(ESPA-29) Escala de Estilos de Socialización Parental en La Adolescencia

ESPA--29 ESPA ESCALA DE ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN PARENTAL EN LA ADOLESCENCIA

Musitu Ochoa, Gonzalo. García Pérez, José Fernando

Ficha Técnica Proc Pr ocede edenc ncia ia

Madri Ma drid d : TE TEA A Ed Edic icio iones nes,, 20 2004 04

Autores

Musitu Ochoa, Gonzalo. García Pérez, José Fernando.

Título

ESCALA DE ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN PARENTAL EN LA ADOLESCENCIA A DOLESCENCIA (ESPA29)

Aplicación

Individual o Colectiva.

Tiempo

20 minutos aproximadamente (aplicación y corrección).

Edad

10 a 18 años.

Ficha Técnica Finalidad

-Instrume -Instr umento nto brev breve e y sen sencil cillo, lo, dis diseña eñado do para dar una medida global de las dinámicas y constructos relacionados con la familia. -Evaluar el estilo de socialización de cada padre.

Baremación

Muestra de adolescentes de 12 a 18 años escolarizados en el momento de aplicación.

Material

Manual Manual y ejemplar ejemplar autocorreg autocorregido ido (m (mismo ismo modelo para padre y madre).

Condiciones de Administración

Cond Condic icio ion nes adecuada uadass de luz, luz, vent ventilila ación, ión, temperatura y silencio. Debe contestarse en una silla cómoda y preferiblemente en una mesa.

Ficha Técnica Campos que explora

El adolescente valora cuál es la reacción de cada progenitor ante 29 situaciones relevantes de su vida diaria. -Se obtienen medidas de la Aceptación /Implicación y Coerción /Imposición que manifiesta cada padre, así como medidas más específicas:  Afecto, Indiferencia, Diálogo, Displicen cia, Privación, Coerción Verbal y Coerción Física.

-Finalmente permite clasificar a cada progenitor  dentro de un estilo de socialización:   Autoritario, Indulgente, Autoritario o Negligente. Población

Adolescentes 10-18 años

Antecedentes históricos 

Con buena validez y fiabilidad puede ser muy útil en Clínica, en Investigación y en otros campos de la Psicología y Pedagogía donde sea necesario o conveniente el estudio de la situación familiar (peritajes,

 juicios, etc.). 

El Cuestionario ESPA 29 ha surgido en el contexto de la investigacion de los estilos de socialización paternofiliales, y se ha diseñado con la finalidad especifica de evaluar esos estilos.

Antecedentes históricos 



El ESPA29 supone que la socialización parental es una parte integrada en el proceso de socialización mas amplio y complejo que tiene lugar en la sociedad a la que pertenece.  La socialización persigue 3 objetivos básicos : 





Control del impulso, incluyendo el desarrollo de una conciencia Preparación y ejecución de un rol (ocupacionales, de genero, en las instituciones, etc.).

  El cultivo de las fuentes de significado (¿qué tiene que ser  valorado?).

Descripción 









Evalúa los estilos de socialización de los padres en diferentes escenarios representativos de la cultura occidental. El niño valora la actuación de su padre y madre en 29 situaciones significativas Se obtiene una medida Global para cada padre en las dimensiones de:

Aceptación/ Implicación  Coerción/ Imposición

Descripción 

A partir de las puntuaciones en las 2 dimensiones se tipifica el estilo de socialización de cada padre como:



 Autorizativo



 Indulgente



 Autoritario



 Negligente



De las 19 situaciones planteadas en el protocolo (13 son negativas/ 16 positivas).

Descripción 

A partir de las puntuaciones en las 2 dimensiones se tipifica el estilo de socialización de cada padre como:



 Autorizativo



 Indulgente



 Autoritario



 Negligente



De las 19 situaciones planteadas en el protocolo (13 son negativas/ 16 positivas).

Dimensiones y Tipologías

Escala Aceptación/ Implicación 

 Reconocer los meritos de los hijos cuando estos se produzcan y corregir mediante el dialogo y razonamiento conductas inapropiadas.



 Tiene 4 Subescalas:



  Afecto



  Indiferencia



  Dialogo



  Displicencia

1. Afecto 

Grado en que padre y madre expresan cariño a su hijo cuando se comporta de manera incorrecta.

2. Indiferencia 

Grado en que el padre o madre no refuerzan actuaciones correctas de su hijo permaneciendo inexpresivos e insensibles.

3. Dialogo



Grado en que padres acuden a la comunicación bidireccional cuando la actuación del hijo no se considera adecuada.

4. Displicencia



Grado en que padres reconocen las conductas incorrectas del hijo pero no establecen

de

forma

conciente

dialogo o comunicación con él.

un

Escala Coerción/Imposición 

Este estilo de socialización implica acciones en general agresivas para controlar al hijo, imponiendo su autoridad mediante estos métodos expeditivos.



 Tiene 3 Subescalas:



  Privación



 Coerción verbal



 Coerción física

1. Privación



Grado

en

que

padres

utilizan

el

procedimiento de retirada al hijo un objeto de privarle de una vivencia usualmente gratificante.

2. Coerción verbal



Grado en que padres reprochan a su hijo cuando incorrecta.

se

comporta

de

manera

3. Coerción Física



Grado en que los padres recurren al castigo físico cuando se comporta de modo incorrecto.

Instrucciones

Las instrucciones se encuentran impresas en la portada del cuadernillo de respuestas.

Instrucciones 

 El Local debe reunir las condiciones suficientes de amplitud, temperatura, iluminación y ventilación.



Los sujetos deben ubicarse de tal modo que puedan trabajar con independencia



 Conveniente aplicar la prueba cuando los sujetos no estén cansados (preferiblemente en las primeras horas de clase).



 El profesional que aplique la prueba tendrá que preparar  todo el material antes de comenzar la aplicación

Instrucciones Durante

la aplicación, el examinador deberá

estar presente para solucionar las posibles dudas. No

es conveniente proporcionar información

accesoria sobre los ítems puesto que se podría variar la homogeneidad de su presentación Conveniente

crear un clima de confianza para

que lo sujetos trabajen con tranquilidad y seguridad y evitar tensiones y agobios.

Instrucciones 1= Nunca 2= Algunas veces 3=Muchas veces 4=Siempre

Calificación Se utiliza el formato que tiene 2 grandes columnas con las escalas a evaluar (se tiene una columna para padre y otra para madre). Se evalúan las diferentes escalas de aceptación/Implicación Coerción /Imposición

Calificación 

 En la parte inferior de cada columna tanto del padre como de la madre, se encuentra una fila con espacios establecidos para colocar las puntuaciones directas de cada una de las subescalas de la prueba(TANTO PARA PADRE COMO PARA LA MADRE).

Calificación

Se

convierten las puntuaciones directas por 

subescala en centiles a partir de las tablas de Baremación establecidas en el Manual del ESPA

29,

seleccionando

correspondiente

según:

la

la edad

adolescente, sexo y padre evaluado.

tabla del

Calificación En

el mismo cuadernillo de

respuestas. Se trasladan los valores de las puntuaciones directas por cada subescala a la columna del medio de la hoja. Se

realiza la operación que

se indica y se saca el total de las puntuaciones directas por  cada una de las 2 escalas aceptación/implicación, Coerción/Imposición).

Calificación Se

convierten las puntuaciones directas totales obtenidas

en cada una de las dos escalas principales en puntuaciones centiles a partir de las tablas de conversión establecidas en el Manual del ESPA 29. (TANTO PARA PADRE COMO PARA LA MADRE). Se

una

grafican las puntuaciones centiles obtenidas por cada de

las

escalas

Aceptación/Implicación,

Coerción/Imposición), tanto para el padre como para la madre para determinar el estilo educativo de cada padre.

Calificación 

Por ejemplo…

Si a la madre en la dimensión

de

Aceptación/Implicación le

correspondiera

el

centil 10 y en la de Coerción/Imposición

el

percentil

la

85,

representación del plano seria: