Evaluación Diagnóstica - 3°año (Explica-Diseña)

I.E. N° 171 – 1 “JUAN VELASCO ALVARADO” EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA – 3° AÑO NOMBRE Y APELLIDOS: ……………………………………………………………………..…… Grado: 3ero Secc:…….Fecha:………………..Profesora:……………………………….…….. I.- COMPETENCIA: - Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. C° El docente de ciencia y tecnología llena un globo con agua y lo pone encima del mechero a fuego directo. Los alumnos se sorprenden porque el globo no revienta. ¿Cuál es la explicación más adecuada más adecuada de este fenómeno? 6° Respondemos:

A) El globo se hace resistente cuando se coloca a fuego directo. B) El agua absorbe el calor, por lo tanto, el látex del globo no se funde. C) El agua caliente hace más resistente el látex del globo. D) El látex del globo que utilizó el profesor tiene especial resistencia D° Nilton infló un globo, lo frotó y le pareció divertido que atrajera unos papelitos que estaban en el piso. Entonces quiso hacer lo mismo entre dos cajas de cartón, pero no se atraían para nada. Ante este hecho, Nilton quedó contrariado, ya que no se explicaba por qué unos cuerpos se juntan y otros no. Los dos cartones están configurados por los átomos que ves en la figura.

7° ¿Cuál es la alternativa que explica mejor por qué los cartones no se juntan? A) Los electrones de los átomos del cartón se trasladaron a otros átomos, obtuvieron carga positiva y negativa y no se atraen. B) Los neutrones de uno de los átomos se trasladaron a otros átomos, obtuvieron carga neutra y por eso no se atraen. C) Los electrones de los átomos del cartón permanecen en sus órbitas sin ganar ni perder energía, por eso no se pueden juntar. D) Un protón de un átomo se trasladó a otro átomo, de tal forma que no se pueden juntar.

I.E. N° 171 – 1 “JUAN VELASCO ALVARADO” E° LOS UNICELULARES Y LOS PLURICELULARES.

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Es una percepción equivocada que viene del siglo XIX, cuando se descubrieron los primeros microorganismos causantes de enfermedad. Entonces, se estableció una sinonimia entre microbio y enfermedad, lo que es un error. La microbiología contemporánea ha logrado demostrar que el 99,99 % de los microorganismos son beneficiosos o indiferentes para la vida de los humanos. Sin microorganismos no se puede sobrevivir; pero como es muy diverso, no se sabe a ciencia cierta cuales microorganismos son los esenciales. Los niños recién nacidos que no tengan Lactobacillus y Bifidobacterium en su tracto intestinal tendrán grandes problemas para sobrevivir, ya que no podrán digerir la leche. Los Staphylococcus epidermis es una bacteria esencial para proteger la piel; sin ella se tendrían infecciones que podrían ser mortales. Los microorganismos como las bacterias, protozoarios, levaduras son unicelulares; y las plantas, animales son pluricelulares; razón por la cual tienen un proceso de nutrición diferente.

8° Indica la alternativa que muestra la diferencia entre las células de ambos organismos para realizar la función de nutrición. A) Las células de organismos unicelulares presentan cilios, flagelos, o boca que les permiten buscar, atrapar e ingerir su alimento; y las células de organismos pluricelulares no tienen, por lo que el nutriente lo obtiene por difusión. B) Las células de los organismos unicelulares son muy simples, poco desarrolladas, por lo que no tienen muchas estructuras para obtener su alimento, en cambio las células de organismos pluricelulares poseen cilios, seudópodos y otras, ya que pertenecen a seres desarrollados. C) Las células de los organismos unicelulares tienen diversidad de orgánulos celulares que les permite tener una nutrición adecuada; y las células de organismos pluricelulares tienen poca variedad de orgánulos ya que los nutrientes llegan procesados. D) Las células de los organismos unicelulares son más desarrolladas que las células de los organismos pluricelulares. 9° De acuerdo a su reproducción, los seres unicelulares se distinguen de los pluricelulares. Indica cual es la alternativa que los distingue adecuadamente. A) Los seres unicelulares forman células sexuales; en cambio los pluricelulares como las plantas se reproducen sin células sexuales. B) Las plantas y los animales se reproducen por bipartición, gemación o esporulación; en cambio los unicelulares se reproducen principalmente con células sexuales.

I.E. N° 171 – 1 “JUAN VELASCO ALVARADO” C) Las plantas y los animales se reproducen de manera sexual y asexual; en cambio los unicelulares se reproducen principalmente de manera asexual. D) Los unicelulares como las bacterias se reproducen sexualmente, por eso se reproducen rápidamente produciendo enfermedades; en cambio los seres pluricelulares se reproducen principalmente de manera asexual. 10° Una característica de todo ser vivo es la función de relación. Identifica la alternativa que indica una semejanza entre los seres unicelulares y pluricelulares para esta función. A) Los seres unicelulares y pluricelulares poseen un sistema nervioso para relacionarse con su medio B) Los seres unicelulares y pluricelulares tienen la capacidad de responder a estímulos del entorno. C) Los seres unicelulares y pluricelulares están formados por un núcleo celular. D) Los seres unicelulares y pluricelulares responden a estímulo por medio de las neuronas.

III.- COMPETENCIA: - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno 11° En la actualidad se sabe que la tecnología, así como soluciona diversos problemas en beneficio del hombre, también perjudica la naturaleza y la salud humana; sin embargo, poco se habla de la tecnología espacial y su impacto negativo en la tierra y el universo. Identifica la alternativa que sustente como las naves espaciales afectan negativamente al ambiente y a la vida en nuestro planeta. A) Las naves espaciales liberan en su ascenso gases contaminantes y que afectan la capa de ozono e incrementan el calentamiento global. B) Las naves espaciales pueden chocar con los asteroides, destruyéndolos. C) La construcción de las naves espaciales requiere de materiales muy sofisticados y caros, por lo que afecta a la economía humana. D) Las naves espaciales, al pasar por la atmósfera rompen la capa de ozono, afectando así al ambiente. F° ENERGÍA EÓLICA. Un grupo de estudiantes tienen como objetivo implementar en su colegio un parque con torres eólicas para obtener electricidad, ellos saben que este proyecto mitigará las causas del cambio climático; Sin embargo, tienen que convencer a las autoridades que les asignen un presupuesto para hacer realidad su propuesta. 12° ¿Cual crees que es el sustento más adecuado que permita relacionar su propuesta eólica con el cambio climático? A) La energía eólica no desprende gases que afectan a la atmósfera, es inagotable y renovable. B) La energía eólica al moverse libera aire, la misma que evita el calentamiento global. C) La energía eólica es una forma moderna de obtener electricidad; además genera electricidad gratis. D) La energía eólica utiliza muy poca energía eléctrica y al moverse enfrían el ambiente y reducen el calentamiento global.

I.E. N° 171 – 1 “JUAN VELASCO ALVARADO” G° RIEGO POR GOTEO CASERO En la escuela “Santo Domingo” los estudiantes de Tercer año de secundaria aprenden sobre los nutrientes y su uso en los cultivos hidropónicos, para ello investiga acerca el riego por goteo. “El riego por goteo es un sistema que permite ahorrar agua, ya que optimiza el uso de este recurso, haciendo que llegue directamente a la raíz de la planta. Este sistema es común para cultivos hidropónicos, además es sencillo, adaptable, económico y se puede implementar en cultivos caseros”. 13° ¿Selecciona la causa más pertinente llevan a desarrollar este proyecto tecnológico? A) Escasez de agua en la zona B) Ahorro de agua C) Escasez de plantas en la zona D) Muchas plantas en la zona 14° ¿Cuáles son los pasos que deben seguir los estudiantes en la elaboración de este proyecto tecnológico? 1- Colocar el agua en las botellas. 2- Preparar las botellas con su cable y agujero. 3Colocar el soporte en la chacra. 4- Colocar las botellas en el soporte A) 1-2-3-4 B) 2-3-1-4 C) 3-2-4-1 D) 4-3-2-1 15°Indica cual sería el impacto ambiental favorable de esta solución tecnológica A) Permite el incremento de plantas que mitigarán los gases causantes del cambio climático con ahorro de agua. B) Permite sembrar muchas plantas que servirán de alimento al ser humano. C) Permitirá ahorrar agua y mejorar la economía de la familia. D) Permite desarrollar la creatividad de los estudiantes.