Estiu llengua

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 1

5

Atenció a la diversitat Llengua

45 fitxes de control, reforç i ampliació

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 2

Voramar/Santillana, amb el Departament d’Investigació i Projectes i els diferents equips editorials, garanteix la innovació i l’actualitat dels plantejaments, enfocaments, continguts, mètodes i solucions dels materials dirigits a cada nivell i àrea d’ensenyament. Voramar/Santillana presenta per a l’etapa de Primària un projecte educatiu complet per cursos i cicles, específic per àrees i global en el seu enfocament general. Un projecte obert a totes les realitats culturals i socials de l’entorn i facilitador de la tasca docent del professorat.

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 3

FITXA 1

Control Nom

Data

▼ ▼

1. Escriu dos exemples de llenguatge oral i dos exemples de llenguatge escrit. Llenguatge oral Llenguatge escrit

Contar de paraula a un amic que viu lluny que aniràs a visitar-lo. Explicar per escrit a una amiga d’un altre poble què has fet aquest estiu. Anunciar un concert a tots els veïns del poble. Felicitar els teus pares pel seu aniversari.

▼ ▼ ▼ ▼

2. Quina forma de comunicació utilitzaries per a...?

3. Classifica aquestes paraules segons com siguen les vocals en negreta. mel

ocell

e oberta

cella

rosa

telèfon

e tancada

abella

llop

porta

o oberta

o tancada

el fregall Tan suau com Tan salat com Tan negre com Tan blanc com Tan aspre com Tan fred com

el gel

la neu

el carbó

la seda

la mar

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

4. Amb què compararies cada qualitat? Completa amb les paraules del quadre.

LLENGUA

■

3

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 4

FITXA 2

Reforç Nom

Data

1. Dibuixa un mitjà de comunicació oral i un mitjà de comunicació escrit, escriu-ne el nom i explica per a què els utilitzaries.

2. Posa accent agut o greu sobre les vocals en negreta d’aquestes oracions. • Aixo era un llop que es troba amb dos borreguets i decidi menjar-se’n un. • Pel cami que ens porta a l’escola hi havia un anec. • Joan digue a Angels que no li agradava l’arros.

• El teu cosi trenca ahir el camio de plastic. 3. Escriu una història sobre una abella i un llop.

4 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

• Valencia es una ciutat molt important.

710474 ADLleng01-26.qxd

26/2/03

09:43

Página 5

FITXA 3

Ampliació Nom

Data

NOM ON HABITA

COM CAMINA

▼

QUÈ MENJA

▼

COM ÉS

▼ ▼ ▼

1. Dibuixa un monstre i descriu-lo.

2. Subratlla amb roig les e i les o obertes i amb blau les e i les o tancades d’aquest poema.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Ja plou, caragol, la vaca i el bou; ja arruixa la vella i es banya la tella. Ai, caragolet, si plou i et banyes i d’un esvaró et trenques les banyes.

3. Anota dos adjectius que et definisquen i explica per què.

LLENGUA

■

5

710474 ADLleng01-26.qxd

26/2/03

09:43

Página 6

FITXA 4

Control Nom

Data

1. Contesta aquestes preguntes. • Què és una síl·laba?

• Quina diferència hi ha entre diftong i hiat?

2. Subratlla els diftongs que trobes en aquestes paraules. trineu

turbant

guant

cavall

bou

reina

● Tria una paraula amb diftong i escriu-hi una oració.

3. Posa accent en les paraules que en necessiten. • confon

• alacanti

• calabos

• riurem

• esquimal

• aniran

• interes

• Castello

• cafe

• dormir

• pastisser

• canyis

• campament

• camio

4. Classifica aquests trets de caràcter segons que siguen positius o negatius. Després escriu una frase amb un tret positiu i una altra amb un tret negatiu. afectuós

treballador

trets positius

• •

6 ■ LLENGUA

egoista

imaginatiu

trets negatius

gelós © 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

avariciós

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 7

FITXA 5

Reforç Nom

Data

1. Descriu un personatge que tinga aquests trets de caràcter. cordial

rialler

optimista

treballador

2. Subratlla amb color roig els diftongs i amb color verd els hiats que hi ha en aquestes oracions. • L’aire del matí fa pensar que serà un bon dia. • El meu veí Joan s’ha comprat una boina. • Les teules que han posat al teatre nou són roges. • M’agrada molt llegir articles de ciència.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

3. Subratlla totes les paraules agudes del text.

De camí cap a casa, Juha no parava de donar voltes a una idea: hi havia alguna manera de posar fi a l’avarícia de Kindi? Li abellia d’allò més donar una bona lliçó al seu veí. L’endemà al matí Juha va eixir ben enjorn de casa i, arribant-se a la botiga d’Ahmed, li va comprar el turbant més bo que tenia. Tot seguit, va passar pel restaurant i hi va pagar un dinar per a dos comensals, deixant ben clar que hi tornaria al migdia. En acabant es va acostar al mercat i va comprar un ase amb la condició que li’l guardaren. I abans de tornar a casa, féu una visita al seu veí. BADIA BOUIA. Conte àrab. (Adaptació)

● Copia totes les paraules agudes del text que duen accent.

LLENGUA

■

7

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 8

FITXA 6

Ampliació Nom

Data

1. Explica què s’ha de fer per a mesurar un vers.

● Mesura les síl·labes de cada vers.

Les tres germanes del Mas d’amor el cor m’han encès; les tres germanes són belles i les tres són diferents. MIQUEL DURAN DE VALÈNCIA (Fragment)

Amb accent Sense accent

▼▼

2. Escriu cinc paraules agudes amb accent gràfic i cinc paraules agudes sense accent gràfic.

3. Imagina que estàs de viatge i escriu una postal a un amic o una amiga. No oblides incloure-hi aquesta informació: • Amb qui has anat.

• A què o per què hi has anat.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

• On has anat.

8 ■ LLENGUA

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 9

FITXA 7

Control Nom

Data

1. Classifica els substantius en la graella. muntanya

Elx

home

Aitana

comú individual

palmera

Miquel

palmerar

comú col·lectiu

serralada

humanitat

propi

2. Completa.

Les paraules planes porten accent gràfic quan: • Acaben en consonant que no siga

o

• Acaben en consonant seguida de • Quan acaben en

,

,

• Quan acaben en

• anec

• platan

• pregunta

• hipopotam

• llibre

• casa

• cadira

• telefon

• jove

• basic

• xiqueta

• fama

• utils

• aventures

• examen

• facil

Traure les ungles

▼

4. Explica el significat d’aquestes expressions.

Ficar la pota

▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

3. Totes aquestes paraules són planes. Accentua les que calga.

LLENGUA

■

9

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 10

FITXA 8

Reforç Nom

Data

1. Copia les paraules que siguen substantius. taula

gran

anava cavall ràpid correrà Miquel valent llarg arrastrar palmerar menut netejaria

treballava riu

● Ara escriu una oració amb cada paraula que hages copiat. • • • • •

màgic exàmens anàveu telèfon

▼ ▼ ▼ ▼

2. Raona per què s’accentuen aquestes paraules.

• He de…

• Cal que…

• És necessari que… • Procure que…

10 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

3. Explica com cuidaries d’un cavall. Utilitza aquestes expressions:

710474 ADLleng01-26.qxd

26/2/03

09:44

Página 11

FITXA 9

Ampliació Nom

Data

1. Relaciona el nom de cada part del cos amb la seua definició.

esquena •

• Zona de l’esquena dels animals que va de dalt a baix, paralel·la a l’espinada. • Plaques dures que protegeixen les puntes dels dits.

potes

•

llom

•

ungles

•

grapes

•

• Part posterior del cos de les persones, des dels muscles fins a la cintura.

cames

•

• Extremitats inferiors del cos humà.

• Mans o peus d’alguns animals de quatre potes, que tenen ungles molt afilades.

• Extremitats dels animals que els serveixen per a caminar. 2. Classifica les paraules de l’exercici anterior segons que s’apliquen a les persones, als animals o a tots dos. persones

animals

persones i animals

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

3. Inventa una història en què apareguen una llebre molt ràpida i un lleó molt feroç.

LLENGUA

■

11

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 12

FITXA 10

Control Nom

Data

la cosina el mul el cuiner

l’elefant la reina la mestra el nebot

el cubà la xica el ballarí l’egua el gall

▼ ▼ ▼ ▼ ▼

el germà

la filla

▼ ▼ ▼ ▼ ▼

el lleó

▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1. Escriu el femení o el masculí d’aquestes paraules, segons que corresponga.

2. Contesta. • Què són paraules esdrúixoles?

• Quan s’accentuen? ● Subratlla les paraules esdrúixoles d’aquest quadre: fàbrica abandó fórmula màquina estés senyor encàrrec termòmetre ànec península

3. Explica en tres accions el que fas cada dia.

2

3

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

1

12 ■ LLENGUA

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 13

FITXA 11

Reforç Nom

Data

1. Escriu sis paraules esdrúixoles i accentua-les correctament. Si tens algun problema per a fer-ho, pots buscar-les al diccionari. •

•

•

•

•

•

2. Escriu tres oracions amb paraules de l’exercici anterior. • • •

3. Completa el text.

Tots els substantius tenen

i

Segons el gènere, un substantiu pot ser paraules el o un, o

, quan es pot combinar amb les

, si es pot combinar amb les paraules la o una. Segons

el nombre, un substantiu pot ser o

.

, quan es refereix a un sol ésser,

, si es refereix a més d’un ésser.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

4. Completa aquesta graella canviant el gènere i el nombre de les paraules proposades.

Substantiu masculí singular

Substantiu masculí plural

Substantiu femení singular

Substantiu femení plural

ga† cosinfi pinto®efi índiå cui>e® LLENGUA

■

13

710474 ADLleng01-26.qxd

26/2/03

09:44

Página 14

FITXA 12

Ampliació Nom

Data

1. Subratlla la definició correcta de la paraula cacic. • Ocell que té un plomall de colors vistosos al cap. • Persona amb molt de poder i moltes riqueses que mana en un poble o en una comarca. • Persona nascuda en el país que habita. 2. Escriu una història sobre un cacic sense oblidar aquestes dades.

Quan passa?

On passa?

Protagonistes

Altres personatges

la neu un riu

▼ ▼

3. Repassa la definició de la metàfora i escriu dues metàfores relatives a…

14 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Si necessites més informació sobre els cacics, pots preguntar al mestre o la mestra, consultar enciclopèdies, buscar informació en Internet…

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 15

FITXA 13

Control Nom

Data

1. Escriu el nom d’aquests mitjans de transport i explica amb quin no t’agradaria viatjar.

• No aniria mai amb

perquè

• l’avet

• les xiques

• les illes

• l’egua

• els edificis

• el cuiner

• la gavina

• els metges

autobús

Laura ou

estàveu peix

▼ ▼

moure

▼ ▼

3. Separa aquestes paraules en síl·labes i encercla la vocal forta de cada diftong.

▼ ▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

2. Completa cada grup nominal amb un adjectiu tenint en compte el gènere i el nombre.

4. Subratlla els diftongs d’aquestes paraules i posa-hi els accents necessaris. • menjaveu

• habitacio

• apareixer

• Valencia

• bruixola

• pingüi

• nautica

• aquos LLENGUA

■

15

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 16

FITXA 14

Reforç Nom

Data

1. Completa el text.

Els

són les paraules que ens diuen com són o com estan les persones, els

animals, les plantes o les coses. Els nombre (

van en el mateix gènere ( o

o

) i en el mateix

) que els substantius als quals es refereixen.

2. Subratlla els adjectius d’aquestes oracions. • El teu germà s’ha comprat hui un disc nou. • M’he menjat un entrepà boníssim. • Al jardí hi ha uns avets grandíssims.

• Les xiquetes morenes són filles d’aquell metge jove.

● Escriu el gènere i el nombre de cada adjectiu que hages subratllat. • • • •

3. Inventa una història (amb plantejament, nus i desenllaç) sobre un astronauta.

16 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

•

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 17

FITXA 15

Ampliació Nom

Data

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

1. Imagina que ets periodista i que una nau espacial ha aterrat als afores de la teua ciutat. Redacta la notícia amb tants detalls com pugues. Has de contar: • Què ha passat.

• Quan ha passat.

• On ha passat.

• Qui són els protagonistes.

• Ah!, i posa un bon titular amb lletres majúscules.

● Ara contesta. • Has emprat molts o pocs adjectius?

• Quants?

• Què penses que has aconseguit amb els adjectius?

• Si penses que n’has emprat pocs, repassa el text i afig-ne alguns més. LLENGUA

■

17

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 18

FITXA 16

Control Nom

Data

1. Tria la paraula adequada en cada cas per a completar les oracions. • Aquesta

vindrà amb nosaltres demà al matí. (dóna - dona)

• Crec que Joan té molta •

(són - son) mare està veient la pel·lícula de la televisió. (mà - ma)

• El

de juliol fa molta calor. (més - mes)

• En la meua classe tenim la bola del • El delegat de classe

(món - mon) elegit per tots els alumnes. (és - es)

simpàtic més simpàtic que simpatiquíssim

▼ ▼ ▼

2. Indica el grau de cada adjectiu.

● Escriu una oració amb cada un dels adjectius anteriors. • •

3. Imagina que trobes un amic o una amiga amb qui no has parlat des de fa temps. Escriu el diàleg que mantindríeu, sense oblidar els guions necessaris.

18 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

•

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 19

FITXA 17

Reforç Nom

Data

dona dóna son són ma mà mes més es és

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1. Escriu una oració amb cada una de les paraules següents.

2. Relaciona les dues col·lumnes.

Grau positiu…

•

• ...quan expressen una qualitat en el seu grau màxim.

Grau comparatiu…

•

• ...quan simplement expressen una qualitat del substantiu.

Grau superlatiu…

•

• ...quan estableixen una qualitat per comparació amb la que s’atribueix a un altre substantiu.

3. Ordena les síl·labes d’aquestes paraules i relaciona-les amb el seu significat. A - DUC - TE - QÜE GUAT - AI GUA - AI - LIR QUÓS - A DER - AI- GUA

▼ ▼ ▼ ▼ ▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Els adjectius tenen diferents graus:

•

• Canal per a conduir aigua.

•

• Afegir aigua a un altre líquid.

•

• Que té aigua o hi és semblant.

•

• Pluja molt intensa.

•

• Venedor d’aigua, antigament. LLENGUA

■

19

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 20

FITXA 18

Ampliació Nom

Data

1. Un poema té rima consonant quan es repeteixen els sons vocàlics i els sons consonàntics a partir de l’última vocal tònica, i té rima assonant quan només es repeteixen els sons vocàlics. Subratlla l’acabament de cada vers i digues si té rima assonant o consonant. IDIL·LI AL CEL

La nit esclata com una flor, pètals de plata i el calze d’or. Blava la volta pura del cel, a l’ombra, tolta, crema l’estel. Sembra la Lluna llum diamant, dura fortuna d’astre voltant.

La rima és

▼

I al Sol, que admira l’espill que lluu, perquè no es gira no el veu ningú. BERNAT ARTOLA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

2. Escriu un poema amb rima consonant.

20 ■ LLENGUA

710474 ADLleng01-26.qxd

26/2/03

09:44

Página 21

FITXA 19

Control Nom

Data

1. Contesta. • Què són els determinants?

• Com s’anomenen els determinants el, la, els i les? ● Ara escriu en cada cas l’article que corresponga. •

dones

•

pessebre

•

animals

•

cuina

•

bossa

•

músics

•

fira

•

bosc

el la els les

▼ ▼ ▼ ▼

2. Indica el gènere i el nombre d’aquests articles.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

3. Completa les paraules amb els articles que calguen. Para atenció als articles apostrofats. •

història

•

univers

•

infermer

•

última

•

urna

•

hospital

•

pelegrí

•

espia

•

humitat

•

màniga

•

humor

•

universitat

•

zoo

•

ambulància

•

vaixell

•

ham

•

mariner

•

ós

4. Escriu dues oracions en què aparega apostrofat l’enllaç de. • • LLENGUA

■

21

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 22

FITXA 20

Reforç Nom

Data

1. Ompli la següent línia del temps amb les dades més importants de la teua vida. No oblides que has d’escriure en cada any el fet que consideres més important.

ANY El meu naixement

2. Subratlla tots els articles que trobes en aquest text. Si hi veus alguna apostrofació, encercla-la.

Les cuquetes amagades es van quedar de pedra. Mai havien sentit parlar d’aquella cosa que es deia "llum elèctrica" i van pensar que devia ser una cosa terrible i perillosa. Quan els homes van marxar, les bestioles van volar ràpid de tornada al bosc i van explicar a les altres el que havien esbrinat. Les bestioles s’agafaven el cap i discutien què s’hi podia fer. Una va dir que el millor seria mudar-se a un altre bosc. Una altra va dir que havien d’anar on eren els homes i fer-los fora d’allà a puntades de peu. Però les cuquetes es van mirar les cames tan primetes que tenien i van pensar que potser no seria una bona idea. ROY BEROCAY. Las aventuras del sapo Ruperto. (Adaptació)

3. Descriu aquesta torradora. PER A QUÈ SERVEIX? © 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

COM ÉS?

22 ■ LLENGUA

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 23

FITXA 21

Ampliació Nom

Data

1. Els empleats d’una empresa constructora han de tallar un bon grapat d’arbres per a construir una urbanització de luxe. Empraran la grua, el trepant, la serra elèctrica, la pisonadora, l’asfaltadora i l’excavadora.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Escriu un text en què narres tot el que fan.

● Respon aquestes preguntes sobre el teu text. • Has apostrofat alguns articles o l’enllaç de? Si és així, subratlla-ho. • Si no és així i pots fer-ho en algun cas, prova d’apostrofar-ho. ● Repassa el text que has escrit i corregeix possibles errors ortogràfics. LLENGUA

■

23

710474 ADLleng01-26.qxd

26/2/03

09:45

Página 24

FITXA 22

Control Nom

Data

1. Explica què és un pronom.

● Ara completa aquestes oracions amb els pronoms del requadre. li

jo

nosaltres

•

aniré a classe demà.

•

han comprat una bicicleta.

•

pintem la paret del menjador.

• Joan: dis-

les

ells

a Miquel que vinga.

• Si busques les claus,

trobaràs al calaix.

2. Uneix els enllaços amb els articles i forma les contraccions que calguen. els

el a de

● Ara completa aquestes oracions amb al, a l’, del, de l’, pel i per l’. • Ahir

matí vaig anar

• Els xiquets i les xiquetes • Ens veurem • Els avions van • Passejava • Han arreglat la teulada

24 ■ LLENGUA

camp. col·legi van d’excursió.

hora de dinar. aire. camí tot sol. ermita.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

per

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 25

FITXA 23

Reforç Nom

Data

1. Escriu un plantejament i un desenllaç a partir del nus proposat. PLANTEJAMENT

NUS

DESENLLAÇ

Feia temps que Joan volia…

Joan va complir la seua paraula. Ajudava en casa a parar taula, a escurar els plats i a traure el fem. Es portava molt bé perquè els pares s’adonaren que era responsable i que podia cuidar d’un gos.

Finalment, un dia son pare…

2. Relaciona amb fletxes.

Pronoms personals

•

Pronoms personals forts

•

• Monosíl·labs que es col·loquen davant o darrere del verb. • Paraules amb què anomenem éssers o objectes sense dir el seu nom.

Pronoms personals febles •

• Anomenen la persona que parla, la persona que escolta o l’ésser o objecte del qual es parla.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

3. Completa aquestes oracions amb el pronom feble que calga. los •

em li

nos

vos et

pense que no vindrà.

• A vosaltres, vol regalar• Si véns amb mi,

un llibre a cada un. compraré un jersei.

• No t’emportes els xiquets, que vull ensenyar• A Pere, no • Tu i jo haurem de posar-

una cosa.

digues el que penses. d’acord. LLENGUA

■

25

710474 ADLleng01-26

19/2/03

10:28

Página 26

FITXA 24

Ampliació Nom

Data

1. Inventa el que diuen els personatges i ompli les bafarades.

2. Informa-te’n i explica els passos que has de seguir per a preparar un hort escolar.

Al començament

● Fes un dibuix que responga al text que has escrit.

Finalment,

26 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Després

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 27

FITXA 25

Control Nom

Data

ràpids cascades vora meandres

▼ ▼ ▼ ▼

1. Escriu una oració amb cada una d’aquestes paraules relacionades amb el riu.

2. Indica a quina conjugació pertany cada forma verbal. Després, escriu-ne l’infinitiu corresponent.

forma verbal

conjugació

infinitiu

forma verbal

anava

temíeu

volien

dormiran

doblarem

naixen

ompliria

creixies

miren

conjugació

infinitiu

bull

3. Subratlla totes les paraules amb el so de s sorda que trobes en aquestes oracions. • La suma de quatre i tres és set.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

• El meu germà té una gossa molt ben ensenyada. • Ma mare ha comprat eriçons de mar al mercat central. • Li he demanat a mon pare una bicicleta per al meu aniversari.

4. Completa cada paraula amb s, ss, c o ç. •

érvol

•

•

ac

• mu

ol

• me

• pla

a

• pa

• profe •

or oroll

• can

irera

•

ó

èntim

eig

• feli LLENGUA

■

27

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 28

FITXA 26

Reforç Nom

Data

1. Uneix cada frase amb el seu significat. La classe era una bassa d’oli.

•

• En la reunió d’amics hi havia molt de soroll.

Tenia la casa com una porquera.

•

• La classe estava molt tranquil·la.

La reunió d’amics era una olla de grills. •

• Tenia la casa molt bruta.

La festa pareixia un desert.

• A la festa no hi havia ningú.

•

2. Explica què signifiquen aquestes expressions. Si tens dubtes, llig les paraules pista que hi ha al quadre.

Estar com una patena Ser una festa Estar atapeït Paréixer un funeral

ple de gent

contents

net

▼ ▼ ▼ ▼

tristos

plorava / plores / plorareu parle / parlàrem / parlarien

● A quina conjugació pertanyen totes les formes verbals anteriors?

oçell

28 ■ LLENGUA

pisarra musol

sigonya erissó dols

▼ ▼ ▼

animalç

sérvol

▼ ▼ ▼

messtre

▼ ▼ ▼

4. Escriu correctament aquestes paraules.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

berenem / berenarien / berenava

ar®el: can†-; ∂esi>ènc^efi: -æ, -ı, -a®Æ.

▼

cante / cantí / cantaré

▼ ▼ ▼ ▼

3. Separa les arrels i les desinències d’aquestes formes verbals.

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 29

FITXA 27

Ampliació Nom

Data

1. Descriu l’ambient d’aquest parc un diumenge a la vesprada.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

● Subratlla amb roig tots els verbs que has posat en el text anterior.

2. Busca en el teu text paraules amb el so de s sorda i completa aquest quadre amb dos exemples per cada lletra. Si et falta alguna paraula, inventa-te-la.

s

ss

c

ç

LLENGUA

■

29

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 30

FITXA 28

Control Nom

Data

Indicar la direcció del vent Marcar els punts cardinals Mesurar el pas del temps Observar el firmament Albirar a gran distància Veure l’exterior des d’un submarí

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1. Escriu el nom dels instruments que serveixen per a…

2. Fixa’t en els verbs i completa cada oració amb el pronom personal que corresponga. •

galopaven pel bosc.

•

parem taula.

•

talla les tomaques.

•

nadaries a la piscina.

•

organitze una festa.

•

vos pintareu la cara.

3. Copia els pronoms de l’exercici anterior i indica’n la persona i el nombre. persona

nombre

4. Completa aquestes paraules amb s o z, segons calga. • ca • pre

ament ó

• magat

30 ■ LLENGUA

em

•

• dot

oo

• avi

ar

• Al

• vi

itar

• Mani

ena ira es

•

ebra

• co

ir

• ga

olina

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

pronoms

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 31

FITXA 29

Reforç Nom

Data

1. Completa aquest text. El so de la

sonora es pot escriure amb s o

• S’escriu s entre • S’escriu

(casa, rabosa). a

de

de paraula i darrere

(zebra, onze).

2. Redacta un text que continga aquestes paraules amb el so de la s sonora. camisa

Alzira

onze

abrigar connectar

ordenar fer

▼ ▼

3. Forma el contrari d’aquestes paraules afegint el prefix des-.

▼ ▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

casa

LLENGUA

■

31

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 32

FITXA 30

Ampliació Nom

Data

1. Dissenya una escultura abstracta i dibuixa-la amb tots els detalls.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

● Posa títol a l’escultura, descriu-la i explica’n el significat.

32 ■ LLENGUA

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 33

FITXA 31

Control Nom

Data

1. Relaciona cada expressió amb la idea correcta. Està sense un clau.

•

Lliga els gossos amb llonganisses. • No té ni un duro.

•

Val quatre xavos.

•

M’he quedat escurat.

•

S’ha fet d’or.

•

• Molts diners • Pocs diners

2. Marca en quin temps estan els verbs de les següents oracions.

present

passat

futur

L’avió volava molt alt. Julià trau diners de la vidriola. Demà el fruiter regalarà pomes i plàtans. Els meus familiars de València vénen hui de visita. Al sabater no li agradava treballar. El meu cavall participarà demà en la cursa.

3. Completa cada oració amb el verb que calga i digues si està en mode indicatiu, subjuntiu o imperatiu.

No vull que Maria i Núria

ordena

visitaré

aniran

al cine tot sol. de viatge la setmana que ve. la teua habitació ara mateix! o arribarem tard.

Si El cap de setmana

vages

, me n’aniria de vacances al Carib. els meus iaios.

poguera

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

afanyem-nos

Mode Mode Mode Mode Mode Mode LLENGUA

■

33

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 34

FITXA 32

Reforç Nom

Data

1. Relaciona amb fletxes. • El mode indicatiu expressa…

•

El mode subjuntiu expressa…

•

El mode imperatiu expressa…

•

Les formes verbals situen l’acció…

•

…una ordre.

•

…en un temps determinat (present, passat o futur).

•

…un fet no real, un desig, una possibilitat.

•

…un fet real.

Present Passat Futur

▼ ▼ ▼

2. Escriu una oració en…

Indicatiu Subjuntiu Imperatiu

▼ ▼ ▼

● Escriu una oració que tinga un verb amb mode…

3. Completa.

S’escriu punt al final d’una

quan

• Punt i seguit, quan • Punt i a part, quan • Punt i final, quan

4. Explica què és un imprés i indica una situació en què siga necessari omplir-ne un.

34 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Utilitzem tres tipus de punt:

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 35

FITXA 33

Ampliació Nom

Data

1. Tens una bicicleta que ja no utilitzes mai i decideixes vendre-la. Ompli aquest imprés per al diari. Procura ser mol precís a l’hora de descriure la bicicleta.

DADES PERSONALS

TEXT DE L’ANUNCI

NOM I COGNOMS

ADREÇA

Escriviu amb lletres majúscules.

● Subratlla els verbs que has emprat. Escriu-los i digues en quin temps i en quin mode estan.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

verb

temps

mode

● Respon aquestes preguntes sobre el text per a l’anunci. • Has posat punts?

• Quants?

• De quin tipus?

• Escriu exemples de casos en què podries emprar un anunci per paraules.

LLENGUA

■

35

710474 ADLleng 27-48.qxd

26/2/03

09:46

Página 36

FITXA 34

Control Nom

Data

1. Subratlla amb color roig els verbs d’aquest text que estiguen en passat i amb verd els que estiguen en futur.

Ahir al matí, quan anava a escola, em trobí malament. No estava segur del que tenia, però no em sentia gens bé. El calor corporal em deia que tenia febra i els esternuts em feien pensar que tenia una bona grip o que m’havia constipat. Jo sempre havia temut estar malalt, però aquesta vegada no em vaig esglaiar gens. Joan, el meu mestre, en veure el meu estat, cridà ma mare, que ràpidament em portà al metge. Mercé, la doctora, em receptà un xarop, unes pastilles i uns sobres de paracetamol. «Ja veuràs com no és res», em digué. Em ficaré tres dies al llit i em recuperaré aviat. 2. Completa el quadre amb formes verbals del text anterior.

pret. imperfet indic.

pret. perfet simple

pret. perfet perifr.

pret. plusquam. indic.

▼

Aclariment

4. Explica què és un hipèrbaton i posa’n un exemple.

36 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Enumeració

▼

3. Torna a llegir el text anterior i copia una frase en què les comes separen enumeracions i una frase en què introduïsquen un aclariment.

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 37

FITXA 35

Reforç Nom

Data

1. Escriu una oració que continga comes i que responga a cada cas. • Fem una enumeració de paraules.

• Fem un aclariment enmig d’una oració.

2. Explica la diferència de significat entre aquestes oracions. • Els amics que vénen hui són de Vila-real.

• El amics, que vénen hui, són de Vila-real.

3. Conjuga la primera persona d’aquests temps del verb parlar. pret. perfet simple

pret. indefinit

futur compost

▼

Es besen

S’acomiaden

▼

S’abracen

▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Se saluden

▼

4. Indica una situació en què dues o més persones…

LLENGUA

■

37

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 38

FITXA 36

Ampliació Nom

Data

1. Escriu un text sobre dos amics enfadats. Has de combinar la narració i el diàleg.

• Això és mentida!

• Si t’ho creus, ets un…

• Segons la meua opinió…

• Sí, home!

• A mi em sembla que no, perquè…

• Sí, però tin en compte que…

• És possible que tingues raó, però…

• Vinga, no digues bestieses!

2. Respon a aquestes preguntes sobre el text.

• Quins temps verbals has emprat amb més freqüència?

• Has utilitzat les comes?

• Has posat els punts quan calia? ● Revisa l’ortografia del text.

38 ■ LLENGUA

• En quins casos?

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Pots emprar aquestes expressions:

710474 ADLleng 27-48.qxd

26/2/03

09:46

Página 39

FITXA 37

Control Nom

Data

1. Transforma aquest text d’estil directe en estil indirecte.

Joan, Maria, Carles i Felip participen en una competició de rem. –Jo ja no puc continuar, estic molt cansat –diu Felip. –Tu descansa, que nosaltres continuarem remant –contesta Maria.

2. Quins verbs formen la primera conjugació? Anota’n tres exemples.

● Tria un dels verbs que has anotat i conjuga’l en aquests temps d’indicatiu.

present

pretèrit imperfet

futur simple

pretèrit plusquamperfet

Jo Tu Ell © 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Nos. Vos. Ells

3. Posa les comes (,) i els punts i comes (;) que calguen a aquest text.

Tots els jugadors de l’equip de bàsquet s’entrenaven a fons: Lluís el més ràpid de tots Marc el capità Joan que no es cansava mai Raül a qui tots respetaven i Toni i Carles que eren experts a l’hora d’evitar les encistellades dels contraris. LLENGUA

■

39

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 40

FITXA 38

Reforç Nom

Data

1. Relaciona cada oració amb el significat que hi té la paraula primitiu. L’edifici primitiu era més menut.

•

• Prehistòric

L’home primitiu vivia en coves.

•

• Poc refinat

Al meu germà li diuen Primitiu.

•

• Antic

És un xic molt primitiu.

•

• Nom de persona

2. Escriu un diàleg entre Dentoles i Orellut en estil directe. Després, reescriu-lo en estil indirecte. ESTIL DIRECTE

3. Copia els verbs de la primera conjugació que has escrit en l’exercici anterior.

40 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

ESTIL INDIRECTE

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 41

FITXA 39

Ampliació Nom

Data

1. Dibuixa un còmic de sis vinyetes que continga un diàleg en estil directe. Pots inventar-te els personatges que vulgues.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

● Ara narra el que ocorre en el còmic emprant l’estil indirecte.

LLENGUA

■

41

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 42

FITXA 40

Control Nom

Data

1. Escriu una invitació per a convidar uns amics al teu aniversari. Has de seguir aquestes indicacions: • Posa-hi el teu nom i el de la persona convidada, però no cal que els poses al principi. • Explica el motiu de la invitació i quin tipus de festa serà. • No oblides el lloc, el dia i l’hora. • Acaba amb una frase que anime a anar-hi.

2. Escriu tres verbs de la segona conjugació. •

•

● Ara fes una oració d’almenys huit paraules amb cada verb: una en present, una altra en passat i la tercera en futur. • • • 3. Posa els dos punts (:) i la coma (,) allà on calga. • Joan va dir «No vull anar a jugar amb vosaltres». • Tinc molts colors per a pintar roig blau verd groc negre i taronja.

42 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

•

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 43

FITXA 41

Reforç Nom

Data

un vel un mocador unes estovalles uns ciris un tapís un canelobre

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1. Explica per a què utilitzaries aquests objectes.

2. Copia l’oració ordenant les paraules. està en formada pels -er verbs segona que conjugació i en La -re. acaben

3. Subratlla els verbs de la segona conjugació que hi ha en aquest text.

RICARDO MARIÑO. El héroe i otros cuentos. (Adaptació)

Abans de citar les paraules exactes que ha dit una persona

▼

4. Escriu una oració que porte dos punts (:) per a cada cas.

Davant d’una enumeració que s’anuncia

▼

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Una volta va passar que un rei va caure malalt. Per curar-se, els metges li van dir que, abans d’una setmana, havia de beure aigua de la Gran Cascada. Però la Gran Cascada es trobava a molts jorns de camí a través de les muntanyes, per senders inaccessibles per als cavalls i les mules. Només un corredor superdotat hi podria arribar en el temps requerit. El rei va fer un ban per cridar els homes més ràpids del regne. A qui fera la gesta li prometia una gran recompensa. Un dels qui va llegir l’anunci va ser Godofred el Veloç, i així que l’acabà de llegir va eixir cap al castell del rei. Pel camí va trobar un home que estava de genollons, amb l’orella apegada a terra.

LLENGUA

■

43

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 44

FITXA 42

Ampliació Nom

Data

1. Ací tens alguns significats de la paraula corona. Escriu una oració d’almenys deu paraules amb cada un d’ells. • Cèrcol de branquetes o flors que serveix de recompensa en una competició o com a record d’algun fet, d’un difunt, etc.

• Cèrcol de metall adornat de florons, de pedres precioses…, que porta al cap un sobirà.

• Part d’una dent, revestida d’esmalt, que ix de les genives.

2. Els poetes aconsegueixen la musicalitat del poema, és a dir, el ritme, repetint paraules o versos, i també mitjançant la rima, com ja hem vist.

3. El personatge principal d’un conte medieval és un músic anomenat Llorenç Rebentatimpans. Digues quines característiques deu tindre.

44 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

Escriu un poema intentant que tinga molt de ritme.

710474 ADLleng 27-48.qxd

26/2/03

09:46

Página 45

FITXA 43

Control Nom

Data

1. Escriu les dades que posaries en una carta adreçada a algun company o companya. Si no te les saps, te les pots inventar.

2. Escriu tres verbs de la tercera conjugació. •

•

•

● Ara escriu una oració d’almenys huit paraules amb cada verb: una en present, l’altra en passat i la tercera en futur. • • •

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

3. Forma oracions unint les expressions de les dues columnes. Estem acabant el curs, però… •

• …no em crec el que dius.

He de confesar-te que…

•

• …no en menges.

Doncs si no en vols…

•

• …París.

M’agradaria visitar…

•

• …haurem d’estudiar molt encara.

Ahir vaig anar al cinema…

•

• …amb el meu germà.

4. Ara escriu dues oracions que continguen punts suspensius (…) . • • LLENGUA

■

45

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 46

FITXA 44

Reforç Nom

Data

1. Anota cada paraula al costat de la definició correcta. merlets

fossat

Barana que forma el coll o la boca d’un pou Paret grossa que suporta el pes d’un edifici

▼ ▼

Presó subterrània

mur

▼

Excavació que envolta una fortalesa.

brocal

▼

masmorra

▼

Xicotets pilars d’obra que formen com unes dents al cim dels castells, com a defensa o per a tirar contra els enemics.

2. Subratlla en aquest text tots els verbs de la tercera conjugació.

Un bon dia, dos amics eixiren a pescar de matinada. L’amo de la barca es deia Ximo i era mariner. El seu amic es deia Albert i era llaurador de secà. Quan el sol s’alçava de la ratlla de l’horitzó i la mar feia l’ona tranquil·la, la barca passava per davant del cap de l’Horta. En aquell moment, Ximo va dir: –Albert, has vist que bonica que està la serra de l’Home? –Voldràs dir el Cabeçó! –va replicar el llaurador. –Els mariners l’anomenem la serra de l’Home, perquè bé que sembla un home gitat de costat –va explicar el mariner–. Però això del Cabeçó no ho havia sentit mai!

3. Escriu una carta a un amic o una amiga en un full a banda. • Indica el lloc des d’on escrius i la data. • Comença saludant el teu amic o la teua amiga. • Continua explicant-li tot el que li vulgues contar. • Posa punt i a part cada vegada que canvies de tema. • Acaba acomiadant-te i firma.

46 ■ LLENGUA

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

LLORENÇ GIMÉNEZ. El castell de Rel i el secret de les cinc llegendes. (Adaptació)

710474 ADLleng 27-48.qxd

26/2/03

09:46

Página 47

FITXA 45

Ampliació Nom

Data

1. Tria una festa popular del teu poble i fes-ne una crònica seguint un ordre. Quan té lloc?

Què se celebra?

Com se celebra?

● Fes un dibuix sobre la festa.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

2. Respon aquestes preguntes sobre el text. • Has emprat verbs de totes les conjugacions? • En quin temps has contat la història: present, passat o futur? • Has posat punts i seguit? Encercla’ls amb roig. • Has posat punts i a part? Encercla’ls amb blau. • Has posat dos punts? Encercla’ls amb verd. • Has posat punts suspensius? Encercla’ls amb groc. ● Revisa l’ortografia del text. LLENGUA

■

47

710474 ADLleng 27-48

19/2/03

10:40

Página 48

El llibre Atenció a la diversitat (Llengua), per a cinqué curs d’Educació Primària, és una obra col·lectiva concebuda, creada i realitzada al Departament de Primària de Voramar/Santillana Educación, S. L., sota la direcció d’ENRIC JUAN REDAL i JOSÉ LUIS ALZU GOÑI. Text: Nicolàs Mengual. Dibuixos: M. José del Amo. Edició: Empar Tortosa.

Direcció d’art: José Crespo. Projecte gràfic: Estudio Manuel Estrada. Equip de disseny: Rosana Naveira, Rosa Marín, Rosa Barriga i Javier Tejeda. Coordinació artística: Pedro García.

Direcció tècnica: Ángel García. Coordinació tècnica: Ángeles Bárzano. Confecció i muntatge: Álvaro Gómez i Laura Gil de Tejada. Correcció: Xavier Casero.

Aquest llibre correspon al tercer cicle d’Educació Primària i forma part dels materials curriculars del projecte editorial de Voramar/Santillana, que ha sigut degudament supervisat i autoritzat.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L. C/ València, 44 – 46210 Picanya (València) PRINTED IN SPAIN Imprés a Espanya als Talleres Gráfics Mateu Cromo, S.A. Ctra. Pinto a Fuenlabrada, s/n. Pinto (Madrid) ISBN: 84-8194-349-5 Depòsit legal:

Queda prohibida, tret de les excepcions que estableix la llei, qualsevol forma de reproducció, distribució, comunicació pública i transformació d’aquesta obra sense comptar-hi amb l’autorització dels titulars de la propietat intel·lectual. La infracció dels drets esmentats pot constituir un delicte contra la propietat intel·lectual (articles 270 i següents del Codi Penal).