Estilos de Liderazgo

 

ASIGNATURA: Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo PROFESORA:

“ TRABAJO I UNID UNIDAD AD II”

Integrantes:  

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ASIGNATURA: Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo PROFESORA: 1.- Realice un cuadro en el cual se incluyan los siguientes términos: Liderazgo, eslos de liderazgo, liderazgo democráco, liderazgo, autoritario, liderazgo liberal. Su cuadro debe incluir un ejemplo de cada po de lider estudiado (democráco, autoritario, liberal), el cual debe ser una imagen pública. ESTILOS DE LIDERAZGO * Todas las normas se discuten y se

DEMOCRATICO

AUTORITARIO

LIBERAL

determinan en el grupo, el líder da orientacioness y apoyo. orientacione * En caso de necesidad el líder propone dos o más procedimientos, entre los cuales el grupo puede decidir. * Lo Loss in intteg egrran ante tess del del eq equi uipo po se divi divide den n espo espont ntán ánea eame ment nte e en su subg bgru rupo poss y auto auto-determinan las tareas individuales. * Las relacion relaciones es reciproc reciprocas as son buenas, hay con onttact actos espo spontán ntáneo eoss y trat trato o mutu mutuo o amistoso. * La conciencia de grupo es fuerte y la relación con el líder, que es tomado como un igual, es sasfactoria. * El líder determina todas las normas. Las acvidades aisladas, las técnicas a ulizar. * Det Determ ermina ina las tareas tareas de los miemb miembros ros aisla aislados dos del gru grupo po y forma forma los grupos grupos de trabajo * Los procedimientos o acvidades a realizar no se aclaran en absoluto a los colaboradores colaborador es o miembros de la empresa. * La Lass relac elacio ione ness son di ici cile less y no se des esar arrroll olla una una co conc ncie ien ncia cia gr grup upal al.. Se manies man iesta ta una notori notoria a sum sumisi isión ón ante ante el líder.

* El líde líderr re reún úne e toda oda la inf informa ormaci ción ón necesaria y las manene disponibles por si se necesi necesitan tan,, sin embar embargo, go, no inuy inuye e en absoluto en la discusión propiamente dicha. * No interviene en la formación de grupos ni en la división de tareas. * Los miembros del grupo toman decisiones libres sin la parcipación del líder. * Rar Rarame ament nte e hac hace e coment comentari arios os sob sobre re los result res ultado adoss de los mie miembr mbros os del gru grupo po,, ni intenta formar parte en el trabajo del grupo o parcipar en su acvidad, Si no se solicita. * El grupo se encuentra desorganizado. * Surge rivalidad entre miembros colaboradores.

NELSON MANDELA

ADOLF HITLER

MAHATMA MAHA TMA GANDHI GA NDHI

 

ASIGNATURA: Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo PROFESORA: * Los resultados son muy bajos.

2. Un líder ecaz ene diferen diferentes tes caracterís caracteríscas, cas, defna con sus palabras y ejemplique las siguientes: a.

que e puede puede adaptar adaptarse se al cam cambio bio,, ser pro proac acvo vo,, manten mantener er la Lider ecaz.: ecaz.:   Es aquel qu objevidad y saber escuchar son algunos de los rasgos esenciales que enen en común los buenos líderes.

El autor Boyatzis nos ofrece estas 4 claves: 1. Compromiso La clave para el liderazgo ecaz es conseguir que la gente se comprometa y construir relaciones que hagan que el trabajo deje de percibirse como una obligación. Si quieres que la gente dé lo mejor de sí misma enes que ser consciente de que para lograr ese compromiso debes hacer todo lo posible para que las personas se sientan implicadas. 2. Inteligencia emocional La inteligencia emocional es saber si estás ulizando tus emociones de forma inteligente. Si no eres capaz de gesonar tus propias emociones, nunca serás capaz de gesonar las de los demás. Los grandes líderes poseen cualidades emocionales y saben cómo percibir y gesonar los senmientos propios y los de los demás. 3. Conciencia El primer paso para poder gesonar tus emociones de forma inteligente es ser consciente de ellas. Hay invesgaciones que demuestran que esta conciencia es un pilar fundamental en los buenos líderes. 4. Compasión Otra de las caracteríscas comunes que hemos detectado en los grandes líderes es la compasión. Los líderes compasivos saben comprender las necesidades y sueños de quienes los rodean y respetan su visión de la realidad.

Ejemplo de líder ecaz: Howard Schultz, el humilde emprendedor que expandió Starbucks al mundo entero. Proveniente de una familia de clase baja, durante su juventud Howard Schultz descubrió una pequeña empresa de café que de la que se enamoró. Sin embargo, cuando quiso aportar su idea de vender expreso italiano, los fundadores se negaron.

 

ASIGNATURA: Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo PROFESORA: Fue entonces cuando fundó su propia cadena: Il Giornale. Poco empo después compraría Starbucks y comenzaría a construir su emporio.

Además de ser el encargado de llevar las cafeterías de eslo italiano a Estados Unidos (y posteriormente al mundo entero), Howard Schultz es famoso por ser uno de los jefes mejor valorados por sus empleados.

Hay numerosos ejemplos que hacen a Howard Schultz un líder muy parcular. Hace unos años decidió contratar a 10.000 veteranos de guerra como personal, siendo consciente de lo dicil que era para ellos incorporarse al mercado laboral. También es de las pocas empresas que pagan las matrículas de la universid universidad ad a su planlla.

Una de las cosas que más mova a este CEO es conseguir que su empresa perdure cuando él ya no esté al mando, y arma que todas las decisiones se han de tomar, tomar, a n de cuentas, con el corazón.

En 2008, y debido a la acusada crisis que hubo a nivel mundial, Starbucks estuvo a punto quebrar.. Howard Schultz decidió un día cerrar todas sus endas de Estados Unidos durante quebrar unas horas para dar una charla movacional a todos sus gerentes. Así fue como este bache sirvió sirvi ó para para que Starbucks Starbucks saliera saliera mejor para parado do que nunc nunca, a, puest puesto o que logró tripl triplicar icar sus ganancias y llegar a tener 945 millones de dólares en benecios.

b. Gesón de empo:  signica dominar el propio empo y trabajo, en empo:  Gesonar el empo signica lugar de ser dominado por ellos. Es una de las claves para alcanzar los objevos y metas propuestos. La gesón del empo es una herramienta que permite manejar y disponer plenamente del empo de trabajo, evitando en lo posible toda interrupción que no aporte nada a los objevos de la organización. organización.

 

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Ejemplo de gesón de empo: empo :

Cuadrante I: Importante + Urgente Son aquellas tareas que debes hacer inmediatamente. inmediatamente. Ejemplo:  Reunión con un cliente para el cierre de una venta.  Entrega de documentación para la concesión de una subvención.  Resolver conictos: entre empleados, con clientes, con proveedores. 

Cuadrante II: Importante + No Urgente Son aquellas tareas que debes planicar en tu agenda. Ejemplo:   

Gesón proacva con clientes, gesón comercial. Denición de objevos y su control. Emisión de facturas y control de cobros.

 

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Cuadrante III: No Importante + Urgente Son aquellas tareas que pueden esperar. Ejemplo: 

Ll Llam amad ada a de un po posi sibl ble e pr prov ovee eedo dorr que que no noss of ofre rece ce un des descu cuen ento to,, pe pero ro no



necesitamos mercancía. Leer correos y atender llamadas de teléfono. Envío de documentación a nuestra gestoría, banco, etc.



Cuadrante IV: No Importante + No Urgente Son aquellas tareas que si no las haces, no pasa nada. Ejemplo:   

Reunión con un posible cliente que quiere un descuento demasiado elevado. Llamada de teléfono de un posible proveedor que no te interesa su producto. Llamada de teléfono de posibles colaboradores que quieren vendernos algo.

Conclusiones La gesón de tu empo es uno de los pilares de la producvidad empresarial, y tú eres el único responsable de su gesón. No permitas que otras personas tenga poder sobre tu empo, es tuyo, y solo tú puedes decidir qué hacer con él. Por tanto, planica tu agenda, en función de los objevos que quieras conseguir, controla su cumplimiento y no permitas interrupciones.

c.

importante de todo emprendedor. emprendedor. Y me atrevería a Proacvidad:   es la caracterísca más importante Proacvidad:  decir que todo empresario busca empleados proacvos para su empresa, ya que son muchos los benecios de contar con personas proacvas en ttu u organización. Una persona que manene la Proacvidad como esencia en su día a día, es aquella que posee pos ee fuerte fuerte compr compromi omiso so y res respon ponsab sabili ilidad dad con las me metas tas que desea desea alcanz alcanzar ar.. Esto Esto conlleva a que la persona tenga que ser creava y acva a n de resolver cualquier sit situac uación ión que se pr presen esente te de maner manera a impre imprevis vista ta sin que por ello int interr errump umpa a con la dinámica codiana.

 

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Ejemplo de proacvidad: Dentro de la pedagogía de Jesús para formar apóstoles con caracteríscas de liderazgo, está ponerlos frente a problemas para evaluar cómo los enfrentan y los solucionan, de manera que en Jn 6,1-15 leemos un problema y dos eslos de solución, la de Felipe y la de Andrés. La proacvidad es el valor que puede desarrollar cualquier ser humano para tomar la iniciava de hacer lo que debe hacer y aún más. El líder proacvo hace que las cosas pasen, propone acciones y busca soluciones a los problemas.

Andrés interviene como líder proacvo, porque propone una solución aunque parezca pequeña.

Las caracteríscas de Andrés son: * Promueve personas, como a Simón Pedro cuando lo presenta a Jesús (Jn 1,40) y al muchacho que es quien ene los 5 panes y los dos peces. * Presenta soluciones aunque parezcan pequeñas, porque son 5 panes + 2 peces = 7 (plenitud) para dar de comer a 5.000 hombres. * Obedece al Maestro organizando (con los otros discípulos) a la multud para que se sienten por grupos. * Se deja sorprender por el Maestro, porque escucha la bendición de Jesús y empieza a reparr panes y peces hasta que la gente quede saciada y se recojan 12 canastas de trozos sobrantes de pan.

La personas con hábitos proacvos se comportan de la siguiente manera:

* Centran sus esfuerzos en el círculo de inuencia: focalizan su energía en desarrollar lo que pueden hacer de la mejor manera, así que se aumenta el círculo de inuencia. * Ti Tienen enen las metas metas cla clara rass y los proceso procesoss por donde deben seguir seguir par para a obten obtener er los resultados deseados.

* Trabajan por más que la paga. Porque observan que existen valores agregados que son mucho más valiosos que el dinero.

 

ASIGNATURA: Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo PROFESORA: * Tienen claro que la causa y el efecto, medios y nes, semilla y fruto, no pueden estar separados. * El efecto es la causa, el n preexiste en los medios y el fruto está siempre en la semilla. * Se ancipan al cambio y asumen con cierta facilidad las transiciones, pues su mirada está puesta en la meta y el esfuerzo es el precio del éxito. * Hacen que las cosas sucedan y se vuelven dueños de la historia. * Tienen disciplina en el ejercicio e jercicio de los valores para que se conviertan en virtudes.

Podemos concluir que:

* Existen líderes reacvos que frenan procesos y arrastran a las personas pesimistas y negavas. * Necesitamos líderes proacvos que ayuden a crecer y promover. promover. * Es mejo mejorr enfr enfren enta tarr los los pr prob oble lema mass de ma mane nera ra proa proac cva va,, po porq rque ue los los logr logros os y las las sasfacciones sasfaccion es son muchísimo mejores.

d. Aservid Aservidad: ad: es la capa capaci cida dad d so soci cial al en la qu que e ap apre rend ndem emos os a ex expr pres esar ar nues nuestr tros os senmientos, emociones, descubrimos la manera de respetarnos a nosotros mismos pero sin actuar de manera agresiva.

Ejemplo de aservidad: aservidad: Mujer: "José, ¿podrías ir a recoger a los niños al colegio?, tengo aún que preparar la lección para mañana y creo no me dará empo." Marido: "Los siento María, pero acabo de volver del trabajo y estoy muy cansado, ve tu." Mujer: "Sé que estás muy cansado, normal porque te esfuerzas mucho en tu trabajo. Tu jefe debería de darse cuenta de eso y no cargarte con tantas tareas. Pero te pido el favor de que recoja rec ojass los niños, niños, ya que tengo tengo que que hac hacer er este este traba trabajo jo par para a mañ mañana ana.. Luego Luego pod podrem remos os descansar." En este ulmo ejemplo se deenden los propios derechos (derecho a pedir ayuda y a expresar las opiniones) sin vulnerar los derechos del otro, puesto que no hay ningún po de orden, menosprecio o agresividad hacia la otra persona.

 

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e.

Voluntad:  La voluntad es el deseo de hacer algo, es llevar a cabo ese deseo. Es decir, Voluntad:  decir, que no se quede en un simple anhelo, sino que se lleve a la prácca, poniendo los medios necesarios para que se cumpla.

Ejemplo de voluntad: voluntad: Estudios. Ya sabemoss que para aprobar los exámenes, tenemos que estudiar. Lo más fácil sería ir a jugar o salir de esta, pero si realmente queremos conseguir algo, tendremos que sacricarnos para obtener obtener la recompensa. recompensa.