escala-REEL

ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO ESCALA REEL (Receptive – expresive emergent languaje) Datos de identificación: _______________________fecha de nacimiento:_______ Edad lenguaje receptivo (ELR)______________

Edad lenguaje expresivo (ELE)______________

Edad lenguaje combinado (ELC)________________ (ELR – ELE: 2 – ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100). LENG. RECEPTIVO

LENG. EXPRESIVO

LENG. COMBINADO

________________ cuociente

________________ cuociente

________________ cuociente

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO Edad en Conducta Referencia meses (aprox.) 0–1

Detiene su actividad al aproximarse un sonido

REEL R – 1

1–2

Parece escuchar al hablante

REEL R – 15

2–3

Mira los labios y la boca del hablante

REEL R – 9

3–4

Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (búsqueda de la fuente)

REEL R – 10

4–5

Reconoce y responde a su propio nombre

REEL R – 14

5–6

Parece reconocer palabras como “papá, chaochao, mamá” , etc.

REEL R – 17

6–7

Responde con gestos apropiados a palabras tales como “ven, upa, hola, chao”, etc.

REEL R – 20

7–8

Detiene su actividad cuando lo llaman

REEL R – 23

8–9

Detiene su actividad en respuesta al “NO”

REEL R – 26

9 – 10

Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente

REEL R – 30

10 – 12

Parece entender preguntas simples como “¿dónde está la pelota?”

REEL R – 32

12 – 14

Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se la habla de ella

REEL R – 39

14 – 16

Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como “boca, pelo, mano, oreja”, etc.

REEL R – 45

16 – 18

Ante una petición simple, identifica dos o más objetos familiares de un grupo de cuatro o más objetos familiares

REEL R – 45

18 – 20

Demuestra comprensión de acciones (verbos) como “siéntate, ven, párate, acá”

REEL R – 47

20 – 22

Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples

REEL R – 49

22 – 24

Ante petición verbal selecciona un ítem de un grupo de cinco o más objetos diferentes como “peineta, cuchara”, etc.

REEL R – 52

24 – 27

Demuestra comprensión de acciones (verbos) seleccionando láminas apropiadas (muestra la lámina donde la niña come)

REEL R – 55

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO Edad en meses(aprox.)

Conducta

Referencia

0–1

Otras vocalizaciones además del llanto

REEL E – 2

1–2

Repite la misma sílaba (c – v ó v – c )

REEL E – 5

2–3

Vocaliza dos o más sílabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc.

REEL E – 9

3–4

Usa sonidos como “p, b o m” (vocalización bilabial)

REEL E – 12

4–5

Usa sonidos similares a “o y u”

REEL E – 13

5–6

Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa

REEL E – 16

6–7

Usa algunas palabras como expresiones vocálicas (como si nombrara algunos objetos en su propia lengua)

REEL E – 21

7–8

Vocaliza en oraciones – como expresiones sin usar palabras verdaderas (se hace evidente el patrón de entonación)

REEL E – 22

8–9

Usa algunos gestos (como mover la cabeza para “no, sí”, etc.)

REEL E – 25

9 – 10

Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a más sílabas, sin palabras verdaderas y con patrón de entonación evidente)

REEL E – 30

10 – 12

Trata de imitar nuevas palabras (imitación espontánea cuando mira una lámina, etc.)

REEL E – 30

12 – 14

Trata de obtener un objeto usando voz, señalización y gesto

REEL E – 38

14 – 16

Usa algunas palabras claras dentro de la jerga

REEL E – 39

16 – 18

Usa más palabras que gestos para expresar

REEL E – 43

sus necesidades y deseos 18 – 20

Imita algunas oraciones de dos o tres palabras (espontáneamente; probablemente sean telegráficas y ecolálicas en calidad)

REEL E – 46

20 – 22

Combina palabras en oraciones simples (como “papá ven, aquí está, auto chao”, etc.)

REEL E – 49

22 – 24

Usa algunas oraciones de tres palabras (como ”quiero agua mi, sale el caballo”, etc.)

REEL E – 52

PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA 0 a 1 mes -R1

Respuesta sobresaltada a los ruidos repentinos

-E1

Llantos frecuentes

-R2

Detiene actividad aproximarse un sonido

al

-E2

Comienza a vocalizar al azar, además del llanto

-R3

Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa

-E3

Vocaliza – predominan sonidos semejantes a /e/ y /a/

1 a 2 meses -R4

Atención directa a otras voces, frecuentemente

-E4

Tiene un “llanto especial” para el hambre

-R5

Parece escuchar al hablante

-E5

Algunas veces repite la misma sílaba mientras “arrulla” o balbucea

-R6

A menudo mira al hablante y responde con sonrisa

-E6

Desarrolla signos vocálicos de placer

2 a 3 meses -R7

Responde al habla mirando directamente la cara del hablante

-E7

Ocasionalmente responde con vocalizaciones de placer cuando juega

-R8

Localiza regularmente hablante con los ojos

al

-E8

-R9

Frecuentemente mira los labios y boca del hablante

-E9

Usa risa y otras expresiones vocálicas de placer cuando juega A menudo vocaliza con 2 o más sílabas diferentes

3 a 4 meses - R 10 Vuelve la cabeza - E 10 A menudo se ríe durante el deliberadamente a la fuente juego con objetos vocálica - R 11 Mira alrededor buscando hablante

al

- E 11 Balbucea (repite regularmente series de los mismos sonidos, especialmente cuando está solo) - R 12 Usualmente se asusta o - E 12 A menudo usa sonidos tales molesta con las voces enojadas como /p/, /b/ y /m/

4 a 5 meses - R 13 Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad

- E 13 Usa vocales similares a /o/ y /u/

- R 14 Reconoce y responde a su propio nombre

- E 14 Expresa rabia o molestia con patrones vocálico diferentes al llanto

- R 15 Usualmente para de cuando alguien le habla

- E 15 Usualmente detiene el balbuceo en respuesta a la estimulación vocálica, pero puede, ocasionalmente, continuar balbuceando por un rato

llorar

5 a 6 meses - R 16 A través de gestos corporales y - E 16 Toma la iniciativa en vocalizar faciales parece demostrar ser y balbucear directamente a los capaz de distinguir significados otros generales de: alerta, rabia y/o voces amistosas - R 17 Parece reconocer palabras - E 17 Ocasionalmente vocaliza con como “mamá, papá, chao”, etc. cuatro o más sílabas diferentes a un tiempo - R 18 Se detiene en respuesta al “NO” por lo menos la mitad de las veces

- E 18 Juega haciendo sonidos o ruidos mientras está solo o con otros

6 a 7 meses - R 19 Parece reconocer nombre de - E 19 los miembros de la familia, dentro del lenguaje conectado, aún cuando la persona nombrada esté o no a la vista

Comienza balbuceo de dos sílabas (repite combinaciones de dos o más sonidos diferentes)

- R 20 Responde con gesto apropiado - E 20 Responde con vocalización por ante palabras tales como “ven, lo menos la mitad de las veces upa”, etc. que se le llama por su nombre - R 21 Presta alguna atención a la - E 21 Usa algunas palabras cono música o canciones expresión vocálica (parece como si nombrara algunas cosas en su “propia lengua”) 7 a 8 meses - R 22 Frecuentemente parece - E 22 Ocasionalmente vocaliza en escuchar conversaciones oraciones – como expresiones largas entre otros sin usar verdaderas palabras - R 23 Regularmente detiene su - E 23 Juega juegos con gestos y actividad cuando se le nombra sonidos - R 24 Parece reconocer el nombre de

- E 24 Ocasionalmente “canta solo”

objetos comunes cuando se nombran

ante alguna canción o música familiar, sin usar verdaderas palabras

8 a 9 meses - R 25 Parece entender unos simples requerimientos verbales

- E 25 Usa algún lenguaje gestual (como mover la cabeza para el “no”, etc.

- R 26 Regularmente detiene su - E 26 A menudo imita el sonido y el actividad en respuesta al “no” número de sílabas usadas por otros en la estimulación vocal - R 27 Mantiene el interés durante un - E 27 Su expresiones contienen minuto o más mirando una ahora más expresiones que a lámina si se la cuentan los 6 meses 9 a 10 años - R 28 Parece gozar palabras nuevas

escuchando - E 28 Dice a menudo sus primeras palabras (“pa- pá, ma- má”, el nombre de un juguete o animal regalón)

- R 29 Generalmente puede escuchar - E 29 al hablante sin distraerse ante otros sonidos - R 30 A menudo entrega un juguete u - E 30 otro objeto a los padres ante requerimiento verbal

Usa algunas exclamaciones como “ ah - ah” Usa jerga a menudo (oraciones cortas como expresiones de 4 o más sílabas sin palabras verdaderas)

10 a 11 meses - R 31 Ocasionalmente obedece - E 31 órdenes simples como “ponlo ahí” - R 32 Parece entender preguntas - E 32 simples como “¿dónde está la pelota”

Comúnmente usa mientras juega solo

jerga

Inicia juegos con gestos y sonidos

- R 33 Responde al ritmo musical con - E 33 Ocasionalmente trata de imitar movimientos de cuerpo y palabras nuevas manos en tiempo aproximado al de la música 11 a 12 meses - R 34 Demuestra comprensión - E 34 Usa tres o más palabras con respondiendo con gestos alguna regularidad apropiados o algunas clases de requerimientos verbales - R 35 Generalmente muestra - E 35 profunda atención al habla durante períodos más prolongados de tiempo - R 36 Demuestra comprensión dando - E 36 apropiada respuesta verbal a un requerimiento (ej: “diga

“Conversa” con juguetes y personas a través del día usando largos patrones verbales Frecuentemente responde a canciones o ritmos a través de vocalizaciones

mamá”) 12 a 14 meses - R 37 Parece entender nuevas - E 37 Usa cinco o más palabras con palabras cada semana alguna regularidad - R 38 Parece entender sentimientos y - E 38 Trata de obtener objetos estados de ánimo del hablante deseados usando la voz junto con gestos y señas - R 39 Mantiene interés por 2 minutos o más mirando una lámina si se la cuentan

- E 39 Aparecen verdaderas palabras en su jerga

14 a 16 meses - R 40 Demuestra comprensión - E 40 Usa regularmente siete o más seleccionando y trayendo un palabras verdaderas objeto familiar desde otra pieza cuando se lo piden - R 41 Reconoce e identifica muchos - E 41 Uso más frecuente de objetos o láminas de objetos consonantes como /t/ /d/ /n/ /j/ cuando se le nombran - R 42 Reconoce claramente el - E 42 Se comunica generalmente con nombre de varias partes del verdaderas palabras junto con cuerpo como pelo, boca, oreja, gestos etc.

16 a 18 meses - R 43 Capta preguntas simples y - E 43 sigue dos direcciones consecutivas con una pelota u otro objeto - R 44 Recuerda y asocia nuevas - E 44 palabras por categorías como alimentos, ropas, animales, etc.

Empieza a usar palabras más que gestos para expresar deseos, necesidades Comienza a repetir palabras entrometiéndose en una conversación

- R 45 Ante requerimiento simple, - E 45 Evidencia un continuo y identifica dos o más objetos gradual aumento de familiares entre un grupo de 4 o vocabulario más objetos familiares 18 a 20 meses - R 46 Ante requerimiento verbal - E 46 Imita oraciones de 2 y 3 señala varias partes del cuerpo palabras y ropas en una lámina - R 47 Demuestra comprensión por - E 47 Imita sonidos ambientales respuesta apropiada a acciones como motores, animales, etc., tales como “dáselo a ella, mientras juega dámelo a mí” - R 48 Demuestra comprensión de - E 48 Posee un vocabulario de por lo pronombres personales ante menos 10 a 20 palabras órdenes tales como “dáselo a

ella, dámelo a mí” 20 a 22 meses - R 49 Sigue una serie de dos o tres órdenes muy simples, pero correlativas

- E 49 Comienza a combinar palabras en oraciones simples como “papá ven, mamá chao”

- R 50 Reconoce palabras nuevas - R 50 Dice más y más palabras diariamente, incluso a velocidad nuevas cada semana creciente - R 51 Reconoce e identifica casi todos los objetos y láminas de objetos comunes cuando se les nombran

- E 51 Trata de contar sus experiencias usando una combinación de jerga y palabras verdaderas

22 a 24 meses - R 52 Ante requerimiento verbal, - E 52 Ocasionalmente usa oraciones selecciona un ítem de de 3 o más palabras expresiones de un grupo de 5 o más ítems diferentes como peineta, cuchara, etc. - R 53 Parece entender significados y - E 53 Se refiere a sí mismo usando razones de expresiones su propio nombre lingüísticas, no sólo ya palabras y sonidos - R 54 Comprende oraciones más - E 54 Comienza a usar complejas como “cuando pronombres, pero vayamos al almacén te errores sintácticos compraré un helado” (oración con proposición subordinada)

algunos comete

24 a 27meses - R 55 Demuestra comprensión de - E 55 Comúnmente usa oraciones de acciones (formas verbales) dos o tres palabras seleccionando láminas apropiadas (ej: “escoge correctamente la lámina donde están comiendo, durmiendo, jugando”) - R 56 Cuando se le pide señala - E 56 A menudo usa pronombres partes más pequeñas del personales correctamente (yo, cuerpo como mejillas, codo, tú, él, etc.) cejas, etc. - R 57 Reconoce e identifica - E 57 categorías generales de la familia (guagua, mamá, abuela, etc.)

Pide ayuda ante alguna necesidad personal (ir al baño, lavarse las manos, acostarse, etc.)

27 a 30 meses - R 58 Asocia palabras a través de su

- E 58 Nombra al menos un color

función respondiendo correctamente a preguntas como: “¿qué usas para ..., ¿con qué comes...., etc.”

correctamente

- R 59 Comprende diferentes tamaños - E 59 Se refiere a sí mismo usando de un grupo de objetos pronombre más que su propio similares nombre - R 60 Reconoce nombre y lámina de objetos comunes

- E 60 Repite dos o más números correctamente

30 a 33 meses - R 61 Demuestra comprensión de - E 61 Dice el género cuando se le todos los verbos más comunes pregunta ¿eres niño o niña? - R 62 Comprende oraciones largas y complejas

muy - E 62 Cuando se le pide, explica y nombra lo que ha “dibujado”

- R 63 Comprende los adjetivos más - E 63 Dice su nombre y apellido si se comunes le pide 33 a 36 meses - R 64 Muestra interés en - E 64 Regularmente relata explicaciones del “porqué” son experiencias recién pasadas las cosas y “cómo” funcionan (qué pasó mientras los papás no estaban) - R 65 Realiza tres órdenes simples - E 65 Usa algunas formas verbales dadas de una sola vez en una correctamente, en relación a lo oración larga que sucede en una lámina - R 66 Demuestra comprensión de - E 66 Usa algunas formas plurales preposiciones (en, bajo, tras, correctamente etc.)