Estagio Supervisionado 2

 

(SEU RELATÓRIO DEVERÁ CONTER NO MÁXIMO 12 PÁGINAS) UNICESUMAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA  COLOQUE AQUI SEU NOME COMPLETO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS

COLOQUE AQUI A CIDADE E ESTADO ONDE VOCÊ RESIDE 2022

 

UNICESUMAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA COLOQUE AQUI SEU NOME COMPLETO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS

 

Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Físi ísica da UNIC UN ICES ESUM UMAR AR - Ce Cent ntro ro Un Univ iver ersi sitá tári rio o de Mari Ma ring ngá, á, como como requ requis isitito o pa parc rcia iall pa para ra a ob obte tenç nção ão da nota nota na disc discip iplilina na Es Está tági gio o Supervisionado Fundamental I. II: Educação Infantil e Ensino

COLOQUE AQUI A CIDADE E ESTADO ONDE VOCÊ RESIDE 2022

 

SUMÁRIO

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INTRO INTRODUÇÃO DUÇÃO...... .............. ................ ................ ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ................ .............. ......

04 2 PLANEJAME PLANEJAMENTO NTO DE AULAS.... AULAS............ ................ ............... ............... ................ ............... ............... ............... ............... .............. ...... XX 3 RELATO RELATO DE EXPER EXPERIÊNCI IÊNCIA A DE ESTÁ ESTÁGIO.. GIO.......... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ........... ... XX 3.1 ESTR ESTRUTUR UTURA A E ORGANIZAÇ ORGANIZAÇÃO ÃO ESCO ESCOLAR.. LAR......... .............. ............... ................ ................ ................ ............ .... XX 3.2 OBSERVAÇÃO.................................................................................................. XX 3.3 REGÊNCIA......................................................................................................... XX 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................. XX 5 REFERÊNCIAS..................................................................................................... XX APÊNDICES............................................................................................................. XX

*Enumere as páginas do sumário. Substitua os “XX” pelo número da página em que se encontra o tópico, e altere para preto preto.. (Apague essa observação em vermelho depois de fazer o que foi solicitado)

 

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1. INTRODUÇÃO O presente relatório de atividades da disciplina de Estágio Supervisionado II: Educo Infantil e Ensino Fundamental I tem o intuito de relatar sobre a importância da real realiz izaç ação ão do doss es está tági gios os supe superv rvis isio iona nado doss pa para ra os ac acad adêm êmic icos os do doss cu curs rsos os de licenciaturas. Nesta disciplina, o objetivo principal é propiciar um contato inicial com a sa sala la de aula aula,, at atra ravé véss de at ativ ivid idad ades es de ob obse serv rvaç ação ão e regê regênc ncia ia,, le leva vand ndo o os acadêmicos à prática pedagógica e ao contato efetivo com seu futuro campo de trabalho, bem como possibilitar a troca de experiências com os professores regentes da escola campo de estágio, no que tange ao planejamento de aula e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Nesse Nes se sentid sentido, o, Afirmo Afirmo o qu quant anto o essa essa ini inicia ciativ tiva a foi import important ante, e, em min minha ha formação, pois estar em contato com os alunos em sala , me mostrou o quão importante a minha dedicação e desempenho nas aulas, para que amanhã possa passar a cada um deles um ensino de qualidade. Em observação as aulas notei alguns pontos fracos do ambiente de ensino, pois há muitas limitações quando chove, normalmente as quadras não são cobertas e há pouco espaço para manter as crianças em atividades. Com tudo levo de toda observação e regência, uma grande experiência que com certeza vou levar, a diante e me policiar sempre a buscar mais conhecimento para agregar a cada uma daquelas crianças. Portanto, o estágio supervisionado como diz Freire, Contribui na formação do pedagogo, no que fiz respeito ao espaço para a reflexão sobre o ser pedagogo, a sua identidade pessoal e coletiva, como a compreensão de seu papel no ensino e a função da educação para a sociedade, que é a transformação.

2. PLANEJAMENTO DAS AULAS O pla lan neja jame men nto das aulas ulas tinh tinha am progr rogram ama açõ ções es pare areci cida das, s, co como mo alongamento, aquecimento e brincadeiras em grupos.  As crianças se divertiam muito com as brincadeiras, mas notei que os professores não verificam se o alongamento estava sendo executado corretamente.

 

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Mas achei muito bacana poder passar as crianças brincadeiras lúdicas e em grupos, pois a imaginação deles vão além do q podemos imaginar.  Aí fim da aula dava se um alongamento para voltar a calma. E depois realocavam para suas salas. O pl plan anej ejam amen ento to de aula aula é in indi disp spen ensá sáve vel,l, po pois is el ele e é um uma a ba base se pa para ra o professor não sair dos trilhos do seus objetivos que se deve ser passado em aula.

3. RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO 3.1 PERCEPÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

 A respeito da estrutura da escola onde prestei estágio na educação infantil, não tinha o que falar, pois o ambiente era agradável e seguro para os alunos, além do espaço ao ar livre também disponibilizava de área coberta para não atrapalhar as atividades dos alunos. Assim o professor de educação física pode continuar a seguir  com seu plano de aula, independente das situações climáticas. Já a respeito da estrutura do ensino fundamental deixou um pouco a desejar  nesse quesito, ainda mais por serem crianças maiores, e com mais energia do que a da educação infantil, então as crianças queriam correr e fazer brincadeiras, que no espaço onde tínhamos não era possível, a professorai tinha planos para um dia sem chuva, mas como choveu tivemos que mudar o planejamento de aula, e realocar as crianças para o pátio coberto, isto coincidiu com o horário de lanche dos menores e o ambiente ficou ainda menor, e difícil de identificar os alunos que estavam em aula. 3.2 OBSERVAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL O professor, me apresentou a turma e me deixou bem a vontade para fazer  as observações observações de sua aula, ele tinha um grande co controle ntrole dos alunos, e co conseguia nseguia passar corretamente o que havia preparado a eles, quando um desobedecia o

 

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professor chamava atenção e não permitia com que os colegas “zombasse” do coleg co leguin uinha ha que est estava ava bagunç bagunçand ando, o, faz fazend endo o co com m que cad cada a alu aluno no res respei peitas tasse se aquele momento, e levasse a sério e não na brincadeira. Sem dúvidas todas as crianças além de respeito gostavam muito de seu professor, pois isso ficava muito explícito no olhar de cada um. O professor a todo momento se dedicava para que todos participassem da aula de alguma forma, e assim ele alcançava o resultado que precisava de cada um. 3.3 OBSERVAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL I Os alunos do ensino fundamental, me mostrou um pouco da parte difícil de reger, pois muitos não queriam fazer as atividades, e a professora tinha que falar  mais de uma vez com o aluno. Mesmo a relação da professora sendo boa para com cada um deles não conseguia suprir o desinteresse de alguns alunos em sala. Pois já nessa idade cada um quer escolher sua própria atividade, e assim fica difícil passar uma atividade com que envolta todos os alunos, algumas classes eram mais sossegadas e facilitava , outros eram mais difíceis, mas a professora conduziu muito bem a situação, e propôs pro pôs que todos todos pa partic rticipa ipass ssem em e apó apóss a con conclu clusão são da ati ativid vidad ade, e, qu que e ter teriam iam brinca bri ncadei deiras ras liv livres res,, e nas nas bri brinca ncadei deiras ras livres livres fic ficamo amoss obs observ ervand ando, o, do que eles eles estavam brincando e se n iam se machucar em aula.

3.4 REGÊNCIA ENSINO FUNDAMENTAL II II Nas aulas onde tive a oportunidade de reger, conseguir estimular os alunos a participar, e foi muito gostoso, pois eles brincavam enquanto aprendiam, alguns tinham dificuldades motoras, mas nada que atrapalhassem de realizar a atividade. Nosso objetivo era realizar com atenção e em grupo, um ajudando ao outro em atividades de rodas. Minh Mi nha a re rela laçã ção o co com m a pr prof ofes esso sora ra da turm turma a foi foi mu muitito o ba baca cana na,, el ela a me apresentou aos alunos já transferindo parte da responsabilidade e isso fez com que os alunos respeitasse minha presença em aula. E em cada aula regida eu lembrava das atividades estudadas e percebia o quanto elas vão me ajudar em minha profissão, também notei que posso me dedicar  ainda mais, para ser uma profissional de sucesso na área.

 

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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS  A realização deste relatório, como requisito final para a conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado   II: Educação Infantil e Ensino Fundamental I –  Anos Iniciais caracterizou-se de suma importância, visto que ao compreender o papel que o planejamento desempenha no processo de ensino e aprendizagem, podemos atribui-lo a devida importância e enfatizar a necessidade de sua correta estruturação. Com relação à realização das atividades desenvolvidas na escola campo de estágio, sobretudo a observação e regência, podemos constatar que é indispensável essa es sa ex expe periê riênc ncia ia,, pois pois é um uma a vivê vivênc ncia ia únic única a , on onde de nó nóss ai aind nda a se send ndo o al alun unos os podemos ter. E é incrível ver o quanto podemos passar aos alunos. Os co conh nhec ecid idos os qu que e ab abso sorv rvem emos os no deco decorr rrer er do curs curso, o, nó nóss le leva va a se ser  r  melhores como profissional e como pessoa , e isso nos torna a ser grandes em nossa área. Cada mediador e cada aula pautada no curso são de extrema importância e de grande qualidade para cada um de nós. O curs curso o de ed educ ucaç ação ão físi física ca,, le leva va a form formar ar prof profis issi sion onai aiss adap adaptá táve veis is e proporciona que o graduando de educação física  Aprenda a aprender, aprenda a fazer, aprender a ser, aprenda a ensinar e a conviver, num sentido mais amplo, que a formação do profissional em educação envolva saberes englobando os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes. (saber, saber-fazer e saber-ser) (Delker; Raiter; Raiter; Montagndi, 201 2010, 0, p. 4).  Atitudes que levem cada um a buscar mais conhecimento em sua área atuada.

5. REFERÊNCIAS DELKER,, S. A.; RAI DELKER RAITER TER,, G.; MON MONTAG TAGNDI NDI,, D. A for formaç mação ão do pro profis fissio sional nal da Educação Física: algumas perspectivas. Anais do V Congresso Sul Brasileiro de Ciências do Esporte. Uivali. Itajaí/SC, setembro de 2010

 

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FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 56. Ed. Rio de janeiro: Paz e Terra, 2014.

APÊNDICES