Eval Cont Nuevas Voces 5 SH

 

Presentación Un completo sistema de evaluación El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los  aspectos de la evaluación: los

• Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas.  Análisis de las evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destina- das a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas.

• Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisi- ción de los principales conceptos y procedimientos.

• Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias.

• Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje.

• Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de actividades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar  las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia.

• Gestor de evaluación.  Aplicación informática que está conectada a un gestor  de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos.

• Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva-  luación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para contenidos

la

evaluación

de

La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y apren-  dizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los c contenidos. ontenidos. Como apoyo para faci facilitar litar esta labor, se ofrecen ofrecen los siguientes recursos:

 

2

Lengua Castellana 5

 

1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación de partida de los alumnos al iniciar el curso.

2. Evalua Evaluación ción de llas as unidades unidades didácticas didácticas.. Para cada unidad se proporcionan: • Pruebas de control. Se ofrecen dos pruebas de diferente nivel:  – Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos que todos los alumnos deben adquirir.

 – Control A. Prueba de nivel avanzado.

• Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades.

3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos: • Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los contenidos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan tres pruebas:

 – Evaluación trimestral B. Prueba de nivel bás básico. ico.  – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado.  – Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supo- ne un mayor reto intelectual.

• Estándares Estándares de aprendiz aprendizaje aje evaluables evaluables y so solucion luciones. es. 4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se inclu- yen los siguientes elementos:

• Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan dos adquisición  pruebas:

 – Evaluación final B. Prueba de nivel bá básico. sico.  – Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado.

• Estánda Estándares res de apre aprendi ndizaj zajee eva evaluab luables. les. 5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.   Lengua Castellana 5

3

 

Índice

CONTROL Y EVALUACIÓN Evaluación inicial..................................9 Pruebas de control unidad 1 Prueba de nivel básico (B)..........................12 Prueba de nivel avanzado (A).....................13

Pruebas de control unidad 2 Prueba de nivel básico (B)..........................14 Prueba de nivel avanzado (A).....................15

Pruebas de control unidad 3 Prueba de nivel básico (B)..........................16 Prueba de nivel avanzado (A).....................17

Pruebas de control unidad 4 Prueba de nivel básico (B)..........................18 Prueba de nivel avanzado (A).....................19

Evaluación del primer trimestre Prueba de nivel básico (B)..........................20 Prueba de nivel avanzado (A).....................22 Prueba de excelencia (E)............................24

Pruebas de control unidad 5 Prueba de nivel básico (B)..........................26 Prueba de nivel avanzado (A).....................27

Pruebas de control unidad 6 Prueba de nivel básico (B)..........................28 Prueba de nivel avanzado (A).....................29

Pruebas de control unidad 7 Prueba de nivel básico (B)..........................30 Prueba de nivel avanzado (A).....................31

Pruebas de control unidad 8 Prueba de nivel básico (B)..........................32 Prueba de nivel avanzado (A).....................33

 

Evaluación del segundo trimestre

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE LOGRO

Prueba de nivel básico (B)..........................34

Estándares de aprendizaje...............60

Prueba de nivel avanzado (A).....................36 Prueba de excelencia (E)............................38

Pruebas de control unidad 9 Prueba de nivel básico (B)..........................40 Prueba de nivel avanzado (A).....................41

Pruebas de control unidad 10 Prueba de nivel básico (B)..........................42 Prueba de nivel avanzado (A).....................43

Evaluación inicial................................66 .................... .................... ............................67 ..................67 Unidad 1.......... .................... .................... ............................68 ..................68 Unidad 2.......... .................... .................... ............................69 ..................69 Unidad 3.......... .................... .................... ............................70 ..................70 Unidad 4..........

Evaluación del primer  trimestre........... ..................... .................... .................... .................71 .......71

Pruebas de control unidad 11 Prueba de nivel básico (B)..........................44 Prueba de nivel avanzado (A).....................45

Pruebas de control unidad 12 Prueba de nivel básico (B)..........................46 Prueba de nivel avanzado (A).....................47

.................... .................... ............................73 ..................73 Unidad 5.......... Unidad 6.......... .................... .................... ............................74 ..................74 .................... .................... ............................75 ..................75 Unidad 7.......... .................... .................... ............................76 ..................76 Unidad 8..........

Evaluación del tercer trimestre

Evaluación del segundo ..................... .................... .................... .................77 .......77 trimestre...........

Prueba de nivel básico (B)..........................48

.................... .................... ............................79 ..................79 Unidad 9..........

Prueba de nivel avanzado (A).....................50 Prueba de excelencia (E)............................52

Evaluación final Prueba de nivel básico (B)..........................54 Prueba de nivel avanzado (A).....................56

.................... .................... ..................... ................80 .....80 Unidad 10.......... Unidad 11.......... .................... .................... ..................... ................81 .....81

Unidad 12.......... .................... .................... ..................... ................82 .....82 Evaluación del tercer  ..................... .................... .................... .................83 .......83 trimestre........... Evaluación final...................................85 Registro de calificaciones................86

 

Pruebas de control y evaluación

 

Evaluación inicial Nombre

Fecha

1 Lee el texto en voz alta. Reírse es bueno Según todos los estudios, reírse es bueno. La risa, cuando es a carcajadas, hace que muchos  músculos del cuerpo trabajen, manteniendo el cuerpo   en buen estado físico. Además, al reírnos, el cuerpo   libera sustancias que nos hacen sentir mentalmente    bien, evitan los dolores y combaten virus y bacterias. ¡Y no solo eso! Reírse permite ejercitar  los músculos de la cara, evitando que salgan   arrugas; limpia los ojos, gracias a las lágrimas;   oxigena los pulmones; facilita el sueño… ¿A qué esperas para reírte?

2 Separa los prefijos de estas palabras y cópialos según su significado. • bi bicolor • deshacer

• submarino

• intramuscular  

• invisible

• plurilingüe

• multinacional

• extraterrestre

• interestatal

• imposible

• antirrobo

• trisílaba

De negación ► De lugar ► De cantidad ►

3 Escribe gentilicios. ¡Hola! Yo soy de León.

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¡Hola! Yo soy de Sevilla.

Y yo soy de Extremadura.

Yo, de Alicante.

Lengua Castellana 5

9

 

EVALUACIÓN INICIAL

4 Escribe sustantivos. Después, añade un adjetivo a cada uno.

5 Localiza los posesivos y demostrativos de las oraciones y cópialos. POSESIVOS

• Mi bicicleta es d del el mismo col color or que esta moto moto..

DEMOSTRATIVOS

 

• Ese coche es más peq pequeño ueño que el tuyo. • Aquel colegi colegio o es donde estudió vuestro ami amigo. go. • Ana me prestó ssu u muñeca y este ve vestido. stido. • Estas zapatil zapatillas las son ig iguales uales a la lass mías.

     

• Tu padre trajo estos carteles.

6 Copia los numerales y clasifícalos en cardinales y ordinales. • Necesito cuatro patatas para el guiso. • Es la primera vez que vengo a esta casa. • Tengo seis hermanos mayores. Cardinales ► _________________________

7

• Vi Vivvo en un tercer piso sin ascensor. • Mi hermano tiene tres tortugas. • Laura logró el segundo puesto en la carrera. Ordinales ►

Subraya los indefinidos. • Hay Hay much muchos os n niñ iños os e en n el p pas asilillo lo..

• No hay hay ni ning ngún ún ssititio io llib ibre re..

• Alguna Algunass tar tardes des a lla a se seman mana a vam vamos os a all pa parqu rque. e.

• Te Teng ngo o vvar aria iass p pre regu gunt ntas as..

• ¿Hay ¿Hay a alg lgún ún m méd édic ico o en la ssal ala? a?

• Ni Ning ngun una a fflo lorr m me eg gus usta ta..

• El act actor or esc escuch uchó ó vvari arios os el elogi ogios os

• Me llllam amó óm muc ucha hass vvec eces es..

 

EVALUACIÓN INICIAL

8 Subraya los verbos y rodea los adverbios.

 Aquí hablan mucho mucho y comen poco.

Está cerca, pero en el plano parece lejos.

¿Conduzco bien o voy demasiado deprisa?

9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas en agudas (A), llanas (L) o esdrújulas (E). • prismaticos

• camara

• colchon

• pared

• telescopio

• sombra

• codigo

• caracter  

10 Completa las palabras con g o j . • trtra

e

• venda

• co co

emos • ru

e en

• prote • maquilla

iisste

• equipa

e

• condu

e e

11 Completa con b o v . • Marta esta

a comprando unas zapatillas deporti

• Marcos tu

o una lesión le

• Eli mantu

o en secreto su imagina imaginatiti

• Me gustaría pro

as.

e en la rodilla durante meses. o plan hasta el final.

ar este restaurante nue

o.

12 Escribe un correo a un amigo contándole algo sorprendente que te ha ocurrido. Puedes inventar lo que quieras.

12

Lengua Castellana 5

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1

 

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Identifica en la situación del dibujo los cuatro elementos de la comunicación. • Em E misor

►

• Rec Recept eptor or ► ¡Hola, Abel!

• Men Mensa saje je ► • Código

►

2 Escribe qué forma de comunicación no verbal se emplea en cada caso. • Se Se dispara la alarma de una tienda.

►

• Dos p personas ersonas se dan la man mano o para saludarse. ► • En En la carretera hay conos rojos.

►

3 Explica por qué se ha empleado mayúscula inicial en cada caso. El primer domingo de enero Maite ganó una carrera de atletismo. • El

►

• Maite ►

4 Explica por qué domingo y enero se escriben con minúscula.

5 Elige una historia breve y elabora un cómic.

1

 

Prueba de control

Nombre

MODELO A

Fecha

1 Enumera y explica cuáles son los elementos de la comunicación.

2 Escribe dos ejemplos de comunicación verbal y dos de comunicación no verbal.

3 Copia las oraciones escribiendo mayúscula cuando sea necesario. • laura veía la luna p por or el telescopio telescopio.. ► • me encontré a benito, mi vecino.

►

• ankara es la capital de turquía.

►

4 Explica por qué las palabras destacadas se escriben con mayúscula o minúscula inicial. • Los lunes cantamos.

• Vive en la calle Mayor .

• El otoño es frío.

5 Imagina y escribe el argumento de un cómic.

14

Lengua Castellana 5

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2

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Di si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): Todas las personas del mundo usamos la misma lengua. El lenguaje puede ser oral o escrito. En algunas partes de España se hablan dos lenguas. La mayoría de los hablantes del español se encuentran en América.

2 Indica si en estas situaciones se emplea lenguaje oral (O) o lenguaje escrito (E). Una representación teatral.

Una entrevista en televisión.

Un correo electrónico.

Una etiqueta en una botella.

Un folleto.

Una conferencia.

3 Copia la palabra del cuadro que corresponda en cada caso. restar

saco

bizcocho

móvil

• Una palabra trisílaba, llana y sin tilde.

álamo

composición

►

• Una p palabra alabra polisílab polisílaba, a, aguda y con tilde. ► • Una palabra bisílaba, llana y con tilde.

►

4 Escribe sus nombres y explica por qué llevan tilde.  

►

►

5 Escribe cuatro normas de convivencia en casa que te parezcan importantes.

2

 

Prueba de control

Nombre

MODELO A

Fecha

1 Explica por qué el lenguaje es la forma de comunicación más completa.

2 Contesta. • ¿Cuántas formas de leng lenguaje uaje conoces? ¿Cuándo ¿Cuándo usamos cada un una? a?

•

Ex Expl plic ica a ssii ttod odas as las las p per erso sona nass d del el mu mund ndo o usa usamo moss llos os mism mismos os soni sonido doss y las las m mis isma mass palabras para comunicarno comunicarnos. s.

3 Escribe un ejemplo de cada clase. •

Una palabra polisílaba, llana y sin til tilde. ►

•

Una palabra trisílaba, aguda y con tilde. ►

•

Una palabra bisílaba, llana y con tilde.

►

4 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. •

Niño Niños, s, a all fut futbo boll se se jjue uega ga en el ja jard rdin in.. L La a ssem eman ana a pas pasad ada a yya a rrom ompi pist stei eiss u un n jar jarro ron. n. • Angel Hernand Hernandez ez no pudo venir porque se quedo dormido y perdio el autobus.

•

Ho Hoyy voy voy a ccom ompr prar ar mu much chas as co cosa sas: s: azuc azucar ar,, m man anza zana nas, s, plat platan anos os,, p pol ollo lo… … ¡y ¡y cham champu pu!!

•

Fe Felilixx ttie iene ne un am amig igo op por ortu tugu gues es qu que ee ess m muy uy si simp mpat atic ico. o. A vver er si lo cono conoce cess p pro ront nto. o.

5 Explica por qué crees que son importantes las normas de convivencia.

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Lengua Castellana 5

15

 

3

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Subraya los sustantivos e indica su género y número. • Mañana pasaremos el día bailando.

►

• Me dijo que pusiera unas flores amarilla amarillas. s. ► • Es E ste es el teatro en el que debuté.

►

• Aquellos amigos te están llamando.

►

2 Escribe dos ejemplos de cada tipo de sustantivo. CONCRETO

ABSTRACTO

PROPIO

3 Rodea las palabras que contengan diptongos. recibir – recibió – recibiré

volver – volvió – volverán

espero – esperó – esperéis

empezar – empezó - empezaréis

4 Subraya los diptongos y rodea los triptongos de estas palabras. Después, clasifícalas y pon las tildes que sean necesarias. • nautico

• renunciai renunciaiss

 Agudas

►

Llanas

►

• tambien

• vieira

Esdrújulas ►

5 Vas a organizar una recogida de material escolar. Escribe la información que pondrías en el cartel.

• cienaga

3

 

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Subraya los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos: • Mi mejor am amigo igo me ha dad dado o un caramelo d de e piña. • Los viajero viajeross tienen que fac facturar turar las maletas g grandes. randes. • Nuestros prim primos os van de vacaci vacaciones ones a la playa. playa.

2

Masculino singular ►

Femenino singular ►

Masculino plural

Femenino plural

►

►

Rodea el sustantivo que sea del tipo que se pide en cada caso.

• Prop Propio io ► Su tío Alfre Alfredo do tra trabaj baja a en u un n rest restaura aurante nte a andal ndaluz. uz. • Común

► Cuando anochecía me puse a regar las plantas.

• Concreto ► El canto de los pájaros nos da alegría.

3 ¿Por qué la tilde de estas palabras con triptongo se sitúa sobre la letra a o la e? continuáis continuéis

4 Subraya los diptongos y pon tilde en las palabras que la necesitan. • ingenuo

• huesped

• huelga

• dicen

• estiercol

• vieira

• tambien

• cuatro

• adios

• Europa

¿En cuál de las palabras que no has subrayado hay triptongo?

5 Estás organizando un mercadillo solidario de juguetes. ¿Qué le dirías a un amigo para convencerlo de que participe?

 

4

Prueba de control

Nombre

MODELO B

Fecha

1 Subraya los artículos de estas oraciones y luego clasifícalos. • Lo Los insectos me dan miedo.

• Detesto las arañas.

• Un Unos tíos míos vinieron ayer.

• Me han regalado una peonza.

Determinados Determinad os ►

Indeterminad Indeterminados os ►

2 Analiza los artículos destacados en estas oraciones: • El camarero nos sirvió unas aceitunas rellenas. ► ► • Los Los jugadore  jugadoress celebraron la victoria durante horas. ► ►

3 Escribe palabras con hiato. • Fruta grande y re redonda, donda, roja y jjugosa ugosa por dentro. ► S ____   ____   D ____   ____  • Reptil cuya piel puede cambiar de color.

► C ____   ____   ____   L ____   ____   ____ 

• Hi Historia de la vida de una persona.

► B ____   ____   ____   ____   ____   F ____   ____ 

• Pi Pieza de tela que sirve para secarse.

► T ____   A ____   ____   ____ 

4 Escribe el número de sílabas de cada palabra y escribe las tildes necesarias. • oasis oasis ► • teorico ►

• cac cacatu atua a ► • ahorro

►

• fru fruter teria ia ►

• cohete cohete ►

• oceano ►

• baul

5 Si tuvieras un programa de radio, ¿a quién entrevistarías? ¿Por qué? ¿Qué preguntas preguntas le harías?

►

 

4

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Subraya los artículos que aparecen en estas oraciones y analízalos. • Se me olvid olvidó ó cerrar la jaul jaula a y el canario se e escapó. scapó. ► ► • Me gustan los h helados, elados, pero p prefiero refiero un bu buen en trozo de tarta. ► ►

2 Todas estas palabras son femeninas. Explica por qué algunas de ellas llevan el artículo en masculino. el hacha

una mesa

la armadura

un águila

3 Subraya las palabras que contienen hiatos y escribe las tildes necesarias. Después, indica el número de sílabas de cada palabra. • roedor

►

• tranvia ►

• ciudad ►

• peine

►

• Noelia ►

• anchoa ►

4 Escribe su nombre y explica por qué lleva tilde.

 

►

5 Escribe un texto para presentar el informativo de un programa de radio.

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Lengua Castellana 5

19

 

Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO B

Fecha

1 Nombra los elementos de la comunicación y contesta. ¿Me puede traer azúcar, por favor?

• ¿Qué cód código igo emp emplea lean? n?

2 Completa con una misma palabra. El

es el sistema de comunicación más habitual entre las personas.

Cuando hablamos utilizamo utilizamoss el el

oral. Y cuando escribimos utilizamos

escrito.

3 ¿Qué forma de comunicación se emplea en cada caso?

4 Subraya los sustantivos y rodea los artículos. •

Marta me hizo un regalo el día de mi cumpleaños.

• Los relojes están parados.

•

Él puede meterse en la piscina sin un flotador.

• Leí la noticia en el periódico.

•

La libreta que te presté es de una amiga.

• Unos chicos llamaron a los perros.

5 Analiza morfológicamente estas palabras: •

tenedores ►

•

caballo

►

 

•

delicadeza ►

 

MODELO B

6 Completa con mayúsculas o minúsculas según convenga. • 

diós. ____  o me esperéis para cenar.

• 

ste  ____  ábado hay partido.

• 

a  ____ rimavera es preciosa.

• 

ile a  ____ argarita argarita que venga.

7 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten. • balancin

• satelite

• estudio

• di dieciseis

• huesped

• genial

• cambiais

• periodico

• queso

• Sanchez

 Ahora, clasifica clasifica las palab palabras. ras. • Ag Agudas

►

• Ll Llanas

►

• Esd Esdrúj rújul ulas as ►

8 Escribe tilde cuando sea necesario. Después indica si contienen diptongos (D) o hiatos (H). mio

puerta

buho

cielo

baul

cuento

toalla

avion

caos

caida

9 Escribe dos carteles distintos para una campaña solidaria.

10 Explica todo lo que sepas sobre los libros de aventuras.

Lengua Castellana 5

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Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO A

Fecha

1 Explica qué es la comunicación.

Escribe el nombre de los principales elementos de la comunicación.

2 Enumera cuatro formas de comunicación y pon ejemplos.

3 Escribe el nombre de la lengua que, además del castellano, se habla en estas comunidades autónomas: • País Vasco ►

• Galicia ►

• Cataluña ►

4 Rodea los artículos y subraya los sustantivos de estos enunciados. Después, analiza morfológicamente los artículos.

•

Unos carteles blancos. ►

•

Las señales luminosas. ►

•

Una fuerte tormenta.

►

•

El largo día de ayer.

►

5 Analiza morfológicamente estos sustantivos: • •

ciudad teclados

► ►

•

vacaciones ► Lengua Castellana 5

21

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MODELO A

6 Escribe un nombre para cada definición. Después, explica por qué se escribe con mayúscula o con minúscula. • Tercer día de la semana.

► 

. Se escribe con

porque •

El nombre de una mascota. ► 

. Se escribe con

porque

7 Explica cuándo se escribe tilde en estas palabras: • Ag Agudas

►

• Llanas

►

• Esdr Esdrújul újulas as ►

8 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten. • cienaga

• melocoton

• cesto

• cualidad

• plastico

• cesped

• codigo

• pelota

• despues

• limpiais

9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. Después, explica qué es un hiato. •

caserio

• sequia

• cacao

• faraon

• sonreir  

10 Imagina y escribe un texto que comience con estas palabras: Hoy he llegado con mi tripulación a la isla de  

Lengua Castellana 5

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Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO E

Fecha

1 Explica qué es la comunicación y pon un ejemplo de comunicación verbal y otro de comunicación no verbal.

2 Escribe la palabra que corresponde a cada definición. Es el sistema de comunicación más habitual y completo entre las personas. • 

El conjunto de sonidos, palabras y reglas que empleamos para comunicarnos. •

3 Escribe el nombre de dos lenguas que conozcas.

4 Lee el texto. Después, busca y subraya en rojo dos sustantivos abstractos y en azul dos propios. El capitán del Totunic estaba desesperado. Era de noche, se había roto la brújula y ahora no veía los demás barcos. Viendo la desesperación de su capitán, Carmelo, el cocinero, se acercó a  él y le enseñó su sabiduría sobre los astros. Así, observando  

5 Define y pon ejemplos. • artículo determinado

• artíc artículo ulo inde indetermi terminad nado o ►

►

24

Lengua Castellana 5

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MODELO E

6 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos: • Que incluya un nomb nombre re de un día de la semana y un nombre de un mes. mes.

• Que incluya un nomb nombre re propio de person persona a y un nombre común de un lugar.

7 Explica por qué las palabras esdrújulas deben ser al menos trisílabas.

8 Subraya los diptongos y rodea los triptongos. Después, pon las tildes necesarias. • traicion

• premieis

• cuesta

• vieira

• murcielago

Explica qué es un diptongo.

9 Subraya los hiatos y escribe tilde cuando sea necesario. • poetico

• caos

• maiz

• afonia

Explica qué es un hiato.

10 Explica todo lo que sepas sobre La isla del tesoro y su autor.

• aleteo

5

 

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Subraya los adjetivos que aparecen en estos textos y marca el que tiene más. En la plaza había una estatua y tres bancos. Al fondo, un puesto de helados llamaba a los alegres niños con su campanilla. En la plaza redonda había una gran estatua y tres robustos bancos. Al fondo, un puesto de helados llamaba a los niños con su sonora campanilla.

2 Subraya los adjetivos e indica su género y su número. •

Le regalamos unas margaritas blancas.

• Una suave brisa entró por la ventana.

•

Dimos un agradable paseo por el bosque.

• He visto un bonito gato en el jardín.

3 Completa con g o j . •

Creo que el lavava

illas no funciona.

•

¿Sabes hacer trucos de ma

•

Es importante hacer e

• Si lavas un jersey en la lavadora, enco

ia?

• El cultivo de la beren

ercicio.

• Soy alér

ena viene de Asia.

ico al polvo y al polen.

4 Completa con r o rr . •

te

•

 

or ojo

• • que

egla á

• en

edar

• abu

• ca

uaje

•

ido ueda

¿Por qué la palabra arroz se escribe con rr y no con r?

5 Ordena con números los pasos para hacer un folleto turístico. Hacer un boceto para saber cómo distribuir la información y las imágenes. Buscar información del lugar. Pasar a limpio la información e incluir imágenes. Tomar nota de los aspectos a tratar y seleccionar los más interesantes. Redactar un título atractivo y el texto de cada apartado.

e.

 

5

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Responde sobre el adjetivo. • ¿A qué pala palabra bra se refiere? ¿Qu ¿Qué é información n nos os da?

2 Completa con adjetivos. Después, indica su género y su número. • Mi prima Eva lleva una falda

. ►

• De pequeña tenía el pelo

.

• Ayer me comí un

helado.

► ►

3 Completa cada grupo con un verbo que tenga el sonido J. • acogida, acogedor,

• exig exigenci encia, a, exige exigente, nte,

• crujiente, crujido,

• tejid tejido, o, tejed tejedor, or,

Completa con g o con j . • 

emelo

• má

iicco

• co

ín ín

•e

e errcicio

4 Escribe las palabras correspondientes a estas definiciones. Todas deben contener el sonido R fuerte. • Introducir un tapón o algo a vuelta de rosca. ► E ____   ____   ____   ____   ____   ____   ____  • Dar forma de rollo. ►  ____ N ____   ____   ____   ____   ____   ____  • Se forman en la ropa si no se plancha.

►  ____   ____   ____   ____  G  G ____   ____ 

• Instrumento con púas para recoger hojas.

►  ____   ____ S ____   ____   ____   ____   ____   ____ 

• Que no se puede romper.

► I ____   ____   ____  ____   ____    ____   ____  B  B ____   ____ 

5 Explica los pasos que hay que seguir para elaborar un folleto turístico.

 

6

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Subraya los adjetivos y clasifícalos. • La p película elícula es d divertidísima. ivertidísima.

• Mi herma hermano no es rubio, co como mo yo.

• ¿Tienes un plato más grande qu que e este?

• La sopa es está tá muy cali caliente ente..

• El pais paisaje aje es pre precios cioso. o.

• Nosotros so somos mos tan lilistos stos como vos vosotros. otros.

Grado positivo

►

Grado Gra do ccom ompa parat rativo ivo ► Gra Grado ssu uperla erlati tivo vo ►

2 Escribe oraciones en las que el adjetivo alegre aparezca en los tres grados de comparación.

3 Completa con palabras que tengan el sonido correspondiente. • So Sonido K

► Este postre contiene

• So S onido Z

► Eva compró

y

.

, calabacines y

• Sonido G suave ► Sara sembró

.

y

.

Completa con gu o gü. • ver

enza

•

iso

•a

ijón

• bilin

4 Completa las palabras de cada familia con la letra que corresponde. CABEZA ► cabe DULCE

► dul

e ra ó ón n

5 Escribe una descripción de tu mejor amigo.

cabe

udo

cabe

endul

a arr

dul

illa ís ísimo

e

6

 

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Subraya los adjetivos y analízalos. • Este es u un n juego muy aburri aburrido. do. • Soy más astuto qu que e un zzorro. orro.

• Sara es ta tan n alta co como mo Pab Pablo. lo. • Los rotulado rotuladores res nuevos son de Mó Mónica. nica.

2  Completa con c o qu .

• 

uestión

•

ince

•

emado

• es

ema

¿Qué otra letra del alfabeto representa ese mismo sonido? 3 Completa con c o z.

• El curso de pintura al óleo dura de di • Nunca echo a • Ne

esito dos

úcar a los

iembre a mar

o.

umos de fruta.

anahorias y medio kilo de patatas.

4 Escribe la palabra con gu o gü que corresponde a cada definición.

• Cierre de un ojo para hacer una seña. ► G ____   ____ Ñ ____  • Deportista que conduce una piragua.

► ____   ____   R ____   ____   ____   ____ S ____   ____ 

• Lu L ugar donde viven las hormigas.

► ____   ____   ____ M ____   ____   ____   ____ R ____ 

¿Cuándo hay que escribir diéresis sobre la u?

5  Describe a tu personaje de cómic favorito.

7

 

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 ¿Qué se puede hacer con estos objetos? Escribe un infinitivo. Después, escribe oraciones.

 

►

►

►

2  Separa la raíz de la desinencia de estas formas verbales.

• descubrí

►

+

• mojaron

►

+

• salimos

►

+

3 Completa con b o con v.

•o

tener

• ha

lar

•a

• lle

ar

• di

isión

• po

stracto re

•o • cla

stáculo o

4

Adivina qué son y completa con las letras necesarias. • Fin que se quiere conseguir. ► O ____   ____ E T I V O • Bizcocho con nombre de mujer desconsola desconsolada. da. ► M A ____   ____  A L E N A • He Hecho irracional o extravagante.

► A ____   ____ U R D O

• El diccionario contiene los de las palabras.

► S I ____   ____   ____ I F I C A D O S

• Que no se puede romper.

► I R R O M P I ____   ____   ____ E

5  Explica qué funciones tiene un moderador en un debate.

30

 

Lengua Castellana 5

7

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Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Subraya los verbos y escribe su infinitivo y la conjugación a la que pertenecen. • Resolvimos juntos el problema.

►

• Merendamos leche con galletas.

►

• Lucas escribió un bonito poema.

►

2 Separa la raíz de la desinencia en estas formas verbales: RAÍZ

DESINENCIA

RAÍZ

• sali salieron eron

• resp respondo ondo

• arre arreglas glas • escr escriben iben

• cono conocier ciera a • buce buceáis áis

DESINENCIA

 

3 Completa con g o con j . • si • c ru

no

• 

oyero

ir

• re

la

• te • amí

er dala

• 

rado

• te

a

4 Completa con las letras necesarias el sinónimo de la palabra destacada. • No era un chiste de mal gusto.

► ____   ____ O M A

• Manu Manuel el lleyó eyó un trozo de la novela. ► F R A ____   ____ E N T O • El sab sabor or le p parecí arecía a espantoso espantoso..

► R E P U ____   ____  A N T E

• Be Beat atri rizz contemplaba el atardecer. ► O ____    ____ E R V A B A

5 Escribe tres reglas que consideres necesarias para el correcto funcionamiento de un debate.

 

8

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Clasifica las siguientes formas verbales. creemos • Singular

espero

inventa

comprenden

pedaleas

medís

► • Plural ►

2 Escribe la persona y el número de los verbos de estas oraciones: • Los excursionistas salieron muy temprano.

►

• Esta mañana te escribí un correo electrónico.

►

• Irene y yo jjugamos ugamos durante horas a las ccartas. artas. ► • Co Conociste a mis hermanas el otro día.

►

Escoge uno de los verbos anteriores y escribe sus formas no personales: INFINITIVO

GERUNDIO

PARTICIPIO

3 Escribe el singular de estas palabras: • cr c ruces

►

• lo l ombrices

►

• antifaces

►

• altavoces

►

4 Escribe antónimos. Los cuatro deben terminar con la misma letra. • ma maldad

►

• enemistad ►

• incapacidad ► • sequedad

►

5 Imagina que has participado en una carrera por equipos y habéis ganado. Escribe tres motivos para dar las gracias.

32

 

Lengua Castellana 5

8

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Escribe dos formas en singular y dos formas en plural de cada verbo. decir 

• Sin Singu gular lar ► • Pl Plural ► • Singular ►

cerrar 

• Pl Plural

►

2 Escribe la persona y el número de cada uno de estos verbos: • ayudamos ► • co c ompráis

• escoge ►

►

• imaginas ►

Elige uno de los verbos anteriores y escribe su infinitivo, su gerundio y su participi participio. o.

3 Completa estas palabras con d o z y escribe su plural. • Él era el anfitrión y su amigo era el huéspe

. ►

• El lunes me picó un mosquito en la nari • Es la primera vez que veo un avestru • De est stos os artícu tícullos hay una gran gran vari varied eda a

. .

► ►

.

►

4 Cambia el número de estas palabras: • lo lombrices

►

• ne nece cesi sida dade dess ► • to tonalidad

• cicatriz

►

• pare parede dess ► ►

• dobleces ►

5 Imagina algo en lo que hayas participa participado do y ganado y escribe un discurso de agradecimient agradecimiento. o.

 

Evaluación del segundo trimestre

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Escribe dos adjetivos en grado positivo para cada dibujo.

2 Subraya los adjetivos e indica su grado. •L La a gata de Almudena es muy lista.

►

• Hay una torre más alta que otra en la isla.

►

• Juan es un simpático compañero de M María. aría. ► • Había un payaso menos gracioso que otro. ►

3 Escribe oraciones en las que emplees los tres grados del adjetivo.

4 Escribe los infinitivos de estas formas verbales. • luc ucha harí ría an ►

• escri cribáis áis ►

• pe pegan

• re recoges

►

►

   

5 Separa la raíz de la desinencia en estas formas verbales: RAÍZ

• compr compraré aréis is • es escr crib ibo o • cocin cocinaro aron n

DESINENCIA

RAÍZ

• dormi dormiría ría

   

• cena cenaba ban n • deci decimo moss

DESINENCIA

34

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 

MODELO B

6 Escribe la persona y el número de estas formas verbales: • pararé ► • escribes

►

• obligan • ex exten tendéi déiss ►

►

7 ¿Para qué sirven? Piensa un verbo para cada dibujo y escribe sus formas no personales.

 

►

◄

8 Completa las palabras. Sonido K

Sonido Z

mar

o

man

ros

illa

ma

 

ilómetro

ana eta

ielo

Sonido G

 

otera

ci

eña

man

e ra

Sonido J

 

eranio

sona

ero

igante

Sonido R ca

  en

etera eloj edo

9 Di si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones: Delante de consonante se escribe b y no v . Delante de consonante se escribe j y no g . Terminan en t las palabras que forman el plural en -des. Terminan en z las palabras que forman el plural en -ces.

10 Imagina que quieres elaborar un folleto para mostrarle tu localidad a un amigo extranjero. Escribe un pequeño borrador sobre la información que vas a incluir.

 

Evaluación del segundo trimestre

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Subraya los adjetivos e indica su grado: positivo (P), comparativo (C) o superlativo (S). Hoy estoy tan alegre como tú.

¡Qué bonitos zapatos tienes!

El melón es más dulce que la sandía.

He visto al perro muy contento.

Es un pantalón comodísimo.

Esta toalla es menos suave que esa.

Estos peces son ágiles.

Este ejercicio es difícil.

2 Escribe para cada dibujo un adjetivo en grado positivo y en grado superlativo.

3 Escribe oraciones con el adjetivo estudioso en las tres formas del grado comparativo.

4 Subraya los verbos y escribe la raíz y la desinencia de cada uno. RAÍZ

• El sábado participaremo participaremoss e en nu un nm maratón. aratón. ► • Ayer me gruñó el perro del vecino.

►

• Ca Cada día anochece más tarde.

►

• Ma Mañana recogeréis a su primo.

►

5 Escribe las formas no personales del verbo andar .

DESINENCIA

 

MODELO A

6 Copia estas oraciones transformando el número de las formas verbales. Ten en cuenta que tendrás que hacer otros cambios. • Las vecinas del sexto repartieron sobres.

• El niño recogió la pelota.

7 Escribe cuatro palabras con las distintas letras con que pueden representarse estos sonidos: • Sonido K

►

• Sonido Z

►

• Son Sonido ido G suav suave e ► • Sonido J

►

8 Escribe las reglas ortográficas que cumplen estas palabras: • obvi obvio o ►

• si sign gno o ►

9 Escribe una palabra de cada tipo. • Acab Acabada ada en z .

► 

• Acab Acabada ada en ces. ► 

• Acabada en d .

►

• Acabada en des. ►

10 Elabora un cartel para anunciar tres sitios de interés de tu localidad.

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

37

 

Evaluación del segundo trimestre

MODELO E

Nombre

Fecha

1 Rodea la palabra de cada serie que no es un adjetivo. cómo cómod do, inc ncóm ómo odo do,, esp espo onj njo oso, so, coj cojín ín,, bl blan ando do

aleg alegre re,, fe feliliz, z, risu risueñ eño, o, tris triste te,, afl aflig igid ido, o, a afifici ción ón

2 Escribe oraciones con el adjetivo divertido en sus tres grados.

3 Establece comparaciones entre estos pares de palabras empleando las tres formas del grado comparativo. verano – invierno

campo – playa

árbol – arbusto

4 Subraya los verbos. Luego, cópialos separando la raíz de la desinencia. • Ellos viajaron a Australia hace poco. • Alberto aprende un nuevo idioma.

• ¿Compráis vosotros los refrescos? • No subas las escaleras de dos en dos.

5 Transforma estas oraciones cambiando el número y la persona de la forma verbal del modo que se indica. Ten en cuenta que tendrás que hacer otros cambios. • Yo vi visi sité té a La Laur ura a el do domi ming ngo. o.

► Se Segu gund nda a per perso sona na del del plur plural al..

• Nosotros preparamos la male maleta. ta. ► Tercera persona del sing singular. ular.

38

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 

MODELO E

6 Completa con una forma verbal apropiada del verbo  preparar . • Marta y yo

una tarta.

• Ellos dos

• Álvaro y tú

un bizcocho.

• Tú

un pastel. un helado.

7 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos: • Una oración que co contenga ntenga dos palab palabras ras con el sonido K y una con el sonido Z.

• Una oración que co contenga ntenga una pala palabra bra con el sonido G suave y otra con el sonido sonido J.

• Una oración que co contenga ntenga dos palab palabras ras con el sonido R fuerte en distin distinta ta posición.

8 Escribe palabras con estos grupos consonánticos. gn ► gr  ► bl  ► br  ►

9 Explica qué regla ortográfica cumplen estas palabras. audaces – audaz verdades – verdad

10 Escribe todo lo que sepas sobre El principito y su autor, Antoine de Saint-Exupéry.

 

9

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Copia y clasifica los verbos de las oraciones. • Mañana lloverá a cántaros. • Ho Hoy comienza el curso.

• ¿Ha llegado la postal? •N No o iréis al campo.

PASADO

• Estuve en la puerta. •A Ah hora mismo termino.  

PRESENTE

FUTURO

2 Indica al lado de cada oración el tipo de acción que expresa (orden afirmativa, orden negativa, acción real, acción posible…). • Me Me ato ahora mismo los cordones.

►

• por favor, abrid los libros por esta página. ► • No No me hables en este momento.

►

• tal vez sepas la verdadera noticia.

► 

3 Escribe h intercalada en las palabras que deban llevarla. • in

umano

• en

arinar

• co

operar

•a

•a

u uec ecar  ar 

• to

alla

• re

acer

• ante

las siguientes oraciones con palabras que empiezan 4 Completa con d y llevan h intercalada. • El globo se me escapó, se pin pinchó chó y ahora está • Hace tiemp tiempo o que no vive nad nadie ie en esta casa casa,, está • Para que el niño no se atra atragante, gante, le doy e ell pollo

5 Explica qué profesión te gustaría ejercer cuando seas mayor. ¿Por qué te gusta? ¿En qué consiste?

ijado ayer  

40

 

Lengua Castellana 5

9

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Prueba de control

MODELO A

Fecha 

Nombre

1 Copia las formas verbales de las oraciones y escribe el tiempo de cada una. • El E l grifo gotea sin parar. • Hem Hemos os vist visto ou una na laga lagartija rtija.. ►

►

• El sábado haré una tarta.

►

2 Escribe oraciones que expresen estas actitudes del hablante: • Or Orden negativa.

►

• Orde Orden n afirm afirmativa ativa.. ► • Acción posible.

►

• Ac Acción real.

►

Indica el modo de las formas verbales de las oraciones que has escrito. • Orde Orden n ne nega gatitiva va

►

• Orden afir firmativa ►

• Ac Acci ción ón posi posibl ble e ► • Acción real

►

3 Escribe palabras con h intercalada que correspondan a las definiciones. • Un camión o un coche lo es.

► V ____   ____   ____ C ____   ____   ____ 

• Fru Fruto to sseco eco cuy cuya a cásc cáscara ara se rom rompe pe fác fácililmen mente. te. ► C ____   ____   ____   ____   ____   ____ T ____  • Im Impedir el uso de algo o una acción. ► P ____   ____   ____   ____ B ____   ____   • Guardar dinero para usarlo en el futuro.

► A ____   ____   ____ R ____   ____ 

4 Escribe una palabra derivada que tenga h intercalada. • historia ► • hielo ►

• hoja

►

• hinchar ►

5 Explica qué profesión te gustaría ejercer de mayor y por qué.

 

10

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Clasifica las formas verbales. comprendimos • Simples

►

• Co Compuestas

►

he dicho

había ido

viajarán

escoja

habrían logrado

2 Copia las formas verbales y analízalas como en el ejemplo. Ejemplo: iremos ► Simple, futuro, imperfecto. • Este verano iremos a la playa.

►

• Nu N unca había visto un eclipse.

►

• Cumplió once año añoss el m mes es pasad pasado. o. ► • Él É l no hubiese jugado al tenis.

►

• ¿Vendréis a la fiesta del sábado?

►

3 Completa teniendo en cuenta los ejemplos. • editor

► edición

• instructor ► instrucción

• cr c reador

►

• tr t raductor ►

• organizador ►

• director

• tr traidor

• pr productor ►

►

►

     

4 Completa con cc o con c . • se sele le • pro prohi hibi bi

ión ión ió ión n

• so solu lu • in intro trodu du

ió ión n iión ón

5 Inventa y narra un viaje de un solo día de duración.

• pro prote te • tra tradi di

ión ión ión ión

• pre predil dile e • reda reda

ió ión n ión ión

42

 

Lengua Castellana 5

10

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Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Escribe oraciones en las que emplees formas simples y formas compuestas. • Simples • Compuestas

► ►

• Simples

►

• Compuestas

►

2 Subraya los verbos y escribe cómo son sus tiempos. • El jugador se lesionó ayer.

►

• Hemos tenido mucha suerte.

►

• Visitaremos a Sara mañana. • ¿N ¿No tienes mucha prisa?

► ►

3 Completa.

 

► traición

► acción

creador ►

director ►

 

► animación organizador ►

► conducción protector ►

4 Completa con cc o con c . • rea • avia

ión ión

• actua

ión

• proye

• instru

ión

• esta

ión ión

5 Inventa y narra un viaje en el que incluyas algunas de estas palabras: corrección, accidente, inspección, inyección…

• ra

ión

• perfe conducción,

ión

11

 

Prueba de control

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Identifica la raíz y la desinencia de estas formas verbales y escribe sus infinitivos. • duermo • partí partían► an►

► +

+ ►

►

• cayer cayeron on ►

+

►

• es estar tarías ías ►

+

►

2 Subraya los verbos de estas oraciones y di si son regulares o irregulares. • Los n niños iños esc escuchaban uchaban música a la entrada de la casa. ► • Los estudiantes contaron las noticias del telediario. • Algun una as d de ea aq que uelllas mu mujjere eres p piidi die ero ron nm má ás ti tie emp mpo. o. • Fuimos hasta la parte más alta de la montaña.

3

► ►

Completa las oraciones con formas verbales terminadas en y .

• Los lunes por la tarde

a jugar al fútbol.

• ¿Crees que • 

►

suficiente comida y bebida para todos?

deseando que lleguen las vacaciones de verano. • Ya no

miedo.

un fantasma sin futuro.

4 Escribe un sinónimo de cada palabra. Todas deben terminar en y . • tr tren

► C ____   ____   ____   ____   ____  

• día actual ► H ____   ____ 

• mo monar narca ca ► R ____   ____  • norma

► L ____   ____ 

5 Escribe oraciones en las que aparezcan algunas de estas palabras en singular. bueyes

jerséis

rubíes

leyes

virreyes

bisturíes

 

11

Prueba de control

Nombre

MODELO A

Fecha

1 Indica el infinitivo de estas formas verbales e indica si son regulares (R) o irregulares (I). • guardáramos ► • vengan

• salgan ► • doblabas ►

►

2 Subraya las formas verbales de estas oraciones: • Aquellos cchicos hicos dij dijeron eron mentira mentiras. s.

• Soy la persona más mayo mayorr aquí.

• Probableme Probablemente, nte, todos sabéis lla a verdad.

• Prepararé una tarta de alme almendras. ndras.

• El balón cayó sobre un arbusto arbusto..

• Visitamos al veci vecino no de enfrente.

• Cerca de aquí crece crecen n unas bayas.

• Rec Recoge oge las sand sandías, ías, por favo favor. r.

Clasifica las formas verbales anteriores. • Re Regul gulare aress ► • Irr Irreg egula ulares res ►

3 La palabra fui es una excepción a una regla ortográfica sobre la y , ¿de qué regla se trata? Explícala y pon ejemplos.

4 Completa con y o con i . • je jers rse e 

• so 

• fu 

• conv convo o 

• do 

• Bo Bomb mba a 

• esto 

• Uru rugu gua a 

• ma mani niqu qu 

• espr espra a 

5 Elige un grupo de palabras y escribe un breve texto en el que aparezcan. buey – Paraguay – ley

yóquey – jersey – Bombay

 

12

Prueba de control

Nombre

MODELO B

Fecha

1 Escribe el número y la persona de estos pronombres personales: • Ella ► • Ellos ►

• Nosotros ► • Vo Vossotra otrass ►

2 Copia las oraciones sustituyendo en cada caso las palabras destacadas por un pronombre átono. • Veo dos pájaros en el árbol. ► pan? • ¿Co ¿Compr mprará aráss el pan?

►

Pablo. • Escri Escribí bí un ccorre orreo o a Pablo.

►

• Ho Horne rnearé aré una tarta. tarta.

►

3 Transforma las siguientes oraciones en exclamaciones o en preguntas. • Esta noche ha llovido mucho. ► • Espero que llegues a tiempo. ► • Me Me prestas un bolígrafo.

►

• No No tengo nada de sueño.

►

4 Escribe los signos de cierre de enunciado que falten. En la granja Aquella noche Juan iba a dormir en una granja ___  Se acostó tranquilo y durmió fenomenal ___  Pero, por la mañana, un ruido lo sobresaltó ___  ¿Qué sería ___  Se acercó al corral ___  ___ ¡Era un gallo cacareando ___  

5 Imagina que participas en la organización de las fiestas de tu localidad. Escribe los actos que incluirías en el programa de fiestas.

 

12

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Subraya los pronombres personales y analízalos. • Me invitó a merendar a su casa. • Ma M añana voy al cine con ella.

• ¿Vosotros tenéis mucho frío aquí? • Por su cumpleaños le regalé una peonza.

2 Escribe el pronombre átono que podría sustituir a las palabras destacadas. • Ab Abrir riré é el paraguas. paraguas.

►

acuarelas. ► • Ell Ella a pi pintó ntó esas acuarelas.

• Voy a zurcir los calcetines. calcetines. ► prima. • Hice una foto a mi prima.

3 Convierte las siguientes oraciones en exclamaciones o en preguntas. • Vien Vienes es maña mañana na a mi casa casa.. ► • Qu Que te mejores pronto.

►

• Qu Quieres otro bombón.

►

4 Escribe dos enumeraciones incompletas utilizando los puntos suspensivos.

5 Escribe un programa de fiestas. No olvides ponerle un título e indicar los días y horarios de los actos.

►

 

Evaluación del tercer trimestre

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Subraya el verbo e indica si estas oraciones están en presente, pasado o futuro. • ¿Has recogido las migas de la mesa?

►

• Los perros pasaron al lado del gato.

►

• Iré estas vacacione vacacioness a un sitio de playa. ► • Por favor, ¿preparas unos batidos?

►

• Los chicos habrán vuelto el lunes.

►

2 Escribe una oración con el verbo en modo indicativo y otra con el verbo en modo subjuntivo para cada dibujo.

►

◄

3 Escribe una forma simple y una forma compuesta de cada uno de estos verbos: • salt saltar ar ►

• subi subirr ► ►

►

4 Escribe si estas formas verbales pertenecen a tiempos perfectos o imperfectos. • hab habré ré llegado llegado ►

• comp comparten arten ►

• han traído

►

• coloreó

►

• felicitásemos

►

• hayáis ido ►

5 Copia y clasifica los pronombres destacados. • Nosotros le haremos una tarta de manzana.

• Ella os acompañará hasta allí.

• Vosotros no las habéis visto todavía.

• Ma Maña ñana na yo iré contigo al cine.

PRONOMBRES ÁTONOS PRONOMBRES TÓNICOS

48

Lengua Castellana 5

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MODELO B

6 Completa las oraciones con pronombres adecuados. • 

recogimos los juguetes.

• 

recuerdo que tenéis que venir en el coche con

• Espero que • Prometió ir con

pusimos en una cesta. .

guste la sorpresa que le voy a dar. al espectáculo de payasos.

7 Escribe palabras con h intercalada. • No habitado.

►

• Sin hueso. ►

• No pe perm rmititid ido. o. ►

• Si Sin n hiel hielo. o. ►

Escribe palabras terminadas en y . • Norma.

►

• Día actual. ►

8 Escribe una oración con cada palabra. acción

dirección

protección

proyección

9 Completa estas oraciones con los signos ortográficos que faltan:

• ¡Qué sorpre sorpresa sa tan gra grande nde me ha hass dado, Ra Raúl úl  • Por favor,

me podrías decir cómo se llega a tu casa 

• Vinieron mi prima Ana, mi tía Eva Eva,, mi tío Luis… ¡Éra ¡Éramos mos muchos 

10 Escribe todo lo que sepas sobre los libros de misterio.

 

Evaluación del tercer trimestre

MODELO A

Nombre

Fecha

1 Di en qué tiempo están estas formas verbales: presente, pasado o futuro. • re recogen

►

• habían visto

• espe esperaré raré ►

►

• has prep preparad arado o ►

2 Copia estas oraciones cambiando el tiempo de la forma que se indica. • ¿Habéis preparado las maletas? ► Futuro.

• Tengo tod todos os los libros o ordenados. rdenados. ► Pasado.

• Iré a comprar algo de fruta.

► Presente.

3 Escribe una oración de cada tipo. • Que exprese una acción real.

►

• Que exprese una acción posible. ► • Que exprese una orden negativa. ► Di en qué modo está cada una de esas formas verbales.

4 Subraya las formas verbales y analízalas como en el ejemplo. Ejemplo: Tengo ► Simple, presente, imperfecto. • El sábado comimos en casa.

►

• Hemos tenido mucha suerte.

►

• Mañana te contaré un secreto. ► • La gata había saltado lejos.

►

5 Di si estas formas verbales son regulares o irregulares: • digo

►

• piensas ►

• escuchan ► • huyes

►

50

Lengua Castellana 5

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MODELO A

6 Subraya los pronombres y analízalos morfológicamente. • Me Me prestó un diccionario.

• Ella sabía todas las respuestas.

• Ir Iremos de excursión con ellos.

• ¿Cómo os llamáis?

7 Escribe dos palabras de cada tipo. • Derivada Derivadass de una palab palabra ra que empie empieza za por h. ► • De la misma fa familia milia que otra co con n las letras ct . ► • Term Terminad inadas as en diptong diptongo o -ay , -ey , -oy o -uy .

►

8 Escribe una oración de cada tipo. • Una pregunta.

►

• Una excl exclamac amación. ión. ►

9 Resume el argumento de Drácula, de Bram Stoker.

10 Imagina y escribe un viaje misterioso por el espacio.

 

Evaluación del tercer trimestre Nombre

MODELO E

Fecha

1 Inventa y escribe una oración en presente, otra en pasado y otra en futuro.

2 Escribe el modo verbal con el que se expresan estas circunstancias: • Una acción real.

►

• Una orden afirmativa. ►

• Un Una a acci acción ón po posi sibl ble. e. ►

• Un Una a orde orden n nega negatitiva va.. ►

Escribe una orden afirmativa y otra negativa.

3 Escribe una forma verbal que corresponda a cada definición. • Compuesto Compuesto,, pasado, perfecto. ► • Simple, futuro, imperfecto.

►

• Simple, presente, imperfecto.

►

4 Di si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Un verbo es irregular cuando mantiene la misma raíz y toma las desinencias del verbo modelo. Un verbo es irregular cuando no mantiene en todas las formas la misma raíz que el infinitivo. Un verbo es irregular cuando tiene formas con desinencias distintas a las del verbo modelo. Un verbo es regular cuando mantiene en todas las formas la misma raíz que el infinitivo.

5 Escribe oraciones con formas verbales en las que se manifieste la irregularidad de cada verbo. • valer ► • pone ponerr ► • anda andarr ► • decir ►

52

Lengua Castellana 5

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MODELO E

6 Analiza morfológicamente estos pronombres: • nosot nosotros ros ► • le

►

• el ella

► • contigo

►

7 Escribe la regla ortográfica que cumple cada una de estas palabras: • ahuecar

►

• di direc recció ción n ►

• buey ►

8 Copia y escribe los signos de puntuación que faltan. • Ho Hoy no puedo esperarte

►

• Qué noticia tan estupenda

►

• Quie Quieres res veni venirr conm conmigo igo hoy ►

9 Explica todo lo que sepas sobre Drácula, de Bram Stoker.

10 Inventa y explica el argumento de un cuento de miedo.

 

Evaluación final

MODELO B

Nombre

Fecha

1 Explica los siguientes elementos de la comunicación: emisor

receptor

mensaje

código

2 Subraya los sustantivos, rodea los artículos y haz un recuadro alrededor  de los adjetivos de los siguientes grupos nominales: • La La puerta grande. • Un vestido azul.

•L Lo os colores suaves. •E Ell otoño anterior.

•U Un nas faldas largas. •L La as botas oscuras.

3 Elige uno de los adjetivos de la actividad anterior y escribe oraciones en las que lo uses en cada uno de los tres grados.

4 Subraya las terminaciones de estos verbos y escribe a qué conjugación pertenecen. • soplar ►

• latir

• coge cogerr ►

• hab haber er ►

5 Analiza morfológicamente. • habían rodado

►

• hemo hemoss pres presenta entado do ►

• esperes

►

►

 

MODELO B

6 Completa estas palabras con letras que representen los sonidos K, Z, G suave, J o R fuerte: mar

a

pe

eño

entro

 

ilo

a úcar  ma eta

 

ulebra

araña

 

otera

ce pin o

á

era ino ila

 

enio

ro á

ez il

agu agu 

a

 

adio

a

oz aíz 

 

aho aho 

ar 

7 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. • cueva

• melon

• caoba

• peine

• fantastico

• dieresis

• paracaidas

• noticia

• oceano

• nariz

Explica qué es un diptongo y pon dos ejemplos.

8 Escribe sus nombres.

9 Escribe los signos de puntuación que faltan. • 

Quieres preparar tú la sopa

• Tengo que guardar toda la ropa de invierno

10 Describe a uno de tus familiares.

•

Qué alegría que hayas venido a vernos 

• Te iba a decir

Mejor no te digo nada 

Lengua Castellana 5

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55

 

Evaluación final

MODELO A

Nombre

Fecha

1 ¿Qué formas de comunicación no verbal conoces? Pon ejemplos.

2 Indica si la palabra destacada en cada oración es un sustantivo (S), un artículo (A), un adjetivo (Ad) o un pronombre personal (P). Me gusta montar en bici.

Necesito un lápiz verde.

Es una buena noticia.

El vecino se llama Juanjo.

¿Usted es extranjero?

lista.. Tú eres la más lista

3 Elige uno de los adjetivos de la actividad anterior y escribe oraciones en las que lo uses en cada uno de los tres grados.

4 Escribe la raíz y la desinencia de estos verbos. • cant canto o ►

+

• esco escoges ges ►

+

• abri abriré ré ►

+

• escri escriben ben ►

+

Escoge uno de los verbos anteriores y escribe una forma simple y una forma compuesta.

5 Analiza morfológicamente. • hab habríais ríais podi podido do ►

• durmieras

►

• hayan dicho

►

 

MODELO A

6 Escribe palabras con los sonidos K, Z, G suave, J o R fuerte para estas definiciones: • Planta de la que proceden las pipas.

► ____   ____   ____  A ____   ____ L

• Persona que conduce una barca.

►B ____   ____   ____   ____   ____ R ____ 

• Recipien Recipiente te dond donde e se guarda e ell acei aceite. te. ►A ____   ____   ____ T ____   ____   ____  • Superficie donde se escribe con tiza. ►P ____   ____   ____   ____   ____  A • Instrumento musical con cuerdas.

► ____   ____   ____ T ____   ____   ____  A

7 Subraya los diptongos, rodea los hiatos y pon las tildes necesarias. • periodico

• tambien

• lejia

• aeroplano

• aullido

• navio

• fraile

• estiercol

Explica qué es un hiato.

8 Escribe dos palabras de cada tipo. • Acab Acabadas adas en y . • Que cont contenga engan n cc .

► ►

• Con b o g delante de consonan consonante. te. ►

9 Completa las oraciones y escribe los signos de puntuación que faltan. • Carmen, ¿sabes si Gu Guillermo illermo • Ayer comp compré ré un p pastel astel de • ¡Cómo es pos posible ible que te ha hayas yas olvidad olvidado o de

10 Escribe un breve cuento, en el que tú seas el protagonista de un viaje a un planeta inventado.

 

 

Estándares de aprendizaje e indicadores de logro

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Lengua Castellana 5

61

60

Lengua Castellana 5

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Estándares de aprendizaje del área de Lengua Castellana para Educación Primaria* BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR 1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones…) en distintos ámbitos.

1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección. 1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. 1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. 2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. 3.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, en- tonación y volumen. 3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del modelo dado. 3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. 3.4. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula. 4.1. Muestra una actitud de escucha activa. 4.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 4.3. Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones). 5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. 5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar. 5.3. Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénti- cas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas). 6.1 Identifica el tema del texto. * Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

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Lengua Castellana 5

 

6.2. Es capaz de obtener las principales ideas i deas de un texto. 6.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias. 7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gus- tos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. 8.1.  Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo activi- dades diversas.

8.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales. 8.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situacio- nes de aprendizaje individual o colectivo. 9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves, imitando modelos. 9.2. Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. 9.3. Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes. 10.1 Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación. 11.1. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles… procedentes de la radio, televi- sión o Internet. noticias hechos a su realidad, ajustándose a 11.2. Transforma la estructuraen y lenguaje propios cotidianos del génerocercanos e imitando modelos.

11.3. Realiza entrevistas dirigidas. 11.4. Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER 1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, flui- dez y entonación adecuada. 1.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras. 2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto leído en voz alta.

61

 

2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana. 3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad. 3.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos. 4.1. Capta el propósito de los textos leídos. Identifica las partes de la estructura organi- zativa de los textos y analiza su progresión temática. 4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos de textos. 4.3. Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de texto. 4.4. Produce esquemas a partir de textos expositivos. 5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. 5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global. previos ayudándose de ellos para para comprender un texto. 5.3. Activa conocimientos previos

5.4. Realiza inferencias y formula hipótesis. 5.5. Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con los mismos. 5.6. Interpreta esquemas de llaves, números, mapas conceptuales sencillos. 6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos. 6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra. 7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informá- tico para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo. 8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

8.2. Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad. 8.3. Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido de textos. Sabe relacionar  los elementos lingüísticos con los no lingüísticos en los textos periodísticos y publici- tarios. 8.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención. 8.5. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios. 9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.

62

Lengua Castellana 5

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9.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma. 10.1. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, autonom ía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca. 10.2. Expone los argumentos de lecturas realizadas, dando cuenta de algunas referen- cias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones… 10.3. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento, manifestando su opinión sobre los textos leídos. BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR 1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: dia- rios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo. 1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las nor- mas gramaticales y ortográficas. 1.3. Escribe diferentes tipos de textos, adecuando el lenguaje a las características del género y siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utili- zando una expresión personal. 2.2. Aplica correc correctamente tamente los signos de puntua puntuación, ción, las reglas de acentu acentuación ación y ortográ- ficas. 2.3. Reproduce textos dictados con corrección. 2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elabo- rar esquemas, guiones, mapas conceptuales… 3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura. 4.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.). 4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones. informe siguiendo un guion establecido que suponga la búsqueda, se4.3. Elabora lección un y organización de la información de textos de carácter científico, geográfico geográfic o o histórico.

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Lengua Castellana 5

 

5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal. 6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas. 7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora. Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector, la presentación, etc. Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe el texto. 7.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compa- ñeros. 8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información. 8.2. Utiliza Internet y las TIC (reproductor de vídeo, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio) como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear  tablas y gráficas, etc.

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1.1. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar r elacionar palabras u oraciones, etc. 1.2. Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos. 1.3. Diferencia familias de palabras. 2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas. 2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas. 2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto. 2.4. Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (anáforas, deixis, elipsis, sinónimos, conectores). 2.5. Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto y predicado. 3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de

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cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.). 64

Lengua Castellana 5

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3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario. 3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas. 4.1. Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones. 4.2. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. correctame ctamente nte las normas normas de acentua acentuación ción y clasifi clasifica ca las pala palabras bras de un te texto. xto. 4.3. Aplica corre

4.4. Usa con corrección los signos de puntuación. 4.5. Aplica las reglas de uso de la tilde. 4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias. 5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. 6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de América. 6.2 Reconoce e identifica algunas de las características relevantes (históricas, socioculturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España. BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA 1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. 2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 2.2. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos literarios. 3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas. 3.2. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios. 4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones. 5.1. Realiza dramatizaciones dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiadoss o adecuados a su edad y de textos de producción propia. apropiado 5.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas o trabalenguas.

Lengua Castellana 5

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Evaluación inicial INDICADORES DE LOGRO

Actividades

Lee en voz alta diferentes tipos de textos.

1

Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que constan.

2, 3

Conoce e identifica, sse emántica y formalmente, la las d diiferentes ccllases d de e pa palabras. Utiliza la tilde, de forma adecuada, en palabras agudas, llanas y esdrújulas. Escribe correctamente palabras con los sonidos J y B. Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias adecuadas de composición: planificación, redacción, revisión y mejora.

4, 5 5,, 6, 7 7,, 8 9 10, 11 12

Soluciones 1. Respuesta libre (R. L.). 2. • De negación: in-visible, deshacer, im-posibl im-posible, e, anti-rrobo. • De lu lugar: gar: inter inter-estatal, -estatal, sub sub-marino, -marino, intra-muscular,, extra-terrestre. intra-muscular • De cantid cantidad: ad: bi-co bi-color, lor, plur pluriilingüe, multi-nacional, tri-sílaba. 3. Leonés, sevillana, extremeño, alicantina alicantina.. 4. Respuesta modelo (R. M.): Ratón simpático, lápiz roto, chaqueta vieja, niña alegre. 5. Posesivos: mi, tuyo, vuestro, su, mías, tu. Demostrativos:: esta, ese, aquel, este, estas, Demostrativos estos. 6. Cardinales: Cardinales: cuatro, seis, tres. O Ordinales rdinales:: primera, tercer, segundo.

7. Muchos, algunas, algún, varios, ningún, varias, ninguna, muchas. 8. Verbos: hablan, comen; está, parece; conduzco, voy. Adverbios: mucho, poco; cerca, lejos; bien, demasiado demasiado,, deprisa. 9. Prismáticos (E), telescopio (L), cámara (E), sombra (L), colchón (A), código (E), pared (A), carácter (L). 10. Traje, cogemos, vendaje, rugen, protegiste, maquillaje, equipaje, conduje. 11. Estaba, deportivas; tuvo, leve; mantuvo, imaginativo; imaginativ o; probar, nuevo. 12. R. L.

66

Lengua Castellana 5

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Pruebas de control

1

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.1

Reconoce los elementos de la comunicación.

1

1

B4-1.1

2

2

B4-3.3

Distingue la comunicación verbal de la no verbal. Utiliza la mayúscula en los nombres propios, al principio de un escrito y detrás de punto.

3, 4

3, 4

B3-1.3

Utiliza el lenguaje escrito para producir diferentes textos creativos: cuentos, cómics, poemas...

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Emisor: Luis. Receptor: Abel. Mensaje: «¡Hola, Abel!». Código: lenguaje oral.

1. El emisor, quien emite el mensaje. El receptor, quien lo recibe. El mensaje, que

2. Señal acústica, gesto, señal visual. 3. • El: primera palabra del texto. • Maite Maite:: nombr nombre e prop propio. io. 4. Porque los días de la semana y los meses se escriben con minúscula minúscula.. 5. R. L.

es la información que se transmite. El código, que es el sistema de signos que se emplea para transmitir el mensaje. 2. R. M.: Comunicación no verbal: un pitido en un partido de fútbol y un semáforo. Comunicación Comunica ción verbal: un discurso y una carta. 3. Laura veía la Luna por el telescopio. Me encontré a Benito, mi vecino.  Ankara es la capital capital de Turquía Turquía.. 4. • lunes: porque es el nombre de un día de la semana. • Mayor: porqu porque e es un n nombre ombre prop propio. io. • otoño: porqu porque e es una estación d del el año. 5. R. L.

* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.

 

Pruebas de control

2

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.1

Conoce los conceptos de lengua y lenguaje. Distingue entre lenguaje oral y escrito.

1, 2

1, 2

B3-2.2

Utiliza la tilde, de forma adecuada, en palabras agudas, llanas y esdrújulas.

3, 4

3, 4

B3-1.1

Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustándose a los formatos dados.

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. F: Todas las personas del mundo usamos la misma lengua. V: El lenguaje puede ser oral o escrito. V: En algunas partes de

1. Porque permite crear un número ilimitado de mensajes combinando palabras.

España se hablan dos lenguas. V: La mayoría de los hablantes del español se encuentran en América. 2. O: Una representación teatral. E: Una etiqueta en una botella. O: Una entrevista en televisión. E: Un folleto. E: Un correo electrónico.. O: Una conferencia. electrónico 3. Bizcocho, composición, móvil. 4. Trébol: lleva tilde porque es una palabra llana acabada en consonante distinta de -n o -s. Ratón: lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en -n. 5. R. L.

2. El lenguajeyoral, que se emplea cuando hablamos, el lenguaje escrito, que se emplea cuando escribimos. No; en el mundo se hablan distintas lenguas y cada una de ellas tiene sus propios sonidos y palabras. 3. R. M.: Cucurucho, colección colección,, lápiz. 4. • Fútbol, jardín, jarrón. • Ángel, Hern Hernández, ández, qued quedó, ó, perdió, a autobús. utobús. • Azúcar, plátanos, champú. • Félix, portugués, simpático. 5. R. L.

 

Pruebas de control

UNIDAD

3

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, los sustantivos.

1, 2

1, 2

B4-4.3 B3-1.1

Identifica y distingue diptongos y triptongos. Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos.

3, 4 5

3, 4 5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Día: masculino, singular; flores: femenino femenino,, plural; teatro: masculino, singular; amigos: masculino,, plural. masculino

1.  Amigo, caramelo, caramelo, piña, viaje viajeros, ros, maletas, primos, vacaciones, playa. Masculino singular: amigo, caramelo caramelo.. Masculino plural: viajeros, primos.

2. R. M.: Casa, mesa; belleza, perspicacia;  Ana, Juan. 3. Recibió, esperéis, volvió, empezaréi empezaréis. s. 4. Náutitico, co, ren renunc unc iái s, tamb t ambié ién, v iei ra,   ciénaga. Agudas: renunciáis, también. Llanas: vieira. Esdrújulas: náutico, ciénaga. 5. R. L.

Femenino piña, playa. Femenino singular: plural: maletas, vacaciones. 2.  Alfredo, plantas, plantas, pájaros. 3. Porque en los triptongos la tilde si sitúa sobre la vocal abierta. 4. Inge In genu nu o, vie v ieirira, a, hu ésped sp ed,, tam t ambi bié én, hu elga, lg a, cu atro, tr o, dice dicen, n, adió ad iós, esti es tié ércol rc ol,, Europa ro pa.. Vieira. 5. R. L.

 

Pruebas de control

4

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2

1, 2

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, los artículos.

B4-4.3

Identifica y distingue diptongos, triptongos e hiatos.

3

3

B4-4.3

Conoce y aplica las reglas de acentuación en las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

4

4

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Determinados: Determinados: los, las. Indetermina Indeterminados: dos: unos, una.

1. La: artículo determinad determinado, o, ffemenino, emenino, singular; el: artículo determinad determinado, o, masculino,

2. El: artículo determina determinado, do, masculino, singular; unas: artículo indetermin indeterminado, ado, femenino, plural. Los: artículo determinado, masculino, plural; la: artículo determinad determinado, o, femenino, singular.

singular. Los: artículo determinado determinado,, masculino masculino, , plural; un: artículo indeterminado, masculino, singular.

3. Sandía, camaleón, biografía, toalla.

2. El hacha y un águila llevan el artículo en masculino porque empiezan por ha y a tónicas, respectivame respectivamente. nte.

4. Oasis: 3; teórico: 4; cacatúa: 4; ahorro: 3; frutería: 4; océano: 4; cohete: 3; baúl: 2.

3. Roedor: 3; peine: 2; tranvía: 3; Noelia: 3; ciudad: 2; anchoa: 3.

5. R. L.

4.  Acordeón: se acentúa porqu porque e es una pala palabra bra aguda acabada en -n. 5. R. L.

70

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 

Evaluación del primer trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE B4-1.1 B4-1.1 B4-1.1

INDICADORES DE LOGRO

Conoce qué es la comunicación y sus elementos. Distingue los conceptos de lengua y lenguaje, y reconoce la comunicación verbal y no verbal. Conoce e identifica, semántica y formalmente, diferentes clases de palabras: sustantivos y artículos.

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel de excelencia Modelo E

1

1

1

2, 3

2, 3

2, 3

4, 5

4, 5

4, 5

B4-3.3

Utiliza la mayúscula en los nombres propios, al principio de un escrito y detrás de punto.

6

6

6

B4-4.3

Conoce y aplica las reglas de acentuación en las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

7

7

7

B4-4.3

Conoce y aplica las reglas de acentuación en los diptongos, triptongos e hiatos.

8

8, 9

8, 9

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

9, 10

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Cliente: emisor. Camarero: receptor. «¿Me puede traer azúcar, por favor?»: mensaje. El lenguaje oral. 2. Lenguaje. 3. Señal visual, señal acústica, gesto. 4. Sustantivos: Marta, regalo, día, cumpleañ cumpleaños; os; piscina, flotador; libreta, amiga; relojes; noticia, periódico; chicos, perros. Artículos:

1. La comunicación es el proceso por el que transmitimos y recibimos información información.. Emisor, receptor, mensaje y código. 2. Los gestos, las señales visuales, las señales acústicas y el lenguaje. R. L. 3. Vasco, gallego, catalán. 4. Unos carteles blancos: artículo indetermin indeterminado, ado, mascul masculino, ino, plura plural. l. Lasdo, señales luminosas: artículo determina determinado, femenino, plural. Una fuerte tormenta:  artículo indeterminado, femenino, singular.  El larg largo o día de ayer ayer:: artí artículo, culo, dete determin rminado, ado, masculino,, singular. masculino

un, el; la, un; la, una; los; la, el; unos, los. 5. Tenedores: sustantivo, común, concreto, masculino, plural. Caballo: sustantivo, común, concreto, masculino, singular. Delicad Delicadeza: eza: sustantivo, común, abstracto, femenino, singular. 6.  Adiós. No me esperéis esperéis para cenar. cenar. La primavera es preciosa. Este sábado hay partido. Dile a Margarita que venga. 7.  Agudas: balancín, balancín, genial, camb cambiáis, iáis, diecis dieciséis. éis. Llanas: estudio, queso, huésped, Sánchez. Esdrújulas: Esdrújula s: satélite, periódico.

5. • Ciudad: sustantivo, común, concreto, femenino, singular. • Teclados: sustantivo, común, concreto, masculino, plural. • Vacacione Vacaciones: s: su sustantivo, stantivo, común, concreto, femenino, plural.

8. Mío (D), cielo puerta (D), toalla (H), búho(H), (H),cuento avión (D), (D), caos (H), baúl (H), caída (H). 9 y 10. R. L.

6. • miércoles. Se escribe con minúscula porque es un día de la semana. • R. M.: Pepó Pepón. n. Se escrib escribe e con mayús mayúscula cula porque es un nombre propio.

 

Evaluación del primer trimestre 7.  Agudas: se escriben escriben con tild tilde e cuando acaban en vocal, -n o -s. Llanas: se escriben con tilde cuando acaban en consonante distinta de -n o -s. Esdrújulas: siempre se escriben con tilde. 8. Ciénaga, césped, melocotón, código, cesto, pelota, cualidad, después, plástico, limpiáis. 9. Caserío, sequía, faraón, sonreír. Un hiato es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas distintas. 10. R. L.

Modelo E 1. R. M.: La comunicación es el proceso por  el que transmitimos t ransmitimos y recibimos información. Cuando hablo mis compañeros. Cuando me despido concon la mano. 2. Lenguaje. Lengua. 3. R. M.: Inglés, francés. 4.  Abstractos: desesperación, desesperación, sabiduría. sabiduría. Propios: Totunic, Carmelo.

5. • Artículo determinad determinado: o: determinante que acompaña a sustantivos que nombran personas, animales o cosas conocidas: la niña, los perros. • Artículo indeterm indeterminado: inado: determi determinante nante que acompaña a sustantivos que nombran a personas, animales o cosas no conocidas: una muñeca, unos dados. 6. R. M.: En agosto me gusta ir cada jueves a la biblioteca. Mi hermana Pilar se ha mudado a la ciudad. 7. Porque tienen la sílaba tónica en la antepenúltima posición. 8. Tra Tr aic ició ió n, prem pr em iéi iéi ss,, cu c uesta, sta, v iei iei ra ra,,  murciélago. Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. 9. Poét Poétic ico, o, ca os, ma íz, íz , afo afoní nía, a, a ale lete te o. Un hiat hi ato o es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas distintas. 10. R. L.

72

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 

Pruebas de control

UNIDAD

5

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, adjetivos.

1, 2

1, 2

B3-2.2 B3-1.1

Escribe correctamente palabras con los sonidos R fuerte y J. Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustándose a los formatos dados.

3, 4 5

3, 4 5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1.  Alegres. Redonda, Redonda, gran, robu robustos, stos, sonora. El segundo.

1. El adjetivo se refiere a un sustantivo al que acompaña. Nos dice cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas.

2. Blancas: femenino, plural; agradable: masculino,, singular; suave: femenino, masculino singular; bonito: masculino, singular. 3. Lavavajill Lavavajillas, as, magia, ejercicio, encoge, berenjena, alérgico. 4. Terror, rojo, regla, querrá, enredar, carruaje, aburrido, rueda. Porque el sonido R fuerte se representa con rr cuando va entre vocales. 5. 3, 1, 5, 2, 4.

2. R. M.: Amarilla: femenino, singular; largo: masculino,, singular; rico: masculino, masculino singular. 3.  Acoger, crujir, crujir, exigir, tejer. Geme Gemelo, lo, mágico, cojín, ejercicio. 4. Enroscar, enrollar, arrugas, rastrillo, irrompible irrompible.. 5. R. L.

 

Pruebas de control

6

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, los adjetivos y sus grados.

1, 2

1

B3-2.2

Escribe correctamente palabras con los sonidos K, Z y G suave.

3, 4

2, 3, 4

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Divertidísima, Divertidísima, grande, precioso, rubio, caliente, listos. Positivo: precioso, rubio. Comparativo:: grande, listos. Superlativ Comparativo Superlativo: o: divertidísima,, caliente. divertidísima

1.  Aburrido: adjetivo, adjetivo, superla superlativo, tivo, masculino masculino,, singular; astuto: adjetivo, comparativo de superioridad, masculino, singular; alta:

2. R. M.: Mi gata es más alegre que tu gato. Mi gata es tan alegre como tu gato. Mi gata es menos alegre que tu gato. 3. R. M.: … chocolate y cacahuetes; … zanahorias, calabacines y calabazas; … guisantes y aguacates. Vergüenza Vergüenza,, guiso, aguijón, bilingüe.

adjetivo, de igualdad, singular; comparativo nuevos: adjetivo, positivo,femenino, masculino, plural. 2. Cuestión, quince, quemado, esquema. La letra k . 3. Diciembre, Diciembre, marzo; azúcar, zumos; necesito, zanahorias.

4. Cabeza: cabecera, cabezudo, cabecilla; dulce: dulzón, endulzar, dulcísimo.

4. Guiño, piragüista, hormiguero. hormiguero. Se escribe diéresis sobre la u de gue o gui cuando suena.

5. R. L.

5. R. L.

 

Pruebas de control

7

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, los verbos.

B4-1.2 B4-3.3

Distingue la raíz y las desinencias en las formas verbales. Memoriza y aplica correctamente las reglas sobre el uso de la b o g  ante consonante.

B3-1.1

Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustándose a los formatos dados.

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1

1

2 3, 4

2 3, 4

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. R. M.: Bucear, escribir, barrer. Los submarinistas buceaban cerca

1. Resolvimos: Resolvimos: resolver, 2.ª conjugació conjugación; n; merendamos: merendam os: merendar, 1.ª

de la costa. He escrito postal a Marta. Barre la habitación, poruna favor. 2. Descubr + í; moj + aron; sal + imos. 3. Obtener, llevar, hablar, división, abstracto, pobre, obstáculo, clavo.

conjugación; conjugac ión; escribió: escribir, 3.ª conjugación. 2. Sal + ieron; arregl + as; escrib + en; respond + o; conoc + iera; buce + áis. 3. Signo, crujir, joyero, regla, tejer, amígdala,, grado, teja. amígdala

4. Objetivo, magdalena, absurdo, significado significados, s, irrompible.

4. Broma, fragmento, repugnan repugnante, te, observaba observaba..

5. R. L.

5. R. L.

 

Pruebas de control

8

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.2

Reconoce el número y la persona de las formas verbales.

1, 2

1, 2

B4-3.3

Diferencia y escribe correctamente las palabras que terminan en -z y en -d  .

3, 4

3, 4

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Singular: espero, inventa, pedaleas. Plural: creemos, comprenden, medís.

1. R. M.: Digo, dijo; han dicho, habíamos dicho. Cierras, cerré; cerraron, hayáis cerrado.

2. Salieron: tercera persona, plural; escribí:

2. Primera persona, plural; segunda persona,

primera singular; jugamos: primera persona,persona, plural; conociste: segunda persona, singular. R. M.: Salir, saliendo, salido. 3. Cruz, antifaz, lombriz, altavoz. 4. Bondad, amistad, capacidad, humedad. 5. R. L.

plural; tercera persona, singular; segunda persona, singular. R. M.: Ayudar, ayudando, ayudado. 3. Huésped, huéspedes; nariz, narices; avestruz, avestruces; variedad, variedades variedades.. 4. Lombriz, necesidad, tonalidades, cicatrices, pared, doblez. 5. R. L.

 

Evaluación del segundo trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel de excelencia Modelo E

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, diferentes clases de palabras: adjetivos y verbos.

1, 2, 3, 4

1, 2, 3

1, 2, 3

B4-1.2

Distingue la raíz y las desinencias en las formas verbales.

5

4

4

B4-1.2

Reconoce el número y la persona de las formas verbales.

6, 7

5, 6

5, 6

B4-3.3

Memoriza y aplica correctamente las reglas ortográficas.

8, 9

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-1.1

Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustándose a los formatos dados.

10

10

10

Soluciones Modelo B 1. R. M.: Práctica, pequeña; largo, contento; veloz, nuevo. 2. Lista: superlativo; alta: comparativo de superioridad; simpático: positivo; gracioso: comparativo de inferiorid inferioridad. ad. 3. R. L. 4. Luchar, pegar, escribir, recoger. 5. Compr + aréis, escrib + o, cocin + aron, dorm + iría, cen + aban, dec +

Modelo A 1. (C) alegre; (C) dulce; (S) comodísimo comodísimo;; (P) ágiles; (P) bonitos; (S) contento; (C) suave; (P) difícil. 2. R. M.: Dura, durísima; nuevo, nuevísimo; ácido, muy ácido; fresca, muy fresca. 3. R. M.: Juan es bastante estudioso. Juan es más estudioso que Luis. Juan es muy estudioso. 4. Particip + aremos; gruñ + ó; anochec + e;

imos. 6. Pararé: 1.ª persona, singular; escribes: 2.ª persona, singular; obligan: 3.ª persona, plural; extendéis: 2.ª persona, plural.

recog + eréis. 5.  Andar, andando, andando, andado.

7. R. M.: Cantar, cantando, cantado. Descansar, descansando, descansado.

7. R. M.: Caserío, sequía, kilogramo, roca; zapato, princesa, cesta, zueco; gusano, regate, agua, cigüeña; jersey, girasol, agenda, ejemplo.

8. Marco, rosquilla, kilómetro. Manzana, maceta, cielo. Gotera, cigüeña, manguera. Geranio, sonajero, gigante. Carretera, reloj, enredo. 9. V, F, F, V. 10. R. L.

6. La vecina del sexto repartió sobres. Los niños recogieron la pelota.

8. Delante de consonante se escribe b y no v , excepto en ovni . Delante de consonante se escribe g y no j . 9. R. M.: Cruz, disfraces, pared, redes. 10. R. L.

 

Evaluación del segundo trimestre Modelo E

6. Preparamos Preparamos,, preparáis, preparan, preparas.

1. Cojín, afición.

7. R. M.: En la colina aquella hay un manzano. El agua llegó a los girasoles.  Arregla los los rosales, por favor.

2. R. M.: Esta atracción es más divertida que esa. Esta atracción es divertida. Esta atracción es muy divertida. 3. R. M.: El verano es más quecomo el invierno. El campo es tan tcaluroso an relajante la playa. Ese árbol es menos frondoso que ese arbusto. 4. Viaj + aron, aprend + e, compr + áis, sub + as. 5. Vosotras visitasteis a Laura el domingo. Él prepara la maleta.

8. R. M.: Magnate, gnomo, insignifican insignificante; te; grupo, grup o, agra agrandar ndar,, migr migrar; ar; blan blanco, co, cable, cabl e, sabl sable; e; somb sombrero rero,, homb hombro, ro, sombra. 9. Se escriben con z final las palabras que forman el plural en ces. Se escriben con d final las palabras que forman el plural en des. 10. R. L.

 

Pruebas de control

9

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.2

Conoce el significado del tiempo y el modo en el verbo.

1, 2

1, 2

B4-3.3

Memoriza y aplica correctamente las reglas sobre el uso de palabras con h intercalada.

3, 4

3, 4

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Pasado: ha llegado, estuve. Presente: comienza, termino. Futuro: lloverá, iréis.

1. Gotea, presente; hemos visto, pasado; haré, futuro.

2.  Acción real, orden orden afirmativa, ord orden en negativa, negativa,

2. R. M.: No mires ahí. Recoge eso, por favor. Quizás llueva. Está lloviendo lloviendo.. Subjuntivo Subjuntivo,, imperativo, subjuntivo, indicativo indicativo..

acción posible. 3. Inhumano, ahuecar, enharinar, rehacer, ahijado.

3. Vehículo, cacahuete, prohibir, ahorrar.

4. Deshinchado, deshabitada, deshuesado.

4. Prehistoria Prehistoria,, deshielo deshielo,, deshojar, deshinchar.

5. R. L.

5. R. L.

 

Pruebas de control

10

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.2

Distingue entre tiempos verbales simples y compuestos y entre tiempos perfectos e imperfectos.

1, 2

1, 2

B4-3.3

Memoriza y aplica correctamente las reglas sobre el uso de palabras con cc .

3, 4

3, 4

B3-1.3

Utiliza el lenguaje escrito para producir diferentes textos creativos: cuentos, cómics, poemas...

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Simples: comprendimos, viajarán, escoja. Compuestas: he dicho, había ido, habrían logrado.

1. R. M.: Luisa encontró un caracol. Había tenido mucha suerte. Abre la puerta, por favor. Hoy han tocado una canción.

2. Iremos: simple, futuro, imperfecto; había visto: compuesto, pasado, perfecto; cumplió: simple, pasado, perfecto; hubiese jugado: compuesto, pasado, perfecto; vendréis: simple, futuro, imperfecto.

2. Lesionó: simple, pasado, perfecto; hemos tenido: compuesto, pasado, perfecto; visitaremos: simple, futuro, imperfecto; tienes: simple, presente, imperfecto.

3. Edición; creación; organización; traición. t raición. Instrucción; traducción; dirección; producción. 4. Selección, prohibición, solución, introducción introducción,, protección, tradición, predilec predilección, ción, redacción. 5. R. L.

3. Traidor; creación; animador; organización.  Actor; dirección; dirección; conductor; prote protección. cción. 4. Reacción, Reacción, aviación aviación,, actuación, instrucción, proyección,, estación, ración, perfección. proyección 5. R. L.

80

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

 

Pruebas de control

11

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.2

Conoce la conjugación de los verbos regulares e irregulares del castellano.

1, 2

1, 2

B4-3.3

Diferencia y escribe correctamente las palabras que terminan en -y .

3, 4

3, 4

B3-1.3

Utiliza el lenguaje escrito para producir diferentes textos creativos: cuentos, cómics, poemas...

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Duerm + o, dormir; part + ían, í an, partir; ca + yeron, caer; est + arías, estar.

1. Guardar, regular; venir, irregular; salir, irregular; doblar, regular.

2. Escuchaban Escuchaban,, regular; contaron, irregular;

2. Dijeron, sabéis, cayó, crecen, soy,

pidieron, irregular; fuimos, irregular. 3. Voy; hay; estoy; doy, soy. 4. Convoy, rey, hoy, ley. 5. R. L.

prepararé, visitamos, recoge. Regulare Regulares: s: creceré, prepararé, visitamos. Irregulares: dijeron, sabéis, cayó, soy, recoge. 3. Se escriben con y final las palabras que terminan en los diptongos - ay , -ey , -oy , -uy . R. M.: Hay, ley, hoy, muy. 4. Jersey, Bombay, soy, estoy, fui, Uruguay,  convoy, maniquí, doy, espray. 5. R. L.

 

Pruebas de control

12

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, pronombres personales.

1, 2

1, 2

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos de interrogación y exclamación y de los puntos suspensivos.

3, 4

3, 4

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

5

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Ella: 3.ª persona, singular; ellos: 3.ª persona, plural; nosotros: 1.ª persona, plural; vosotras: 2.ª persona, plural.

1. Me: pronombre personal átono, 1.ª persona, singular. Ella: pronombre personal tónico, 3.ª persona, femenino, singular. Vosotros: pronombre personal personal tónico, 2.ª persona, masculino,, plural. Le: pronombre personal masculino átono, 3.ª persona, singular.

2. Los veo en el árbol. ¿Lo comprarás? Le escribí un correo. La hornearé. 3. R. M.: ¿Ha llovido mucho esta noche? ¡Espero que llegues a tiempo! ¿Me prestas un bolígrafo? ¡No tengo nada de sueño! 4.  Aquella noche noche Juan iba a d dormir ormir en una granja. Se acostó tranquilo y durmió fenomenal. Pero, por la mañana, un ruido lo sobresaltó. ¿Qué sería? Se acercó al corral. ¡Era un gallo cacareando! 5. R. L.

2. Lo, las, los, le. 3. ¿Vienes mañana a mi casa? ¡Que te mejores pronto! ¿Quieres otro bombón? 4. R. M.: Había muchas cosas: lápices, bolígrafos, clips, gomas… Preparó mucha comida: ensaladas, filetes, pescado, varios postres… 5. R. L.

82

Lengua Castellana 5

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Evaluación del tercer trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel de excelencia Modelo E

B4-1.2

Conoce el significado del tiempo y el modo en el verbo.

1, 2

1, 2, 3

1, 2

B4-1.2

entrey tiempos verbales simplese imperfectos. yDistingue compuestos entre tiempos perfectos

3, 4

4

3

B4-1.2

Conoce la conjugación de los verbos regulares e irregulares del castellano.

5

4, 5

B4-1.1

Conoce e identifica, semántica y formalmente, pronombres personales.

5, 6

6

6

B4-3.3

Memoriza y aplica correctamente las reglas ortográficas.

7, 8

7

7

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función del punto, la coma, el punto y coma, los signos de interrogación y exclamación, y los puntos suspensivos.

9

8

8

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

10

9, 10

9, 10

Soluciones Modelo B 1. Has recogido, pasado; pasaron, pasado; iré, futuro; preparas, presente; habrán vuelto, futuro. 2. R. M.: Me gusta cómo brilla ese zapato. Ojalá tuviera un zapato tan brillante. El gato mueve la cola. Tal vez el gato esté contento. 3. Saltar: salto, ha saltado. Subir: suba, haya subido. 4. Habré llegado, perfecto; han traído, perfecto; felicitásemos, felicitásemo s, imperfecto; comparte, imperfecto; coloreó, perfecto; hayáis ido, perfecto. 5.  Átonos: le, las, las, os. Tónicos: nosotros, vosotros, ella, yo, contigo. 6. R. M.: Nosotros, los; os, nosotras; le; ella. 7. Deshabitado, prohibido, deshuesado, deshielo.. Ley, hoy. deshielo 8. R. M.: Era una película de acción. Es una decisión de la dirección de la empresa. No necesitas protección para la lluvia. La proyección resultó divertida.

9. ¡Qué sorpresa tan grande me has dado, Raúl! Por favor, ¿me podrías decir cómo se llega a tu casa? Vinieron mi prima  Ana, mi tía Eva, mi tío Luis… Luis… ¡Éramos muchos! 10. R. L.

Modelo A 1. Recogen, presente; esperaré, futuro; habían visto, pasado; has preparado, pasado. 2. R. M.: ¿Prepararéis las maletas? Tenía todos los libros ordenados. Voy a comprar algo de fruta. 3. R. M.: Tengo tiempo hasta el martes;  indicativo.. Tal vez venga con él; indicativo subjuntivo. No recojas los papeles; subjuntivo. 4. Comimos: simple, pretérito, tenido: compuesto, pretérito,perfecto. perfecto.Hemos Contaré: simple, futuro, imperfecto. Había saltado: compuesto, pasado, perfecto.

5. Digo, irregular; piensas, irregular; escuchan,

 

regular; huyes, irregular.

 

Evaluación del tercer trimestre 6. Me: pronombre personal átono, 1.ª persona, singular; ellos: pronombre personal tónico, t ónico, 3.ª persona, masculino, plural; ella: pronombre personal tónico, 3.ª persona, femenino, singular; os: pronombre personal átono, 2.ª persona, plural. 7. R. M.: hay. Deshielo Deshielo,, deshacer; acción, reacción; buey, 8. R. M.: ¿Tienes un bolígrafo, por favor? ¡Qué día más bonito hace! 9. y 10. R. L.

4. F, V, V, F. 5. R. M.: No valgo para actriz. Pongo la mesa ahora mismo. Anduve dando vueltas por ahí. Digo la verdad. 6. Nosotros: pronombre personal tónico, 1.ª persona, masculino, plural. Le: pronombre personal personal átono, 3.ª persona, singular. Ella: pronombre personal tónico, 3.ª persona, femenino, singular. Contigo: pronombre personal personal tónico, 2.ª persona, singular.

2. Indicativo, subjuntivo, imperativo, subjuntivo subjuntivo..

7. Se escriben con h intercalada las palabras en las que el diptongo ue va precedido de una vocal. Algunas palabras con cc  tienen en su familia una palabra que contiene las letras ct . Se escriben con y final las palabras que terminan en los diptongos - ay , -ey , -oy , -uy .

R. M.: Recoge las cartas. No olvides nada. 3. R. M.: He estado, estaré, estoy.

8. R. M.: Hoy no puedo esperarte. ¡Qué noticia tan estupenda! ¿Quieres venir conmigo hoy?

Modelo E 1. R. M.: Hoy estudio la conjugación verbal.  Ayer leí un cuento sobre sobre marcia marcianos. nos. Mañana montaré en bicicleta con mi amigo.

9. y 10. R. L.

 

Evaluación final Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1

1

2, 3, 4 5

2, 3, 4 5

B4-1.1

Conoce el concepto de comunicación y sus características.

B4-1.1 B4-1.2

Conoce e identifica diferentes clases de palabras. Conoce la conjugación de los verbos regulares e irregulares.

B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, Z, G suave, R fuerte y J.

6

6

B4-4.3

Conoce y aplica las reglas de acentuación en las palabras.

7

7

B4-3.3

Memoriza y aplica correctamente las reglas ortográficas.

8

8

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos de puntuación.

9

9

B3-1.2

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas.

10

10

Soluciones Modelo B 1. Emisor: persona que transmite; receptor: persona que recibe; mensaje: información que se transmite; código: sistema de signos. 2.  Artículos: la, un, un, los, el, unas, las. Sustantivos: puerta, vestido, colores, otoño, faldas, botas. Adjetivos: grande, azul, suaves, anterior, largas, oscuras. 3. R. L. 4. Sopla r: pri primera mera;; coge r: se segunda gunda;; lat latir: ir: tercera; terc era; h habe abe r; segunda. segu nda. 5. Habían rodado: 3.ª indicativo persona, .plural, pretérito pluscuamperfecto, pluscuamp erfecto, indicativo. Hemos presentado: 1.ª persona, plural, pretérito perfecto compuesto, indicativo. Esperes: 2.ª persona, singular, presente, subjuntivo. 6. Marca, pequeño, kilo, culebra; centro, azúcar, maceta, arañazo; gotera, ceguera, pingüino, águila; genio, rojez, ágil, aguja; radio, arroz, raíz, ahorrar. 7. Diéresis, melón, paracaídas, océano, fantástico. Es la unión de dos vocales en una misma sílaba. R. M.: Puerta, diente. 8. Jersey, cable, brújula, almohada. 9. ¿Quieres… la sopa?; … de invierno.; ¡Qué… a vernos!; …a decir: … nada. 10. R. L.

Modelo A 1. Gestos, señales visuales y señales acústicas. R. L. 2. P, Ad, P, S, A, Ad. 3. R. L. 4. Cant + o, abr + iré, escog + es, escrib + en. R. M.: Cantaría, haya cantado. 5. Habríais podido: 2.ª persona, plural, condicional condicio nal compuesto, indicativo. Durmieras:: 2.ª persona, singular, Durmieras pretérito imperfecto, subjuntivo. Hayan dicho: 3.ª persona, plural, pretérito perfecto compuesto, subjuntivo. 6. Girasol, barquero, aceitera, pizarra, guitarra. 7. Perió Per iódic dico, o, aulli llido, do, tambi ta mbié én, nav ío, ío , le lejj ía, í a,  fra ile, ae rop roplano, lano, esti estié ércol rcol.. Un hi hiato ato es la presencia de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas distintas. 8. R. M.: Ley, rey; acción, protección; obvio, digno. 9. R. M.: … viene hoy o mañana? …chocolate y nata. …su cumpleaños! 10. R. L.

 

Registro de calificaciones Alumnos

Unidad 1

Unidad 2

Unidad  3

Unidad  Evaluación  Unidad  4 5 1.er trimestre

Unidad 6

 

Pruebas de evaluación continua

Unidad  7

Unidad  8

Evaluación  2.º trimestre

Unidad  9

Unidad  10

Unidad  11

Unidad  12

Evaluación  3.er trimestre

Evaluación  final

 

Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano Jefe de desarrollo de proyecto:  Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Ángel García Encinar. Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez. Confección y montaje: Jorge Borrego Luque y María Luisa Valbuena Rodríguez. Corrección: Nuria del Peso Ruiz.

© 2014 by Santillana Educación, S. L.  Avda. de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos, Madrid Printed in Spain La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula.