Epistemologia-Planteamiento Del Problema

 

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO” 

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

Asignatura:

INVESTIGACION I (EPISTEMOLOGIA) Docente:

LEON MONTALVO JUAN JULIO Integrantes:

SAAVEDRA SORIANO LUIS ALBERTO REÀTEGUI CORDOVA PATRICK EDISON PEREZ RIOJA LUZ ALONDRA RODRÍGUEZ PINEDO LUIS JUAN CARLOS MORI ACOSTA BRUNO DANIEL MURO ISLA JHASMIN ESTHER  AGIP URIARTE URIARTE BLAN BLANCA CA ARACE ARACELY LY  AGUILAR NIÑO NIÑO ERICK F FRANK RANK

TARAPOTO-PERÙ 2017

 

INTRODUCCION El hombre busca aumentar su conocimiento del mundo y en ese proceso de búsqueda encuentra problemas; su tarea, pues, para lograr conocimiento consiste en tratar problemas. Todo problema de investigación se origina de una necesidad o deficiencia social. Hay que reconocer que éste influye de manera decisiva en el desarrollo y dirección de todo el proceso de la investigación. Por lo tanto, quien se inicia en ésta tarea, deberá ser consciente de que el planteamiento del problema es u uno no de los ta tareas reas principales de resolver en cualquier diseño de investigación. Como ya se sabe,posterior al proceso de observacion, vienen las interrogantes sobre el fenómeno o problema o observado bservado : ¿Por qué?, ¿En qué condiciones?, ¿En qué qué consiste?, ¿Cómo?, ¿Cuándo? etc. El planteamiento del problema consiste precisamente en transformar la observación hecha, en una pregunta. La plena comprensión de un problema de investigacion, su total asimilación, su completa conceptualización y contextualización, implica que que el investigador ya ha avanza avanzado do en mas del 80 % de su investigacion. Por las consideraciones expresadas abordemos abordemos el estudio de este tema tema definiendo lo que es un problema científico,como ci entífico,como se plantea,caracteristicas,tipos,etc.

 

CAPÍTULO I Problema, Problema de investigacion, Problema científico PROBLEMA: Para Mario Bunge, el problema “Es una dificultad que no puede resolverse

automáticamente, sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. Un problema es el primer es eslabón labón de una cadena : problema –investigación –solución”  En términos generales, por problema entendemos como una cuestión discutible que hay que buscar una explicación pero no se puede re resolver solver auntomáticament auntomáticamente,es e,es decir, con la sola accion de nuestros reflejos instintivos y condicionados, o mediante el recuerdo de lo que hemos aprendido anteriormente. Continuamente se suscitan en nosotros los más diversos problemas, cada vez que nos enfrentamos a situaciones desconocidas, ante las cuales carecemos de conocimiento específicos suficientes. Los problemas pueden a veces estar referidos a carencia objetivas, desconociminentos de síntomas, causas, efectos, relaciones, procesos o indicadores que den cuenta de la línea de base o situacion de partida de cualquier esfuerzo investigativo. Entonces nos vemos obligados a buscar la solucion o el comportamiento adecuado para poder enfrentarnos a tales siituaciones.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Según Torres Bardales  “Se denomina problema de investigación a un fenómeno que afecta

a una determinada población y cuya solución beneficia a la misma. Es el que obstaculiza el desarrollo social y atenta contra los seres vivos” . Un problema de investigación es un punto de conflicto conectado con una situación de dificultad,en la que que hay una laguna de conocimineto, una duda por resolver o un deficiencia práctica por satisfacer para el logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o más soluciones (Hipótesis) Como cualquier fenómeno del universo el problema de investigacion no es estático sino que corresponde a una dinámica en la que se presentan tres fases:  

LATENCIA.-  el problema ya existe en un objeto, pero sus síntomas aú LATENCIA.-  aún n no son manifiestos.   MANIFESTACIÓN.MANIFESTACIÓN.- el  el problema se revela a través de algunos d dee sus elementos y, por lo tanto, es fácil reconocerlo social y científicamente; se sabe su existencia.   LA SOLUCIÓN.- es SOLUCIÓN.- es la fase en que se reconocen o bien las causa causas, s, o bien los efectos de la existencia del problema, y por lo tanto se pretende conocer sus soluciones.

 

PROBLEMA CIENTÍFICO: Según Francisco Rodriguez, “un problema científico es una pregunta acerca de un hecho o

fenómeno de la realidad cuya respuesta (o solución) no está contenida en el caudal de conocimientos existentes hasta ese momento. Así como la variedad de los pensamientos es infinita. Lo mismo sucede con los problemas. La naturaleza y la sociedad nos presentan a diario nuevos poblemas; pero no tendría caso considerarlos todos; sería poco menos que imposible y carecería c arecería de interés. A la metodología de la ciencia le preocupan de manera preferente los problemas científicos.No científicos. No todo problema es un problema científico. Los problemas científicos son excluivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento. Son ejemplos de problemas científicos:

  El efecto de una droga en el sistema nervioso

 

Evitar el rechazo del cuerpo humano a los órganos trasplantados    Demostrar un teorema   Explicar hechos mediante teorías

 

PARTES DE UN PROBLEMA CIENTÍFICO a.  Identificación del Problema Consiste en aislar del conjunto posible de situaciones concretas que puede ofrecer un tema determnado, se va de lo general a lo especifico buscando una situación particular que pueda ser sometia a observación u análisis a fin de establecer interrogantes y respuestas hipóteticas que han de someterse a comprobación. b.  Planteamiento del Problema Una vez que se ha concebido la idea de investigacion y el científico, estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestión, se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigación.Convirtiendole en un tema de interés que justifica su realización. Se dice que todo problema aparece a raíz de una una dificultad; esta se origina a partir de una necesidad, por lo tanto el planteamiento debe ser adecuado a fin de no confundir efectos secundarios del problema con la realidad que se investiga. El planteamiento establece la direccion del estudio para lograr ciertos objetivos.

 

En relacion con el plantamiento del problema conviene hacer distinción entre:          

Problema Problemas de Investigación Problemas de las Investigación Problemas del investigador Problemas por investigar

En realidad ,plantear el problema no es sino afinar y estructurar estructurar más formalmente la idea de investigacion. El seleccionar un tema,una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posición que le l e permita comenzar a considerar que información habrá que recolectar, porque métodos y cómo analizar los datos datos que obtenga obtenga.. Antes necesita formular el problema epecífico en términos concretos y explícitos y de manera que sea suceptible de ser investigado por procedimientos científicos cie ntíficos Cuando el investigador describe su problema presenta los antecedentes del estudio,las teorías en las que se basó y los sup supuestos uestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema

 

CAPÍTULO II Aspectos del Problema Científico Los problemas de científicos se presentan de muchas formas y pueden originarse, entre otras, en las siguientes fuentes: -  Un interrogante o vacío en el conocimiento de algún aspecto de la realidad y para el cual no se tiene todavía un unaa respuesta. -  Discrepancias acerca de varias investigaciones sobre una misma cuestión en estudio, cuyos resultados parecen no concordar ente sí. -  Debate o polémica sobre un asunto de interés público. -  Determinados hechos, para los cuales no se cuenta con la explicación que dé razón de su ocurrencia. El planteamiento del problema pone de manifiesto los siguientes aspectos: -  Delimitación del Problema -  Elementos del problema -  Formulación del problema A.  DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA El área del problema suele ser muy amplia y engloba varios aspectos que por diversos factores no pueden ser estudiados simultaneamente. En eta etapa se busca establecer cuales son los vacios del con conocimiento,por ocimiento,por lo ta tanto, nto, cual es la pregunta q que ue debemos hacer. El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar progresivamente progresivamente el área problema hasta seleccionar uno o dos aspectos importantes de ella,sin olvidar establecer realación de lo que estudiamos con la realidad. No se puede olvidar que los fenómenos no son aislados,que la realidad es un complejo,el tema se delimita con el fin de que sea mas especifico y tenga un ámbito claro y concreto. Todo esto significa concretarlo,especificando concretarlo,especificando su alcance teórico empírico, o sea, que que de la gama de problemas que se desprenden del área, hay que escoger y centrar la atención en una parte de la realidad. En es este te momento se debe tener en cue cuenta nta una serie de aspectos: -  Intereses, inquietudes y objetivos del investigador -  Los marcos políticos-ideológicos del investigador y de la institución donde trabaja o estudia, así como de quien patrocina o financia el proyecto. -  También se debe considerar las características del objeto de estudio, disponibilidad de recursos, personal y tiempo , entre otros

 

En la busqueda de la delimitacion del problema es necesario revisar: -  Los datos existentes sobre el problema -  Literatura, investigaciones previas nacionales e internacionales -  Consultar expertos u otros mecanismos que se estimen convenientes B.  ELEMENTOS DEL PROBLEMA Son elementos, aquellas características de la situación problemáticas imprecind imprecindibles ibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estrcutura de la descripcion del problema. Para poder abarcar la busqueda de una solución a un problema, el investigador debe precisar a naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo. Para que la lista obtenida de los elementos del problema adquera verdadero significado,el investigador procurará hallar las relaciones que existen entre los hechos,por una parte, y entre las explicaciones por la otra,y tratará de relacionar aquellos con éstas. Después de ennumerar los elementos que considere mas importantes y de procurar hallar las relaciones existentes ente ellos, el investigador buscará datos que le permitan confirmar sus hallazgos,verificar la exactitus de sus conclusiones y determinar si no existen otros hechos, explicaciones y relaciones. Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos y eliminar los que considera carentes de importancia,el investigador realizará un porfundo examen de los supuestos en que basan los hechos,explicaciones y relaciones halladas. C.  FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Una vez hecha la decripcion de las circunstancias en las cuales la dificultad que da origen al problema, viene la elaboracion o formulario del mismo, cuya primera etapa consiste en reducirlo a términos concretos y explícitos. En esta fase la definicion es el paso más importante y debe realizarse sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el problema. La definición definición consiste en la declaración en forma clara y precisa de los diversos elementos del problema,asi que queden bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. La formulacion presenta el objetivo fundamental del estudio en sus dimensiones exactas, mediante una exposicion formalmente explicita, indicando que informacion debe obtener el investigador para resolver el problema. Existen una serio de criterios que deben tomarse en cuenta,para lo cual tomaremos la opcion de kerlinger. 1.  DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN DE VARIABLES -  Debe ser planteado en términos de la relación d dee dos o más variables -  El problema debe plantear la variable principal que se va a estudiar, así como aquellos aspectos o variables relacionados.

 

-  La variable debe representar elementos, aspectos, características o atributos que se desea estudiar en una población o conjunto de unidades. Ejemplo: “Factores relaconados con el bajo rendimiento académico de los estudiantes de X centro formador”, 

Variable1: Factores relacionados Variable2: Bajo rendimiento académico 2.  DEBE EXPRESAR EN FORMA DE PREGUNTA -  Es un criterio muy discutido; sin embargo, trataremos de plantear el problema en forma de pregunta. -  La pregunta debe orientar y debe especificar aún más lo que se va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a visualizar que se necesita para dar respuesta a la pregunta. -  También puede puede usarse el planteamien planteamiento to del problema como un enunciado descriptivo, el cual debe consistir en una descripción de la situación problemática que se debe resolver. Ejemplo: son lo loss factores que se relacionan el bajo rendimiento académico¿Cuáles de los estudiantes de X centro formador, durantecon Y tiempo? 3.  DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPÍRICA DE LAS VARIABLES: Es indispensable que los elementos, aspectos o cara características cterísticas que se desean estudiar puedan ser sometidos sometidos a comprobacio comprobacion n y verificacion. Es decir del ejemplo anterior anterior,, es posible someter a estudio a la variable “rendimiento académico”, asi como la invetigacion de “los factores socioeconomicos y otros relacionados con el rendimiento una de estas va variables riables es medible y obs observable ervable y se puede academico”  ya que cada una

establecer una relacion real entre ambas. 4.  DEBE EXPRESAR UNA DIMENSION ESPACIO TIEMPO: -  Para fines dedonde ubicación delimitación el problema debe ubicarse en un determinado, se va ayefectuar el estudio. -  También se debe establecer el tiempo que va a durar la investigación: meses, años, etc. -  Se debe recordar que las características de una variable no son necesariamente las mismas en dos regiones distintas y en dos periodos distintos. 5.  DEBE ESPECIFICAR LA POBLACION QUE SE INVESTIGARA -  Desde el primer momento momento es de vital im importancia portancia el aná análisis lisis y definición de llaa población sujeto de la investigación No basta con que el problema esté correctamente formulado, es imprescindible estudiar factibilidad,viabilidad, conveniencia y utilidad . Es importante plantearse las siguientes interrogantes respecto de la viabilidad de la investigacion:

 

-  -  -  -  -  -  -  - 

¿Es políticamente viable? ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación? i nvestigación? ¿Es factible realizar la investigación en el tiempo dispon disponible? ible? ¿Es posible lograr lograr la participación de los ssujetos ujetos necesarios para la investigación? ¿Es factible conducir el estudio con la metodología disponible? ¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada? ¿Hay problemas éticos morales en el desarrollo de la investigación? ¿Hay posibilidad de lograr la participación de los sujetos u objetos en el estudi estudio? o?

Las respuestas a todas estas interrogantes deben ser analizadas por el investigador, determinando el alcance en la etapa de planificacion del mismo.

 

CAPÍTULO III Tipos de Problemas Si el objetivo de de la investigación es práctico msa q que ue teórico ,pero el trasfondo y lso instrumentos son científicos, entonces el problema es de ciencia aplicada o tecnología, y no de ciencia pura. Los tipos de problemas de investigacion son: -  Teóricos: Cuyo Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimiento, tienen más relación con lo intelectual, curiosidad por comprender el mundo y develar los principios que regulan la naturaleza. -  Prácticos:  Prácticos:  Con objetivos destinados al progreso, se originan en las múltiples urgencias que, que, como seres vivos o como personas, tenemos que satisfacer p para ara adaptarnos al complejo y cambiante mundo de hoy -  Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. En cuanto a su solucion, el problema se puede consider como: -  Un problema resoluble.- Es resoluble.- Es aquel cuya sol solución ución puede se serr verificada. -  Un problema irresoluble.- Es irresoluble.- Es aquel que plantea una pregunta cuya respuesta no es posible, por estar mal estructurada y planteada de manera vaga. También puede clasificarse clasificarse los problemas co como mo :  

Los problemas de objeto, se refieren a las cosas y pueden presentarse como: empíricos, cuya solución exige operaciones operaciones basadas en la experiencia   Problemas empíricos, (aunque no necesariamente en la experimentación) y además el ejercicio ejercici o del pensamiento. Ejemplo de un problema empírico sería averiguar cuál es el efecto de una droga sobre la memoria   Problemas conceptuales, en conceptuales, en los cuales solo hay trabajo intelectual, Ejemplo de un problema conceptual, averiguar qué se entiende por memoria.

Los problemas empíricos se mezclan con con porblemas conceptuales y no se caracterizan por una flata total de consideraciones teóricas en su planteamiento y manejo , sino por la presencia de operaciones empíricas en el curso de su resolución.

 

 CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA Cualquiera que sea la naturaleza de un problema, pueden distinguirse en el los siguientes aspectos:  

El problema mismo, como objeto conceptual o creación del intelecto, diferente de un enunciado.

 

El acto de preguntar, antecedido por el acto de pensar (ambos objetos de la psicología).

 

La expresion del problema mediando un conjunto de sentencias interrogativas (aspectos lingüísticos).

 

Una situación con rasgos bien definidos pero que no pueden ser exhaustivamente explicados. (Estado Inicial).

 

Técnicas o procedimientos que aplicados sistemáticamente pueden modificar los rasgos del estado inicial.

 

Nuevo estado con rasgos derivados directamente de los del estado inicial pero que pueden ser exhaustivamente explicados. (Estado Final).

 

CAPÍTULO IV Reglas básicas para plantear el Problema Normalmente, un problema problema se plantea después después de haber considerado y hablado sobre un tema que se ha venido estudiando, es decir, que se ha explorado suficientemente y que es del dominio general en el mundo de los científicos. Sin embargo, no hay que caer en la conducta ingenua de tomar equivocadamente el tema como problema. Una cosa es el tema y otra el problema problema.. Este último es el enunciado concreto donde se presenta el planteamiento d dee la dificulta dificultad d cuya ssolución olución es considerad consideradaa como la más important importantee en la investigación que se inicia. El tema es el área de conocimientos dentro de la cual se enmarca la investigación. Antes de presentar presentar el problema es conveniente recordar los antecedentes (no la teoría), es decir, la situación en que se encuentran los estudios de esta área del conocimiento. El problema debe plantearse plantearse de manera que sea evidente el obj objetivo etivo pretendido, es indispensable tomar las precauciones necesarias para que sea lo más correcto posible. Aquí presentamos seis reglas básicas: 1)  El problema propuesto debe ser un problema de interés El interés puede provenir de dos fuentes: Si la solución del problema contribuye a ampliar una investigación que está en proceso, será interesante. So se trata trata de una investigación independiente, el problema inter interesará esará si ssu u solución nos conduce al logro de los objetivos propuestos. 2)  El problema debe ser auténtico. auténtico. En otras palabras, hay que evitar los pseudoproblemas, es decir, aquellos que más bien parecen ser juegos de palabras

3)  El problema debe ser coherente en su planteamiento planteamiento.. Hay ocasiones en que la incoherencia salta a la vista; por ejemplo: “¿Podrá una

fuerza completamente imparable mover un obstáculo completamente inmovible? En otras ocasiones la incoherencia se puede deber a que haya contradicciones entre la posible solución y algunos conceptos previamente establecidos.

 

4)  Debe haber precisión en el planteamiento La precisión de ser doble: por una parte, quedar clara la idea de fondo o el área al a cual pertenece y, por otra, debe ser preciso el aspecto o aspectos que se pretende investigar. 5)  El problema debe estar ubicado correctamente correctamente.. En la investigación puede haber varias fases, por ejemplo, interpretación, metodología, etc. Si el problema es de metodología, deberá ser presentada cuando de esto se trate, y así con los demás problemas. 6)  El Problema debe tener implicaciones comprobables Si se pretendiera solucionar un problema como éste: “¿Cuál será el número total

de hojas que tiene los árboles en el Jardín de la FMH el de de hoy

 

CONCLUSIONES   Conclusión 1: 

El problema es el punto de partida de cualquier plan, proyecto o actividad de investigación.   Conclusión 2: 

El proceso más eficaz para resolver los problemas planteados es la investigación científica.

  Conclusión 3: 

El planteamiento de un problema es mucho más importante que su solución, ya que esto representaría un 80% del éxito de la investigación   Conclusión 4: 

La actitud problematizadora problematizadora caracteriza a toda actividad racional y son tareas del investigador tomar conocimiento de problemas que otros pueden haber pasado por alto, insertarlos en un cuerpo de conocimientos, e intentar resolverlos con el máximo rigor.   Conclusión 5:  

Una vez definido el problema, se deben definir los objetivos. Ya que éste último actúa el investigador con vista a la solución respectiva.

  Conclusión 6:  

La investigación es una cadena que se sostiene gracias al carácter imperfecto y sistémico del conocimiento científico. Si los problemas considerados se proclaman resueltos, no puede haber nada que progrese.

  Conclusión 7:  

No se conocen condiciones necesarias que garanticen la fecundidad de un

problema, todo problema de investigación, si se estudia seriamente, dará algún fruto,pero antes o después.   Conclusión 8: 

El progreso humano depende cada vez más del investigador que libremente busca problemas, que del sabio que no conoce más que soluciones ya listas.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS A.  REFERENCIA BIBLIOGRAFICA 1.  KERLINGER, FN. (1975). Investigación del comportamiento: técnicas y metodología. México, D.F.: Nueva editorial Interamericana. Capítulo dos (“Problemas e hipótesis”), Pp. 16-28

2.  ALVITES, Víctor; 2000; Método científico, Planificación de la investigación. Ed. Ciencia; Chiclayo.

3.  INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, 1997. Conceptos, métodos y modelo, 3ra Ed. Universidad de Lija, Educador. 4.  KOCCHIA YI, Esperanza, 1995; Noción y delimitación de lo científico; en Epistemología y Educación, PUC-Lima.

5.  LA HABANA, 2000; Metodología de la investigación científica, materiales de apoyo. 6.  MÜNCH, Lourdes, 1990, Métodos y técnicas de investigación, Ed. Trillas, México 1993.

7.  OLIVER GUZMÁN, Cipriano, 1996, Investigación educacional. Universidad Inca Gracilazo de la Vega, Lima. 8.  PÉREZ RODRÍGUEZ, Gastón, 1996, Características de la investigación educacional, extracto del libro Metodología de la investigación educacional, La Habana.

9.  SIERRA, Restituto, 1994; Técnica de investigación social, 9º Ed. Paraninfo, Madrid, 1996; Tesis Doctoral y trabajos científicos; Ed. Paraninfo, Madrid.

 

B.  REFERENCIA ELECTRÓNCA

  https://es.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=proceso+de+inv estigaci%C3%B3n%3A+planteamiento+del+problema 



https://prezi.com/wf1l1xaytjlg/caracteristic wf1l1xaytjlg/caracteristicas-del-problema-ci as-del-problema-cientifico-el-proble entifico-el-problema-cientif/ ma-cientif/   https://prezi.com/



http://www.monografias.com/trabajos100/problema-en om/trabajos100/problema-en-investigacion/proble -investigacion/problema-enma-en  http://www.monografias.c



investigacion.shtml

  https://es.slideshare.net/wenceslao/metodologiadeinvestigacionppt?qid=759f5243-



98ea-434f-b308-7cc2844deef2&v=&b=&from_search=2

  https://www.podologia.cl/metodocientific.html



  http://aprendeenlinea.u http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php dea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php/62125/mod_resourc /62125/mod_resourc



e/content/0/documentos_actividades/planteamiento_problema.pdf

  http://www.fullexperimentos.com/etapas-del-metodo-cientifico_28/



  http://www.javeriana.edu.co/blogs/algomez/files/PLANTEAMIENTO-DEL-



PROBLEMA1.pdf