Entrevista Psicomotricidad

 

CENTRO DE ENSEÑANZA SUPERIOR: Alberta Giménez ASIGNATURA: Psicomotor  PROFESOR: Ana Liliam Licona CURSO: 2º grado de Educación Infantil

PRÁCTICA Nº 1: Entrevista

Alumna: Armida Pérez del Rio

 

Datos personales del entrevistado:

 Nombre: M. Tugores Tugores Profesión: Profesora de educación infantil. Escuela: Escoleta Municipal de Llucmajor. Ha participado en varias sesiones de psicomotricidad con niños de 0-3 0 -3 años. Introducción

Esta práctica consiste en realizar una serie de preguntas elaboradas en la clase de  psicomotor para después después realizarlas a un profesional qu quee hubiera participado en sesiones de psicomotricidad con niños de infantil, con el fin de dar a conocer este nuevo concepto que trabajaremos en este curso. La psicomotricidad para una persona no implicada con este tema directamente puede llegar a entenderse de que se trata y que se puede trabajar con los niños en estas sesiones. Para llevar a cabo esta entrevista he contado con la ayuda de una profesora de educación infantil que ha realizado varias sesiones de psicomotricidad con niños de 0-3 años de edad de la escoleta Municipal de Llucmajor, en la que me ha relatado su punto de vista y la experiencia que le ha aportado dicho tema.

 

¿Cuál es la importancia de la práctica psicomotriz de 0-6?

Acompañar al niño en su momento evolutivo, todos los aspectos que forman parte de la globalidad en la que se encuentran los niños en esta etapa, la afectividad, la motricidad, el conocimiento, todos ellos marcarán la dependencia a la autonomía, partiendo de sus recursos y potencialidades conseguiremos un desarrollo del niño. ¿Qué se entiende por Psicomotricidad?

La psico es un elemento dinamizador que facilita los procesos de descubrimiento del niño en relación consigo mismo, con su entorno, con los objetos, con las personas cercanas, donde el niño aprende a conocerse y a entender el mundo. ¿Qué modelo sigue en la práctica de psicomotricidad?

Yo he trabajado con niños de 0-3 y lo más importante de la psicomotricidad en esta edad es el desarrollo de la movilidad, se trabajan las emociones, ayuda a relacionarse con los demás niños, trabajan la imaginación (juego simbólico). ¿Qué recursos emplea para llevar a cabo la psicomotricidad?

Con las piezas de psico de juegan comobebes si estuvieran en casa, como silaslaspiezas piezasdefueran caballitos. Las sesiones psicoa para que ya gatean, tenemos psico en la clase y así fortalecen los brazos y las piernas, van subiendo y bajando las piezas, trabajan el equilibrio. Para los de 1-2, 2-3 años, vamos a una sala, a veces les colocábamos las piezas esparcidas por la sala y a veces hacíamos una torre con las piezas de psico y ellos tenían que tirarla, eso les gusta mucho y dejábamos que volara su imaginación. Además de las  piezas de psico poníamos telas, aros, a veces pelotas, etc. Las telas también les gusta mucho, se las ponían como vestidos, como si fueran capas y volaban, etc. ¿Cuánto tiempo y dónde destina la profesora para el desarrollo psicomotriz? Las práctica de psico se lleva a cabo en una sala aunque también dependiendo de la  propuesta de la actividad actividad cambiamos de ssitio. itio. El tiempo depende de dell interés de los niños  por la actividad pero sin pasarnos, pasarnos, para respeta respetarr su horario de de descanso scanso como toca. toca. ¿Metodología que emplea? Diseñamos un espacio que sea favorable y atractivo donde los se sientan seguros, se sientan bien, también disponemos del material que vamos a emplear (cajas, botes), y cuidamos la seguridad de éstos para que no se hagan daño y desarrollen la actividad sin incidentes, respetamos el tiempo de la actividad y el ritmo de cada niño. Es importante mostrar una actitud receptiva, de escucha, de observación. ¿Qué instrumentos se utiliza en la observación?

Las educadoras en las sesiones de psico, sólo observamos, mientras no haya ningún conflicto, que según lo que fuese no interveníamos, para ver si ellos podían solucionarlo.

 

Observamos cómo se comportan, como se relacionan con los demás, si juegan solos o con otros niños, etc. La verdad que es una pasada ver como hacen diferentes actividades y después siempre comentamos y reflexionamos sobre lo que hemos visto para mejorar  en futuras propuestas. ¿Qué actividades desarrollan los niños en las prácticas psicomotrices?

Proporcionamos actividades en las que el niño aprenda, en las que quiera experimentar  y explorar el material: rincones, juego simbólico, juegos en el patio, espacios blandos y duros. Realizamos actividades organizadas en las que manipulen y experimenten pero también queremos que realicen actividades más libres para poder observar su lenguaje gestual, corporal. ¿Qué rol ocupa el docente a la hora de desarrollar la psicomotricidad? ¿Y el niño?

Como ya te he dicho, sólo observamo observamos. s. Somos como una espec especie ie de mediador en el que ayudamos al niño desde sus necesidades individuales, por lo que tenemos que ser  flexibles para ajustarnos a ellos. Todos tienen una historia diferente. Después reflexionamos sobre el espacio, los materiales, la adquisición de sus habilidades, del conocimiento de su cuerpo…  Los niños tienen que conocer su cuerpo, cada una de sus partes, y también el de los otros, así como ser capaz de expresar sus emociones a través de él, es decir, conseguir  tomar conciencia de lo que hacen (objetos-materiales) de sus limitaciones, de sus capacidadess motrices y también sensoriales. capacidade Conclusión, reflexión que haremos sobre esto.  

Después de ampliar mis conocimientos sobre la psicomotricidad, he comprendido la importancia que tiene en la educación infantil, no sabía que abarcara tantos aspectos importantes en el desarrollo de los niños y que trabajarlos de forma adecuada puede repercutir en etapas posteriores. Me ha gustado adentrarme en este tema desde una vivencia personal, en este importante caso de M.Tugores, ha mostrado un concepto de  psico dinámico, divertido, y que valeyala que pen penaame realizarlo. Aprender una psicomotricidad que conlleva a una construcción de la personalidad mediante el cuerpo, las acciones, el contacto, el movimiento y lograr un desarrollo del niño. También la importancia del ambiente, de observar, de comprender, de ser un compañero de juego y de mostrarse como un referente para que el niño se inicie en el  proceso de identificación identificación como persona, persona, de descubrir y conocer su propio cue cuerpo, rpo, de ser  capaces de expresar sus sentimientos y de experimentar y conocer diferentes nociones espaciales. Personalmente creo que es un tema muy interesante y que vale la pena impregnarse de él.