Ensayo TEL

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

PSICOLOGÍA INFANTIL Ensayo de Trastornos Específicos del Lenguaje Alex Ramos Quinto “B”

09 de junio de 2014

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE Los trastornos específicos del lenguaje siempre se hacen presentes en cualquier sociedad  perjudicando a los niños/as de todas las esferas sociales, así impidiendo el adecuado desarrollo de las habilidades de comunicación. Estos trastornos pueden aparecer por diferentes causas y producir un sin número de efectos que perjudican sus diferentes áreas de desarrollo, como son en la escuela, no pueden comunicarse con sus compañeros, no comprenden instrucciones simples, y no pueden e xpresar o articular las diferentes palabras. Algunas de las causas por las que se desarrollan estos problemas referentes al lenguaje son  por la falta de estimulación, alteraciones neurológicas o aislamiento social lo que genera una alteración en el lenguaje. Pero existen trastornos específicos del lenguaje en los cuales no se conoce una causa definitiva o precisa los cuales se clasifican dependiendo del área en donde se produce el mismo. El principal trastorno es el trastorno especifico del lenguaje (TEL) que a partir de este se desarrollan subtipos que explicaremos en las siguientes líneas. Así mismo en la niñez pueden aparecer otros tipos de trastornos de la comunicación como lo son la tartamudez o mutismos. (Para conocer más sobre el tema referirse al DSM-IV-TR y el CIE-10). Ahora bien, siempre resultará conveniente realizar un diagnóstico precoz de todos estos tipos de trastornos para que no agrave las diferentes consecuencias que generan en las relaciones sociales, en el desarrollo cognitivo y para realizar una adecuada intervención y tratamiento para obtener un mejor resultado. En diferentes estudios que se han realizado sobre el tema, estos trastornos del lenguaje afectan alrededor de un 10% de niños/as, aunque de cierta manera existe más prevalencia en niños. Algunas de las causas de los TEL son: el déficit cognitivo presente en otros TGD, una contundente falta de estimulación sensorial, el entorno inadecuado donde el niño no desarrolle su lenguaje y para terminar una de las causas de muchos trastornos es que no existe una causa específica para el desarrollo de los TEL. El trastorno base es el TEL o disfasia funcional. En el TEL se incluyen los retrasos del lenguaje como también los trastornos de la articulación. El diagnostico debe hacerse con exclusión de una alteración

neurológica específica, social, sensorial, motora e intelectuales. Siempre hay que tener en cuenta las características de estos trastornos como pueden ser: léxico reducido y heterogéneo, morfosintaxis alterada, omisiones de palabras, errores de concordancia, dificultades para narrar, puede existir déficit de memoria. Ahora explicaremos algunos subtipos de los TEL: La afasia expresiva afecta exclusivamente a la expresión del lenguaje. La comprensión se encuentra en un buen estado; disfasia funcional receptiva o mixta, en cambio la comprensión se ve sumamente afectada y la expresión de igual manera se altera. Algunos de los trastornos relacionados son el retraso simple del lenguaje, característico por el desarrollo retrasado a la edad cronológica, siempre es expresivo, el lenguaje es inmaduro con enunciados cortos, existe inadecuada articulación. Se diferencia del TEL por los errores de los enunciados que en el RL generalmente son simples y en el TEL son complejos. Las dislalias son específicas por el error en la articulación, pero no deben existir daños neurológicos, malformaciones anatómicas, sordera o déficit intelectual. Existen dos tipos: la dislalia fonológica se caracteriza por errores de articulación que afecta a diferentes clases de sonidos pero a su vez puede ser tratada por repetición con gran mejora; la dislalia fonética en cambio es una alteración de la producción de los sonidos específicos. No se tratan tan solamente con imitación y adoptan el nombre por el sonido que no pueden  producir como el rotacismo (sonido de la /rr/) y el sigmatismo (sonido /s/). También hay que tomar en cuenta algunos trastornos de la comunicación, siendo el más común la tartamudez. La tartamudez se caracteriza por la alteración de la fluidez del habla, donde existe prolongaciones, repeticiones de sonidos y silabas, y bloqueos o silencios. Un ejemplo que la mayoría lo conocemos es el personaje de los dibujos animados de la Warner Bros llamado Porky. Tiene dificultades para producir las palabras, prolongaciones, movimientos asociados al habla, evitaciones para hablar, repeticiones de sílabas y ciertas negaciones al habla. Se debe diagnosticar con respecto a la edad del niño y con la exclusión de los diferentes trastornos ya estudiados en líneas anteriores. En cuanto a los instrumentos para el diagnóstico de los TEL es que son muy numerosos y que son estandarizados de acuerdo a la edad. Son test generalmente sencillos al momento

de la evaluación. Todos los test toman en cuenta una serie de ámbitos o áreas como lo son: el motor-postural, cognitivo, afectivo-emocional, social-adaptativo y comunicativolingüístico. En lo que refiere al comunicativo-lingüístico toma en cuenta los procesos comunicativos, lenguaje expresivo y comprensivo, habilidades comunicativo-lingüísticas en situaciones de la vida diaria y el habla. La evaluación se la realiza con la exploración y entrevista así proporcionando puntuaciones de sospechas de TEL. Cuando ya exista sospecha de algún trastorno específico del lenguaje resulta necesario realizar un análisis  profundo del mismo y así descartar otros trastornos semejantes. En realidad el psicólogo infantil realiza un diagnóstico, pero es necesario informar a la familia del niño que deben remitir al logopeda para obtener mejores resultados en el diagnóstico y tratamiento. Se debe también tener en cuenta la entrevista con los padres y una evaluación de la inteligencia general con algún test (WPPSI, WISC) que sea confiable. Realizar evaluaciones neurológicas y exámenes del oído. Todas estas evaluaciones se deben realizar a niños a  partir de 3-4 años. Para evaluar a niños de menor edad existen diferentes adaptaciones de test como el McArthur. Permite evaluar el lenguaje del niño a partir de los datos brindados  por los padres. Los TEL y sus diferentes derivaciones producen variedades de consecuencias en los niños,  perjudicando sus relaciones interpersonales, desarrollo académico. Resulta imperante un correcto diagnóstico de los TEL a temprana edad para que no se produzcan efectos inmediatos como mediatos. Generalmente no se conocen causas especificas del desarrollo de los TEL, pero he aquí la paradoja, no poseen causa especifica pero están presenten en los niños/as. Actualmente no existen metodologías o técnicas específicas y precisas para el diagnóstico y tratamiento de los niños que poseen estos problemas del lenguaje. Sin embargo existen aspectos o pautas que permiten diagnosticar y tratar los TEL obteniendo adecuados resultados, para mejorar la calidad de vida de los niños/as. A partir de las pautas de diagnóstico de cada TEL hay que diferenciarlos correctamente y brindar la terapia necesaria ya sea del Psicólogo Infantil o el Logopeda. Los niños/as siempre están en desarrollo y hay que brindar el adecuado proceso de desarrollo para que no presenten estos trastornos y pueden vivir tranquilos y felices.