Esquema Del Comentario de Texto

 

Esquema y rúbrica del comentario de texto

Esquema para elaborar un comentario comentario de texto A. Comentario formal: ¿Qué dice el texto? 1. Tema. Tema: idea principal.  

2. Organización de las ideas. No resumas el texto. Toma como punto de partida la idea o símbolo principal para diseñar un mapa del contenido del texto, incluyendo las ideas secundarias dentro de un orden jerárquico y relacional entre ellas.  

Ten en cuenta que dicho mapa debería reconstruir el guion que la autora tenía en mente al concebir su producción.  

2.1) Distingue partes en el texto (= ideas secundarias).  Las partes del texto dependen del guion o mapa mental de las ideas que expresa. Puede que solo coincida parcialmente con el orden externo en párrafos y estrofas.  Así pues, señala señala dónde empieza y termina cada una de las las partes. 

2.2) Describe la relación entre las partes: estructura. Estructura comunicativa: en cualquier género.

 

- Quién habla: primera persona. persona. - A quién se dirige: segunda persona.  - Quién responde: interlocutores.  - Quién escucha: audiencia, público.  - De qué o de quién habla: tercera persona. persona. 

Tipos de estructura textual: género literario o discursivo, esquemas textuales. Para entender cómo se organiza el texto es importante reconocer cuál es su género (p.ej. poema, cuento, novela, obra de teatro) y qué recursos se usan para marcar el orden en cada género:   lírica):  (Poesía lírica): - Métrica Métrica:: ritmo, rima (o verso libre) y estrofas.  Paralelismos:: repetición de palabras, sonidos, imágenes. - Paralelismos - Ruptura Ruptura del  del paralelismo para subrayar un elemento. - Contradicción Contradicción,, antítesis o paradoja entre palabras o imágenes.   - Ideas, símbolos, imágenes o metáforas principales: principales : destacadas por el paralelismo o por la contradicción.  (Común a teatro y narrativa) narrativa)::  - Funciones narrativas: narrativas: sujeto, objeto de valor, ayudante, oponente, emisario o destinador, destinatario.  - Tipos de personaje: personaje: - Protagonistas o antagonistas. antagonistas.  Principales (intervienen  (intervienen en la trama principal) o secundarios (episódicos). - Principales - Planos  (estereotípicos o simples figurantes: no cambian) o redondos (cambian  (cambian o evolucionan  como consecuencia de la trama). Planos (estereotípicos cambian) o redondos evolucionan como (Obra teatral):  - Texto: Texto: diálogo  diálogo y acotaciones (sobre la puesta en escena). - Estructura del drama: actos y escenas. escenas.  - Estructura de la acción: planteamiento, nudo (conflicto nudo (conflicto dramático), clímax (tensión dramática) y desenlace. desenlace.  - Escenografía o puesta en escena: actores y actrices (vestuario, lenguaje no verbal: gestos), gestos), ambientación (escenario ambientación (escenario o decorado, luces, sonidos, música).  (Narrativa): 

 

- Estructura del relato: situación inicial, conflicto principal, conflictos secundarios (episodios), (episodios), momentos  momentos de riesgo y clímax final, solución del conflicto (trágico, conflicto (trágico, feliz, cómico o doble).   - Narrador y tipos de narrador: omnisciente, objetivo, subjetivo (autobiográfico, testigo), perspectivista (asume el punto de vista de uno o varios personajes).  - Modos de citar la palabra de otros: estilo directo (diálogos insertos, entrecomillado), estilo indirecto (verbos de dicción o de pensamiento y oraciones subordinadas sustantivas: sustantivas: que/si, interrogación indirecta), estilo indirecto libre (citas inscritas en el discurso del narrador sin marcar las).  - Mecánicas de la trama o del discurso para implicar al público lector: - In media res: comienzo en medio de la historia.   - Retrospección o flashback .  - Anticipación o flashforward .  - Suspense: riesgos que amenazan a las protagonistas y que estas desconocen, pero son conocidos por las lectoras.   - Intriga: elementos de la acción que son desconocidos por las l ectoras, pero algunos personajes están tramando fuera de la escena.  (Ensayo o texto periodístico: artículo de opinión).  

- Estructura del texto: 1) Introducción: descripción o explicación del tema. Planteamiento de la propia opinión. opinión. 2)  2) Desarrollo: argumentos argumentos principales a favor de su tesis y refutación de argumentos contrarios. 3) contrarios. 3) Conclusión: sumario con los argumentos más relevantes o más impactantes. 

Esquemas textuales subordinados. Otros tipos de texto insertos en la narración, el diálogo (teatral), el poema o la argumentación (ensayística, periodística):  (Descripción):  (Descripción): - Objetiva: uso de sustantivos y terminología técnica,  - Subjetiva: retrato (personas o personajes) o topografía (escenario, paisaje, lugares).  - Retrato: descripción física o prosopografía, descripción del carácter: relaciones sociales, sociales, oficio, aficiones (etopeya).   (Argumentación):  - Uso de argumentos a favor de una tesis u opinión.  - Refutación de argumentos en contra.   (Exposición):  - Orden lógico o enumerativo. 

 

3. Resumen. Basado en la organización de las ideas que acabas de describir.

B. Comentario crítico: ¿Qué quiere decir la autora y qué significa para ti? El esquema del comentario crítico no puede rellenarse con cualquier cosa. Si no se te ocurre nada valioso o no lo sabes, mejor pasa al siguiente punto.  Habría que tener en cuenta lo que sigue:  

1. Marco cultural y biográfico: Centrado en el texto, breve y concreto:     o  o  o 

o

o

tema del libro en el que se integra, si es un fragmento, autora: vida y obra, momento biográfico en que escribe, contexto histórico: acontecim acontecimientos ientos influyentes, estética o ideología que intervienen en su concepción, relacioness con los movimientos sociales de la época, tanto emancipadore relacione emancipadoress (feminista, antiesclavista, obrero, liberal, anticolonialista, socialista, pacifista, ecologista, etc.) como reaccionarios (imperialista, belicista, machista, clasista, neoliberal, etc.).

2. Intención de la autora:  ¿Qué postura crees que ha tomado la autora sobre el tema o los temas que elige tratar?     Emociones que pretende provocar.

o

 

  Ideas o reflexiones que quiere suscitar.

o

3. Tratamiento del tema por otros autores que conozcas o te parezcan relevantes:  En su grupo o su generación, en la tradición académica, en los movimientos sociales, en los medios de comunicación: prensa, radio, TV, redes y medios sociales. 

4. Actualidad del tema: Relación con el presente, diversidad de puntos de vista, aportes relevantes a la lucha por la igualdad y los derechos humanos, sociales y ecológicos. 

5. Opinión personal. Es lo más importante en el comentario crítico. Se basa en argumentos y no debe ser agresiva. Tiene que ser la parte más extensa y conducir a una conclusión conclusión:: es decir, un sumario de tus puntos de vista. 

5.1. Toma de postura ante las ideas de la autora y frente a otras opiniones sobre el mismo tema. - Explica tu posición: ¿estás de acuerdo o en desacuerdo, total o parcialmente, con la intención de la autora que has detectado o adivinado en el texto?.  - Ofrece argumentos a favor o en contra.  - Experiencias personales que sirven de prueba a tus argumentos. 

5.2. Tus propuestas. - Cómo resolverías el problema de fondo: el tema que se discute en el ensayo, los conflictos que plantea la historia, los antagonismos en el poema.  

 

 

Rúbrica para evaluar el comentario comentario de texto COMENTARIO FORMAL  CRITERIOS / INDICADORES

Excelente: 5 

1. TEMA DEL TEXTO  El tema del texto es su Ha señalado idea principal. correctamente el tema, en forma de oración.   No debe confundirse confundirse Describe el tema con con el título, porque independencia del no siempre coinciden. título, aunque coincidan. 

Bueno: 4

Aceptable Aceptable:: 3

Ha señalado el tema telegráficamente.

Señala el tema con una sola  palabra.

Describe el tema, modificando el título, si coinciden coinciden..

El tema del texto no suele coincidir con el

Señala el tema del fragmento, en

Señala el tema del texto, sin tener en

tema de la obra en que se inscribe. (SOLO APLICABLE EN EL COMENTARIO DE UN FRAGMENTO)

relación con el que tema de la obra a la pertenece, pero sin confusión posible. 

cuenta la obra a la que pertenece.

2. ORGA ORGANIZ NIZAC ACII N DE LAS LAS IDEA IDEAS S 

Insuficien Insuficiente: te: 2

Señala un tema abstracto, que no representa la idea  principal. Describe el tema Confunde el  prácticamente  prácticame nte tema con el igual que el título. título, aunque no coinciden totalmente. Señala el tema del Señala el tema de texto, que la obra, no el del confunde con obra en que sela inscribe, sin notar el hecho.

fragmento.

Inaceptab Inaceptable: le: 1

Hace un resumen del texto o señala un tema erróneo. Se limita a copiar el título, aunque sea un adorno. Señala el tema de una obra que no corresponde al fragmento.

TOTAL

 

El tema del texto es el eje de su organización

Ha señalado la idea principal y

Ha señalado la idea  No señala una  principal, como como base idea principal,

Señala una idea muy secundaria

 No descubre descubre ningún eje para

 para ordenar el texto.ordenar Las ideas son confusas, así como su relación con las partes.

El texto tiene una estructura, que pone en relación sus partes

Ha descrito la estructura del texto y las relaciones entre

 pero se induce induce de la estructura del la descripció descripción. n. de texto. claras Señala algunas ideas  No están claras secundarias en las ideas, pero sí el esquema relación con las  partes del texto texto externo de organización. Describe la Hace un esquema estructura del texto y del texto, con señala algunas algunas ideas

ordenar el texto.

Las ideas secundarias organizan las partes del texto

relacionado consigo las demás ideas.   Ha indicado las ideas secundarias, a la vez que describe las partes del texto. 

sus partes.  Pertenece a un género literario o discursivo y usa un tipo de texto  prevaleciente  prevalecien te u otros tipos insertos.

Ha descubierto a qué género pertenece el texto, el tipo textual que prevalece y los tipos insertos. 

Los recursos que organizan el texto varían según su tipo y su género

Señala los recursos principales (marcadores, tipos de palabras, personajes, etc.) que manifiestan o subrayan el orden de las ideas, de acuerdo con su tipo o su género. 

relaciones entre sus  partes. Reconoce el tipo textual prevalente y los tipos insertos,  pero no el el género literario o discursivo. Señala algunos recursos que contribuyen a organizar las ideas, según su tipo o su género.

importantes.

Describe una serie de ideas sin orden.

El esquema no  No describe describe corresponde a las ninguna ideas, ni estructura en el

identifica sus texto.  partes.  No descubre descubre el Confunde el Señala el tipo género ni el tipo textual prevalente prevalente,, género y el tipo textual, o los de acuerdo con su textual confunde todos.  prevalente, te, esquema, pero no  prevalen aunque señala los los tipos insertos tipos insertos. ni el género.  No señala Señala algunos Señala recursos recursos recursos que que no son ayudan a importantes para ordenadores, o  bien son organizar el texto. organizar las irrelevantes. ideas: p.ej. la métrica sin relación con el contenido.

 

 No es un resumen resumen ni una enumeración de

Las ideas no se enumeran, ni

Se enumeran solo las ideas más

Se enumeran ideas, pero de

Se enumeran ideas con cierto

Se hace un resumen del

ideas

tampoco se hace mero resumen delun contenido. 

importantes, pero no se hace un resumen.

forma dentro ordenada, de un esquema.

orden.

texto.

Ha resumido el texto Ha resumido el con en 3ª persona, contenido del texto de forma concisa, en con sus propias  palabras, pero pero es 3ª persona, con sus demasiado breve o propias palabras y extenso. un vocabulario

Ha resumido el texto de forma objetiva, pero utiliza expresiones literales, lo cual

Hace una  paráfrasis del del texto, tomando frases del original, aunque sirve para

Copia frases del texto, explica su contenido extensamente o  bien se limita a repetir el tema.

3. RESUMEN  El resumen se expresa  brevemente, de forma  brevemente, objetiva y con un lenguaje adecuado.

variado.  Ha resumido el texto sin centrarse en un aspecto secundario ni olvidar ninguna de sus partes, gracias a una buena comprensión del mismo.  TOTAL DEL COMENTARIO FORMAL 

El resumen es completo, dado que se  basa en la organización de sus ideas, sin esquematizarlas.

resumirlo. implica una extensión excesiva. Ha resumido una Ha resumido una Ha resumido el  parte del texto, texto, texto, contenido del texto,  parte del texto, sin entender su  pero se ha eextendido xtendido aunque totalidad (solo comprenda su en una idea totalidad (es decir, ideas secundaria. se limita al tema o secundarias). idea principal).

Hace un resumen basado en una comprensión errónea del texto, más o menos extenso.

COMENTARIO CRÍTICO  CRITERIOS / INDICADOR

Excelente: 5 

Bueno: 4

Aceptable: 3

Insuficiente Insuficiente:: 2

Inaceptable: 1

TOTAL

 

Interpretación correcta de la

Ha situado el texto en su contexto

Ha situado el texto de forma

 No sitúa el texto en su contexto,

 No entiende entiende correctamente la

Malentiende sesgadamente la

intención de su autor/a y el sentido del texto.

(vida, obra, sociedad) para entender su sentido y ha explicado adecuadamente la intencionalidad de su autor/a, en coherencia con su estilo o su estética.  Ha expresado su

insuficiente, pero la consigue explicar intención de su autor/a.

sino que selalimita a exponer intencionalidad del autor, con  bastante corrección.

intención a causa dedel unaautor, contextualización errónea del texto y una confusión sobre su sentido.

intención del autor, confundiéndola con la propia, por ignorar gran parte del sentido del texto.

Expresa su punto

Expresa su punto

Comenta algunas

Se limita a resumir

punto de más vista sobre las ideas relevantes del texto, sin repetir el resumen, ni la descripción de su estructura, ni utilizar conceptos lingüísticos o métricos. 

de vista sobre las ideas esenciales del texto, pero incurre  parcialmente  parcialme nte en un resumen o en el uso de una terminología que no comunica ideas, sino meras descripciones.

de vista sobre ideas poco relevantes en el texto, tomándolo como pretexto.

ideas del texto, pero se extiende en descripciones y en cuestiones de estilo sin relevancia comunicativa.

el texto de forma extensa; o bien expone ideas ajenas por completo al texto.

Manifestación Manifestació n del  punto de vista vista  propio sobre sobre las claves del texto. Pueden referirse al texto en general o a cualquiera de sus aspectos.

 

Expresión de  juicios de valor valor

Ha argumentado en Se limita a apoyar las opiniones del favor de sus

opiniones, de acuerdo o en desacuerdo (parcial o total) con el texto, sin expresar juicios • Apoyar, destacar categóricos sobre el o precisar algunas estilo ni sobre el autor, que connotan afirmaciones del desprecio o texto. manifiestan sobre forma el texto de argumentada. Para ello, se puede:

autor o su intencionalidad, aunque aporta argumentos  propios.

  ignorancia. Ha argumentado su Fundamenta su  propio punto punto de punto de vista vista en la ampliando la actualidad,, sin actualidad información y el tomar en cuenta espectro de otras opiniones. opiniones sobre el tema: las perspectivas de otros autores, su relevancia actual.  TOTAL DEL COMENTARIO CRÍTICO   TOTAL DEL COMENTARIO (FORMAL Y CRÍTICO 

• Matizar, refutar.  refutar.  La ampliación de la información sobre el tema, el contraste con otros puntos de vista y su actualidad o relevancia contemporánea.

Se dedica exclusivamente a

Emite juicios de valor categóricos

 No argumenta argumenta en favor de un punto

contradecir o o apoyar las ideas la intención del autor, con argumentos poco fundamentados.

sobre autor o su estilo,el sea en su favor o en su contra, sin apenas ofrecer argumentos.

de sinovista queuseotro, conforma con repetir o ampliar el contenido del texto; o bien enjuicia al autor/a sin relación con el texto.

Argumenta comparando la opinión del autor/a con otros, aunque sin manifestar claramente su  propio punto punto de vista.

Amplía la información sobre el tema, de manera expositiva.

 No aporta ninguna ninguna información, sino que parafrasea de manera extensa las ideas del autor; o  bien expone expone hechos ajenos al sentido del texto.