Enseñar y Aprender en El Mundo Actual

 

ESCUELA NORMAL PREESCOLAR “ADOLFO VIGURI VIGURI” CLAVE: 12DNL0005E

CURSO:

AMBIENTES DE APRENDIZAJES. ALUMNA: SOCORRO ACEVEDO RODRÍGUEZ. 3 SEMESTRE CICLO ESCOLAR 201! " 2015 G#$%&: 302

COORDINADOR: M'NICA ELINOR SALINAS LE(VA.

 

Enseñar y aprender en el mundo actual: desafíos y encrucijadas de Cesar Coll. Esta lectura nos habla que enseñar y aprender hoy en las instituciones de educación básica y superior, son distintas a las tareas de enseñar y aprender que en el pasado; ya que todo a cambiado, los alumnos que se encuentran en las aulas tienen un perfil distinto a los de antes, el numero de los profesores han crecido y debido a su crecimiento numérico, numérico, ha habido cambios en su reclutamien reclutamiento, to, formacion, en sus condiciones condiciones de trabajo, en su consideracion y valoracion social. Para hacer frente a los desafios planteados por estos cambios, los sistemas educativos deben eperimentar  cambios camb ios en profundi profundidad dad en su or!ani"a or!ani"acion cion,, funciona funcionamien miento, to, conteni contenidos dos e incluso incluso en sus finalida finalidades des y objetivos. Eisten desaf#os a los que se enfrentan actualmente las tareas de enseñar y aprender, de ellos destacan la recuperación recupera ción de una visión amplia de la educación, educación, la toma de consideració consideración n de las necesidades necesidades básicas de aprendi"aje a lo lar!o de la vida, el debate de las competencias claves, y los saberes fundamentales y el impacto de las $ics. %e acuerdo a la lectura de &esar &oll, 'e identifican los desaf#os a los cuales la educación de la actualidad se enfrenta respecto a las tareas que tienen que ver con la enseñan"a y as# mismo el aprendi"aje. (os desaf#os que más se destacan son, por ejemplo la recuperación de la visión sobre la educación que se imparte en las escuelas, las consideraciones que se deben de tener al momento de identificar las necesidades bá bási sica cas s y pr prim imor ordi dial ales es del del ap apre rend ndi" i"aj aje e y al!o al!o qu que e ha caus causad ado o un una a !r !ran an cont contro rove vers rsia ia es el uso uso e implementación de las $)&, ya que esto está unido a la incapacidad que eiste por parte de los a!entes que participan en el proceso educativo, ya que no están preparados para esta nueva era de la educación.

Enseñar y aprender en el siglo XXI: El sentido de los aprendizajes aprendizajes esperados de Cesar Coll. %e acuerdo a la lectura, se reconoce el valor que tiene la educación como un instrumen instrumento to para el desarrollo y sociali"ación de las personas que asisten a ella. *s# mismo, habla sobre el desvanecimiento del sentido escolar y sobre los aspectos que influyeron para que se diera esto, uno de los más notables actualmente, es el reproche que eiste de diversos sectores sociales hacia la capacidad del sistema escolar, esto reclaman porque no ven resultados a corto pla"o, y no solo son sus necesidades necesidades las que si tiene que cubrir, son las de todo un pa#s que reclama lo mismo que ellos. (os (os se secto ctores res amplio amplios s del profe profesor sorad ado o y del del alumn alumnos os se manif manifies iesta tan n a través través de su sus s actua actuacio cione nes, s, las dificultades que en encuentran para dar sentido a lo que hacen e intentan enseñar y aprender en las escuelas. El desvanecimiento desvanecimiento del sentido de la educación educación escolar, son los sistemas educativo educativos s actuales que responden responden a una realidad, a un escenario social, económico, pol#tico y cultural muy diferente del que hoy tenemos. 'e retoman las dimensiones básicas de la educación escolar, el cual se encuentra una pérdida del sentido, por ello se pretende neutrali"ar los efectos ne!ativos del aprendi"aje y la enseñan"a; para esto se consideran + ejes fundamentales, Para qué- Esta se refiere a las finalidades y funciones de la educación, ué- este constituye las intenciones educativas de decisiones sobre cuál es el capital cultural que la educación debe transmitir a las futuras !eneraciones y por ultimo &ómo- En esta se encuentra el nivel del aula, ya que en esta entra la planificación planificación y el desplie!ue de las actividades actividades de enseñan"a y aprendi"aje, aprendi"aje, mediante los temas metodoló!icos y la práctica docente. &ésar &oll, aborda el sentido de los aprendi"ajes escolares en una sociedad que vive una transformación profunda y apunta a que el desvanecimiento pro!resivo del sentido que profesores y estudiantes atribuyen a los aprendi"ajes escolares se detecta i!ualmente en los centros y en las aulas.