Estructura de la oración bimembre

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ORACIÓN COMPUESTA Una oración es compuesta cuando en ella podemos identificar dos o más verbos núcleos de predicado, que no tienen los mismos complementos. Cada una de las unidades menores que integran la oración compuesta se denomina proposición. La proposición: es una unidad de habla (entonación propia) con significado (unidad de sentido) pero sin autonomía sintáctica. Las proposiciones se relacionan en la oración compuesta coordinación (1)

por

por subordinación (2) (1) es la unión de prop. con equivalente valor sintáctico. (2) es la unión de prop. con distinto valor sintáctico

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PROPOSICIONES COORDINADAS

Veamos los siguientes ejemplos: _SES_ ________PVC__________________   Juan estudia y trabaja en la Universidad.

O.Simple

_SES_ _SES_ _PVS_ _ _SES_ _SES_ _PVS_ (   Juan estudia ) y ( el profesor trabaja). trabaja). O.Comp.Coord.Cop. Cada verbo tiene su propio Sujeto. _SES_ _SES_ ______PVS____ _______PVS_____ ( Juan bajó del colectivo ) y (entró (entró en la escuela). escuela ). O.Comp.Coord.Cop. Cada Cada verbo verbo tiene tiene sus propio propioss comple complemen mentos tos,, aunque aunque compar compartan tan el mismo mismo Sujeto SES PVS SES_ __ PVS____ (   Jua Juan n entr entró ó en la escue escuela la ) y ( el prof profes esor or le tomó tomó lecc lecció ión n). O.Comp.Coord.Cop. Cada verbo tiene su propio Sujeto y complementos diferentes.

TIPO  Yuxtapuest as Copula Copulativ tivas as Disyun Disyuntiv tivas as Distributiva s Adversativa s Consecutiv as

PROPOSICIONES COORDINADAS SIGNIFICADO NEXOS MAS FRECUENTES Se vinculan entre sí mediante signos SIN NEXO: coma, de puntuación punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos. Unen Unen dos o más propos proposici icione ones. s. y – e – ni Opción Opción entre entre dos dos o más posibi posibilid lidade ades. s. o – u Expres Expresan an una una altern alternati ativa va median mediante te aquí…allí  nexos. estos…aquellos uno…otro Contrariedad entre las proposiciones. pero – mas(sin tilde) – sino – sin embargo – no obstante - aunque –empero, etc. La segunda proposición expresa una luegopor consecuencia de lo establecido por la consiguiente - así que primera. por lo tanto – por ende – en efecto – entonces – con que.

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Ejercicios: 1.

Reconozca en las siguientes oraciones compuestas el tipo de coordinación. Marque entre corchetes la oración y entre paréntesis las proposiciones. Analizar sintácticamente.

a)

Una ninfa asoma su cabeza y el prado apareció reverdecido.

b)

Esta historia entristeció a la ninfa pero nadie la consoló

c)

Cumpla el mandato o la ninfa no se salvará.

d)

El sol se escondió así que la luna salió enceguecida.

e)

Ayer estudié matemáticas, hoy empezaré con Biología.

f)

Quiero quedarme más tiempo, mas es imposible.

g)

La luna brillaba, la calle estaba desierta y nosotros paseábamos por la alameda.

h)

Uno le lee, otro le lleva remedios. i) El alboroto ocurre en la calle Real, pero los ladridos también resuenan detrás de las puertas y zaguanes.  j) O dicen la verdad, o los castigaremos por mentirosos.

Ni yo lo sabía, ni

ustedes se enteraron a tiempo. k) Las sensaciones son estados subjetivos; los sentimientos son realidades, mas ninguno nos conforma. 2 - Lea el siguiente texto:

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El hombre del sobretodo y anteojos oscuros dirigió con disimulo una mirada a la acompañante de aquella anciana; ambas mujeres parecían muy nerviosas. La joven, una muchacha de aspecto distinguido, apretaba la valija contra su cuerpo, pero su rostro no reflejaba ningún signo de temor. Eran parientes del embajador italiano así que nadie dudaría de ellas. Al día siguiente, estarían en Roma y el chofer de la embajada las esperaría en el aeropuerto. No habría inconvenientes.

De pronto, un enjambre de coches policiales invadió el lugar; sin embargo, la muchedumbre no perdió esa habitual tranquilidad de los sábados. Habían descuidado algún detalle o Javier las había delatado. Sumamente difícil saberlo. La muchacha arrojó con rabia la valija y aparecieron, indiferentes ante la mirada negra del inspector Alvarez, todas las joyas; ahora, les resultará complicado cualquier argumento. 3 - Sólo del primer párrafo transcriba, en el orden en que aparecen en el texto, la segunda proposición de cada oración compuesta, reconozca el nexo e indique el tipo de coordinación que se establece con la primera proposición.

 

PROPOSICIONES CLASE DE COORD.

 _________________     _________________     _________________   

NEXO _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

 _________________  4

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4 - Transcriba la primera oración unimembre que aparezca en el texto. _______________________________________________________________________________ 5 – Transcriba, del segundo párrafo, las oraciones que tienen estas estructuras: a)

[-------------------------------------------------------------------] oración unimembre __________________________________________________________________

b) [ ( -------- Prop.--------- ) coord. disyunt.( --------- Prop.-------- ) ] ___________________________________________________________________  c) [ ( ------Prop.-------- ) coord. copul. (------- Prop.-------) coord.yuxt.( -------Prop ------- ) ] _________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________  d) [ ( --------- Prop ---------- ) coord. advers. (------- prop. -------- )] _____________________________________________________________________ 

6 – Analizar sintácticamente las oraciones de los siguientes textos. Clasificar los nexos o signos coordinantes. En las películas de terror se combinan escenas hogareñas y espeluznantes; las historias favoritas tienen vampiros y muertos vivos.

Éstos caminan entre

los vivos, los maldicen y se alimentan con su sangre por eso el antídoto más eficaz es una ristra de ajo. La primera película de vampiros, Drácula, se estrenó en 1921 aunque su libro fue escrito veinticinco años atrás. 5

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POR SUBORDINACIÓN

PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS: Son las que sintácticamente funcionan como sustantivos, es decir, que cumplen las funciones de: -

sujeto

-

objeto directo

-

objeto indirecto

-

complemento predicativo término de complemento

-

•

En función de sujeto : cumplen la función de sujeto con respecto al verbo

de la proposición principal. El verbo de la proposición principal es: -

Un verbo intransitivo: parecer, suceder, ocurrir, etc.

-

Un verbo de pasiva con se (se dice, se piensa (que)

Ejemplos: Ocurre que nadie vino Quien atestiguó es el hijo del presidente El que estaba en la punta de la mesa tenía sombrero. Sucedió que había perdido la memoria Lo que ha hecho está pésimo. •

En función de objeto directo : cumplen la función de objeto directo de un

verbo transitivo. Nexos: - que -

si (con significación interrogativa)

-

vocablos enfáticos: qué, cuál, quién, cuánto, cómo, etc.

Ejemplos:  Juan le suplicó que regresara pronto. 6

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Le pregunté si tenía novio. •

En función de complemento predicativo: cumplen la función de

predicativo obligatorio de un verbo copulativo. Nexos: el que, la que, los que, las que, lo que, quien, que, etc. Ejemplos: La solución es que viajes. María es quien se quedará a cuidarlo. Octavio Paz fue quien recibió el premio Nobel de Literatura •

En función de término de complemento: cumplen la función de término

de complemento o modificador indirecto de un: Sustantivo: tengo miedo de que no estudies. (nexo: de que) Adjetivo: estaba segura de que no lo encontraría. (nexo: de que) Verbo: trabajaba mucho para que su familia viviera mejor. ( nexos: sin que, con que, de que, para que) Ejemplos: Estaba convencida de que triunfaría.  Todos tenían la esperanza de que apareciera con vida Ejercicios de aplicación: Analice sintácticamente las siguientes oraciones subordinadas y califíquelas.

1. Me contaron que había llegado Luis, pero no les creí.

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2. Quienes no alcanzaron el colectivo, llegaron tarde a la oficina.

3. Los estudiantes de los cuales te hablé, son los que tienen el mejor promedio.

4. Estaba segura de que aprobaría el examen.

5. Javier desconocía que el avión llegaría a las seis. PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS: Son las sintácticamente funcionan como adjetivos, es decir, que modifican a un sustantivo que puede estar en cualquier parte de la oración principal. Las oraciones o proposiciones subordinadas adjetivas se introducen con los pronombres relativos que, quien, cual, cuyo y los adverbios relativos donde, como y cuanto. Además de ser núcleos, cumplen una función sintáctica dentro de la subordinada. Ejemplos: La casa de mis padres, que fue construida en 1950, está junto al río. Los empleados que llegaron a las diez, recibieron una advertencia del gerente. Las mujeres, quienes envidiaban a Sofía por su seductora imagen, le dijeron que abandonara el pueblo de inmediato.

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La quinta de Alberto, donde él cultiva toda clase de hortalizas, fue afectada por una plaga. Ejercicios de aplicación 1. En los siguientes textos, encierre entre paréntesis todas las proposiciones subordinadas adjetivas: Las dos jaulas. En el jardín de mi padre hay dos jaulas. En una vive un león, que los esclavos de mi padre trajeron del desierto de Nínive; en la otra, un gorrión que no canta.  Todos los días al amanecer, el gorrión saluda al león diciendo: “Qué tengas buenos días hermano prisionero” Cuento cruel. Desfile patriótico. Cuando pasa la bandera un espectador permanece sin descubrirse. La muchedumbre rezonga, luego grita: “¡el sombrero!” y se lanza contra el recalcitrante, que persiste en menospreciar el emblema. Algunos patriotas le darán su merecido…se trataba de un gran mutilado de guerra que tenía amputados los dos brazos. Adán y Eva. Adán llevaba siete años en ese lugar y se conocía al dedillo cada grieta de los muros que rodeaban el dormitorio principal. Eva había llegado una semana atrás, y aún no se acostumbraba a los barrotes que dejaban entrar el sol a pedacitos en su habitación. Se enamoraron a primera vista y reían de buenas ganas cuando oían decir a los demás que el amor de ellos era una cosa de locos.

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La historia que une a Joaquín y Emiliano es un ejemplo de amistad. Ambos vencieron desde muy pequeños los problemas que tenían para comunicarse, ya que Joaquín es sordo, y ahora son inseparables. Emiliano escucha con normalidad pero aprendió el lenguaje de señas para comunicarse con Joaquín, con quien comparte lecciones y travesuras en el colegio y en el barrio. Ambos asisten a la Escuela Hipólito Bouchard de la ciudad de San Francisco y viven en el mismo barrio. En clase, Joaquín divide su atención entre la maestra y Emiliano, quien le traduce con señas todo el contenido de la clase. Cierto joven fogoso llamado Alí bim Omar al Shadhilly vivió un tórrido romance con la hija del rey de Argelia, quien lo desterró a una zona montañosa donde solamente disponía de agua para beber. Un buen día decidió hervir las bayas rojas y encontró un nuevo deleite pero después descubrió otro empleo. En la región donde estaba confinado estalló una epidemia que producía otro empleo. En la región donde estaba confinado estalló una epidemia que producía sarpullidos extremadamente molestos. Shadhilly preparó gran cantidad de café y aplicó compresas humedecidas con el líquido oscuro sobre la piel irritada. El remedio, que tuvo éxito, le significó el reconocimiento del rey, quien le permitió regresar a Argel. Por eso, los argelino denominan al café shadhilly. PROPOSICIONES SUBORDINAS ADVERIALES Son aquellas que desempeñan funciones adverbiales, es decir, que modifican al verbo de la oración principal, como podría hacerlo un adverbio o locución equivalente. Estas oraciones o proposiciones pueden introducidas por conjunciones, por preposiciones o por adverbios. •

Subordinada adverbial de tiempo: son las que expresan la relación

temporal mediante los adverbios o locuciones adverbiales cuando, mientras que, en tanto que, tan pronto como, después que, 10

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antes que. Se usa uno u otro según se quiere expresar anterioridad, simultaneidad o posterioridad temporal respecto de la oración principal. Ejemplo:

•

-

Cuando nos vio, salió corriendo.

-

Está sin trabajo, desde que lo liberaron Ella permanecerá internada hasta que se reponga.

-

Elena vendrá cuando la llamen.

Subordinada adverbial de lugar: son las que señalan lugar y,

generalmente, se introducen con el adverbio donde, que puede ir precedido por preposiciones: de donde, hasta donde, por donde. Ejemplo: -

Encontramos la billetera donde la habíamos dejado.

-

Iremos adonde nos lleven Los soldados avanzan por donde manda el general.

-

•

Subordinada adverbial de modo: corresponde a los adverbios de modo.

Se unen a la oración principal mediante el adverbio como o las locuciones según que, sin que. Ejemplo: -

•

Afrontó la solución como pudo. Actuó según se lo aconsejó su abogado.

Subordinada adverbial de causa: son las que expresan una relación

causa – efecto y van introducidas por nexos conjuntivos porque, puesto que, como, pues, etc. Ejemplo: -

Ella llegó muy tarde porque el tren se demoró.  Jorge nunca alcanzará la meta puesto que le falta dedicación. Como todo está listo, aprovechó para dormir un rato más.

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•

Subordinada adverbial de cantidad: se introducen con el adverbio

cuanto. Ejemplo: - Caminaba cuanto se lo permitían sus débiles piernas. •

Subordinadas adverbiales finales: son las que expresan la intención o

finalidad de la acción y van introducidas por los nexos conjuntivos para que, a fin de que, que, etc. Ejemplo: -

Elena se escondió para que él no la viera.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1. Leer el siguiente texto, marcar las preposiciones adverbiales y analizarlas sintácticamente. Un aficionado turco murió al caer de un quinto piso en el que estaba tratando de arreglar la antena de televisión para que él y su familia pudieran ver un partido de fútbol de la Eurocopa. Las muertes relacionadas con este deporte son comunes en Turquía. Las peleas han provocado varios accidentes después de que los participantes salen de los estadios. Los ataques cardíacos y las balas perdidas han cobrado numerosas víctimas, sin embargo, las agresiones con armas blancas son mucho más frecuentes donde no se encuentra la presencia de los efectivos de seguridad. Además, el año pasado, dos personas se ahorcaron porque su equipo favorito perdió un partido

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EJERCICIOS INTEGRADORES DE ANÁLISIS SINTÁCTICO SUSTANTIVAS-ADJETIVAS Y ADVERBIALES 

Realice el análisis sintáctico, completo, de las siguientes oraciones. Analice la proposición subordinada y sólo en las proposiciones adjetivas explicite la función del nexo:

1)

Era difícil que aceptaran a los jóvenes en el club.

2)

El entrenador consiguió que sus tácticas fueran respetadas por los jugadores.

3)

Preguntó a la jugadora qué novedades había.

4)

Quien juega así merece una oportunidad en el equipo. 5) El que organiza un equipo ofensivo obtiene el campeonato y la alegría de los simpatizantes.

6)

El fanático asegura que su equipo cada día juega mejor. 7) Marcos Bence es un veterinario y productor agropecuario que dedica su tiempo a la cría de una nueva raza de conejos. 8) En Grecia, periódicamente, se realizaban concursos atléticos a los que asistían sólo los ciudadanos.

9)

El fiscal abrió apresuradamente los sobres que trajeron de la zona sur.

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10) La clepsidra era un reloj en el que el agua movía una flecha para marcar las horas y las fracciones. 11) Sus hermanos lo vieron con un hombre extraño a quien no reconocieron. 12) El alumno a quien le otorgaron el premio en las olimpiadas de Matemáticas estuvo ayer en un programa de televisión. 13) El fotógrafo holandés, a quien asesinaron en el andén el sábado pasado, llevaba importante documentación en su maleta. 14)

La doctora a la cual entrevistaron es especialista en enfermedades infecto-contagiosas.

15)

El camino lateral por el cual se desvió el ómnibus era muy angosto. 16) El estrecho canal por el cual cruzarán los rebeldes está fuertemente custodiado por los soldados de la guardia oficial.

17)

El tren del norte se detuvo dos horas en una vieja estación cuyo nombre desconocemos.

18)

Ése es un pueblo antiquísimo cuya magia ha atrapado a muchos pintores.

19)

En enero, iremos con mis hermanos a ese pueblo sureño donde transcurrió nuestra infancia. 20) Las bodegas mendocinas son establecimientos altamente tecnificados donde se transforman las espesas uvas en olorosos vinos. 21) La peonada, junto al fogón, escuchaba asombrada la manera como don Ochoa había atrapado al animal.

22)

En la última declaración, el acusado relató el modo como la joven fue asesinada. 14

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23)  Todos estaban muy sorprendidos del modo como el patroncito había maltratado al capataz más viejo de la estancia. 24) Esa tarde, guardó ropa, medicamentos y todo cuanto pudo acomodar prolijamente en el viejo baúl. 25)

Ese fue el momento cuando, por descuido de los guardias, los delincuentes ganaron la calle. 26) La daga, cuyo cabo de plata había brillado bajo el fulgor de la luna, en duelos históricos, ahora, estaba oxidada en el galpón. 27) El padre, cansado de discusiones, les anticipó la herencia y ése fue el preciso instante cuando cada uno mostró su lado más oscuro y su arista más mezquina.

28)

Ella, siempre, les daba a sus hijos todo cuanto podía comprarles.

29) Fernando, durante mucho tiempo coleccionó folletos, revistas y todo cuanto pudiera servirle para sus investigaciones 30) Mientras domine la violencia, el único rebelde será el pacifista. (P.S.Adv.Temporal) 31) El poeta siempre alertará al mundo, hasta que el último logro de la tecnología apague su voz. (P.S.Adv.Temporal) 32)

La espina que me hinca, no es culpable de la dureza del suelo en que se apoya.

33) Lo que se le quita a la riqueza del mundo de un niño, no se le puede restituir a la pobreza del mundo de un adulto. 15

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34)

El artista tiene un exceso de vida, que lo predispone a la muerte.

35)

El burgués tiene un exceso de muerte que lo protege de la vida.

36)

Con ninguna de las monedas, por las cuales se vende la vida, podemos comprarla.

37)

El que no tiene la riqueza de la imaginación, es prisionero de la pobreza de las cosas.

38) El beduino lleva su mortaja al cruzar el desierto, al occidental lo espera la mortaja al final del camino, pues el desierto está dentro de él. (P.S.Adv.Causal) 39) El hombre moderno paga con once meses de trabajo civilizado, un mes de vacaciones para sentirse primitivo.

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Queísmo y dequeísmo Ambos aparecen a menudo en nuestros escritos, por lo que es conveniente que analices sus usos para evitar incorrecciones.

a) El queísmo Observa estas construcciones: 1. Estaba seguro de que Pedro había venido. 2. *Estaba seguro que Pedro había venido. Seguro es un adjetivo y como tal exige una construcción de un complemento de adjetivo con la preposición de: Por tanto, es correcta la construcción 1.

Hay verbos y adjetivos que deben construirse con de. Otras construcciones: CORRECTOS INCORRECTOS Me alegro de que vengas Me alegro que vengas  Tengo la duda de que venga Pedro Tengo la duda que venga Pedro Me di cuenta de que venía Pedro Me di cuenta que venía Pedro Me olvidé de que tenía que ir a Me olvidé que tenía que ir a clase clase  Tengo la impresión de que Pedro  Tengo la impresión que Pedro vendrá vendrá Me alegré a pesar de que Pedro Me alegré a pesar que Pedro vino vino Me convencí de que Pedro debía Me convencí que Pedro debía venir venir Este fenómeno por el que no se incluye la preposición de cuando es necesario se llama queísmo, y es lo contrario de: el dequeísmo El queísmo es un fenómeno que puede aparecer con los siguientes tipos de palabras: a. Con verbos, como alegrarse, acordarse, enterarse, convencer , depender ... 17

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b. Con adjetivos, como seguro. c. Con nombres, como impresión, duda, cuenta.

b) El dequeísmo El dequeísmo consiste en usar la preposición de delante de la conjunción que cuando sintácticamente aquella no es exigida. Pienso que Julio me quiere mucho. mucho. Recuerdo que tú viniste pronto.

*Pienso de que Julio me quiere *Recuerdo de que tú viniste pronto.

Para comprender bien el fenómeno vamos a recordar el concepto de proposición: es una oración sin sentido completo, sin significado autónomo, que sólo tiene valor dentro de una oración. He aquí oraciones con proposiciones: Pedro me dijo que me quería (la proposición desempeña la función de complemento directo) Pedro se acordó de traerme el libro (la proposición es complemento suplemento) Luisa confiaba en que yo vendría pronto (también es complemento suplemento) Mi amigo opinaba que aquello era correcto (complemento directo) El problema se presenta en oraciones complejas (en las que un elemento es una proposición que se une al verbo principal mediante la conjunción que). Es muy difícil dar reglas seguras para evitar el uso de de que. SUSTITUIREMOS LA PROPOSICIÓN SUBORDINADA QUE SE INICIA CON QUE POR UN PRONOMBRE PERSONAL O DEMOSTRATIVO O POR UN SINTAGMA NOMINAL Ejemplos: -

Pedro me dijo que me quería: Pedro me dijo eso

La proposición que me quería ha sido sustituida por un pronombre demostrativo eso y sigue teniendo sentido. 18

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Pedro se acordó de traerme el libro: Pedro se acordó de eso

En este caso no podemos decir: *Pedro se acordó eso, sino Pedro se acordó de eso. En este caso el uso de de es obligatorio. Por tanto no es un caso de dequeísmo. -

Estoy seguro de que Pedro vendrá a la fiesta. En esta oración no hay dequeísmo.

La proposición es que Pedro vendrá a la fiesta. Sustituimos la proposición por eso: Estoy seguro de eso. Otra sustitución: Estoy seguro de su venida. En este caso hemos sustituido la proposición por un sintagma nominal. Sería incorrecta: *Estoy seguro su venida. -

Recuerdo que tenía un hermoso cabello negro. Recuerdo eso. Recuerdo su hermoso cabello negro . Pero sería incorrecto: *Recuerdo de su cabello negro. *Recuerdo de eso.

EJERCICIOS INTEGRADORES - Lee las siguientes oraciones e indica si son correctas o incorrectas. 1. Es fácil de que apruebe el curso 2. Me contó que tenía un gato 3. Me consta de que llegó tarde 4. Puso en conocimiento del presidente de que el ascensor estaba averiado 5. Es difícil de que no haya entradas 6. El profesor les ordenó que no hicieran ruido 7. Aquel vecino creía que el ruido procedía del sótano 8. El orientador me aconseja de que estudie por las tardes 9. Mi amigo me suplicó que le ayudara a preparar el examen 10. Se puso serio y me mandó callar 11. Su idea era de que fuéramos al teatro 12. El problema principal era de que no había dinero suficiente 13. Confiaba de que me lo dijeras 14. Aquel alumno se empeñaba en estudiar por la tarde 15. Mi problema es de que no sé traducir del latín 16. Lo que me preocupa es de que no queden entradas 17. Me interesa de que vengas conmigo 18. Necesito de que me ayudes a resolver el problema 19. El libro de Juan era difícil de que lo leyera 20. Me contestó de que se encontraba muy bien 19

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- Completa las oraciones escribiendo una proposición correcta: 1. Yo imaginaba __________________________________________  2. No me importa _________________________________________  3. Me olvidé _____________________________________________  4. Me da la sensación ______________________________________  5. Luisa se acuerda ________________________________________  6. Juan recuerda __________________________________________  7. Mejora su autoestima a medida _____________________________  8. Dudo ________________________________________________  9. Me da vergüenza _______________________________________  10. Mi padre confiaba ______________________________________  11. Voy aprobando a medida _________________________________  12. Quedamos ____________________________________________  13. Afirmó _______________________________________________  14. El profesor me encargó ___________________________________  15. Me advirtió ____________________________________________ 

- He aquí un fragmento de un artículo de la revista EL SIGLO. Se titula:

Demuestre usted que no es Aznar, señor Rajoy. Localiza y analiza los

errores de queísmo o dequeísmo que aparezcan.

 Ya nos ha convencido usted que su talante es diferente, porque realmente lo es. Salta a la vista que usted no es desabrido, sino más bien simpático, pero ahora tiene usted una oportunidad única de demostrar que tiene algo más que simpatía, que su diferencia con Aznar es mucho más honda, Usted puede y debe convencernos de que trabajará honradamente para mejorar la calidad democrática de este país que Aznar ha dejado en los límites de lo homologable.

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Oraciones Subordinada Sustantivas Así como las oraciones subordinadas adjetivas expresan cualidades muy complejas y permiten de esta manera anunciar con mayor detalle lo manifestado por un adjetivo; también subordinadas sustantivas amplían el significado de los sustantivos. Así, por ejemplo, la persona que habla o que escribe en lugar de decir: Conocemos el  problema

SUSTANTIVO Decide ampliar la idea y dice: Conocemos que el problema reside en la poca información que se recibe acerca de los avances tecnológicos.

ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA Elementos de relación •

Las conjunciones QUE y SI son elementos lingüísticos que relacionan la ración subordinada a la principal. 21

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Esas coplas ( que pertenecen al genérico lírico)

ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA No tiene importancia ( si vienen antes o después)

ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA •

Muchas veces, la conjunción QUE va precedida por un artículo  justamente por el carácter sustantivo de estas proposiciones. ( Los que estuvieron ausentes) levanten la mano.

•

Otras veces también pueden estar encabezadas por QUIENES/QUIEN ( Quienes estuvieron ausentes) levanten la mano.

•

La conjunción subordinante SI se utiliza generalmente, cuando la oración subordinada tiene un significado interrogativo. Me preguntó ( si había leído la novela.)

•

Estas conjunciones subordinantes se omiten frente a los pronombres interrogativos.

- Es incorrecto: Me preguntó que quién había venido temprano. - Es correcto: Me preguntó quién había venido temprano. Es tilo directo e indirecto  Ya hemos visto que: •

En el estilo directo, el autor reproduce fiel y literalmente lo expresado por una persona. 22

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Me dijo – Esa persona sabe mucho de libros. •

En el estilo indirecto, en cambio, el autor reproduce con sus propias palabras lo dicho por una persona. Me dijo que esa persona sabía mucho de libros.

En ambos casos el discurso referido (directa o indirectamente) es una oración subordinada sustantiva.

ACTIVIDADES: •

En las oraciones que siguen, sustituimos el sustantivo subrayado por una oración subordinada sustantiva. Fue oportuna tu ocurrencia. No comprendo tu desolación  Agradezco tu comprensión. Espero tu respuesta.

•

Reconocemos las subordinadas sustantivas y adjetivas en las siguientes oraciones. Edison fue el que inventó el fonógrafo. Los esposos Curie fueron los que descubrieron el radio. La corona que se ha prometido será del hombre que persevere. El que escribió ese libro que tanto te interesa es Balmes.

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Es sol que nace, el rocío que brilla entre la hierba, las aves que cantan, todo invita a alabar a quien creó tantas maravillas. Llegué a la casa donde vive el muchacho de quien te hablamos. •

Omitimos la conjunción subordinante en caso de que no corresponda. Le suplicó que le creyeran. Quiso saber que quién llamaba. Quieren saber que qué has dicho. Espero que obres con prudencia. Me preguntó que si yo podía hacerlo.

•

Completamos los espacios punteados con subordinadas sustantivas o adjetivas según lo requiera la oración principal.  Ayer me dijo………………………………………………………………………. El rumor ……………………………………………………..se ha confirmado. Nos ha sorprendido…………………………………………………………………………… ………………………………………………………se sentaron en el último asiento.. Te llamo para …………………………………………………………………………… El guardia …………………………………………………………….nos informó

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