Escribimos Una Noticia Sobre Los Recursos Naturales

 

SESIÓN N° 19 ESCRIBIMOS UNA NOTICIA SOBRE LOS RECURSOS NATURALES I.DATOS GENERALES DE LA SESIÓN

Institución educativa Grado Docente del aula

N° 1216 Miguel Grau Seminario 1° A Ivonne Ibarra Joo

Docente practicante Fecha Tiempo II.PROPOSITO DEL APRENDIZAJE  APRENDIZAJE 

Virginia Alcarraz Munares 30 /09/2019 75 minutos

ÁREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Comunicación Escribe diversos tipos de textos 

-Adecúa el texto a la situación comunicativa -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

-Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito

-Escribe una noticia con temática y estructura textual simple en el nivel alfabético de acuerdo a la

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente. - Desarrollo ideas entorno a un tema -Reflexiona sobre el texto que escribe opinando sobre su contenido.

situación comunicativa y sus conocimientos previos, considerando tema, propósito y destinatario

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE AMBIENTAL

Lista de cotejo

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Leer la sesión. Preparar la lista de cotejo. Periódicos

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Hoja bond con el propósito Limpia tipo Imágenes Periódicos, noticias Lista de cotejo (anexo 1) Papelote con los elementos de la noticia

 

  IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS INICIO

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

TIEMPO 15m

Entrada Se saluda a los estudiantes Se presentan las normas de clase (apoyo de tarjetas con imágenes) Motivación   Se inicia la clase preguntando a los estudiantes sobre cómo usan los recursos naturales en su barrio o localidad y qué acciones realizan para cuidarlos.   Se menciona que la información que tiene servirá para escribir una noticia.   Se muestra una noticia del periódico Recojo de saberes previos Se les plantea las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo lo saben?, ¿recuerdan para qué leímos la noticia en una de las clases?, ¿dónde encontramos noticias?, ¿qué elementos tiene la noticia? Se les comunica el propósito de la sesión Hoy planificarán y escribirán una noticia sobre los recursos naturales, para 

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DESARROLLO

compartirla con sus compañeros y familiares. PLANIFICACIÓN   Se presenta los elementos de la noticia   Se ayuda a los estudiantes a pensar sobre qué van a escribir   Con la ayuda de los estudiantes se desarrolla el siguiente cuadro ¿Qué vamos a ¿sobre qué ¿Para qué ¿Cómo lo ¿Dónde escribir? vamos a escribiremos vamos hacer? vamos escribir? ? escribir?

60 m

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Una noticia

Sobre recursos naturales.

los Para compartirla con los compañeros y familiares

En grupos

En cuaderno

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  Recuérdales que al escribir una noticia es necesario tener en cuenta las siguientes preguntas: ¿qué pasó?, ¿cómo pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quién o quienes participaron?   Se les entrega una noticia por grupo para que lean y expresen el título, que tamaño de letra tiene, si hay imágenes.   Se explica que la información más importante se encuentra al inicio de la noticia

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  Se entrega a cada grupo el siguiente esquema para que organicen sus ideas

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ELABORACIÓN   Se entrega cartulinas a cada grupo   Se invita a los niñas y niños a elaborar el primer borrador de su noticia.   Se les menciona que deben escribir con ideas claras y simples la información que indica qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.   Se acompaña la redacción de su noticia y se aclara sus dudas.   Mientras van avanzando se pide que lean su texto, si no están de acuerdo con una palabra, pueden tacharla y escribir otra que expresen lo que quiere decir.

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REVISIÓN   Se indica que por grupos lean la noticia que escribieron   Se verifica que no hayan repetido las palabras y que haya coherencia en su producción. 

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CIERRE

Metacognición:

Se solicita a los estudiantes a responder estas interrogantes: ¿cómo se sintieron?, ¿qué les pareció fácil?, ¿qué tomaron en cuenta para escribir su noticia?, ¿qué problemas tuvieron? 

DOCENTE

SUB DIRECTORA

10 m 

 

 

Anexo 1 LISTA DE COTEJO n

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Nº

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ARIADELA VELA, Nicole Dayana ARROYO APAZA, Antonio Edwar CABALLERO PALOMINO, Luciana Valentina CASANOVA LOAYZA, Luciana Yamilé CASTRO CUBAS, Edson Tadeo CERMEÑO FLORES, Héctor Fernando CHAVEZ INGA, Daniela Yamile CONDOR MULLO, Milen Akemi DE LA CRUZ HUACAYCO, Wilber Aldair

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

DE LA CRUZ YAURI, Yoselyn Camila DEL AGUILA PINTO, Angeles Marife

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

PINEDO HERNANDEZ, Kamila Alessandra PORRAS CASANOVA, Fernando Ismael

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VILLANO CARRANZA, Alice Niky

GILVONIO INFANTE, Jhoan Rommel GUILLEN SUAREZ, Lucio Agustin HUARI JIMENEZ, Jazmin Angelina ISCARRA MONTAÑEZ, Dayiro JIBAJA NUÑEZ, Gilver Axel LOPEZ CUSQUISIBAN, Diana Lizeth MENDOZA MEDINA, Angel Lionel MORE CARRASCO, Leonela Sofia PECHO HUAMAN, Cristofer Alessandro

QUINTERO MARQUEZ, Diego Alejandro RABANAL VILLAGOMEZ, Belén Angeli RAEZ CUBAS, Mia Cataleya RIVAS RICSE, Thiago Lewis ROSAS MALLMA, Yeicob Eidan SAENZ SANCHEZ, Emanuel Alexander SANCHEZ SANCHEZ, Celenni Yasmin SANDOVAL LEONARDO, Aracely Dayanna VIENA MEDINA, Zammy Naomy

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ALAMA FERNANDEZ, Santiago  

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APELLIDOS Y NOMBRES

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