Escala de Uso Significativo del Lenguaje.: Meaningful Use of Speech Scale, MUSS
Short Description
Download Escala de Uso Significativo del Lenguaje.: Meaningful Use of Speech Scale, MUSS...
Description
Escala de Uso Significativo del Lenguaje. Meaningful Use of Speech Scale, MUSS. Adaptación de Robbins Robbins & Osberger, 1991. I. Identificación. Nombre: _______________________________________________ Fecha: ___________________ Informante: _____________________________ Relación con el menor: ______________________ El menor, menor, ¿utiliza algún dispositivo dispositivo de ayuda auditiva? Sí _______________ No _______________ Si la respuesta es Sí; ¿cuál(es)? ______________________________________________________ II. Protrocolo. Instrucciones: Marque la alternativa correspondiente a la respuesta del informante. 1. El menor, ¿usa vocalizaciones para atraer la atención de otros?. Sugerencia: “Cuénteme sobre lo que _______________ hace para llamar su atención en su casa. Si _______________ quiere conseguir su atención desde un extremo a otro de una habitación, ¿qué porcentaje del tiempo él utiliza: a. Gestos (pisar fuerte, mover las manos, etc.) b. Gestos y vocalizaciones. c. Sólo vocalizaciones.” La puntuación de esta pregunta se realiza solamente considerando el porcentaje de tiempo que el menor llama la atención del adulto utilizando sólo vocalizaciones. 0. Nunca vocaliza espontáneamente, utiliza otras maneras de conseguir la atención de otros. 1. Rara vez vocaliza (menos del 50% del tiempo). 2. Ocasionalmente utiliza sólo vocalizaciones para llamar la atención (al menos el 50% del tiempo). 3. Frecuentemente utiliza sólo vocalizaciones para llamar la atención (al menos el 75% del tiempo). 4. Siempre utiliza sólo vocalizaciones para llamar la atención (100% del tiempo). Comentarios: _____________________________________ ___________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ __________________________________ _______________________________ ______________________________________________ _______________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 2. El menor, ¿vocaliza durante las interacciones comunicativas?. Sugerencia: “Cuénteme sobre las maneras en que _____________ __ se comunica en el hogar. Del total de veces que Ud. le conversa en casa; ¿con qué frecuencia ____________ vocaliza durante ellas?, sin importar si las acompaña de gestos o si sólo vocaliza” (No contabilizar los gestos solos). 0. Nunca vocaliza espontáneamente mientras se comunica. 1. Rara vez vocaliza mientras se comunica (menos del 50% del tiempo). 2. Ocasionalmente vocaliza mientras se comunica (al menos el 50% del tiempo, o utiliza su voz más del 50% del tiempo, pero con vocalizaciones indiferenciadas). 3. Frecuentemente vocaliza mientras se comunica (al menos el 75% del tiempo), mostrando algún grado de diferenciación en los sonidos del habla y/o en la estructura silábica.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
4. Siempre vocaliza mientras se comunica con al menos aproximaciones a la estructura silábica y/o de frase, con intencionalidad en el mensaje (100% del tiempo). Comentarios: _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ ____________________________________________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 3. La vocalizaciones ¿varían con el contenido que comunican?. Sugerencia: “Describa “Describa que tanto control ___________ posee sobre su habla espontánea, en términos de intensidad, longitud de las sílabas y tono de su voz. Si _____________ estuviera relatándole una historia (recontando un cuento o una película, por ejemplo), cuénteme acerca de las variaciones que percibe en su habla.” Para niños más pequeños: “En el caso que ____________ estuviese ansioso por algo que está pronto a suceder; el tono de su voz; ¿refleja tal ansiedad?. En el caso de que _____________ estuviera contándole algo que le sucedió durante el día; ¿esperaría encontrar variaciones en el volumen y/o la duración de las emisiones?”. La observación del examinador en torno al habla espontánea del menor es crucial en este punto. El objetivo de esta pregunta es conocer acerca del control volitivo y apropiado de los rasgos suprasegmentales de las emisiones y no cambios involuntarios i nvoluntarios en el tono, ritmo, etc. 0. Nunca. Todas las vocalizaciones son similares en términos de los rasgos suprasegmentales. (no existe un uso intencional de la conducta vocal) 1. Rara vez. El menor posee un control limitado sobre la intensidad y/o la duración de las emisiones. 2. Ocasionalmente. El menor posee control sobre la intensidad y duración de las emisiones al menos un 50% de las veces. 3. Frecuentemente. El menor posee control sobre la intensidad y duración de las emisiones al menos un 75% de las veces y muestra algunas variaciones tonales. 4. Siempre. El habla espontánea del menor presenta un control adecuado de la intensidad, duración y tono. Impresiona como un niño normoyente. Comentarios: _____________________________________ ___________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _____________________________________________________________ _____________________________ ___________________________________________________ ___________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 4. El menor; ¿se encuentra espontáneamente dispuesto a utilizar sólo el habla para comunicarse con sus padres o hermanos cuando el tópico de la conversación es uno conocido o que le resulta familiar?. Sugerencia: “Si _____________ estuviese hablando acerca de una experiencia que compartió con su familia (como Navidad, por ejemplo), porcentualmente; ¿cuánto, del total de tiempo, su comunicación con la familia consiste sólo en habla?.”
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
0. Nunca utiliza espontáneamente el habla. Sólo lo hace solicitándoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontáneamente en situaciones como las descritas. Comentarios: __________________________________________________________________ _____________________________________ _____________________________ ______________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ __________________________________________ _________ _ 5. El menor; ¿se encuentra espontáneamente dispuesto a utilizar sólo el habla para comunicarse con sus padres o hermanos cuando el tópico de la conversación no es uno compartido?. Sugerencia: “Si ______________ ________ ______ estuviese contándole a su familia acerca de un suceso que para ellos no fuese familiar (por ejemplo algo específico que le sucedió en la escuela ese día), porcentualmente; ¿cuánto, del total de tiempo, su comunicación con la familia consiste sólo en habla?.” Para niños más pequeños, consultar acerca de la conducta mientras ellos se encuentren “leyendo” un libro o viendo un video de un suceso familiar. Solicitar ejemplos del uso de gestos, mímica, dibujos, “escritura” por parte del menor durante la interacción comunicativa. El uso frecuente de éstos sugiere un puntaje bajo. 0. Nunca utiliza espontáneamente el habla. Sólo lo hace solicitándoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontáneamente en situaciones como las descritas. Comentarios: _____________________________________ ___________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 6. El menor; ¿se encuentra espontáneamente dispuesto a utilizar el habla en situaciones sociales con normoyentes?. Sugerencia: “¿Qué hace _____________ cuando la gente le habla a él en situaciones sociales?. ¿_________ diría “hola” contestándole a un normoyente que le habló o le diría “gracias” a uno (por alguna situación en particular) sin que esto e sto le sea solicitado?”. Para niños más pequeños, “¿__________ diría “chao” cuando una persona se despide de él/ella moviendo su mano?”. Consultar sobre conductas que aparecen en situaciones donde el menor se encuentra sólo
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
0. Nunca. Sólo lo hace solicitándoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontáneamente en situaciones como las descritas. Comentarios: _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _____________________________________________________________ ______________________________ __________________________________________________ ___________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 7. El menor; ¿se encuentra dispuesto a utilizar sólo el habla para comunicarse con desconocidos con el fin de conseguir algo que desea?. Sugerencia: “Piense en situaciones fuera del hogar hogar o la escuela en las cuales se espera espera que __________ comunique sus necesidades. ¿Qué tan frecuentemente ____________ utiliza espontáneamente sólo el habla para, por ejemplo, ordenar algo en un restaurant, interactuar con los vendedores de una tienda (sin la intervención de los padres)”. Para niños más pequeños, “Ud., ¿ha visto a _____________ utilizando vocalizaciones vocalizaciones con una nueva niñera cuando quiere comer algo?, ¿o cuando se encuentra jugando y quiere el juguete de otro niño?. El punto crítico en esta pregunta es determinar la disposición del niño a utilizar el habla para comunicarse, independientemente y sin solicitud. 0. Nunca. Sólo lo hace solicitándoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontáneamente en situac iones como las descritas. Comentarios: _____________________________________ ___________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 8. El habla del menor; ¿es comprendida por otros que no son cercanos a él?. Sugerencia: “Suponga que ___________ se pierde en una tienda. ¿Qué tan bien un guardia le comprendería lo que dice, si él tratara de explicarle quién es y qué q ué necesita?”. Para niños más pequeños, “Si ____________ estuviese jugando en un parque; ¿qué tan bien un desconocido comprendería frases de una o dos palabras como “mi pelota” o “quiero juego?”. 0. Nunca. Nada de lo que el niño dice puede ser comprendido. 1. Rara vez. Los adultos pueden comprender sólo palabras aisladas apoyándose en los
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
4. Siempre. Los adultos pueden comprender todo lo que el niño dice sin dificultad. Comentarios: _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________ _____________________________ ___________________________________________________ _________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 9. El menor; ¿usa espontáneamente estrategias de reparación y aclaración de quiebres comunicativos cuando su habla no es comprendida por personas familiares a él/ella?. Sugerencia: “Si ____________ está hablándole y Ud. no le entiende, ¿qué estrategias utiliza él/ella para reparar quiebres en la comunicación?, en porcentaje de tiempo: a. signos o gestos solamente. b. signos y gestos + comunicación oral. c. sólo comunicación oral.” oral.” Intente que los padres consideren la totalidad de estrategias orales de reparación de quiebres que el menor pueda tener a disposición. “Si una estrategia no resulta exitosa, ¿__________ intenta nuevamente a través de comunicación oral o prefiere utilizar de inmediato una no oral?.” Por ejemplo, “Si ____________ el menor repite la palabra y ésta aún no es comprendida por el interlocutor, ¿elegiría él/ella un sinónimo, la expresaría de otra manera, explicaría la palabra o la deletrearía para darse a entender?”. Evaluar la persistencia del menor para utilizar estrategias de comunicación oral en la reparación de quiebres comunicativos. 0. Nunca. El menor no utiliza estrategias que impliquen comunicación oral, o las usa sólo cuando esto le es solicitado. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces el menor utiliza estrategias de comunicación oral como decir la palabra en cuestión más lento o enfatizándola en su discurso. 2. Ocasionalmente. El menor utiliza estrategias de comunicación oral, al menos el 50% del tiempo y persiste cuando éstas no resultan exitosas. 3. Frecuentemente. El menor utiliza estrategias estrategias de comunicación comunicación oral, al menos el 75% del tiempo y persiste cuando éstas no resultan exitosas. 4. Siempre. El menor utiliza estrategias de comunicación oral el 100% del tiempo. Comentarios: _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ 9. El menor; ¿usa espontáneamente estrategias de reparación y aclaración de quiebres comunicativos cuando su habla no es comprendida por personas que no le son familiares a él/ella?. Sugerencia: “Si ____________ está hablándole y Ud. no le entiende, ¿qué estrategias utiliza él/ella para reparar quiebres en la comunicación?, en porcentaje de tiempo:
Trusted by over 1 million members
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
¿__________ intenta nuevamente a través de comunicación oral o prefiere utilizar de inmediato una no oral?.” Por ejemplo, “Si ____________ el menor repite la palabra y ésta aún no es comprendida por el interlocutor, ¿elegiría él/ella un sinónimo, la expresaría de otra manera, explicaría la palabra o la deletrearía para darse a entender?”. Evaluar la persistencia del menor para utilizar estrategias de comunicación oral en la reparación de quiebres comunicativos. 0. Nunca. El menor no utiliza estrategias que impliquen comunicación oral, o las usa sólo cuando esto le es solicitado. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces el menor utiliza estrategias de comunicación oral como decir la palabra en cuestión más lento o enfatizándola en su discurso. 2. Ocasionalmente. El menor utiliza estrategias de comunicación oral, al menos el 50% del tiempo y persiste cuando éstas no resultan exitosas. 3. Frecuentemente. El menor utiliza estrategias de comunicación comunicación oral, al menos el 75% del tiempo y persiste cuando éstas no resultan exitosas. 4. Siempre. El menor utiliza estrategias de comunicación oral el 100% del tiempo. Comentarios: _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________ _____________________________ ___________________________________________________ _________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _________
FONOAUDIOLOGO
View more...
Comments
