Ensayo Neuro

 

INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL

Maestría Maestría en Educación Especial

NOMRE DE LA ASI!NATURA" #E$ALUACI%N #E$A LUACI%N E INTER$ENCI%N NEURIOPSICOLO!ICA EN LA EDUCACION ESPECIAL&

MODALIDAD" EN L'NEA

Titul( Ensa)(

Maestrante Lt*+ ,(s- Eduard( Eduard ( ./ila T(rres T(rres

Cicl( 0er+ Cuatri1estre

 ASESOR" MEE+ Carl(s ,es2s Ale3ría Ri/era

Ta1pic(4 Ta1aulipas5,uli( 6789

 

Intr(ducción Durante 1uc:( tie1p( el :(1;re se :a cuesti(nad( s(;re el *unci(na1ient( del cere;r( ) su relación c(n sus estructuras4 se :a pre(cupad( en 3ran 1edida p(r  in/est in/ esti3a i3ar4 r4 ind inda3ar a3ar ) alcan< alcanuietud se :ace pr(* pr(*un unda da en la 1e 1edi dida da >u >ue e al re res( s(l/ l/er er sus sus du duda dass s(;r s(;re e su estr estruc uctu tura ra ) *unci(na1ient(4 sur3en ta1;i-n pre3untas s(;re las alteraci(nes estructurales del cere;r( en sus di*erentes ?reas ) su relación c(n su acti/idad+

Descu;re ent(nces el ser :u1an( >ue dada una alteración en una uisas en tra;a@(s 1-dic(s+urin4 DraBe4  (tr(s4 677 C(n l(s ap(rtes del neuról(3( ) ciru@an( Paul r(ca4 ) 1?s tarde c(n l(s ap(rtes del neuról(3( ) psi>uiatra Carl ernicBe se da un i1puls( al desarr(ll( de la neur(psic(l(3ía c(1( ciencia >ue estudia la relación entre cere;r( ) c(nducta4 ) a su /e< las c( c(n nsecuen enccias del daG aG( ( cere;r ;ra al s(; (;rre la c(ndu duccta ) el c(1p(rta1ient(+ La neur(psic(l(3ía se (cupa ent(nces de e/aluar ) estudiar l(s indi/idu(s c(n daG( da G( ce cere; re;ra ral4l4 es est( t(ss c( c(1( 1( c( c(ns nsecu ecuenc encia ia de ac acci cide dent ntes es cere; cere;r(/ r(/as ascu cula lares res44 trau1as crane(ence*?lic(4 entre (tr(s+ N( (;stant nte e4 se da un 3ir( en cuant( al estud udii( del cer ere e;r ;r(4 (4 pues la neur(psic(l(3ía c(1ienue el *unci(na1ient( del siste1a ner/i(s( en adult(s es 1u) si1ilar al del niG(4 per( n( se puede de@ar  de lad( >ue e=isten al3unas di*erencias entre est(s4 de;id( a >ue el pri1er( )a :a alcanue el se3und( se encuentra en 1edi( del pr(ces( de e/(lución ) p(r tant( un daG( cere;ral en el niG( sse e puede 3l(;aliue en el adult( es 1?s l(caliue su estructura cere;ral :a alcanue :an de /enir pr(duct( de un daG( cere;ral4 teniend( en cuenta p(r tal 1(ti/( las discapacidades >ue se pr(ducir?n en el cere;r( c(1( resultad( de a3resi(nes ( 1altrat(s del siste1a ner/i(s( central a te1prana edad4 inclus( en el pr(ces( prenatal4 tra)end( c(nsi3( discapacidades a *utur( en sus di*erentes :a;ilidades 1(t(ras4 c(3niti/as4 lin3Hísticas4 a*ecti/as4 entre (trasLeónCarrión4 8JJK+ N(s(tr(s N(s(tr (s de*ini1( de*ini1(ss la neur(psic(l neur(psic(l(3ía (3ía in*antil in*antil c(1( una ciencia >ue estudi estudia a l(s ca1;i(s >ue se pr(ducen en l(s di*erentes tip(s de acti/idad 1ental4 es decir4 en l(s curs(s (nt(3-nic(s (nt(3-nic(s en presencia de l(s pr(ces(s pat(ló pat(ló3ic(s 3ic(s cere;rales cere;rales  a a >ue la neur(psic(l(3ía del desarr(ll( tiene tiene sus pr(pi(s pr(;le1as distinti/(s c(1( el

*unc *unci( i(na na1i 1ien ent( t( de dell sist siste1 e1a a ner/ ner/i( i(s( s( cent centra ral4l4 el (; (;@e @etiti/( /( >ue >ue tien tiene e la

neur(ps neur (psic( ic(l(3 l(3ía ía in*an in*antitill

es la c( c(1pr 1prensi ensión ón del

1(d 1(d( ( en >ue las las *u *unci nci(ne (ness

neur(c(3niti/as se encuentran a*ectadas p(r ciertas pat(l(3ías neur(ló3icas del cere; cer e;r(4 r(4 )a >u >ue e la relaci relación ón ) la ide ident nti*i*ica icaci ción ón del ni/e ni/ell de cali calida dad d *unci(nes preser/adas+

) de las

 

El an?lisi an?lisiss >ue :ace :ace1(s 1(s a la neur( neur(psic psic(l( (l(3ía 3ía in*ant in*antilil n(s per1i per1ite te :acer una re*erencia re*eren cia para la e/aluació e/aluación n del niG(4 para p(der inte3 inte3rar4 rar4 (r (r3aniu- (rden puede pri(riue su*ren alteración de las *unci(nes intelectuales c(1( en pers(nas >ue >uieran c(ntr(lar su ópti1a per*(r1ance en di*erentes etapas de la /ida+ Di/ers(s tests estandariuir2r3ica

s(;re

el

*unci(na1ient( cere;ral+ $enta@as ) Des/enta@as $enta@as Dentr( de las /enta@as >ue (;tene1(s de aplicar una e/aluación neur(psic(ló3ica in*antil se encuentran las si3uientesOstr(sB)S(lís4 Ardila4  R(sselli4 8JJ" 

Inte Interp rpre reta taci ción ón de l(s l(s re rend ndi1 i1ie ient nt(s (s *u *und nda1 a1en enta tad( d(ss en 12l 12ltitipl ples es es estu tudi di(s (s )

  

e=periencia clínica+ E=istencia de n(r1as C(n( C(n(ci ci1i 1ien ent( t( d de e la lass pr pr(p (pie ieda dade dess ps psic ic(1 (1-t -tri rica cass de ll(s (s ttes est+ t+ $al(r l(r pred predic ictiti/( /( en el *unc *unci( i(na na1i 1ien ent( t( diar diari( i(

 A su /e< las des/enta@as >ue tene1(s s(n las si3uientes"     

Aplicac aciión la lar3a C C(s (stt( i1 i1p(rt rta ant nte e+ E/ E/alu aluac ació ión n in inc( c(1p 1ple leta ta de di di*e *ere rent ntes es pr pr(ce (ces( s(ss c( c(3n 3nititi/ i/(s (s++ Nec ece esidad d de e int intrr(duci cirr ( (ttr(s tes estt+ Test c( c(1p 1plle@(s 1u 1ullti*ac actt(ri ria ales+ Dep epen ende den n de d di* i*er eren enttes p pr( r(ce ces( s(ss c(3n c(3nit itii/(s+ /(s+

Li1itaci(nes Las li1itaci(nes de la e/aluación neur(psic(ló3ica sie1pre entran en di*erencia c(nt c( ntra ra (t (tr( r( titip( p( de :e :erra rra1i 1ien enta tass c( c(1( 1( l( s( s(n n la lass i1 i1?3 ?3en enes es de Re Res( s(na nanc ncia ia Ma3n-tica+ En pri1er lu3ar4 /a1(s a aclarar l( >ue puede ser (;ser/ad( a tra/-s de una RM+ Esta t-cnica sól( puede detectar an(1alías cere;rales a 3ran escala+ Est( si3ni*ica si3ni*ica >ue (tras irre3u irre3ularida laridades des 1icr(scópica 1icr(scópicass n( pueden ser detect detectadas+ adas+ P(r e@e1pl(4 las an(1alías del te@id( c(necti/( ) del te@id( neur(nal est?n *uera del alcance de la RM+ Desa*(rtunada1ente4 el te@id( cere;ral es 2nica1ente

 

accesi;le p(st 1órte1 ) p(r l( tant( n( se puede p(ner ;a@( el 1icr(sc(pi( 1ientras el paciente t(da/ía est? /i/(+ En la actualidad4 l( >ue p(de1(s /er a tra/-s de una res(nancia 1a3n-tica es si1ilar si1il ar a la (;ser/ació (;ser/ación n de una nu;e cuand( en realid realidad ad esta1(s interesad interesad(s (s en la lass pr pr(p (pie ieda dade dess de sus 1(l1(l-cu cula las+ s+ Otras Otras tt-cn cnic icas as de ne neur ur(i (i1a 1a3e 3en n est? est?n n disp disp(n (ni; i;le les4 s4 pe per( r( ta1; ta1;ii-n n tien tienen en li1i li1ita taci ci(n (nes es de re res( s(lu luci ción ón espa espaci cial al ( te1p(ralC(:en4 C(:en4 SerdliB4  (tr(s4 6779+ Cual>uier t-cnica de neur(i1a3en puede ser 1?s e*ica< cuand( las pers(nas l( /en c(1( una :erra1ienta en una ca@a de :erra1ientas+ Qu- pasa c(n la e/aluación neur(psic(ló3ica Es (tra :erra1ienta c(n un distint( ni/el de an?lisis+

En lu3ar de 1irar el cere;r( directa1ente4 l(s neur(psicól(3(s clínic(s :acen in*erencias acerca de su *unci(na1ient( 1ediante la (;ser/ación ) el an?lisis del dese1peG( dese1pe G( del pacien paciente te en tareas >ue :an sid( especí*ica1ent especí*ica1ente e diseGa diseGadas das para este pr(pósit(+ Sin e1;ar3(4 n( est? e=enta de li1itaci(nes+ En c(1paración c(n una RM la e/aluación neur(psic(ló3ica re>uiere 1?s tie1p(4 puede /erse c(nta1inada p(r el ni/el de c(la;(ración ) 1(ti/ación del paciente ) en al3un(s cas(s l(s dat(s n(r1ati/(s n( est?n disp(ni;le+ Es i1p(rtante i1p(rtante destacar >ue :a) pre3untas >ue pueden ser resp(nd resp(ndidas idas de *(r1a e*ecti/a e*ecti /a a tra/-s de una e/aluación neur(psi neur(psic(ló3i c(ló3ica+ ca+ Per( es necesari( tener en cuenta >ue4 al i3ual >ue una res(nancia 1a3n-tica4 se trata de una :erra1ienta 1?s en una ca@a de :erra1ientas+ Actual1ente4 las t-cnicas de neur(i1a3en est?n e/(luci(nand( l( cual per1ite 1e@(rar nuestra c(1prensión ) dia3nóstic( de las en*er1edades cere;rales+Matute4 R(sselli4 Ardila4 Ardila4  Ostr(sB)S(lís4 677 C(1entari(

 

El a;anic( de sínt(1as ) c(1p(rta1ient(s de l(s niG(s s(n una c(nsecuencia de l(s *all( *all(ss en l(s pr(ces( pr(ces(ss c(3nit c(3niti/(s4 i/(s4 percepti/( percepti/(s4 s4 e@ecuti/(s e@ecuti/(s )5( neur(;i neur(;i(ló3i (ló3ic(s+ c(s+ Si c(nsidera1(s la c(n/eniencia de per*ilar 1e@(r el dia3nóstic( para una 1?s cuali*icada inter/ención ) se3ui1ient( *utur( del niG(4 es c(n/eniente e/aluar el *unc *unci( i(na na1i 1ien entt( cer ere; e;ra rall su supe peri ri(r (r >ue re re3u 3ulla el c( c(nt ntr( r(ll in: n:ii;it( ;it(ri ri(4 (4 l(s l(s pr(cesa1ient(s de la atención ) las *unci(nes e@ecuti/as4 *unda1entales para el c(rrect( c(rrect ( aprend aprendi