Ensayo Sobre La Educacion Intercultural Bilingüe Williams Giovanni Ramos Ticona

 

ENSAYO SOBRE LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE POR : Williams G. Ramos Ticona La región altplánica altplánica requiere de un Proyeco de educación regional que busque la felicidad felicidad en el aprendizaje de sus esudianes por lo que se apoya de normas que regulan la enseñanza de la segunda lengua en las zonas rurales o de dominio solo de la lengua maerna. También se observa el apoyo de la sociedad que entende que se debe enseñar en su propia propia lengua a los esudianes. El perl del maesro inerculural bilingüe La Escuela Inerculural Bilingüe : • Tiene una identdad cul culur ural al y li ling ngüí üíst stca ca sóli sólida da y armó armóni nica ca qu que e le pe perm rmi ie e se serr un medi mediad ador or cu cul lur ural al co con n su suss esudi es udian anes. es. • Tiene Tiene un ampli amplio o conoci conocimie mieno no y valora valoració ción n de la culur culuraa origin originari ariaa de sus esudianes y usa ese conocimieno al implemenar el currículo inerculural bilingüe. • Valora y respea a los niños y a las niñas que tene a su cargo con odas sus caracerístcas sicas, sociales, de género, culurales, lingüístcas, ec. • Ha sido formado en educación inerculural bilingüe y maneja esraegias esraegias para aender aender escuelas escuelas unidocenes unidocenes y mult multgrados grados.. • Maneja, Maneja, en forma oral y escria, la lengua originaria de sus esudianes y el casellano, y desarrolla en ellos compeencias comunicatvas en esas dos lenguas. • Fomena la partcipación de los padres, las madres de familia y la comunidad en la gestón pedagógica e instucional de la escuela. • Investga de manera personal y en equipo aspecos de la culural local y de la lengua de sus esudianes que le permie enriquecer su rabajo inerculural y bilingüe. • Esá comprometdo con el aprendizaje de los esudianes y con la comunidad, ejerce liderazgo y tene la auoridad que le da una conduca étca y coheren coherene e con los valores valores de la comuni comunidad dad y oros oros que permien permien una conviven convivencia cia inerculural. El perl del esudiane que queremos formar además de los aprendizajes fundamenales que odo esudiane del Perú debe lograr, los esudianes de una Escuela EIB es: • Ser personas seguras de sí  mismas, con auoestma y con identdad personal y culural, que se sienen pare de un pueblo originario y al mismo tempo de una región y un país: el Perú. • Ser personas que practcan y valoran su culura y se desenvuelven adecuadamene en su comunidad, pero ambién pueden hacerlo en oros conexos socioculurales. • Ser personas que practcan la inerculuralidad, que respean a los que son diferenes y que no discriminan a nadie por ningún motvo: sexo, raza, religión, género, capacidades, ec., que no se dejan discriminar y que ampoco permien que oros discriminen a los que esán a su alrededor. • Ser personas que comprenden, hablan, leen y escriben en su lengua originaria y en casellano, y usan esas dos lenguas en diferenes siuaciones comuni com unicat catvas vas,, denro denro y fuera fuera de sus con conex exos os comuna comunales les.. Además Además hablan hablan inglés inglés para para la comunicación en escenarios sociolingüístcos más amplios. • Ser personas que valoran las diversas culuras y lenguas que exisen en el Perú y en el mundo, pero desde una visión crítca; y demuesran capacidad de enendimieno de las diferencias pero reconocen el derecho a las mism mismas as op opor oru uni nida dade dess pa para ra o odo doss y o oda das. s. • Se Serr pe pers rson onas as qu que e re reco cono noce cen n su suss de dere rech chos os individuales, así como aquellos que los asise como miembros de un pueblo indígena en las leyes nacionales e inernacionales. En conclusión se observa que es muy imporane la partcipación de los padres de familia en esa educación inerculural ; por oro lado el docene debe manejar esraegias que a ayuden a la enseñanza inerculural así como elevar elevar la auoestma de los esudianes esudianes a ravés de las diversas diversas

 

manifesa manife sacio ciones nes inercu inerculu lural rales. es. Tambié También n es impor imporan ane e el esudi esudian ane e que no permi permiaa la discriminación y que revalores su lengua en ese mundo con variedad lingüístca.