Escala de Responsividad Social

 

ESCALA DE RESPONSIVIDAD SOCIAL SRS (SOCIAL RESPONSIVENESS SCALE) Nombre del niño: ___________________________________________________Edad:______________ Género: Masculino ______ Femenino _____ Nacionalidad: ____________________________________ Fecha de Nacimiento: __________________________________________________________________ Nombre del padre o tutor:_______________________________________________________________ Relación con el niño: madre __________ padre __________ Otro _______________________________ Fecha de evaluación: ___________________________________________________________________ Nombre del responsable: _______________________________________________________________

Por cada set de descripciones, circula el número que mejor describa a su hijo DURANTE LOS ULTIMOS 6 (SEIS) MESES PASADOS 1 = FALSO

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2 = A VECES

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Parece más nervioso en situaciones sociales que cuando esta solo Las expresiones en su cara no corresponden con lo que dice Parece confiado en sí mismo cuando interactúa con otros Cuando está bajo presión, muestra conductas o patrones rígidos de conducta que parecen extraños  No se da cuenta cuando otras personas están tratando de engañarlo o abusar de él Prefiere estar solo que con otras personas Esta consciente de lo que otros piensan y sienten

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Se comporta de cierta manera que parece extraño o raro Se aferra a adultos, y parece depender mucho de ellos Toma To ma lo qu quee es escu cucha cha lite litera ralm lment entee y no pa pare rece ce co comp mpre rende nderr el significado de una conversación Se muestra confiado o se muestra seguro E1 es capaz de comunicar sus sentimientos a otras personas Se muestra torpe o confuso al tomar su turno en las interacciones con sus compañeros Es descoordinado Es capaz de entender el significado del tono de la voz o los gestos faciales de otras personas Evita el contacto visual o tiene una forma de contacto visual inusual Reconoce cuando otra persona es deshonesta Tiene dificultad para hacer amigos, incluso cuando hace su mejor 

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esfuerzo Se frustra tratando de entender o captar las ideas en una conversación Muestra intereses sensoriales inusuales (eje. girar o chupar objetos) tiene maneras raras de jugar con los juguetes Es capaz de imitar las acciones de otras personas Juega correctamente con niños de su misma edad  No se une a las actividades del grupo a menos que se le diga que lo haga Tiene más dificultad que otros niños para adaptarse a los cambios de la rutina  No parece importarle actuar fuera de lugar con relación a lo que hacen los demás Ofrece consuelo cuando otros están tristes Evita iniciar interacciones sociales con compañeros o adultos Piensa y habla acerca del mismo tema una y otra vez Es considerado por otros niños como extraño o raro Se perturba en una situación en la que pasan muchas cosas  No puede dejar de pensar en algo una vez que empezó a pensar en ello

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Tiene buena higiene personal Es socialmente torpe, aun cuando está tratando de ser cortés Evita a per erssonas que tratan de acercarse o invol olu ucrarse emocionalmente con él Tiene problemas para mantener el flujo de una conversación normal Tiene dificultad para relacionarse con adultos adu ltos Tiene dificultad para relacionarse con compañeros Responde apropiadamente a los cambios de humor de otros (eje. Cuando una amigo o compañero cambia de feliz a triste) Tiene un rango limitado inusual de intereses Es imaginativo, y bueno jugando a pretender (sin llegar a perder el contacto con la realidad)

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Vaga propósito sensible de una actividad a otra Parecesin sumamente a sonidos, texturas, olores Se puede separar fácilmente de la gente que lo cuida  No comprende como los eventos se relacionan unos con otros (causa  – efecto) como los otros niños lo hacen Concentra su atención en lo que los demás observan o escuchan Muestra una expresión facial extremadamente serian Es muy ingenuo o bobo o ríe inapropiadamente Tiene sentido del humor y entiende chistes Se desempeña extremadamente bien en algunas cosas, pero no lo hace bien en todas las demás actividades Presenta conductas extrañas repetitivas, como balancearse o aletear  con las manos Tiene dificultad en contestar directamente una pregunta y termina

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hablando en general acerca del tema Se da cuenta cuando alguien está hablando muy fuerte o haciendo mucho ruido Le habla a la gente con un tono de voz inusual (eje. habla como mecanizado, o como si estuviera leyendo) Parece reaccionar a la gente como si fueran objetos Sabe cuando alguien está muy cerca de otro invadiendo su espacio  personal Camina entre dos personas que están conversando Le toman el pelo continuamente Se concentra demasiado en partes de objetos, en lugar de ver los objetos o la escena completa (por ejemplo si se le pregunta que describa que pasa en una historia, él o ella solo hablarían acerca de la ropa o características de lo que visten las personas) Es muy desconfiado Es emocionalmente distante, no muestra sus propios sentimientos Es inflexible, se tarda un tiempo para cambiar de opinión Da razones poco comunes o explicaciones ilógicas para hacer cosas Toca a las personas de manera inusual (eje. Toca a la persona solo

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 para hacer contacto y prosigue su camino sin decir nada) Es muy tenso en situaciones sociales Mira fijamente hacia el vacío

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