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CUADERNILLO DE EVALUACIÓN 5o grado ESPAÑOL Exámenes de conocimiento y ejercicios de refuerzo

Tipo enlace

Versión 01

Dirección editorial Doris Arroba Jácome Coordinación editorial Fernando García Cortés Gerencia editorial de primaria Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo Coordinación de evaluación y revisión técnica Karen Amezcua Kosterlitz Elaboración de reactivos y ejercicios de refuerzo Lourdes Medina Velásquez Edición Patricia Nares Sotelo Corrección Abdel López Cruz Alejandro Parrilla Terán Daniel García Castillo Coordinación de diseño gráfico Ma. Fernanda Páez Diagramación Lucía Estrella Producción Carlos Olvera Ramírez Teresa Amaya Rodríguez

Cuadernillos de evaluación Español 5 Serie Comunidad Primera edición, 2009 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2009 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx ISBN 978-607-471-153-0 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN

E

ste Cuadernillo de evaluación, exámenes de conocimientos y ejercicios de refuerzo, es un material que se creó con el propósito de complementar y apoyar tu aprendizaje y, al mismo tiempo, ofrecer a tu profesor una forma de evaluación bimestral, que en su conjunto puede ser un examen global del año escolar. Además de los exámenes, encontrarás ejercicios de refuerzo correspondientes a cada evaluación, de tal manera que la pregunta 1 de la evaluación está relacionada con el ejercicio 1 de refuerzo. El cuadernillo también tiene tablas de especificaciones en las que encontrarás los temas de cada reactivo, así como las respuestas de los ejercicios. En Ediciones SM estamos conscientes de que la construcción del conocimiento es fundamental para tu desarrollo como ser humano, razón por la cual te presentamos este cuadernillo que te ayudará a lograr, de la mejor manera, el aprendizaje de los temas de estudio que corresponden a tu año escolar.

CONTENIDO

• Presentación • Hoja de respuestas • Examen y ejercicios de refuerzo - Bimestre 1 - Bimestre 2 - Bimestre 3 - Bimestre 4 - Bimestre 5 • Tablas de especificaciones del examen y solucionario de ejercicios de refuerzo - Bimestre 1 - Bimestre 2 - Bimestre 3 - Bimestre 4 - Bimestre 5

IMPORTANTE 1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO CON EL NÚM. DE FOLIO QUE TE PROPORCIONE TU PROFESOR.

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESPAÑOL

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE.

INSTRUCCIONES 1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 21/2. 2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS. 3. 4. 5. 6.

CORRECTO

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES.

INCORRECTO

SI TE EQUIVOCAS, BORRA COMPLETAMENTE. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS. NO USES PLUMA NI MARCADOR. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

01

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NOMBRE: APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE (S)

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BIMESTRE 2

EXAMEN 2

BIMESTRE 3

EXAMEN 3

BIMESTRE 4

EXAMEN 4

BIMESTRE 5

EXAMEN 5

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

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INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu profesor(a). 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de evaluación y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los alveolos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el alveolo que corresponda a la opción elegida. 7. La forma correcta de llenar el alveolo se muestra en seguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra por completo la marca original y llena del todo el alveolo de tu nueva selección.

RECOMENDACIONES •

• • •

 o te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, N selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Observa bien que la numeración de tu hoja de respuestas coincide con el número de preguntas del cuadernillo. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Evaluación

Bimestre 1

Lee las indicaciones que un grupo de 5° grado desarrolló para organizar los libros de la biblioteca del salón y resuelve las preguntas 1 a 3. 1. Conserva los libros limpios, sin rayaduras ni dobleces. 2. Verifica regularmente que los estantes o libreros se encuentren libres de polvo. 3. Revisa los títulos de los libros y ordénalos, según su contenido. 4. Coloca los libros en el lugar y en la posición en que los encontraste. 5. Lleva publicaciones que consideres útiles para tu grupo y tu grado. 6. Haz fichas bibliográficas para guardar la información necesaria de cada libro. 7. Sugiere materiales de consulta que incrementen el acervo de la biblioteca del salón. 1 Las indicaciones que se refieren al cuidado de los libros se encuentran en los números: A) 1, 2 y 4.

C) 3, 4 y 7.

B) 2, 5 y 6.

D) 4, 6 y 5.

2 Además del cuidado de los libros, el texto incluye los temas de: A) préstamo a domicilio y organización. B) préstamo dentro del aula y mantenimiento. C) organización y orden del material. D) mantenimiento y orden del material. 3 Las indicaciones que mencionan cómo incrementar el acervo de libros se encuentran en los números: A) 5 y 7.

C) 4 y 6.

B) 5 y 6.

D) 3 y 7.

4 En una ficha bibliográfica, la información acerca del autor debe ir: A) después del título y empezar por el nombre. B) antes del título y empezar por el nombre. C) después del título y empezar por el apellido. D) antes del título y empezar por el apellido paterno. 8

5 ¿En cuál de las siguientes opciones se menciona la diferencia entre una carta y un correo electrónico? A) El costo y la rapidez del servicio B) Los datos del remitente y del destinatario C) Los saludos y la despedida D) El lugar y la fecha 6 Elemento que aparece en un cuento y una leyenda. A) Asunto. B) Destinatario. C) Descripción. D) Rima. 7 Si el narrador de un relato contara la historia en primera y tercera personas del singular, se indicaría con los pronombres personales: A) yo, tú. B) él, tú. C) tú, él. D) yo, él. 8 ¿De qué partes consta un cuento? A) Narrador, inicio y desarrollo. B) Inicio, nudo y desenlace. C) Inicio, desarrollo y desenlace. D) Tema, desarrollo y desenlace. 9 La característica principal de una leyenda es que su contenido fantástico cambia conforme transcurre el tiempo, debido a que: A) se transmite oralmente de generación en generación. B) proviene de épocas remotas y nadie sabe bien lo que sucedió. C) incluye como personajes a seres irreales, generalmente fantasmas. D) cuenta historias que no se sabe si son reales.

Evaluación

Bimestre 1

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 10 a 14. La sospecha

12 ¿A partir de qué frase se localiza el desarrollo del cuento? A) “Un hombre perdió su hacha…”

Un hombre perdió su hacha y sospechó del hijo de su vecino. Espió la manera de caminar del muchacho —era exactamente como la de un ladrón. Observó la expresión del joven —como la de un ladrón. Tuvo en cuenta su forma de hablar —igual a la de un ladrón. En fin, todos sus gestos y acciones lo denunciaban culpable de hurto. Pero más tarde el hombre encontró su hacha en un valle. Y después, cuando volvió a ver al hijo de su vecino, todos los gestos y acciones del muchacho parecían muy diferentes de los de un ladrón. Lie Tsé Fábulas y relatos de la antigua China. Selección y versión castellana de Wein Chin–chi. Barcelona: Teorema, 1984, pág. 18. (Adaptación)

10 ¿A qué se refiere la historia? A) A un hombre que acusaba a un joven de haberle robado su hacha. B) A la descripción de un muchacho que era conocido por ser un ladrón. C) A un hombre que pensaba que un joven le había robado su hacha. D) A la actitud de un hombre que desaprobaba que un muchacho robara. 11 La idea principal del relato es que:

B) “Espió la manera de caminar del muchacho…” C) “En fin, todos sus gestos y acciones…” D) “Observó la expresión del joven…” 13 ¿En qué género y número se encuentran los sustantivos gestos y acciones, respectivamente? A) Masculino plural, femenino plural. B) Masculino singular, femenino plural. C) Femenino plural, masculino plural. D) Femenino singular, masculino plural. 14 Elige, de la siguientes afirmaciones, aquella que consideres correcta. A) Los sustantivos propios se escriben con minúsculas. B) Al iniciar un escrito se puede escribir con minúscula. C) Después de un punto se debe empezar con mayúscula. D) Algunos sustantivos comunes se pueden escribir con mayúsculas. 15 Son sustantivos compuestos formados por un verbo y un sustantivo:

A) el campesino quería encontrar a un culpable por la pérdida de su instrumento de trabajo.

A) sacapuntas y pelirrojo.

B) vale más sospechar de alguien cercano que investigar lo que en realidad sucedió.

C) paraguas y pluricelular.

B) rompeolas y sacacorchos. D) entretener y blanquiazul.

C) el extravío de cosas valiosas es más importante que las acciones de las personas. D) el campesino buscaba al culpable del robo en un joven que le parecía realmente un ladrón.

9

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 1

1 Escribe tres recomendaciones para el cuidado de la biblioteca del salón.

c. ¿Cuál sería el contenido?

a. d. ¿Cuentas con dirección de correo electrónico? Escríbela o crea una.

b.

e. En un correo electrónico, ¿crees necesario agregar tu nombre en la despedida?

c.

¿Por qué?

2 Anota el número que corresponda a los datos de una ficha bibliográfica.

Verne, Julio, De la Tierra a la Luna, Madrid: ppp Ediciones, 1987, 207 pp.

f. Redacta un mensaje en tu cuaderno e intercámbialo con un compañero para revisar la ortografía. 4 Completa la carta con los sustantivos propios o comunes que convengan.

, a 18 de diciembre

de 2008. Querido (a) 1. Autor 2. Título

.

Te saludo afectuosamente y deseo que pron-

3. Lugar de publicación

to vengas a visitarme.

4. Editorial

En esta temporada de

5. Año de publicación 6. Número de páginas 3 Responde. a. ¿Por qué escribirías un correo electrónico?



no estoy segura de que mi



y yo vayamos a ver-

los, pues hace unos

mi

se lastimó la

derecha y se la enyesaron. Después te cuento cómo sigue y te digo más cosas. b. ¿A quién lo enviarías?

Cuídate mucho y saluda a mis . Te envío un Atentamente.

10

. .

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 1

5 En la carta que acabas de completar se escribió dos puntos después del nombre o destinatario del mensaje. Resuelve el siguiente ejercicio. a. Subraya sólo las afirmaciones que indiquen otros usos de este signo de puntuación. 1. Al finalizar un texto 2. Para citar textualmente 3. Para separar un párrafo de otro 4. Para anunciar que sigue una serie de ejemplos 5. Antes de hacer una enumeración de cosas u objetos b. De acuerdo con tus respuestas, en los siguientes ejemplos anota el número que corresponda al uso de los dos puntos. Los desiertos de África y Asia han sido habitados por varios pueblos: los beduinos, árabes del Oriente Medio, y los tuareg, del norte de África. Se encontró la siguiente información en la página 17: “Las orquídeas son una de las especies selváticas más representativas de este ambiente.” Esto fue lo que el maestro encontró en los bolsillos de su alumno: estampas, canicas, una pelota de esponja, tres monedas y un sacapuntas. Lee el texto y contesta. Mijmeor Kan (cuento huave) Antes no había ni santos ni iglesias. Solamente se adoraba a Mijmeor Kan, la virgen de piedra, que tenía su casa en la isla de Monopastioc. Cuando llegó el cura, la virgen se mojó y se fue al mar.

Antes de esto, el mar no tenía olas; pero cuando la virgen brincó al agua, levantó olas y la espuma que se ve es la capa floreada de la virgen. Todos los animales corrieron con ella. La virgen pisó al pez lenguado, que por eso es plano. El tigre caminó sobre la jaiba, que todavía tiene la huella de la pata del tigre pintada en su cáscara. Con el ruido, los pájaros volaron asustados y soltaron sus huaraches, que son las estrellas de mar. “Tres enamorados miedosos” en Cuentos y narraciones indígenas. Recopilación de Elisa Ramírez y Ma. Ángela Rodríguez. Libros del Rincón. sep. México. 1999, p. 22.

6 Por su contenido, el texto anterior se clasifica como: a. cuento. b. leyenda. c. fábula. 7 La historia contiene elementos reales y: a. originales. b. creíbles. c. extraordinarios. 8 Un elemento real se puede apreciar en la oración: a. “Antes no había ni santos ni iglesias”. b. “Los pájaros volaron asustados y soltaron sus huaraches”. c. “Cuando la virgen brincó al agua, levantó olas”. La expresión que indica un elemento 9 fantástico es: a. “Con el ruido, los pájaros volaron asustados”. b. “Todos los animales corrieron con ella”. c. “La espuma que se ve es la capa floreada de la virgen”.

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Bimestre 1

Ejercicios de refuerzo

10 El inicio del relato se encuentra en:

b .

a. Todos los animales corrieron con ella. La virgen pisó al pez lenguado, que por eso es plano. b. Cuando llegó el cura, la virgen se mojó y se fue al mar.

c.

c. Antes no había ni santos ni iglesias. Solamente se adoraba a Mijmeor Kan, la virgen de piedra. 11 El narrador cuenta la historia en:

d .

a. tercera persona. b. segunda persona. c. primera persona.

e.

12 Anota en cada línea un sustantivo al que califiquen los siguientes adjetivos. a. Curandera: b. Favorito:

f .

c. Tranquila: d. Inquietos: e. Seria:

g.

f. Elegantes: g. Fantástico: h. Cómicas:

h .

i. Interesantes: j. Simpática: 13 En las líneas, escribe oraciones que incluyan los sustantivos anteriores, con sus adjetivos correspondientes.

i.

a. j .

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Ejercicios de refuerzo

Bimestre 1

14 Relaciona con líneas los sustantivos con sus respectivos adjetivos. Lejana

d. Bocacalle:

Camión e. Puntapié:

Cansados

Avenidas

Alumbradas

Tarde

Soleada

Caminantes

f. Bajamar:

g. Tejemaneje: Pesado

Ciudad

15 Colorea el cuadro que indique el género y el número de cada sustantivo. Sustantivo mujer hombros estrellas cielo

Género M F M F M F M F

Número S P S P S P S P

16 Busca en el diccionario el significado de los siguientes sustantivos compuestos, y escríbelo en las líneas. a. Montacargas:

h. Enhorabuena:

17 Forma sustantivos compuestos con las parejas de palabras siguientes; después inventa y escribe en tu cuaderno un texto en el que las emplees. a. Parar y aguas: b. Limpiar y botas: c. Matar y moscas: d. Medio y día:

b. Sobrecarga:

e. Aéreo y puerto: f. Lavar y vajillas: g. Guardar y espaldas:

c. Sobrecargo:

h. Ceja y juntar: i. Sordo y mudo:

13

Evaluación

Bimestre 2

Lee el texto y contesta las preguntas 1 y 2. Selva ¡Selva! ¡Oh, Dios mío, qué palabra tan alegre y tan fresca!... Huele a eucaliptos, a álamos, a sauces, a grama; suena a viento, a agua que corre, a pájaros que cantan y pían, a roce de insectos y croar de sapitos verdes; evoca redondeles de Sol sobre la tierra, frutas silvestres de una dulzura áspera, caravana de hormigas rojas, cargadas de hojitas tiernas, penumbra verdosa y fresca, soledad. Juana de Ibarbourou. Verso y prosa. Buenos Aires: Kapelusz, 1998, p. 62.

1 En general, el texto hace una descripción de: A) plantas.

A) abrelatas, portarretrato, limpiabotas. B) automóvil, contraveneno, parabrisas. C) altamar, pasatiempos, matamoscas. D) cubrebocas, altavoz, cabizbajo. Lee el siguiente texto: Miró el reloj y vio que el pibe aún no había llegado, pues la guagua en la que venía tuvo un retraso debido al tráfico de todos los días; por eso pensó que tal vez su hijo no traía suficiente plata para abordar ese medio de transporte. 5 En el texto hay palabras que se usan en otras partes del mundo. Identifícalas en la opción: A) retraso, plata, transporte.

B) animales.

B) reloj, tráfico, guagua.

C) un lugar.

C) plata, abordar, hijo.

D) un sentimiento.

D) pibe, guagua, plata.

2 Con la frase “¡qué palabra tan alegre y tan fresca!”, la autora describe: A) las características de la selva y los sentimientos que ésta le provoca. B) un ecosistema virgen en el que habitan insectos y otros animales.

Lee el texto y contesta la pregunta 6. Los ensayos El director y los actores convierten las palabras escritas en una realidad artística de carne y hueso y un pedazo de pescuezo.

C) sus emociones y la alegría que siente por el paisaje que contempla.

El director llama a los actores que cree capaces de representar a los personajes, es decir, forma su elenco.

D) la forma de vida de plantas y animales que existen en la selva.

Después de que el equipo teatral lee y estudia la obra, comienzan los ensayos sobre el escenario.

3 Las palabras compuestas que completan el texto son:

Berta Hiriart, Estela Leñero y otros. El mundo del teatro. México: Ediciones El Naranjo, 2003, pp. 9 y 10.

Humberto armó su juego del

porque el le pareció complejo.

A) rompecabezas, ajedrez. B) videojuego, rompecabezas. C) ajedrez, programa. D) televisión , rompecabezas. 14

4 Las palabras compuestas por un verbo y un sustantivo aparecen en la opción:

6 Dentro del teatro, el “escenario” es el espacio en el que se: A) representa la obra. B) realizan los ensayos. C) representa la obra y se ensaya. D) realizan los ensayos y se llama a los actores.

Evaluación

Bimestre 2

Lee el párrafo y responde la pregunta 7. El director y los actores convierten las palabras escritas en una realidad artística de carne y hueso y un pedazo de pescuezo. 7 Las palabras subrayadas en el texto se clasifican como: A) preposiciones. B) adjetivos. C) adverbios. D) artículos. Lee el texto y contesta las preguntas 8 y 9. Portarretrato En un recipiente pequeño, mezcla una porción de agua con tres de pegamento blanco líquido. Introduce hojas de papel higiénico y revuelve perfectamente. Saca el papel y ponlo a escurrir al aire libre. Cuando haya secado, pégalo en todo el borde de un cartón o de un pedazo de papel ilustración. Espera nuevamente a que seque el papel y luego píntalo de tu color preferido. Decóralo como desees y, por último, coloca tu fotografía preferida dentro del marco que se formó.

8 Por su contenido, el texto es: A) una receta. B) un instructivo. C) un recetario. D) una guía. 9 Los verbos en negritas que aparecen en el texto se encuentran en modo: A) indicativo. B) imperativo. C) subjuntivo. D) infinitivo.

10 La oración que contiene un verbo en pospretérito es: A) Caminamos por la orilla de la carretera y en ese momento vimos zonas llenas de árboles. B) Julia quería llegar temprano, pues de lo contrario se le haría tarde. C) Leí esa noticia en el periódico e inmediatamente avisé a mis amigos. D) Miguel miró sus zapatos y se dio cuenta de que había pisado el lodo. 11 La oración que contiene dos verbos en copretérito es: A) El descubrimiento de la agricultura volvió sedentario al hombre. B) Algunas especies de animales se encuentran en peligro de extinción. C) Cuando hacemos ejercicio, aumentan los latidos del corazón. D) Se producía un eclipse de luna, mientras despegaba una nave. 12 La oración que contiene dos verbos en copretérito es: A) El descubrimiento de la agricultura volvió sedentario al hombre. B) Algunas especies de animales se encuentran en peligro de extinción. C) Cuando hacemos ejercicio, aumentan los latidos del corazón. D) Se producía un eclipse de luna, mientras despegaba una nave. 13 En la oración: “Todos admiraban el paisaje, pero nadie se atrevería a pronunciar palabra alguna”, los verbos subrayados están, respectivamente, en tiempos: A) presente y pretérito. B) pretérito y copretérito. C) presente y copretérito. D) copretérito y pospretérito. 15

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 2

1 Anota debajo de cada texto si describe una persona, un lugar o un objeto. La ciudad en la que vive Josué es muy grande. Pareciera que nunca es de noche porque, aun cuando oscurece, las calles se iluminan con los faros de los autos, las luces de los edificios y las de las lámparas. Además, siempre hay gente que va y viene, apresurada.

Me acerqué, y vi con detenimiento que cada una de sus manecillas terminaba en la punta de una pequeña flecha. También noté que sus números eran romanos, de color dorado y suficientemente grandes. Leer la hora en él era muy fácil. Cada sesenta minutos emitía una suave melodía que me recordaba dulcemente el paso del tiempo.

Mientras dormía su cara reflejaba toda la paz y la dulzura que pudieras imaginar. Sus ojos estaban cerrados suavemente y sus rosadas mejillas enmarcaban la débil sonrisa que a ratos nacía en su pequeña boca. De cuando en cuando, un suspiro se desprendía de su pecho, pero de inmediato el ritmo de su respiración se restablecía.

Yo soy un (a) niño (a):_____________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Me considero:___________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

2 Haz una descripción de ti. En una columna anota tus características físicas y en la otra los rasgos que definen tu personalidad o tu manera de ser. Mis rasgos físicos

3 Escribe lo siguiente, para completar tu descripción. Si requieres espacio adicional puedes continuar en tu cuaderno. Además, puedes ampliarla mencionando tus aficiones, pasatiempos, juegos y programas preferidos.

Mi forma de ser

4 Lee las oraciones y subraya las palabras compuestas. a. Mayra no sabía cómo destapar la botella y Enrique le dio un sacacorchos. b. En la antigüedad, en varios pueblos usaron taparrabos. c. —Es el momento de usar el cortaúñas —dijo mi madre. d. El Cascanueces es un ballet ruso lleno de fantasías y juguetes. e. Mi pasatiempo preferido es el ajedrez. f. Cuando fuimos a acampar olvidamos el abrelatas y por poco no comemos. g. María se siente más segura nadando con su salvavidas amarillo. h. Tenía tan mal humor que todos decían que era un aguafiestas. i. Los trabalenguas son juegos de palabras divertidos. j. Los espantapájaros siempre me han parecido atemorizantes.

16

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 2

5 Clasifica los sustantivos y los verbos de las palabras compuestas del ejercicio anterior. Sustantivo

Verbo

7 En tu cuaderno, escribe un diálogo y conviértelo en un guión teatral. Aplica estos pasos. a. Ambienta tu obra: crea un escenario y descríbelo. Considera el siguiente ejemplo: Todo ocurre dentro de un departamento, los padres y la niña están en la sala, unos enfrente de la otra. En la mesa de centro hay unas tazas y una jarra. La niña expresa impaciencia. b. Inventa las acotaciones: piensa en cómo deben actuar los personajes e indícalo en el guión. Generalmente éstas van entre paréntesis y después de cada intervención de los personajes. Por ejemplo: Sandra (respirando profundamente): Pero, papá… ¡no nos va a suceder nada malo! Sr. Vicente (bebe un poco de café y mira a la niña): Sabemos por qué te decimos esto…

Lee el siguiente texto; pon atención a los regionalismos resaltados en negritas. Esa mañana, Isabel peinó con mucho cuidado sus largos chapes, dio de comer al más grande de sus chilpayates y se dirigió hacia la milpa, a la tapisca. Allí trabajó por más de cuatro horas, mientras Ambrosio se entretuvo volando, en pleno verano, aquel barrilete de mil colores que había guardado muy bien, pero el chipichipi lo obligó a refugiarse dentro de la casa de campo.

c. Otros elementos que puedes integrar a tu obra son las indicaciones relativas al vestuario de los personajes, las luces y la música. Anótalos dentro de tu guión. d. Revisa tu guión con un compañero y verifiquen la ortografía, el uso de mayúsculas y el empleo de tiempos verbales. 8 Completa las oraciones con las preposiciones correspondientes.

6 Relaciona los regionalismos con sus significados.

para en

desde con

a

a. Tapisca

trenza

b. Chilpayate

hijo

• Me comí un pepino ______ chile y limón.

c. Barrilete

llovizna

• Nadie supo ______ qué terminó esa historia.

d. Chape

papalote

• Aideé se dedica ______ dibujar historietas.

e. Chipichipi

recolección del maíz

• Apresúrate, ______ que puedas salir de ahí. • Los exploradores llegaron ________ el estado de Sonora.

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Bimestre 2

Ejercicios de refuerzo

9 Haz un instructivo para jugar el juego que más te guste. a. No olvides anotar los materiales que se requieran y el procedimiento o las instrucciones a seguir para jugarlo. Completa: Título: _________________________________ Materiales: _____________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

10 Lee el siguiente instructivo y haz lo que se te pide. El árbol genealógico Materiales: • una hoja de papel bond blanca. • plumones o marcatextos. • colores de madera, gises o pintura vinílica. • fotografías tuyas y de tus familiares (si cuentas con ellas) Procedimiento: Dibuja un árbol grande, del tamaño de la hoja de papel, cuidando que tenga claramente dos ramificaciones. Fíjate en el ejemplo.

_______________________________________ Procedimiento o instrucciones:____________

Abuelos maternos

Abuelos paternos

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b. Haz en tu cuaderno dibujos o pega recortes que ilustren los pasos más importantes a seguir.

De cada lado, prolonga las ramas que correspondan a tus padres, respectivamente. Une las dos ramificaciones de tus padres, pues de ahí saldrán tú y tus hermanos, si los tienes. Pega las fotos de tu familia y de ti mismo (a) o diseña letreros con los nombres correspondientes. Colorea a tu gusto. a. Encierra los verbos que encuentres. b. Escribe en las líneas las oraciones en que los verbos den una orden. Guíate por el ejemplo. Dibuja un árbol grande _______________ _______________________________________ _______________________________________

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Bimestre 2

Ejercicios de refuerzo 12 Resuelve el siguiente crucigrama.

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ c. Responde: ¿A quién dan orden estos verbos?

Verticales 1. Segunda persona del plural del verbo comer, en copretérito. 2. Tercera persona del plural del verbo sentir, en pospretérito. 3. Primera persona del plural del verbo jugar, en pospretérito. Horizontales 1. Segunda persona del singular del verbo pintar, en copretérito. 2. Primera persona singular del verbo saber, en copretérito. 1

¿Quién es el sujeto?

2

3

¿En qué modo están los verbos?

d. Escribe en qué tiempo están los siguientes verbos. Cuentas:

1 2

Saldrán: Tienes: 11 Escoge una de las siguientes situaciones, a partir de ella redacta un diálogo y escríbelo en tu cuaderno. 1. Un niño recibe el resultado de un examen bimestral y se sorprende al ver la calificación. 2. Dos amigas platican acerca de lo que harán durante el fin de semana. 3. Los padres de un (a) niño (a) le explican por qué no debe salir al cine, solo con sus amigos. a. Inventa un título para tu texto, así como los nombres de tus personajes. b. Escribe el nombre de cada personaje, seguido de dos puntos, en cada intervención.

13 Completa, según el ejercicio anterior. Los verbos cuyos infinitivos son –er, o

,

en el copretérito terminan en

en las diferentes per-

sonas gramaticales.

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Evaluación

Bimestre 3

1 ¿Cuáles son las características de la fábula? A) Por lo general, sus personajes son seres de la naturaleza que intervienen en sucesos más fantásticos que reales. B) Son relatos con diálogos de animales que incluyen indicaciones y escenarios para representarse ante un público. C) Por lo general, sus personajes son animales y otros seres de la naturaleza que interactúan para dar una enseñanza. D) Son relatos en los que intervienen animales y otros seres, cuya participación permite ver que provienen de épocas remotas. 2 Los personajes de las fábulas se distinguen de otras narraciones porque: A) se burlan de las conductas animales. B) se comportan como seres humanos.

El mar, percibiendo que querían echarle la culpa del asunto, dijo:  —Por favor, dejen de darme agua y entonces ya no volverán a salarse sus aguas. Antes de culpar a otros, fíjate primero si no eres el verdadero culpable. http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/E294Losriosyelmar.htm Consultado el 19 de diciembre de 2008

4 El último párrafo de la fábula es: A) el final. B) un pensamiento. C) una reflexión. D) la moraleja. 5 En la fábula, los diálogos entre los personajes indican: A) oposición. B) acuerdo.

C) dialogan con los seres humanos.

C) amistad.

D) actúan de manera natural.

D) enojo. 3 La definición de moraleja tiene que ver con: A) una reflexión acerca de las conductas humanas. B) los conceptos que provienen de otras personas. C) las ideas que obtenemos nosotros mismos. A) un pensamiento necesario acerca de la vida.

6 La enseñanza que nos deja la fábula se puede resumir con el refrán: A) “Agua que no has de beber, déjala correr.” B) “Al mejor cocinero se le va el tomate entero.” C) “Ni tanto que queme al santo, ni tanto que no lo alumbre.” D) “Si ves las barbas de tu vecino cortar, pon las tuyas a remojar.”

Lee la fábula y contesta las preguntas. Los ríos y el mar Esopo Se juntaron los ríos para quejarse ante el mar, diciéndole: —¿Por qué si nosotros te entregamos agua dulce y potable, haces tal trabajo que conviertes nuestras aguas en saladas e imposibles de beber?

7 ¿Cuál es el significado del refrán: “Dime de qué presumes y te diré de qué careces.”? A) Al ser vanidoso se nota lo que te sobra. B) Al presumir de lo que te sobra, se nota lo que te falta. C) Al quejarte, se nota de lo mucho que presumes. D) Al sentir orgullo se nota lo que te sobra.

20

Evaluación

Bimestre 3

Lee los siguientes versos:

10 ¿Qué palabra significa lo mismo que bondadoso?

Los cinco sentidos Cuando te toco parece que el mundo a mí se confía porque en tu cuerpo amanece, desnudo pétalo, el día.

A) benévolo.

C) magnífico.

B) hermoso.

D) elemental.

11 En la oración: “Le regalé un carrito de juguete a mi hermano”.

Por tu voz de mañanitas

Las palabras subrayadas tienen la función de:

he sabido despertar de la realidad al sueño,

A) sujeto.

C) objeto indirecto.

B) objeto directo.

D) circunstancial.

del sueño a la realidad. Bernardo Ortiz de Montellano. Circo poético, México: Ediciones sm, p. 29. (Fragmento)

8 ¿Qué tipo de rima tiene cada estrofa? A) Consonante-asonante.

12 ¿Y cuál es la función de las palabras en negritas? A) Sujeto.

C) Objeto indirecto.

B) Objeto directo.

D) Circunstancial.

B) Asonante-consonante.

Lee el texto.

C) Consonante-consonante.

Un eclipse es el fenómeno que ocurre cuando un astro queda oculto de manera transitoria por la interposición de otro cuerpo celeste, de manera que el primero pareciera haber “desaparecido” parcial o totalmente por cierto periodo.

D) Asonante-asonante. 9 Las palabras subrayadas que cumplen la función de objeto indirecto se encuentran en los versos: A) Pasen a oír la triste historia de la araña que fue convertida en mujer porque no le hizo caso a su madre. (Salvador Córdova León)

B) La flor de piña sobre la colina, La flor de piña en el valle. Abajo las hojas de algodón.

Boletín de la Federación de Escuelas Particulares D.F., p. 30.

13 ¿Qué tipo de palabra es desaparecido? A) Sustantivo. B) Adjetivo. C) Participio. D) Verbo.

(poema mazateco)

14 En la palabra compraría, el tiempo verbal es:

C) Un gato es un acertijo… con bigotes en la cara.

A) presente. (Benjamín Valdivia)

D) Agosto me llega de golpe… y nos cae a cántaros por las tardes. (Marta Favila)

B) pretérito. C) copretérito. D) pospretérito.

Versos tomados de Circo poético, México: Ediciones sm, pp. 151, 157, 167, 169.

21

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 3

Lee la fábula.



¿Por qué la luciérnaga se alejaba de la víbora?

La víbora y la luciérnaga Cuentan que cierto día una serpiente empezó a perseguir a una luciérnaga. La pobre luciérnaga trataba de escapar rápidamente, tenía bastante miedo; pero la feroz serpiente que la perseguía no estaba dispuesta a dejarla vivir.

2 Escoge una fábula que conozcas, escríbela en tu cuaderno e invéntale una moraleja.

Voló velozmente por un día, pero atrás de ella seguía la serpiente. Voló rápido otro día, y la continuaba persiguiendo. Otro día más, y ahí estaba su perseguidora.

El lobo y el perro

Ya cansadísima, la luciérnaga se detuvo y le preguntó a la serpiente:

Se encontró un lobo con un corpulento perro sujeto por un collar, y le preguntó:

— ¿Acaso te alimentas de luciérnagas?

—¿Quién te ha encadenado y quién te ha alimentado de esa forma?

—No.

—Mi amo, el cazador —respondió el perro.

—¿Hice acaso algo que te lastimara?

—¡Que los dioses nos libren a los lobos de semejante destino! Prefiero morir de hambre a tener que cargar tan pesado collar.

—No. —Entonces, ¿por qué deseas terminar conmigo? —Porque no soporto ver que brilles... ¡¡Ssssssss!! Moralejas: 1. Aprovechar tus talentos naturales te hará brillar. No necesitas iluminación artificial (fingir ser lo que no eres, presumir, etcétera). 2. Vuela alto y brilla como una luciérnaga. 3. Siempre, siempre habrá víboras. Cuídate de ellas, que querrán destruirte por envidia. 4. No seas víbora, respeta, valora y alégrate de los triunfos y brillos ajenos. Trata a los demás como quieres ser tratado. http://www.peques.com.mx/lavibora_yla_luciernaga.htm Consultado el 29 de diciembre de 2008.

1 Responde las siguientes preguntas. ¿Por qué la víbora perseguía a la luciérnaga?

22

3 Lee la siguiente fábula, escríbela en tu cuaderno y hazle una moraleja.

Esopo. “El lobo y el perro”. http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/E68LoboPerro.htm Consultado el 29 de diciembre de 2008.

Lee el texto y resuelve la pregunta 4. Una mujer de vanguardia Hija de Isabel Ramírez de Santillana y Pedro Manuel de Asbaje y Vargas Machuca, Juana Inés de Asbaje y Ramírez (sor Juana Inés de la Cruz) nació en San Miguel Nepantla, población cercana al Popocatépetl, el 12 de noviembre de 1651, o tal vez el 2 de diciembre de 1648. Aprendió a leer y a escribir a los tres años de edad, mientras acompañaba a su hermana a recibir lecciones. A los cinco, se dice, ya sabía latín. Su amor al estudio fue tan intenso, que leía cuanto material contenía la biblioteca de su abuelo materno e, incluso, ella misma se cortaba el cabello si no cumplía con los temas que se prometía aprender. En 1655 fue enviada a la Ciudad de México a cursar estudios de manera formal, y muy pronto se convirtió en dama de compañía de la virreina Leonor Carrero, quien apreciaba su inteligencia y

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 3

gran cultura. Por ese tiempo fue examinada por un grupo de sabios, con tal éxito, que la hizo gozar del favor de la alta sociedad. Más tarde, debió recluirse en la vida conventual para continuar su aprendizaje, de modo que llegó a dominar el conocimiento de su época: Filosofía, Matemáticas, Arquitectura, Música, Teología; pero sin duda, su obra poética es la más representativa y por la cual ha dejado una huella jamás igualada. Murió en el convento de San Jerónimo el 17 de abril de 1695, a causa de una epidemia.

5 Encuentra en la sopa de letras siete datos o elementos que contenga una biografía. Las palabras pueden estar en distintas direcciones, incluso, al revés. e

n

c

s

a

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o

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a

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a. El nombre verdadero del personaje de quien se habla es:

a

n

r

i

p

l

n



Sor Juana Inés de la Cruz.

e

t

e

b

i

p

a



Juana Inés de Asbaje y Ramírez.

s

o

s

e

c

u

s



Juana Inés de Asbaje.

Texto basado en Sueño melancólico. México: Ediciones sm, pp. 149-152.

4 Encierra la respuesta correcta.

b. El nombre con que se conoce al personaje es:

Sor Juana Inés de la Cruz.



Juana Inés de Asbaje y Ramírez.



Juana Inés de Asbaje.

6 Colorea el refrán del recuadro que signifique algo semejante a la frase de la izquierda.

c. El título del texto indica que fue una mujer:

diferente, pues se dedicó sólo al estudio.



adelantada a su tiempo, que buscó su propio camino.



Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.

religiosa, que dominó el conocimiento de su época.

El hábito no hace al monje. El que nace pa´ tamal del cielo le caen las hojas.

d. Su propósito en la vida siempre fue:

la religión.



el prestigio.



el aprendizaje.

Dios los cría y ellos se juntan. Cada oveja con su pareja.

Cría cuervos y te sacarán los ojos. 23

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 3

El que pega primero, pega dos veces.

El flojo y el haragán doble vuelta dan.

El flojo y el mezquino andan dos veces el camino.

El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija.

Dime con quién andas y te diré quién eres.

El que con lobos anda a aullar se enseña.

Hijo de tigre, pintito.

Genio y figura hasta la sepultura.

7 Inventa el objeto indirecto de las siguientes oraciones, y escríbelo en las líneas. abuelita

Hacer Reír Bailar 10 Cambia la palabra en negritas por el sinónimo que corresponda. Escógelos de los que están en el óvalo.

sujeta

tieso

demonio

conoce

famélico

De tal palo tal astilla.

La

9 Cambia a participio los siguientes verbos:

les

cantaba

canciones

____________________ , antes de dormir.

Tanto peca el que mata la vaca, como el que le agarra la pata. Tanto peca el que mata la vaca, como el que le ____________ la pata. Más sabe el diablo por viejo, que por diablo. Más sabe el _______________ por viejo, que por diablo. Nadie sabe lo que tiene, hasta que lo ve perdido. Nadie ____________ lo que tiene, hasta que lo ve perdido.

Iremos a comprar regalos _______________ . Donde hay hambre, no hay pan duro. Carlos envió una carta _______________ , que vive en Michoacán. 8 ¿Qué función tienen las palabras subrayadas en la siguiente oración? Escríbelo en la línea. La maestra nos aplicó el examen de matemáticas, sin avisarnos. 24

Donde hay hambre, no hay pan __________. Al perro más flaco se le cargan las pulgas. Al perro más _____________ se le cargan las pulgas.

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 3

11 Completa los versos que formen rimas consonantes o asonantes en el poema. Gato, maullaría, cuna, desenfadado, chiquillo, tejado, ronronearía, enamorado Si yo fuera un gato (fragmento) Si yo fuera un gato, por tu _____________ me alunaría,

12 Lee las siguientes oraciones que están en copretérito. Las ranas cantaban en el estanque aquella noche. Los niños de preescolar sonreían cada vez que el payaso tropezaba. Mis tíos tenían una casa en el campo, para vacacionar. 13 Reescribe las oraciones del ejercicio anterior en pospretérito, pero cambia el complemento de cada una (lo subrayado).

________________ .

Y trenzaría mimbres de luna. para amarrarme junto a tu _____________ .

A tus pies siempre ____________________ ; mi golpe de ala, niñita mía.

Lee el siguiente texto. El gran espanto Anónimo suizo La pequeña chiquilla (estar) en su cama y (proyectar) siluetas con las manitas en la pared, pues la Luna (iluminar) como una lámpara.

Si fuera un gato desenfadado y no un __________________

avergonzado. Si fuera un __________________ cascabelero te ________________ cuánto te quiero. Elsa Isabel Borneman, Si yo fuera un gato. Semillas del canto, Ediciones sm, p. 25.

(Reinar) un profundo silencio en la habitación y las personas mayores de la casa (creer) que la pequeña chiquilla (dormir) hacía ya rato. Y, en verdad, no hubieran sabido tampoco que (estar) todavía despierta, a no ser por un pequeño ratoncito que, al hacer su paseo nocturno, dio con la naricilla en una migaja de chocolate. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ otras/anon/occiden/granespa.htm Consultado el 6 de febrero de 2009. (Fragmento)

14 Conjuga en copretérito los verbos que están entre paréntesis y escríbelos sobre las líneas. 25

Bimestre 4

Evaluación

1 Un cartel contiene elementos principales que lo caracterizan, éstos son: A) texto y palabra.

Lee la siguiente entrevista. Ni preseas paralímpicas ni el PND figuraban en los planes de Miranda Abril del Río

B) imagen y texto. C) producto e imagen. D) publicidad e idea. 2 Otro medio de comunicación semejante al cartel es el: A) mensaje publicitario. B) folleto informativo. C) texto publicitario. D) tríptico informativo. 3 ¿Qué palabras están escritas correctamente? A) Yegua, vaya y lleno. B) Llegua, valla y lleno. C) Yegua, vaya y yeno. D) Llegua, vaya y yeno. 4 Escoge la opción correcta para completar con ll o y , la siguiente lista de palabras. gui___otina pe___izcar ___odo flequi___o ___uxtapuesto A) y, ll, y, ll, y. B) ll, y, ll, ll, y.

—¿Cómo te sientes con los logros que has conseguido? —Es una satisfacción muy grande Estoy muy sorprendida por el reconocimiento, me dio un gusto enorme —expresó la ganadora en Pekín de las preseas doradas en 50 y 100 metros libres en la categoría S4 sin movilidad en ambas piernas, a causa de un accidente en el año 2000. —¿Tú ya nadabas? No, de hecho no sabía nadar y le tenía miedo a la alberca porque un compañero en la secundaria falleció dentro de una. Recordó el temor que le tenía a la discapacidad: —En una entrevista, cuando concursé para señorita Puerto de Veracruz, hace años, me preguntaron a qué temía más en la vida y respondí que a quedarme en una silla de ruedas, pero me he dado cuenta de que a veces nos subestimamos y no nos damos cuenta de hasta dónde somos capaces de llegar. Nelly, madre de un niño de 12 años, retomará sus estudios de administración de empresas, al tiempo que continuará su preparación para futuras competencias ambas actividades en Veracruz.

C) ll, ll, y, ll, y.

http://www.jornada.unam.mx/2008/11/06/ index.php?section=deportes&article=a13n1dep

D) ll, y, ll, y, ll.

Consultado el 7 de febrero de 2009. (Adaptación)

5 ¿Cuáles son las partes de una entrevista? A) Introducción, tema y desarrollo. B) Introducción, desarrollo y cierre. C) Desarrollo, cierre y resultados. D) Desarrollo, introducción y semblanza. 26

Ganar dos medallas de oro paralímpicas y el Premio Nacional del Deporte no estaba en los planes de Nelly Miranda quien nunca se imaginó enfrentar con éxito sus pruebas.

Bimestre 4

Evaluación

6 ¿Qué parte de la entrevista es la resaltada en negritas?

10 El sujeto tácito de: “entré en el baño y cerré la puerta”, es:

A) Introducción.

A) yo.

B) Desarrollo.

B) él.

C) Cierre.

C) el baño.

D) Semblanza.

D) la puerta.

7 ¿Cómo transformarías a infinitivo los verbos conjugados contará y vendrá? A) contará y venía.

11 ¿Cuál es el sujeto explícito de la siguiente expresión?

B) contar y vendría.

“Él abrió la llave del agua caliente y dejó que el lavabo se llenara al tope”.

C) contaría y venir.

A) la llave.

D) contar y venir.

B) él. C) del agua.

8 ¿En qué opción se usaron correctamente las palabras homófonas, resaltadas en cursivas?

D) al tope. 12 Por su sílaba tónica, son palabras agudas:

A) Asia y África forman parte de una misma placa tectónica. Las corrientes marinas del Norte se mueven hacia el Este.

A) soportaba, abrí.

B) El monte más alto es el Everest. La montaña más elevada está en Asia.

D) vulnerar, intimidad.

C) Una sierra se puede ubicar en un mapa. Una sierra con poco filo no es muy útil. D) En algunos volcanes abundan gases venenosos. Existen terrenos de origen volcánico que carecen de suelos fértiles. 9 Son palabras antónimas: A) suelo y piso. B) juntar y separar. C) azul y ultravioleta. D) luz y día.

B) metí, manos. C) vulnerar, desentumecieron.

13 Son palabras graves: A) azúcar, hombre, mármol. B) esperó, cantar, televisión. C) árbol, mujer, decían. D) búfalo, estrella, mundo. 14 Las palabras son, respectivamente, esdrújulas, graves y agudas: A) escuché, salía, publicó. B) público, información, pantalla. C) éxito, tuvo, cartel. D) periódico, guión, cine.

27

Bimestre 4

Ejercicios de refuerzo

1 En un pliego de cartulina o en tu cuaderno diseña un cartel en el que invites al público a la presentación de tu obra (concierto, exposición, conferencia, festival, etc.). Elige tu oficio: Pintor (a)

Astronauta

Músico

Inventor (a)

Arquitecto (a)

Escritor (a)

2 Lee el siguiente fragmento de un folleto y a continuación colorea sólo los elementos que lo integran.

Actor-actriz Ensaya tu boceto en el espacio en blanco. Revisa que el texto tenga la ortografía correcta y que las ideas sean claras.

Texto e imágenes Letras de varios tipos Publicidad Información Título Globos de diálogo Colores Recomendaciones 3 Completa las palabras con ll o con y, según corresponda. Caba  

28

o

Arru  

o

 

eno

A 

uno

 

ave

Bocadi  

 

ueve

Bi  

 

eso

Capu  

 

ano

 

o

ete o

ucatán

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 4

Lee el siguiente texto. El mundo mixteco

Cuerpo o desarrollo 1. ¿Cómo se llaman ustedes y qué significa

Somos los ñuu savi, los hombres y mujeres de la región de las nubes. La región mixteca es nuestro mundo.

su nombre? __________________________

Todos sabemos que nacimos de los árboles sagrados de Apoala; ahí emergieron de sus raíces nuestra madre y nuestro padre, los ancestros sagrados. Un día cualquiera en nuestro territorio puede ser un día entre nubes… Las montañas desaparecen ante nuestros ojos, sabemos que los parajes están ahí, pero nosotros, los seres terrenales, no los vemos cuando las nubes bajan, todo está en manos de nuestros dioses, especialmente de Dzahui.

____________________________________.

Robles, Nelly. Revista Chachalaca. México desconocido para niños, noviembre 2002, número especial, p. 31.

_____________________________________

2. ¿Cuál fue el origen de su pueblo? _______ _____________________________________ ____________________________________. 3. ¿Cómo es un día cualquiera en el lugar en el que viven?_________________________ __________________. 4. ¿Qué piensan de las montañas y los parajes? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________.

4 Convierte el texto anterior en una entrevista, completando sus partes donde se requiere. Si desconoces un dato, investígalo o consulta con tu profesor. Entrevista a los ñuu savi Introducción Llegamos a territorio mixteco, en el estado de _______________ en donde conocimos a algunos de sus _____________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

5. ¿Cómo se llama su dios principal?

________________________________.

Cierre o conclusión Gracias a los pobladores del territorio ______________________ por habernos concedido esta ________________ que, aunque breve, nos permitió acercarnos a un mundo con ideas mágicas. Esperamos que en otro momento haya oportunidad de conocer más sobre su ________________________________ _______________________________________

___________________________________________

_______________________________________

___________________________________________

_______________________________________.

29

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 4

5 Escribe cinco verbos en infinitivo con la terminación -ar, cinco con -er y cinco con -ir. Terminación -ar

Terminación -er

Terminación -ir

7 Escribe los antónimos de las siguientes palabras. Veloz: __________________ Calor: __________________ Atrasado: _______________ Ganador: _______________ Lee es siguiente texto y responde las preguntas 8y9 La inteligencia artificial ¿Hacia dónde nos lleva?

6 Juega a las tripas de gato y une las siguientes palabras homónimas con sus respectivos significados. Cuida no cruzar las líneas.

losa

Hacer una labor con aguja e hilo.

arrollo

Poner herraduras a un caballo.

cocer

herrar

Que demuestra sabiduría.

Poner algún alimento en agua y hervirlo.

loza

errar

Sustancia líquida que circula por el interior de las plantas.

coser savia

Río que lleva poca agua.

arroyo No acertar debido a un error o a la falta de atención.

30

Piedra grande que sirve para cubrir el suelo.

Paso por encima de algo y le produzco un daño.

sabia

Material de barro fino, con el que se elaboran objetos, como trastos.

La Inteligencia Artificial (IA) puede definirse como el medio por el cual las computadoras, los robots y otros dispositivos realizan tareas que normalmente requieren de la inteligencia humana… Se basa en la investigación de las redes neuronales humanas y, a partir de ahí, busca copiar electrónicamente el funcionamiento del cerebro… Éstas son, entre otras, algunas de las modificaciones que nuestra vida diaria tendrá en el futuro gracias a los estudios en la IA: quizá ya no sean necesarios los monitores; unos anteojos inalámbricos de realidad virtual nos mostrarán cómo va quedando nuestro texto… En lugar de usar el “ratón”, podremos manipular el texto (o el dibujo, o lo que sea) con el movimiento de nuestros ojos, que será detectado por un inofensivo rayo láser… Los edificios “inteligentes” serán comunes. Al llegar a casa la puerta se abrirá con el sonido de nuestra voz… Verbalmente activaremos el televisor, el aparato de sonido o cualquier otro electrodoméstico conectado a nuestra ama de llaves cibernética. Por las mañanas, el desayuno que dejamos en el microondas comenzará a prepararse; en la radio la estación de nuestra preferencia nos despertará mientras el calentador se ajusta para que nos demos una ducha deliciosa… Gómez Herrera, Renato. “La inteligencia artificial. ¿Hacia dónde nos lleva?” En: Una mirada a la ciencia. Antología de la revista ¿Cómo ves?, sep-unam, 2004, pp. 100 a 103. (Adaptación)

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 4

8 Escribe el sujeto tácito contenido en las siguientes oraciones.

10 De las palabras subrayadas en el texto, escribe aquellas que sean agudas.

• Podremos manipular el texto… con el movimiento de nuestros ojos. • Se basa en la investigación de las redes neuronales humanas.

9 Busca en el texto los sujetos explícitos que corresponden a estos predicados, y escríbelos en las líneas.

11 Con base en la sílaba tónica, clasifica en graves y esdrújulas las palabras subrayadas en el texto. Graves

Esdrújulas

• busca copiar electrónicamente el funcionamiento del cerebro. •

Quizá ya no sean necesarios



.

•

12 Completa las reglas de acentuación. En las palabras __________________ el lugar de la sílaba tónica es el __________________ y

serán comunes. Lee la siguiente noticia y haz lo que se te pide. Caballero de la Guardia. Un pingüino al ejército Noruega. Un pingüino rey llamado Nils Olav hizo historia, al ser nombrado caballero de la Guardia Real de Noruega. Este pingüino rey es mascota de la guardia del Rey de Noruega desde 1970, cuando un teniente noruego, llamado Nils Egelien, visitó el zoológico escocés y lo reclutó para la Guardia del entonces rey, Olaf V.

siempre llevan acento ____________________.

En las palabras __________________ el lugar de la sílaba tónica es el __________________ y se acentúan cuando termina en n, s o _______________.

En las palabras __________________ el lugar de la sílaba tónica es el __________________ y lleva acento _________________ sólo si no termina en n, s, o vocal.

Mi primer diario, 5 de diciembre de 2008, núm. 1, p. 3.

31

Evaluación

Bimestre 5

Lee el contenido del cuadro y resuelve las preguntas 1 a 5. Para el operador Sube el volumen durante 7´´.

Para el locutor y actores Narrador

Martha y Ofelia habían decidido encontrarse en el Jardín botánico Durante pausa, luego para discutir cuál de pasa a segundo plano, las dos pelearía por el como fondo musical papel principal de la del relator. obra, y cuál se apartaría definitivamente. Pero Martha guardaba un gran secreto y sabía que había llegado el momento de revelarlo.

Sube volumen música y luego baja y desaparece. Efecto CD 3, Track 1, sonido ambiental, canto de pájaros, segundo plano.

A) imágenes, ideas, música y lugares. B) escenas, música, ruidos y sucesos. C) palabras, imágenes, ruidos y música. D) voces, narración, música y actuación. 3 Por el contenido y la forma en que se presenta el texto, éste se puede clasificar como un guión: A) radiofónico. B) televisivo. C) cinematográfico. D) teatral. 4 La oración: “¿se puede saber qué murmurabas por lo bajo?”, es:

Ofelia

A) imperativa.

¡Ay, qué hago aquí sentada como una tonta! Ya son las tres y cuarto y Martha no aparece, seguro que se arrepintió.

B) negativa.

Martha Efectos en estudio: ruidos, pasos.

2 Algunos elementos que destacan en el texto anterior son:

¿Se puede saber qué murmurabas por lo bajo? Seguro que me estabas criticando, ¿verdad?

www.monografías.com/trabajos17/ guion-tv-radio/guion-tv-radio.shtml Consultado el 6 de enero de 2008. (Adaptación)

1 En el texto se hace alusión a personajes y un narrador, lo que indica que se: A) describe una escena.

C) interrogativa. D) declarativa. 5 ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene una conjunción adversativa subrayada correctamente? A) El cine y la televisión han evolucionado aceleradamente. B) Procura no mirar la televisión a menos de un metro de distancia. C) Los actores de teatro deben memorizar sus líneas, pues no pueden leerlas en escena. D) Tú sabes mucho acerca de cine, pero yo de programas y videos. 6 La oración: “en esa tierra no se puede remar” es:

B) cuenta una historia.

A) adversativa.

C) representa una obra.

B) imperativa.

D) escenifica un diálogo.

C) exclamativa. D) negativa.

32

Bimestre 5

Evaluación

Lee el texto que se presenta a continuación y resuelve las preguntas 7 y 8.

10 Ordena las palabras que se presentan a continuación y forma con ellas el texto de un telegrama. llegaré

28

Línea

saludos

Roja

pm

pronto

noviembre

8

Avísales 7 Por su contenido y presentación, el texto anterior es un: A) recado. B) formulario. C) correo. D) telegrama. 8 ¿Qué elemento falta en el texto?

Autobuses

A) Avísales, llegaré 28 noviembre pronto Autobuses Línea Roja. B) Llegaré pronto 28 noviembre Autobuses Línea Roja 8 pm Avísales saludos. C) Saludos llegaré pronto 8 pm Autobuses Línea Roja 28 de noviembre. D) 8 pm 28 de noviembre saludos Línea Roja Autobuses llegaré pronto.

A) Lo que se solicita.

Lee el texto.

B) El nombre de la persona quien se escribe el texto.

Para convivir ________ , las personas debemos

C) El nombre de la persona a quien va dirigido el texto. D) El tema a tratar. 9 Los elementos de una carta formal son:

establecer ciertas reglas de armonía, y practicarlas ________ , ya que ________ nos entenderemos ________ . 11 Los adverbios que lo completan son:

A) lugar y fecha, asunto, texto, nombre a quien va dirigida, despedida y nombre de la persona quien escribe.

A) más, ahora, siempre, así.

B) fecha y hora, asunto, nombre de la persona a quien va dirigida, nombre de la persona quien escribe y despedida.

C) bien, totalmente, ahora, mejor.

C) hora y lugar, institución o nombre de la persona a quien va dirigida, texto, asunto, despedida y nombre de la persona quien escribe. D) lugar y fecha, institución o nombre de la persona a quien va dirigida, saludo, texto, despedida y nombre de la persona quien escribe.

B) hoy, más, totalmente, bien. D) mejor, totalmente, así, más. 12 Las palabras ayer, mientras y temprano son adverbios de: A) modo. B) tiempo. C) lugar. D) cantidad.

33

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 5

Lee ambos textos.

3 A continuación colorea sólo los elementos que debe tener un guión radiofónico. acotaciones

guionistas actores

Los pingüinos emperador se agrupan sobre el mar helado. Ellos no construyen nidos. La hembra entrega el huevo al macho sin que toque el hielo. El macho incuba el huevo bajo un pliegue de la piel de su vientre. Galimard Jeunesse y René Mettler. El pingüino. Madrid: Ediciones sm, p. 62.

parlamentos

técnicos

4 Escribe en las siguientes oraciones los signos de puntuación que hagan falta. • No tiene nada de extraño que dos amigas quieran verse ____ • ____Hacia dónde apunta la aguja imantada de la brújula ____ • ____Cuál es el efecto más contaminante

Después de jugar al programa de concursos con mi abuelita, mi mamá nos llamó a comer. Yo corrí al baño a lavarme las manos y… ¡un momento! Olvidé que soy un detective. ¿Dónde está mi abuelita? Mónica González y Ramón Tamayo. Mi abuelita huele feo. México: Ediciones sm, p. 19

que genera la industria ____ • En todo el mundo hay numerosas especies de animales en peligro de extinción____ ____cuáles conoces ____ • La línea que atraviesa el círculo de un extremo a otro se llama diámetro ____ 5 Encierra los verbos que indiquen que la oración es imperativa.

1 El texto 1 es de tipo (colorea la respuesta correcta): instructivo

narrativo informativo

Habla de manera respetuosa a todas las personas, sin importar sexo o edad. Si un amigo se molesta contigo, averigua por qué sucedió esto.

2 ¿Y el texto 2? instructivo

narrativo informativo

34

Expresa tus opiniones siempre que se requiera, pero permite que los demás también lo hagan.

Busca dentro de ti las respuestas a todas tus preguntas. Dice un refrán: “piensa antes de hablar”.

Ejercicios de refuerzo

Bimestre 5

6 Subraya sólo las conjunciones adversativas.

sino tal vez

mas y

que

por el contrario

7 Oraciones negativas y exclamativas. a. Transforma a negativas las siguientes oraciones, debajo de cada una. Oraciones Con ellos podría recorrer varios kilómetros.

Los espejos de los autos acercan los objetos.

—¡Guau! La ventana de mi cuarto se refleja en la canica. ¡Ey! Pero, ¿qué pasa? Si me pongo entre la luz y la canica, la ventana se refleja al derecho, en cambio, si me pongo contra la luz, todo se voltea de cabeza. —¡Qué descubrimiento! Ahora giro muy lentamente con la canica entre mis dedos… ¡Ahí las tengo a las dos! ¡Una al derecho y otra más grande al revés! —¿Cómo sucede? ¿Cómo se hacen pequeñitas? ¿Entran en la canica y se voltean de cabeza? La luz hace que se reflejen las cosas. Revista Chachalaca. México desconocido para niños, núm. 1, marzo-abril, 1994, pp. 17 y 18.

¿Cuántas expresiones exclamativas con verbo encontraste?

¿Cuáles son? Escríbelas.

Ya puedo recordar lo que debía decirte.

La realidad a veces supera a la ciencia ficción.

Ahora escribe aquellas que encontraste y que no incluyen un verbo.

b. Lee este texto, subraya las expresiones exclamativas que encuentres, y después contesta.

La ciencia no muerde “¡Puff! ¡Qué aburrimiento!” Marisse y la almohada de su cama se parecían: las dos tumbadas, flojas, inmóviles. De repente, Marisse vio una canica… 35

Bimestre 5

Ejercicios de refuerzo

8 Lee los nombres de los óvalos y clasifícalos en la columna correspondiente.

Inscripción a un club deportivo Cartilla Nacional de Vacunación

Solicitud para obtener el pasaporte Credencial de elector Vale para obtener material escolar Clave Única de Registro de Población (curp)

Documento

9 Identifica en esta sopa de letras algunos datos incluidos en las cartas formales. L

N

C

S

A

D

R

F

R

A

G

U

L

E

A

C

G

C

D

O

M

V

I

L

A

I

T

I

O

M

U

R

R

E

T

P

F

M

G

E

X

E

U

I

A

O

P

T

N

A

R

C

I

S

O

T

E

M

E

B

E

P

E

S

A

L

U

D

O

P

T

O

R

C

I

N

R

Recuerda que las palabras pueden encontrarse al revés o formando líneas inclinadas. 10 Menciona tres razones por las que escribirías una carta formal.

Formulario

11 ¿A quién la dirigirías?

36

Bimestre 5

Ejercicios de refuerzo

12 Colorea los recuadros de las opciones que describan las características exclusivas de un telegrama. Es un medio de comunicación a distancia. Es un documento con datos importantes. Transmite ideas usando pocas palabras. Expresa brevemente un mensaje completo. Permite el envío de dinero con cierta rapidez 13 Clasifica los adverbios de la lista. Anota de qué tipo son: modo, lugar, tiempo, duda, negación, afirmación. Siempre

Lee el siguiente texto. Vivir para siempre Anónimo europeo Una dama comía y bebía alegremente y tenía todo lo que puede anhelar el corazón, y deseó vivir para siempre. En los primeros cien años todo fue bien, pero después eso cambió, pues empezó a encogerse y a arrugarse, hasta que no pudo andar, ni estar de pie, ni comer, ni beber. Pero tampoco podía morir. Al principio la alimentaban como si fuera una niñita, pero llegó a ser tan diminuta que la metieron en una botella de vidrio y la colgaron en una iglesia, arriba, del techo. Todavía está allí, en la iglesia de Santa María. Es del tamaño de un colibrí, y sólo se mueve una vez al año. http://www.ciudadseva.com/textos/ cuentos/otras/anon/occiden/vivirpar.htm Consultado el 7 de febrero de 2009. (Adaptación)

Después

14 Escribe a continuación los adverbios que encuentres en el texto anterior.

Encima Sí Bien No Así Abajo Quizá Nunca

37

Tabla de especificaciones

Bimestre 1

Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 1 Pregunta

38

Tema

1

Reglamento de la biblioteca del salón

2

Reglamento de la biblioteca del salón

3

Reglamento de la biblioteca del salón

4

Las fichas bibliográficas

5

La carta y el correo electrónico

6

Las partes del cuento. Personajes y temas de una leyenda

7

Diferentes tipos de narrador

8

La estructura de la narración

9

Una leyenda Personajes y temas de la leyenda

10

Lectura de comprensión: diferentes tipos de narrador

11

Las ideas principales

12

Las partes del cuento

13

Sustantivos simples y adjetivos compuestos

14

Uso de mayúsculas

15

Palabras con mb, mp, nv, nf

16

Sustantivos compuestos

Solucionario

Bimestre 1 1

a. No rayar, manchar ni doblar los libros. b. Recoger y acomodar los libros que se consulten. c. Revisar el orden y la limpieza de la estantería.

11 12

2

1

2

3

Verne, Julio, De la Tierra a la Luna, Madrid: PPP Ediciones, 1987, 207 pp. 4

1. Autor 2. Título 3. Lugar de publicación

5

13

6

4. Editorial 5. Año de publicación 6. Número de páginas

3

a., b., c., d. Respuesta personal e. Respuesta modelo: No. Aparece en los datos de quien envía el correo electrónico

4

S. propio, 18 de diciembre de 2008. Querido (a) S. propio : Te saludo afectuosamente y deseo que pronto vengas a visitarme. En esta temporada de S. común no estoy segura de que mi S. común y yo vayamos a verlos, pues hace unos S. común mi S. común se lastimó la S. común derecha y se la enyesaron. Después te cuento cómo sigue y te digo más cosas. Cuídate mucho y saluda a mis S. común . Te envío un S. común. Atentamente. S. propio.

5

6 7 8 9 10

a. 2. Para citar textualmente. 4. Para anunciar que sigue una serie de ejemplos. 5. Antes de hacer una enumeración de cosas u objetos. b. Los desiertos de África y Asia han sido habitados por varios pueblos: los 4 beduinos, árabes del Oriente Medio, y los tuareg, del norte de África. 2

Se encontró la siguiente información en la página 17: “Las orquídeas son una de las especies selváticas más representativas de este ambiente.”

5

Esto fue lo que el maestro encontró en los bolsillos de su alumno: estampas, canicas, una pelota de esponja, tres monedas y un sacapuntas.

Leyenda Extraordinarios “Antes no había ni santos ni iglesias.” “La espuma que se ve es la capa floreada de la virgen.” “Antes no había ni santos ni iglesias. Solamente se adoraba a Mijmeor Kan, la virgen de piedra.”

14

15

Tercera persona Respuesta modelo • Curandera: Antonia • Elegantes: trajes • Favorito: libro • Fantástico: cuento • Tranquila: agua • Cómicas: historias • Inquietos: niños • Interesantes: conferencias • Seria: abanderada • Simpática: niña Respuesta modelo 1.La curandera Antonia usa las hierbas del bosque para sus remedios. 2.Mi libro favorito es Don Quijote de la Mancha. 3.El agua que corre por ese riachuelo es muy tranquila. 4.Los niños pequeños son más inquietos que los mayores. 5.La abanderada se mostró muy seria durante la ceremonia. 6.Todos los graduados lucieron trajes muy elegantes. 7.“Casa tomada” es un cuento fantástico del escritor argentino Julio Cortázar. 8. Mi abuelita sabe muchas historias cómicas que nos divierten a todos sus nietos. 9. Las conferencias sobre el cambio climático fueron muy interesantes. 10. La niña que actuó en el papel de duende era muy simpática. Lejana

Camión

Cansados

Avenidas

Alumbradas

Tarde

Soleada

Caminantes

Pesado

Ciudad

Sustantivo

Género

Número

mujer

M

F

S

P

hombros

M

F

S

P

estrellas

M

F

S

P

cielo

M

F

S

P

16

a. Montacargas: elevador para subir o bajar cosas pesadas. b. Sobrecarga: exceso de carga. c. Sobrecargo: en los aviones, quien atiende y auxilia a los pasajeros. d. Bocacalle: parte por donde una calle se une a otra. e. Puntapié: golpe dado con la punta del pie. Patada. f. Bajamar: fin o término del reflujo del mar. g. Tejemaneje: engaño o mentira para conseguir algo. h. Enhorabuena: lo que se dice a alguien para expresarle agrado por lo que le ha ocurrido.

17

a. Paraguas b. Limpiabotas c. Matamoscas d. Mediodía e. Aeropuerto

f. Lavavajillas g. Guardaespaldas h. Cejijunto i. Sordomudo 39

Tabla de especificaciones

Bimestre 2

Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 2 Pregunta

40

Tema

1

Descripción de lugares

2

Descripción de objetos y personas

3

Palabras compuestas por un sustantivo y un verbo

4

Palabras compuestas por un sustantivo y un verbo

5

Regionalismos

6

Un guión teatral

7

Las preposiciones como partículas de enlace

8

Sigo instrucciones

9

Elaboración de un instructivo

10

El pretérito y el copretérito

11

El pretérito y el copretérito

12

El pretérito y el copretérito

Solucionario

Bimestre 2 1



La ciudad en la que vive Josué es muy grande. Pareciera que nunca es de noche porque, aun cuando oscurece, las calles se iluminan con los faros de los autos, las luces de los edificios y las de las lámparas. Además, siempre hay gente que va y viene, apresurada.

Me acerqué, y vi con detenimiento que cada una de sus manecillas terminaba en la punta de una pequeña flecha. También noté que sus números eran romanos, de color dorado y suficientemente grandes. Leer la hora en él era muy fácil. Cada sesenta minutos emitía una suave melodía que me recordaba dulcemente el paso del tiempo.

Lugar (ciudad)

Objeto (reloj de pulso)

2

Respuesta personal

3

Respuesta personal

4

a. sacacorchos b. taparrabos c. cortaúñas d. Cascanueces e. pasatiempo

5



6

Mientras dormía su cara reflejaba toda la paz y la dulzura que pudieras imaginar. Sus ojos estaban cerrados suavemente y sus rosadas mejillas enmarcaban la débil sonrisa que a ratos nacía en su pequeña boca. De cuando en cuando, un suspiro se desprendía de su pecho, pero de inmediato el ritmo de su respiración se restablecía.

Verbo

corchos

sacar

rabos

tapar

uñas

cortar

nueces

Respuesta personal

8

• Me comí un pepino con chile y limón. • Nadie supo en qué terminó esa historia. • Aideé se dedica a dibujar historietas. • Apresúrate, para que puedas salir de ahí. • Los exploradores llegaron desde el estado de Sonora.

9

Respuesta personal





a. Procedimiento: Dibuja un árbol grande, del tamaño de la hoja de papel, cuidando que tenga claramente dos ramificaciones. Fíjate en el ejemplo. De cada lado, prolonga las ramas que correspondan a tus padres, respectivamente. Une las dos ramificaciones de tus padres, pues de ahí saldrán tú y tus hermanos, si los tienes. Pega las fotos de tu familia y de ti mismo (a) o diseña letreros con los nombres correspondientes. Colorea a tu gusto. b. Prolonga las ramas que correspondan a tus padres. Une las dos ramificaciones. Pega las fotos de tu familia. Diseña letreros con los nombres correspondientes. Colorea a tu gusto. c. A una segunda persona  Tú   Imperativo d. Presente Futuro Presente

11

Respuesta personal

10



Persona

f. abrelatas g. salvavidas h. aguafiestas i. trabalenguas j. espantapájaros

Sustantivo

7

12

1

2

3

C

S

J

cascar

O

E

U

tiempo

pasar

M

N

G

vidas

salvar

1

P

I

N

T

A

fiestas

aguar

2

S

A

B

I

A

lenguas

trabar

pájaros

espantar

a. Tapisca

D

trenza

b. Chilpayate

B

hijo

c. Barrilete

E

llovizna

d. Chape

C

papalote

e. Chipichipi

A

recolección del maíz

N

B

A

S

R

R

I

I

A

A

M

N

O S

13

Los verbos cuyos infinitivos son –er, o -ir, en el copretérito terminan en -ía, -ías, -ía, -íamos, -ían en las diferentes personas gramaticales. 41

Tabla de especificaciones

Bimestre 3

Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 3 Pregunta

42

Tema

1

Relatos que enseñan

2

Los animales, personajes de un relato

3

Relatos que enseñan

4

Comprensión de lectura

5

Comprensión de lectura

6

Los refranes

7

Los sinónimos

8

La rima asonante y la consonante

9

Objeto directo e indirecto

10

Objeto directo e indirecto

11

Objeto directo e indirecto

12

El participio y sus formas

13

El pospretérito

Solucionario

Bimestre 3 • Porque envidiaba su brillo. • Porque no quería problemas con la víbora. 1

2

Respuesta personal.

3

La moraleja es “Vale más el duro trabajo en libertad, que el placer en esclavitud”.

4

a. Juana Inés de Asbaje y Ramírez. b. Sor Juana Inés de la Cruz. c. adelantada a su tiempo, que buscó su propio camino. d. el aprendizaje. e. poesía

5

6



• familia • sucesos • árbol

• nacimiento • muerte

• lugares • niñez

• El hábito no hace al monje. • Dios los cría y ellos se juntan. • El flojo y el mezquino andan dos veces el camino. • El que con lobos anda a aullar se enseña. • De tal palo tal astilla.

11

13



14



• tejado • enamorado. • cuna • ronronearía • desenfadado • chiquillo • gato • maullaría • Las ranas cantarían en el estanque, si la luna brillara más. • Los niños de preescolar sonreirían cada vez que el payaso contara un chiste. • Mis tíos tendrían una casa en el campo, pero les gusta más la playa. • estaba • proyectaba • iluminaba • Reinaba • creía • dormía • estaba

• La abuelita les cantaba canciones a sus nietos, antes de dormir. • Iremos a comprar regalos para toda la familia. • Carlos envió una carta a su novia, que vive en Michoacán. 7



8

Objeto directo

9

• Hecho • Reído • Bailado

10



• sujeta • demonio • conoce • tieso • famélico

43

Tabla de especificaciones

Bimestre 4

Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 4 Pregunta

44

Tema

1

El cartel

2

Elaboración de un folleto informativo

3

Palabras con ll y con y

4

Palabras con ll y con y

5

La entrevista

6

La entrevista

7

El infinitivo

8

Homónimos y antónimos

9

Homónimos y antónimos

10

El sujeto tácito y explícito

11

El sujeto tácito y explícito

12

Las sílabas tónicas y átonas Palabras agudas, graves y esdrújulas

13

Las sílabas tónicas y átonas Palabras agudas, graves y esdrújulas

14

Las sílabas tónicas y átonas Palabras agudas, graves y esdrújulas

Solucionario

Bimestre 4 1

Respuesta personal

6



• Texto e imágenes • Letras de varios tipos • Información • Título

herrar

losa

Que demuestra sabiduría.

Poner algún alimento en agua y hervirlo.

loza

errar

2

3

• Caballo • Lleno • Llave • Llueve • Yeso • Llano

Hacer una labor con aguja e hilo.

• Arrullo • Ayuno • Bocadillo • Billete • Capullo • Yucatán

Poner herraduras a un caballo.

Respuesta modelo Introducción. 4



Llegamos a territorio mixteco, en el estado de Oaxaca donde conocimos a algunos de sus habitantes, pobladores , con quienes sostuvimos una interesante conversación.





Cuerpo o desarrollo. 1) ¿Cómo se llaman ustedes y que significa su nombre? Ñuu savi, significa hombres y mujeres de la región de las nubes. 2) ¿Cuál fue el origen de su pueblo?



Nacimos de los árboles sagrados de Apoala. 3) ¿Cómo es un día cualquiera en el lugar donde viven?



Lleno de nubes o entre nubes. 4) ¿Qué piensan de las montañas y los parajes?



Que están ahí pero que no podemos verlos porque están en manos de los dioses.



5) ¿Quién es su dios principal? Dzahui.



Cierre o conclusión.



Gracias a los pobladores del territorio mixteco por habernos concedido esta entrevista que, aunque breve, nos permitió acercarnos a un mundo con ideas mágicas. Esperamos que en otro momento haya oportunidad de conocer más sobre su territorio-región-pueblo. 5



Respuesta modelo • caminar • correr • abrir • brincar • comer • escribir • bailar • barrer • pedir • cantar • tejer • medir • jugar • escoger • vivir

Sustancia líquida que circula por el interior de las plantas.

arrollo

coser savia

cocer

Río que lleva poca agua.

No acertar debido a un error o a la falta de atención.

Paso por encima de algo y le produzco un daño.

sabia Material de barro fino, con el que se elaboran objetos, como trastos.

• lento. • frío. • adelantado. • perdedor.

8

• Nosotros • La inteligencia artificial

9

• La inteligencia artificial • los monitores • Los edificios “inteligentes”





arroyo

7



Piedra grande que sirve para cubrir el suelo.

10

• visitó

11

• Graves: llamado, historia, teniente, para, noruego, guardia • Esdrújulas: zoológico



• escocés • reclutó

12

• En las palabras esdrújulas el lugar de la sílaba tónica es el antepenúltimo y siempre llevan acento escrito-gráfico.



• En las palabras agudas el lugar de la sílaba tónica es el último y se acentúan cuando terminan en n, s o vocal.



• En las palabras graves el lugar de la sílaba tónica es el penúltimo y llevan acento escrito-gráfico sólo si no terminan en n, s, o vocal.

45

Tabla de especificaciones

Bimestre 5

Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 5 Pregunta

46

Tema

1

Comprensión de lectura

2

Comprensión de lectura

3

Elaboración de un guión radiofónico

4

Oraciones interrogativas e imperativas

5

Conjunciones adversativas

6

Oraciones negativas y exclamativas

7

Documentos y formularios o formatos

8

Elaboración de cartas y telegramas

9

Elaboración de cartas y telegramas

10

Elaboración de cartas y telegramas

11

Los adverbios

12

Los adverbios

Solucionario

Bimestre 5 1

informativo

2

narrativo

3

guionistas, técnicos, actores

4

5

9

• No tiene nada de extraño que dos amigas quieran verse. • ¿Hacia dónde apunta la aguja imantada de la brújula? • ¿Cuál es el efecto más contaminante que genera la industria? • Hay numerosas especies de animales en peligro de extinción, ¿cuáles conoces? • La línea que atraviesa el círculo de un extremo a otro se llama diámetro.

S

A

D

R

F

R

A

G

U

L

E

A

C

G

C

D

O

M

V

I

L

A

I

T

I

O

M

U

R

R

E

T

P

F

M

G

E

X

E

U

I

A

O

P

T

N

A

R

C

I

S

O

T

E

M

E

B

E

P

E

S

A

L

U

D

O

P

T

O

R

C

I

N

R

Respuesta personal

Habla de manera respetuosa a todas las personas, sin importar sexo o edad.

11

Respuesta personal

12

• Es un medio de comunicación a distancia. • Es un documento con datos importantes. • Transmite ideas usando pocas palabras. • Expresa brevemente un mensaje completo. • Permite el envío de dinero con cierta rapidez.

13

• Siempre • Después • Encima • Sí • Bien • No • Así • Abajo • Quizá • Nunca

14

• alegremente • todo • siempre • bien • tan • arriba • todavía • allí • sólo

Dice un refrán: “piensa antes de hablar”. sino, mas, por el contrario a. Respuesta tipo • Con ellos nunca podría recorrer varios kilómetros. • Los espejos de los autos no acercan los objetos. • Ya no puedo recordar lo que debía decirte. • La realidad nunca supera a la ciencia ficción. b. • Hay sólo una expresión exclamativa con verbo. • ¡Ahí las tengo a las dos! ¡Puff! • ¡Qué aburrimiento! ¡Guau! ¡Ey! ¡Qué descubrimiento! ¡Una al derecho y otra más grande al revés! 8

C

10

Busca dentro de ti las respuestas a todas tus preguntas.

7

N

Expresa tus opiniones siempre que se requiera, pero permite que los demás también lo hagan.

Si un amigo se molesta contigo, averigua por qué sucedió esto.

6

L

Documento Cartilla Nacional de Vacunación Credencial de elector Clave Única de Registro de Población CURP

Formulario

afirmación tiempo lugar afirmación modo negación modo lugar duda negación

Inscripción a un club deportivo Solicitud para obtener el pasaporte Vale para obtene material escolar 47

Cuadernillos de evaluación Español 5 Serie Comunidad se terminó de imprimir en febrero de 2009, en Rodefi Impresores S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad Núm. 70, Col. Tránsito, C. P. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.