Ensayo Sobre Las Ciencias Sociales

ENSAYO INTRODUCCION

El siguiente trabajo tratara sobre la importancia de las ciencias sociales y huma humani nida dade des s como como resul esulta tado do de los los prob proble lema mas s y solu soluci cion ones es de la soci socied edad ad actu actual al,, sien siendo do esta esta prod produc ucto to de un desa desarrrollo ollo hist histór óric ico o determinado. Por otra parte se hablara de las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en mundo cambiante, considerando ue las competencia como como tal tal son son sab saberes eres ue ue toda todas s las las pers perso onas nas prec precis isan an par para su reali!ación y desarrollo personal y reuieren ser utili!adas en todos los "mbitos y conte#tos. Es importante tener presente ue el solo hecho de poseer conocimientos o habilidades no signi$ca ser competente. %inalmente abarcaremos el concepto de pensamiento complejo de &or'n y como puede ser introducido en la pr"ctica docente. (etomando los conceptos de interdisciplinar, transdisciplina y metadisciplina.

DESARROLLO

)as *iencias Sociales aportan herramientas para anali!ar e interpretar cr'tic cr'ticam ament ente e el mund mundo o social social,, inter interve venir nir,, decidi decidir, r, cambi cambiar ar y busca buscarr elementos ue permitan trans+ormarlo. Problemas sociales relevantes son auellos ue est"n relacionados con los deseuilibrios deseuilibrios entre producciónrecur producciónrecursos sos naturalessatis+acción naturalessatis+acción de necesidades, las desigualdades socioeconómicas, la diversidad cultural, las identida identidades, des, la convive convivencia ncia en las socieda sociedades des multicu multicultur lturales, ales, los camb cambio ios s soci social ales es y el ejer ejerci cici cio o de la demo democr crac acia ia.. Al inte intent ntar ar dar dar respuesta a los problemas sociales, es necesario plantear interrogantes sobre los +actores ue condicionan esos hechos en el presente y los condicionaron en el pasado- el tipo de interacciones y relaciones ue se establecen entre los distintos sujetos sociales y los elementos de la real realida idad d social social ue ue se est"n est"n consi conside deran rando do en disti distint ntas as escala escalas s de an"li an"lisis sis-- los los proy proyect ectos os ue ue los los di+er di+eren entes tes grupo grupos s llevan llevan a cabo cabo,, sus sus objetivo objetivos, s, sus coincide coincidencia ncias s o conicti conictivida vidad d con otros otros proyec proyectostos- los elementos o acciones ue +avorecen las situaciones de cambio y ante /stas, los ue perduran di$cultando o enriueciendo dicho proceso. P(O%(. 0E(12E(3O &EN41E3A Y &O(A)ES

4eben ser disciplinas elementales en la Educación cualuiera sea su &odalidad, ya ue construyen categor'as b"sicas para pensar la vida en sociedad. 4ada la complejidad de la realidad social, en ciertos casos es necesario considerar aisladamente las distintas dimensiones ue la componen. Si bien /stas son parte de un todo, puede resultar conveniente anali!arlas separadamente y abordar determinadas problem"ticas para lograr una s'ntesis m"s enriuecedora de la realidad social. *ada disciplina, con su en+oue epistemológico y metodológico de$nido, aporta la especi$cidad para ue los alumnos puedan comprender y anali!ar problemas sociales y trans+erir sus aprendi!ajes, integrando conocimientos y +ortaleciendo la de$nición de actitudes y valores personales y sociales en una sociedad democr"tica y pluralista. )a realidad social debe suponer5 6. la necesidad de articular campo de saberes para poder interpretarla como un todo. 7. la necesidad de utili!ar conceptos para comprender el mundo social. 8. la necesidad de desarrollar competencias relacionadas con el pensamiento complejo. )a adopción del pensamiento complejo +ue acu9ada por el +ranc/s Edgar &or'n y re$ere la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real, por tanto es una estrategia o +orma de pensamiento ue tiene una +orma de intención globali!adora de los +enómenos pero ue a la ve! reconoce la especi$cidad de las partes. Para poder abordar el tema de pensamiento complejo es necesario entender el concepto de transdisciplina ya ue sirve como base del concepto de penamiento complejo de &or'n. El paradigma de la complejidad no aspira al establecimiento de relaciones lineales causa e+ecto, ue son parte central del paradigma ne:toniano ;simplista