ESTUDIO DE CASO FEDERICO. YULIETH CORREA ID 640424.docx

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 ESTUDIO DE CASO

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES  NRC: 8670

ESTUDIO DE CASO CASO FEDERICO PROGRAMA: PSICOLOGÍA TERCER SEMESTRE

YULIETH PAOLA CORREA ACOSTA ID 000640424

DOCENTE: JOHANA LUCIA MONSALVE

ESTUDIO DE CASO

PEREIRA RISARALDA, SEPTIEMBRE 08 DEL 2018

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En este estudio de caso Federico, realizaremos un análisis y reflexión, sobre qué tipo de aprendizaje está utilizando Federico, quien es un niño de 8 años, en el cual la madre trabaja y es cuidado mayormente por su abuela, un niño cuyo crecimiento y aprendizaje en los primeros cinco años fue en condiciones normales, analizaremos el valor del dinero, el intercambio de este por mercancía y el tipo de operación matemática, que posee, teniendo en cuenta las teorías conductistas o cognitiva.

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ESTUDIO DE CASO: Descripción: Federico es un niño de ocho años quien es cuidado por su madre, pero mientras ella trabaja él asiste al colegio Crayola; en los ratos en que su madre no está lo cuida su abuelita, quien lo acompaña y asesora en sus tareas. El periodo embrionario y el parto fueron normales; sus primeros cinco años de vida transcurrieron dentro de la normalidad en lo que respecta a su desarrollo físico y cognitivo y, en la actualidad, no reporta aspectos relevantes que puedan afectar su aprendizaje y demás procesos cognitivos. Federico asiste a la tienda de su barrio para comprar dulces, pregunta cuánto vale su duce  preferido y le responden que $800; entonces, pide que le den cinco y paga con un billete de $5000. Cuando le dan las vueltas se percata de que le faltan $200, hace el reclamo y le entregan el dinero excedente. Ante lo descrito, analice y reflexione sobre qué tipo de aprendizaje está utilizando Federico para experimentar el valor del dinero, el intercambio de este por mercancía y el tipo de operación matemática, y diferéncielo de otro tipo de aprendizaje. Recuerde argumentar con base en las teorías (conductista o cognitiva) su respuesta.

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El contexto social del caso (pasado y presente) La historia personal del personaje (periodo prenatal, natal, posnatal e infancia) El tipo de aprendizaje que se presenta, diferenciándolo de otros; argumente desde los aportes del paradigma conductista y del cognitivo, y del análisis hecho a la situación  presentada.

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El proceso prenatal, natal y posnatal en lo relacionado con el aprendizaje del niño.

Diversas investigaciones en este campo han demostrado que todos los sentidos humanos comienzan a ser operativos durante el segundo trimestre del embarazo y que el feto va respondiendo a los estímulos auditivos, táctiles, de presión, térmicos, vestibulares, gustativos y dolorosos. 2.

Concepto, evolución y los tipos de aprendizaje planteados por el paradigma conductual.

En el aspecto evolutivo el ser humano hace recorrido en el que va cambiando desde la dependencia adictiva hacia una progresiva autonomía, en lo que se refiere a dependencia adictiva, consiste en un niño con las condiciones de vulnerabilidad y de inmadurez neurobiológica con la que nace, necesita vincular una dependencia adictiva con su figura materna, en casos comunes la relación de mamá e hijo, lo mismo tiene que realizar su madre con su pequeño. Pero el ser humano en su necesidad de evolucionar, entraría en el área de la dependencia separando y diferenciando cada vez mayor a las personas que lo cuidan para lograr un mayor grado de individualización y autonomía. En cuanto al aprendizaje se podría referir como al potencial que tiene el individuo para lidiar con el ambiente, de adaptarse o de transformarlo con el fin de un ajuste adecuado. Entraría en el ámbito de la Percepción, aun así, existe el de la visión conductual, ya que somos menos instintivos y más capacitados para aprender, como por medio del método empírico que es la  praxis (Practica), lo medible, observable u objetivo. 3.

El contexto social del caso (pasado y presente)

Federico es un niño de ocho años quien es cuidado por su madre, pero mientras ella trabaja él asiste al colegio Crayola; en los ratos en que su madre no está lo cuida su abuelita, quien lo acompaña y asesora en sus tareas. 4.

La historia personal del personaje (periodo prenatal, natal, posnatal e infancia)

El periodo embrionario y el parto fueron normales; sus primeros cinco años de vida transcurrieron dentro de la normalidad en lo que respecta a su desarrollo físico y cognitivo y no reporta aspectos relevantes que puedan afectar su aprendizaje y demás procesos cognitivos. 5.

El tipo de aprendizaje que se presenta, diferenciándolo de otros; argumente desde los aportes del paradigma conductista y del cognitivo, y del análisis hecho a la situación presentada.

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El tipo de aprendizaje que se presenta en este caso es el enfoque de procesamiento de información el cual se centra en los procesos implicados en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas. Desarrollando nuevas habilidades cognitivas mediante la interacción y así mismo poder utilizar su lenguaje y manifestar su inconformidad dando soluciones. Se ve que tiene las capacidades bien desarrolladas para realizar operaciones matemáticas, su desarrollo natal transcurrió dentro de la normalidad, así que su desarrollo físico y cognitivo fue normal.

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REFERENCIA cepvi.com Desarrollo cognitivo: La inteligencia de los bebes Recuperado de http://cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/desarrollo/desarrollo-cognitivo-la-inteligencia-delos-bebes?start=3 Obtenido de https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=iYJXwtzj&id=D3834C61E356D536 03CC14C803BCAD942325CC06&thid=OIP.iYJXwtzjHQVM6UekfEPGvwHaFj&mediaurl=htt  ps%3a%2f%2fimage.slidesharecdn.com%2faspectosdedesarrollocognoscitivodelainfanciamedia141121181701-conversion-gate01%2f95%2faspectos-de-desarrollo-cognoscitivo-de-la-infanciamedia-10638.jpg%3fcb%3d1416594812&exph=479&expw=638&q=enfoque+de+procesamiento+de+info rmaci%c3%b3n+&simid=608053430463955404&selectedIndex=9&ajaxhist=0 Papalia, D. E. (2005). Psicología del desarrollo [versión PDF]. Recuperado de https://ebooks724.ezproxy.uniminuto.edu/book.aspx?i=559&opensearch=psicolog%C3%ADa%20del%20desarr  ollo&editoriales=256&edicion=&anio= Schunk, D. (1997). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa. México, D. F.: Pearson. Recuperado de http://ebooks7-24.ezproxy.uniminuto.edu:8000/book.aspx?i=3465

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