Escala de Actitudes Maternas de Robert Roth

SERVICIO DE PSICOLOGÍA

ESCALA DE ACTITUDES MATERNAS DE ROBERT ROTH

ACTITUD MATERNA Es una organización durable de motivaciones, emociones, percepciones y procesos cognitivos con respecto al niño. Es una organización que implica un patrón de respuestas de acuerdo a sus experiencias. El niño es el estímulo que hace resaltar el comportamiento de la madre. Las actitudes maternas es un sistema relacionado con tres variables: 1. Actitudes parentales. 2. Dinámica de la personalidad de los padres. 3. Resultado del comportamiento del niño.

ESCALA DE ACTITUDES MATERNAS DE ROTH (RESÚMEN)     

Evalúa la relación madre - niño desde el nacimiento hasta 8 – 9 años. Nos da un estimado de la relación de la madre con su hijo basado en un perfil de cuatro actitudes. Facilita el tratamiento de la madre y el niño. Adaptada a nuestro medio en 1986. Instrumento adecuado para la investigación en áreas: Relaciones entre actitudes maternas y comportamientos de los niños. Autopercepciones maternas.

ACTITUD: “Una organización durable de motivaciones, emociones, percepciones y procesos cognoscitivos con respecto a algunos aspectos del mundo del individuo”. La escala de actitudes de Roth, tiene base PSICODINÁMICA, donde la actitud es considerada como una variable de la relación madre – niño en el presente y anteriores experiencias guiando a la psicodinámica de la madre. Estructura del instrumento Está constituido por 49 proposiciones con respuestas alternativas (CA, A, I, D, CD). Comprende 5 áreas: Cuatro áreas que tienen un total de 48 ítems y la quinta determinado por el número de puntajes (de las 4 escalas) que alcanza el percentil 75 para arriba. Aceptación (A) Sobre Protección (SP) Sobre Indulgencia (SI) Rechazo (R) Confusión dominancia (CD)

: : : : :

Explorado por 12 ítems. Explorado por 12 ítems. Explorado por 12 ítems. Explorado por 12 ítems. Nº de puntajes en el cuartil más altos.

CONFIABILIDAD Se emplearon las correlaciones producto momento de personas, empleándose el método de las dos mitades (correlación ítems pares con impares). VALIDEZ Se efectúa a través del análisis de contenido (consistencia interna), siendo el coeficiente de correlación 0.55. El sector entroncó que las escalas de SP y SI, están más correlacionadas con la actitud de No aceptación. CALIFICACIÓN Se realiza puntuando cada afirmación con puntos que oscilan entre 1 y 5 o 5 y 1. El valor de la respuesta marcada es el puntaje pesado individual, a la izquierda de cada afirmación hay una letra R, SI, SP, R, éstas identifican la actitud.

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA RELACIÓN MADRE – NIÑO DE ROBERT ROTH DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO La escala de evaluación de la Relación Madre - Niño (RM–N) establece un marco de referencia de las actitudes con los cuales las madres se relacionan con sus hijos. Este acercamiento nos da un objetivo estimado, de la relación madre con su hijo, basado en el perfil de cinco actitudes, los hallazgos relacionados por esta evaluación pueden facilitar el tratamiento de la relación entre la madre y el niño. La evaluación de la relación madre – niño puede ser administrado, calificado y puesto a perfil en aproximadamente 30 minutos o menos. La prueba de procedencia norteamericana, fue elaborada por Robert M. Roth, con el objeto de medir las actitudes de las madres hacia la relación con sus hijos. Este instrumento, debido a su confiabilidad y validez, así como su amplio rango de diferencias en los coeficientes de habilidades diferenciadas por los ítems, se cree que puede ser sensitivo para la medición de las actitudes descritas, así mismo, para realizar investigaciones respecto a las relaciones madre – hijo. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO La escala de evaluación de la relación Madre – Niño (ERM–N) está constituida por 40 preposiciones y cada una de las preposiciones con 5 respuestas alternativas (CA, A I, D, CD) graduadas que van desde una expresión completamente de acuerdo (CA) hasta completamente en desacuerdo (CD) pasando por gradientes intermedias. Este instrumento está compuesto por 5 áreas o escalas. Cuatro de estas áreas tienen un total de 48 ítems, y la quinta está determinada por el número de puntajes (de las primeras cuatro escalas) que alcanzan el percentil 75 para arriba. Estas cinco áreas son: Aceptación (A) Sobre Protección (SP) Sobre Indulgencia (SI) Rechazo (R) Confusión dominancia (CD)

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Explorado por 12 ítems. Explorado por 12 ítems. Explorado por 12 ítems. Explorado por 12 ítems. Nº de puntajes en el cuartil más altos.

Todas estas están combinadas aleatoriamente y expresadas en términos ambiguos y generales.

El instrumento está impreso en dos páginas. La primera contiene un espacio para los datos personales del examinado y luego las instrucciones para contestar. CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL INSTRUMENTO La confiabilidad del instrumento fue determinado mediante las correlaciones producto momento de personas, empleando el método de mitades, que consiste en correlacionar los ítems pares e impares de la prueba, encontrándose los siguientes resultados según presenta su autor. CUADRO Nº 1 Presentación de los indicios de correlación de la Prueba de Roth Escala A SP SI

r. .57 .53 .41

n. 80 80 80

p. .01 .01 .01

VALIDEZ Se determinó a través de análisis de contenido (consistencia interna) y mediante correlación entre sus diferentes áreas siendo el coeficiente de correlación media de 0.55. El autor encontró que las subescalas SP y SI están más seriamente relacionadas con las actitudes de no aceptación. La siguiente tabla nos muestra las intercorrelaciones de las cuatro primeras escalas. CUADRO Nº 2 Presentación de las intercorrelaciones de las escalas de la Prueba de Roth Escala

SP 0.69

SI - 0.47 0.56

- 0.45 - 0.40 - 0.28

En consecuencia la escala de evaluación de la RM–N tiene una buena confiabilidad y validez para explorar o medir el aspecto para lo cual fue construido.

ADMINISTRACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA ESCALA DE ROTH La ERM–N, se entrega a la madre (o madres) para que contesten a las proposiciones; eligiendo cualquiera de las cinco alternativas de respuesta. Antes se les pide que llenen sus datos personales superior de la primera página y luego leer con atención las instrucciones sobre la forma de contestar la cual debe ser explicada además verbalmente por el examinador. Su calificación se realiza puntuando cada afirmación con puntos que oscilan entre uno y cinco los cuales figuran en la parte superior de la página, valores que van desde 1 – 5 o de 5 – 1. El valor del número visto encima de las respuestas marcadas es el puntaje pesado individual para esa respuesta. A la izquierda de cada afirmación después del número de afirmaciones hay una letra o letras: R, SI, SP, A. Estas letras identifican la escala de actitud o áreas. Para obtener un puntaje pesado de una actitud, se suman los números de las respuestas correspondientes a cada escala, confusión – dominancia, se agrega los números de la escala de actitudes que están situados en el cuartel más alto en que aparece el puntaje. Este puntaje puede ser 1, 2, 3, 4, 5. Los puntajes pesados se colocan en el perfil de la relación madre – niño, ubicado al final de la encuesta. Los puntajes de cada una de las escalas son convertidas finalmente en valores percentiles. Los valores percentiles conectados por líneas, forman el perfil de la madre con respecto al hijo. Normas Percentiles: Presentación de las normas percentiles para la interpretación (Cuadro Nº 3). CUADRO Nº 3

ALTO

MEDIO

POBRE DEFICIENTE

Percentiles

A

SP

SI

R

99 95 90 80 75 70 60 50 40 30 25 20 10

52 50 47 45 44 43 42 41 40 39 38 37 33

45 42 39 37 36 36 34 32 30 29 28 28 25

44 39 39 35 34 34 33 31 30 29 28 28 25

43 40 39 37 36 35 34 32 31 30 29 28 25

5 1

31 27

23 20

24 21

23 19

INTERPRETACIÓN Para los efectos de la interpretación se considera, que mientras más alto es el puntaje de la escala, mayor es la intensidad de esta actitud, y mientras más bajo es el puntaje en la escala más baja es la intensidad (ver los percentiles). DESCRIPCIÓN DE LA ESCALA DE ROBERT ROTH Este instrumento fue aplicado en nuestro estudio en forma individual, empleando los puntajes directos o pesados como se establece en la calificación de cada prueba para el procesamiento estadístico respectivo. De acuerdo a Symonde: RECHAZO Es la negación de amor y una expresión de odio hacia un niño en términos de negligencia, tosquedad, severidad y estrictez. Es expresado por: 1. Negligencia al niño. Manifestado por una completa desaprobación o repudio hasta medios más sutiles como olvidándose a veces de darle de comer, o dejando al niño a sus propios recursos para que la madre logre sus propias diversiones. 2. Separación del niño de sus padres. Logrado por abandono del niño, poniéndolo en una institución o separándolo como un medio de castigo. 3. Negación del niño. Expresado al descontinuar la alimentación de pecho, negándole al niño placeres, reteniendo regalos o la negación de ventajas y privilegios. 4. Castigos y maltratos. Pueden tomar forma en cualquiera de los comportamientos, desde golpear al niño hasta resondrarlo y regañarlo a la menor provocación. 5. Uso de amenazas. 6. Humillación. Dándole al niño sobrenombres humillantes o comparándolo a él desfavorablemente con otros o con familiares (hermanos). 7. No deseado al nacer. Respuestas del niño al rechazo:

a)

Intentos de ganar afectos. Intentos directos o indirectos por medio de robos, vigilando a sus padres y pegándose a ellos tan cerca que el niño no puede atender a la exploración, manipulación y dominio de su ambiente.

b)

Intentos de ganar atención. Lloriqueando, quejándose, hiperactividad, buscando elogios y castigos, enfermándose, mostrando incapacidad e incompetencia y con pataletas.

c)

Reacciones psicopáticas. Completa desatención a las normas y reglas, sentimientos superficiales, ausencia de sentimientos de culpa e inestabilidad emocional.

d)

En contra – Hostilidad. Se refiere al mecanismo en el niño que niega sentimientos hostiles hacia la madre, expresados en términos de temores, compulsividad, perfeccionismo, introversión, fuga, represión y menosprecio de sí mismo.

e)

Retraso. Retraso en el crecimiento intelectual particularmente en la percepción y locomoción.

f)

Rechazo general. Reacción exagerada frente a la frustración, el niño está obstaculizado en la habilidad de sublimación, están tan ocupados trabajando para ganar amor que él no puede conseguir o desarrollar el interés por el mundo externo.

Factores dinámicos asociados con los padres cuando el rechazo es el mecanismo operacional a)

Factores inmediatos •

b)

Variables superficiales. Tienden a ser estímulos para sentimientos escondidos, el niño es una carga económica, el niño interfiere con la actividad de los padres, la madre asocia su salud enfermiza con su embarazo, el niño falla en satisfacer las expectativas de sus padres hacia él. Factores inconscientes

•

Complejo de Edipo no resuelto. el niño representa un rompimiento padre tiende a tomar el rol de la vuelven alienados; un progenitor progenitor.

•

Desplazamiento de la hostilidad hacia otro familiar (hermano o hermana).

•

Desplazamiento de los sentimientos de uno de los padres hacia otra persona.

Expresado en la creencia de que en la relación madre – padre; el madre, y la madre y el niño se usa al niño para dañar al otro

•

Proyección de los sentimientos de los padres hacia la madre.

•

La madre expresa comportamiento narcisista e infantil.

SOBREINDULGENCIA Es expresado en gratificación excesiva junto con la falta de control parental, expresada en términos de exagerados cuidados (solicitud) y contacto excesivo. Sobreindulgencia es expresada por: 1. Excesivo tiempo con el niño. Haciendo muchas más actividades, más de los que se debe: Leyendo al niño, jugando juegos, llevando al niño a viajes. 2. Cediendo constantemente a las demandas y requerimientos del niño. 3. Defendiendo constantemente al niño, de ataques de otros niños, autoridades y otros. Respuestas del niño a la sobreindulgencia: a)

Desarrolla dificultades para ajustarse a la rutina.

b)

Inquietud, desasosiego

c)

Baja tolerancia a la frustración.

d)

Se vuelve rudo (descortés, grosero) o agresivo.

e)

Se vuelve vivo (listo) o agresivo.

f)

Desarrolla dificultades alimenticias.

g)

Desarrolla sentimientos de culpa.

h)

Desarrolla comportamiento sexual precoz.

i)

Reacción generalizada. Aquella de un niño que es egoísta, mimado, constantemente buscando afecto; también agresivo productivo y relativamente capaz.

Factores dinámicos asociados con los padres cuando la sobreindulgencia es el mecanismo operacional a)

Factores inmediatos •

Variables superficiales. Tienden a ser estímulos de sentimientos escondidos, tales como tener conciencia de un matrimonio sin éxito (infructuoso), una vida sexual insatisfactoria, siendo una esposa solitaria o ignorada, estar conciente de que los padres de uno desean dañar al cónyuge o a la viuda, o estar conciente que los parientes cercanos guardan sentimientos negativos.

b)

Factores inconscientes • •

Desplazamiento del amor materno hacia su niño a aquel de sus padres (de la madre). Compensación por una deprivación de amor de los padres.

•

Formación reactiva de odio.

SOBREPROTECCIÓN Es una expresión de ansiedad prenatal en términos de prolongadaos cuidados infantiles, impedimento del desarrollo de un comportamiento independiente y un exceso de control. Sobreprotección puede ser expresado por: 1. Preocupación por la salud. 2. Temor de desatención. Expresado por la sobreprotección de los padres de que el niño está logrando lo que supone debe obtener. 3. Temor de enfermedad mental. 4. Temor de que el niño no sea aceptado por sus compañeros. 5. Severo plan de salud. 6. Ayuda constante al niño en sus tareas de la casa. Respuesta del niño a la sobreprotección a)

Fracaso en aprender y hacer cosas por él mismo.

b)

Sentimientos limitados de responsabilidad.

c)

Uso del lenguaje adulto.

d)

Se retira (se aparta) y se vuelve aislado.

e)

Se vuelve indiferente, descuidado y de perder el tiempo.

f)

Se vuelve sumiso y dócil.

g)

Desarrolla sentimientos aprensión (perspicaz).

h)

Reacción generalizada. Aquella de un niño incapaz de tomar la iniciativa, dependiente y con la necesidad de que otros le digan qué hacer y cómo hacerlo.

de

inseguridad,

ansiedad,

timidez

y

Factores dinámicos asociados con los padres cuando la sobreprotección es el mecanismo operacional a)

Factores inmediatos •

b)

Variables superficiales. Éstas tienden a ser estímulos de sentimientos escondidos: Anhelos maternales en la mujer no gratificados por un largo tiempo, dificultad en el embarazo, inferioridad mental, un hijo único o un hijo adoptado. Factores inconscientes

•

La ansiedad se vuelve defensa de sentimientos hostiles.

•

Identificación con objeto de amor perdido.

•

Ansiedad como resultado de culpa por rechazo a otro niño.

ACEPTACIÓN Es una expresión de una adecuada relación madre – niño en términos de sinceridad en la expresión de afecto, interés en los gustos del niño, en sus actividades, en su desarrollo, y la percepción del niño como de un buen niño. Aceptación es expresada por: 1. Sinceridad y sentido común relativo al niño. 2. Identificación con el niño. 3. Respuestas emocionales sinceras al niño. 4. Relaciones madre – niño de amor y afecto. 5. Interés sincero en el desarrollo del niño. 6. Firmeza y controles constructivos. 7. Interés sincero en el desarrollo del niño. 8. Consistencia en la disciplina. 9. Orden y rutina en la vida diaria. 10. Haciendo demandas razonables al niño. 11. Proveyéndole apropiados contactos sociales fuera de casa. 12. Teniendo el concepto del niño como de un buen niño.

Respuestas del niño a la aceptación a)

Responde positivamente a la socialización.

b)

Desarrolla positivamente la socialización.

c)

Desarrolla sentimientos de amistad.

d)

Se vuelve entusiasta e interesado en el mundo.

e)

Los sentimientos se vuelven consistentes con el comportamiento.

f)

Se evalúan a sí mismos realistamente.

Factores dinámicos asociados con los padres cuando la aceptación es el mecanismo operacional a)

Factores inmediatos •

Matrimonio estable.

•

Falta de incidentes desafortunados relativos al embarazo del niño.

•

Facilidad (naturalidad, tranquilidad) y placer (gusto) en la aceptación del niño.

b)

Factores inconscientes •

Los padres tuvieron una niñez emocionalmente segura.

•

Identificación de los padres con sus respectivos padres.

•

Los súper yo fuertes pero no impositivos (forzadores).

•

Conflictos edípicos resueltos.

•

Relaciones saludables con parientes (hermanos, familiares).

•

Sentimientos de culpa y ansiedad no excesivos.

•

No comportamiento narcisista.

•

Ambiciones y metas parentales realistas.

•

Aceptación de roles sexuales apropiados por los padres.

Este instrumento fue aplicado en nuestro estudio en forma individual empleando los puntajes directos o pesados para el procesamiento estadístico de las relaciones