Estrategias A La Atencion A La Diversidad

 

 

Universidad De Panamá  Facultad De Ciencias De La Educación Escuela De Docencia Media Diversificada Profesorado En Docencia Media Diversificada Asignatura 510 Código 7418 Comunicación y Tecnología Educativa  Educativa  Profesor; José Guibauth  Modulo No.4   TECNOLOGÍAS TECNOLOGÍ AS DE LA COMUNI COMUNI CACI ÓN EN LA EDUCACI ÓN MEDI MEDI A.

Realizado por;  Yariela Cedeño 8-710-2400

Panamá, 28 De Junio 2018

 

 

 

TICS USADAS EN LA EDUCACION Nombre

Imagen

Características   Activos

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  Constructivos   Contextuales

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1

La pizarra digital

  Interactividad

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  Inmaterialidad

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Utilidad Pedagógica

Limitaciones de uso

-Usar presentaciones dinámica,

-Exclusivo interés por lo que

demostrativas, simulaciones, explicaciones y multimedia -Conexión con Internet. -apoyo a las clases. - muestra las materiales realizados por los alumnos en formato digital

  Digitalización

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  Constructivos

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  Colaborativos

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  Contextuales

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  Reflexivos

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2

Web docente

  Interactividad

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  Inmaterialidad

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  Instantaneidad

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  Digitalización

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  Interactividad

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  Inmaterialidad

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  Instantaneidad

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3

Tutoría online a través del correo electrónico

  Digitalización

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  Constructivos

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aparece en las diapositivas (falta de atención a las explicaciones). -Ritmo inadecuado de las presentaciones presentacione s (exceso de información) y reducción del tiempo necesario para la comprensión de las explicaciones por parte de los alumnos.

-Disponibilidad de material de estudio para los alumnos alumnos preparado por el

-Exigencia para el profesor de revisión permanente y

profesor (programa, contenido de los temas, lecturas, actividades,…). actividades,…).   -Estructuración de actividades que pueden ser realizadas fuera de horas de clase. -Posibilidad de acceder a recursos de otras universidades, profesores, portales educativos, revistas,… relacionados con la asignatura. -Facilidad de actualización permanente

actualización -Tener los conocimientos necesarios para elaborar y mantener la web docente.

de los materiales y actividades de la asignatura. -Flexibilidad en tiempos de atención a los alumnos. -Mayor interactividad profesor alumnos. Atención más individualizada a los alumnos con diferentes situaciones y problemas. -Posibilidad de envío de avisos, sugerencias… al grupo de alumnos alumnos  

-Mayor exigencia tiempo al profesor para responder a las necesidades de cada alumno. -Búsqueda de la comodidad en la presentación de trabajos por los alumnos. Se -hace necesaria la clarificación de tareas a realizar por este medio.

 

  Interactividad

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  Inmaterialidad

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  Instantaneidad

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4

Foros de discusión online

  Activos

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  Contextuales

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  Constructivos

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  Colaborativos

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5

Internet como fuente de información y comunicación

  Reflexivos

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  Interactividad

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  Inmaterialidad

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Instantaneidad

  Digitalización

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-Realización de actividades de aprendizaje colaborativo basadas en la discusión sobre lecturas y expresión de sus propias ideas, el estudio de casos, la búsqueda y valoración de información,…   información,… -Posibilidad de ponerse en contacto con otros alumnos de otros campus universitarios, profesores de otras universidades o profesionales y expertos de otros lugares, trabajando a distancia. -Potenciación del trabajo autónomo del estudiante.

-Escaparate del mundo: experiencias y casos relacionados con diferentes temáticas, documentación teórica, materiales didácticos, software educativo, herramientas para el diseño, portales de diferentes países,…  países,…  -Múltiples fuentes de información para utilizar en la docencia, en trabajos realizados por estudiantes: Distinta procedencia (bibliotecas, enciclopedias virtuales, portales educativos, webs docentes, prensa digital, weblogs...). Distintos formatos (textos, imágenes, vídeos,presentaciones,simulaciones…). vídeos,presentaciones, simulaciones…).   Punto de encuentro entre el mundo académico y el mundo profesional. profesional. Poder contactar con profesionales de cualquier parte del mundo, ver proyectos y actividades, recursos, etc.

-Falta de compromiso con la tarea por parte de algunos estudiantes y falta de seguimiento temporal de las actividades. -Escasa capacidad para la toma de decisiones y responsabilidad en tareas de grupo. -Gran dedicación de tiempo y esfuerzo por parte del profesor para su organización, seguimiento y evaluación. -Diferencias de los alumnos en sus posibilidades de acceso a Internet. -Falta de estrategias de búsqueda de información en la red. -Necesidad de valoración de la calidad de la información. -Posibilidad de elaborar trabajos sin comprensión ni asimilación por parte del alumno.

 

  Contextuales

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  Constructivos

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  Colaborativos

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  Reflexivos

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6

Plataformas de teleformación

  Interactividad   Inmaterialidad

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  Digitalización

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  Contextuales

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  Constructivos

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  Colaborativos

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  Reflexivos

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  Interactividad

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7

Redes de colaboración entre profesores

  Inmaterialidad   Digitalización



-Ayuda para la organización de actividades no presenciales -complementarias -complementaria s al desarrollo de la asignatura. -Posibilidad de ofrecer información y seguimiento de forma restringida restringida al grupo de alumnos. -Facilidad para evaluar el trabajo realizado por los alumnos(pruebas de autoevaluación, evaluación continua, seguimientoIndividualizado) -Posibilidad de ofrecer actividades de trabajo colaborativo(foros colaborativo(foros,, chat,wikis) -Potenciar el aprendizaje autónomo  y responsabilizar al estudiante de su su implicación en el estudio.

-Posibilidad de establecer cauces de colaboración y comunicación permanentes y fácilmente accesibles a través de portales y plataformas. Lugar de encuentro con los colegas con los que se comparten proyectos de investigación, actividades docentes, recursos,…   recursos,… -Posibilidad de trabajar de forma colaborativa con profesionales de otras universidades -Organización de actividades conjuntas con los diferentes alumnos, intercambio

-Trabajo añadido para el profesor (planificación, seguimiento y evaluación). -Trabajo añadido para el alumno que debe hacer un seguimiento regular de la asignatura.

-Dedicación por parte de los profesores para que la red pueda funcionar correctamente, aportando contenidos, recursos, organizando actividades, etc

 

  Digitalización

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  Interactividad

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  Instantaneidad

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8

dentro de sus creaciones. El usuario Sin internet puede hacer clic en una imagen para verla más grande o para ver un vídeo incrustado. A medida que nuestra sociedad se vuelve más basada en imágenes. El poster digital permite crear materiales interactivos en los diversos cursos como lectura, comunicación, estudios sociales, escritura, ciencias, matemáticas y programas de estudio, así como otras áreas temáticas.

Digital Posters

  Constructivos

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  Colaborativos

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  Contextuales

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  Reflexivos   Inmaterialidad

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9

Podcast

-Ofrecen opciones creativas y fascinantes para los estudiantes -se pueden compartir en línea con un público amplio o unos pocos elegidos. -presentan una experiencia interactiva Desconocimient Desconocimiento o del manejo para el lector. - Los estudiantes pueden incluir texto, El manejo de mucha información fotos, gráficos, dibujos, audio, y vídeo

  Instantaneidad



- proporcionan el acceso a la información ,una nueva vía para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos de información -creación de un archivo de sonido - puede plantear diversos temas, utilizar guión o hablarse a capella de forma improvisada, combinar música y voz, incluso se puede realizar exclusivamente con voz. -pueden descargarlos para revisar las palabras de ortografía, operaciones matemáticas. -su reproducción puede ser fuera de un horario de emisión, son de fácil producción y de fácil distribución.

-costo comercial -Accesibilidad -Manejo del equipo

 

  Contextuales

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  Constructivos

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  Reflexivos

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  Digitalización

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10

La investigación online

La investigación es una parte integral de la experiencia en la escuela para los estudiantes, se presta perfectamente a la creación de cualquier historia digital, posters, o publicar uno mismo un libro. Tenemos que enseñar a los estudiantes cómo acceder a una información fiable sobre la Web y subrayar la importancia de citar las fuentes. Formar a los estudiantes cómo llevar a cabo una investigación online a una edad temprana, se convertirá en una habilidad profundamen profundamente te arraigado de manera que en el proceso de investigación será fácil para ellos en el momento en que estén listos para la universidad u otras carreras. Es también una parte importante en el fomento de una responsable.

  Activos

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  Contextuales

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  Constructivos

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  Colaborativos

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  Reflexivos

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11

Nubes de palabras (word Clouds)

  Interactividad

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  Instantaneidad

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  Digitalización

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ciudadanía

-Accesibilidad internet -Manejo del equipo -manejo mucha información

digital

-excelente manera de enseñar acerca de un lenguaje descriptivo. Mediante la agrupación de muchos adjetivos, sustantivos y verbos juntos en un diseño, los estudiantes pueden usar su agudeza visual para darse cuenta de la maravillosa lengua que pueden utilizar para describir un tema. -se pueden utilizar para enfatizar los puntos importantes de un texto.

-Accesibilidad internet -Manejo del equipo -manejo mucha información -Desconocimiento -Desconocimien to del programa

 

  Activos

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  Contextuales

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  Constructivos

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  Colaborativos

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  Reflexivos

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12

Aulas virtuales 

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  Interactividad   Instantaneidad   Digitalización

-Facilita el uso y las aplicaciones de todos los medios de internet, chat, página web, foros, etc. -Nos permite conocer e innovarnos acorde a la tecnología, utilizando también como complemento de una clase presencial o para educación a distancia

  Comunicación

-Permite mantener reuniones con grupos

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simultánea bidireccional de audio y vídeo.   Constructivos

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13

  Colaborativos

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Videoconferencia

-Permite al estudiante utilizar la tecnología de la información. -Generar estrategias cognitivas de aprendizajes. -Ofrecer apoyo a las diferentes instituciones y personas que deseen incursionar en las nuevas tecnologías.

  Reflexivos



  Interactividad

-Insuficiente

dominio de las habilidades informáticas en los estudiantes. - La motivación del alumno puede ser complicada. -Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las aulas tradicionales. -La disponibilidad de las computadoras en tiempo y espacio. -Internet

-Cuando no hay internet -Cuando no hay luz

de personas situadas en lugares alejados entre sí. -ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el pc, etc. -proporciona una mayor integración entre grupos de trabajo  trabajo 

-La disponibilidad de las computadoras  computadoras   -Insuficiente dominio de las habilidades informáticas  informáticas 

Ayuda a la comprensión de los textos, las competencias digitales, la creatividad, la motivación o el estudio de manera autónoma

-En la compresión por el manejo de mucha información -Crear apego -Internet -Accesibilidad del equipo

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  Instantaneidad

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  Digitalización   Contextuales

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  Constructivos

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  Reflexivos

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14

Computadores y periféricos

  Interactividad

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  Instantaneidad

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  Digitalización

 

  Contextuales

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  Constructivos

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  Interactividad

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  Instantaneidad

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15

Multimedias

  Digitalización



Una tecnología que integran texto, imágenes gráficas, sonido, animación y video, coordinados a través de medios electrónicos, página Web. Las presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, un  escenario, proyectarse,  proyectarse, transmitirse,  transmitirse,   o reproducirse localmente en un

-costo comercial -Accesibilidad -Manejo del equipo -disponibilidad del programa

dispositivo por medio de un reproductor un  reproductor multimedia.   multimedia.

  Contextuales

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  Constructivos

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  Colaborativos

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  Reflexivos

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16

Prezi 

  Interactividad   Digitalización

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Falta de opciones de fuente y color.

Creación de textos instantáneos. Plantillas predeterminada predeterminadas. s. Insertar archivos multimedias, como imágenes, video u otros objetos. Se puede invitar a otros usuarios en

la edición de la presentación. Paso de zooms delica-dos, limpios y dinámicos.   Distribución y ocupación infinita de los objetos multimedia. Es una aplicación una aplicación de presentación online presentación  online y  y una herramienta narrativa, herramienta  narrativa, que  que usa un solo lienzo solo  lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. 

 





  Activos   Contextuales

-capacidad de interactuar y vincular con

-Información no apropiada

un tema educativo

-Se pierde la socialización

-permite que los estudiantes aprendan

presencial

haciendo

-Internet y equipo

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  Constructivos

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  Colaborativos

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17

Redes sociales

  Reflexivos

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  Interactividad

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  Instantaneidad

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  Digitalización

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-Fomenta

el

valor

del

compartir

colaborar -se nutre de mayor conocimiento

y

 

  Activos

Los estudiantes pueden aprovechar en

  Contextuales

los iconos específicos para acercarse y

-Internet y equipo

  Constructivos

obtener más información a través de

-Desconocimiento -Desconocimien to del uso app

  Colaborativos

texto, audio y fotografías.

-Crea adición

  Reflexivos

Facilita la comprensión de una manera

-Falta de socialización

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18

Apps de enseñanza

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más rápida, sencilla y divertida.

  Interactividad   Instantaneidad

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  Digitalización

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  Activos

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  Colaborativos

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  Interactividad

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19

Symphonical 

  Instantaneidad

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  Digitalización

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  Activos

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Calendario virtual a modo de pizarra en el que se pueden añadir y gestionar

-Internet

tareas a través de notas adhesivas multimedia. Permite la edición colaborativa entre un grupo establecido y enlaza directamente con Google Hangouts para chatear o hacer videoconferencias.

-Desconocimiento -Desconocimien to del uso app

•

 

  Contextuales



Posibilidad de compartir recursos a través de la red

•

  Constructivos

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  Colaborativos



20

Correo electrónico 

  Reflexivos

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  Interactividad

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  Instantaneidad

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  Digitalización

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Facilidad para acceder a información

- equipo

-Internet -Desconocimiento del uso de la -Desconocimiento cuenta de correo y del equipo