Ensayo Escuelas Psicológicas

Introducción La psicología ha recorrido con complejidad, su transición de teoría a ciencia, a partir del siglo XIX, nos hemos basados en aplicarla a tres dimensiones; cognitivas (pensamiento), afectiva (emociones) y comportamental (conducta). Sin embargo, han surgido diversidad de opiniones, psicoterapias, fundamentos y bases que completan su desarrollo en todos los niveles posibles, por lo tanto, abordaremos las escuelas psicológicas más destacadas; estructuralismo, funcionalismo, conductismo, Gestalt, psicoanálisis, humanismo y cognitivismo. En lo particular, la simple afiliación a una de estas, constituye el hecho para unos, de especializarte o bien, desempeñar una función específica durante el tratamiento de sintomatologías. Pero aún con todo ello, es un deber profesional conocer y aplicar cada uno de sus teoremas a la práctica científica, según sea el caso, omitiendo las limitaciones y frustraciones al no encontrar cierta respuesta por la excluyente práctica de una sola escuela, al mismo tiempo, sin egocentrismos. Por tanto, puntualizaremos sus desemejantes puntos de vista, anexando las críticas recibidas. Además enfatizaremos la práctica social desarrollada por cada uno de los principales exponentes de dichas teorías.

ESTRUCTURALISMO

En las generalidades de este enfoque, resaltamos su objeto de estudio, la mente  humana. Mediante la introspección y auto observación controlada. Conocida como la psicología científica, por su mayor exponente Wilhelm Wundt, al fundar el primer laboratorio experimental. Se dio la tarea de concebirse como ciencia independiente a la psicología. No obstante, se llamó elementalista, criticado por ofrecer una visión demasiada estática de la mente, aunque, Wundt demostró el carácter activo de la mente: Por otra parte, dada a su práctica aperceptiva recibió el nombre de voluntarismo. Señalando que el método empleado y la introspección son pocos efectivos. Dentro de las críticas expuestas por otros enfoques psicológicos se detallan; - Por la Gestalt ; las totalidades tienen componentes que se pierden sí las descomponemos en sus elementos. - De los funcionalistas ; Titchener tenía interés en el estudio de la estructura de la mente, pero es más importante atender las funciones de este.  Aunque sus hallazgos concretos no están vigentes, su concepción de la psicología como un saber independiente, su fuerza personal y su influencia en la determinación de los métodos y problemas de la psicología, le llevan a ser uno de los más importantes psicólogos en la historia de la psicología. FUNCIONALISMO

Dentro de las consecuencias importantes para la psicología, se reconoce como precursora de la psicología educativa e industrial. Su precursor William James, basa este enfoque, en acumular conocimientos para el uso cotidiano, además del estudio de la mente humana en el medio ambiente. Según los conductistas, los procesos mentales no pueden ser estudiados científicamente, lo único susceptible de estudio era lo observable, es decir, las conductas. Ellos plantearon, “si no se observa, si no es palpable, entonces no se

puede estudiar con el método científico, por tanto, negaría la concepción de la psicología como ciencia”.

CONDUCTISMO

Escuela basada en el estudio del comportamiento animal y del hombre, se estudia lo que se ve, reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje. Su mayor exponente John Watson, fue criticado por su fundamentación en la conducta humana. En su conjunto pueden categorizarse en cinco grupos: 

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Ignora la existencia del inconsciente, los sentimientos y estados de la mente. No le asigna un papel a la personalidad, al Yo ni al "sí mismo". No da lugar a la libertad, a la voluntad ni a la intencionalidad. No intenta explicar los procesos cognoscitivos, la intuición, la información ni el proceso creativo. Concibe lo psicológico como un conjunto de respuestas ante estímulos. Descuida la dotación innata y el papel del sistema nervioso. Está desfasado del desarrollo actual de la ciencia. Trabaja con animales, asimilando su comportamiento al humano. Sus aplicaciones son envilecedoras (premios, castigos) y hasta brutales (descargas eléctricas, vomitivos, etc).

GESTALT

Se funda a principios del siglo XX, reconocen la importancia de la conciencia, afirma que el todo es la suma de sus partes. Además impacta en el estudio de la percepción. La mayoría de las críticas afirman que muchos de los términos y conceptos centrales de la Gestalt son muy vagos y difíciles de concretar experimentalmente. Afirman que el término Gestalt, no se ha definido con precisión.Los conductistas atacaron la preocupación de los gestaltistas por la conciencia, afirmando que esa preocupación era una regresión hacia la antigua postura metafísica que había causado tantos problemas a la psicología.  Y, a pesar de las críticas, la teoría de la Gestalt influyó en casi todos los aspectos de la psicología moderna. El principal cuestionamiento que se le ha hecho a las aproximaciones psicológicas de esta corriente es su falta de rigor teórico. Esto motivado principalmente por la crítica a los modelos académicos de adquisición del conocimiento, las psicologías humanistas privilegiaron la experiencia directa, el aprendizaje vivencial, en sus centros de formación. La Psicología Gestalt, en su momento, implicó una revolución de las ciencias

psicológicas, al poner en evidencia fenómenos a los que nunca antes se les había prestado atención. PSICOANÁLISIS

Complementa a la psicología estructuralista, con la psicología del inconsciente, pero a diferencia de la primera esta no pretende ser una ciencia pura. Se estudian los impulsos biológicos en el cómo influyen en el comportamiento. Las tendencias del inconsciente crean conflictos entre el individuo y las normas sociales. Tuvo gran influencia en el pensamiento psicológico.El psicoanálisis constituye un especial tratamiento de los enfermos de neurosis. Pero además de una técnica de tratamiento constituye una teoría de lo psíquico. Si bien algunos de los partidarios del psicoanálisis y autores posmodernos lo consideran una forma de ciencia o de conocimiento, hay quienes cuestionan su estatus científico. Algunas de las críticas son las siguientes: En su modelo de demarcación de la ciencia, Karl Popper tomó al psicoanálisis como ejemplo de pseudociencia, porque violaba el principio de falsabilidad no sugiere que no sea racional o que no sea valioso. Popper mismo declara que el psicoanálisis: "Constituye una interesante metafísica psicológica (y no cabe duda de que hay alguna verdad en él, como sucede tan a menudo en las ideas metafísicas)". B.F.Skinner criticó a los psicoanalistas y psicólogos cognitivos por especular con procesos internos cuando no disponen de los medios de observación apropiados. Hans Eysenck recopiló y criticó todos los estudios existentes sobre la efectividad del psicoanálisis en su libro Decadencia y Caída del Imperio Freudiano y concluye afirmando que el tratamiento psicoanalítico no supone ninguna mejora sobre la tasa de remisión espontánea (sin tratamiento) de las neurosis. HUMANISMO

Para los psicólogos humanistas el hombre es psicológicamente distinto de los animales. Es naturalmente bueno y algo en sí mismo. Cada hombre, además de la naturaleza específica, común a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es única e irrepetible. Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado.

Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera típica y personal. El principal cuestionamiento que se le ha hecho a las aproximaciones psicológicas de esta corriente es su falta de rigor teórico. Esto es motivado principalmente por la crítica a los modelos académicos de adquisición del conocimiento, los psicólogos humanistas privilegiaron la experiencia directa y el aprendizaje vivencial en sus centros de formación. La crítica que la psicología humanista hizo a la psicología de la época, en cuanto a un centramiento excesivo en la naturaleza racional humana, redundó, a la larga, en el desarrollo escaso de teoría o teorías muy vagamente fundamentadas.  Actualmente existe conciencia de esta crítica por parte de los psicólogos que se consideran humanistas, por lo que muchos han iniciado un proceso de búsqueda de fundamentos teóricos más profundos, principalmente epistemológicos, a su labor. COGNITIVISMO

Se encarga de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamientos lógicos. Jerome Bruner, uno de los padres de la revolución cognitiva acusa a algunos neo-cognitivistas de haberse enredado con problemas técnicos que son marginales a los propósitos y el impulso que animaron aquella revolución que él ayudó a crear. Según el escritor, el cognitivismo no venía a reformar el conductismo sino a reemplazarlo. Para Bruner el cognitivismo es el estudio de los procesos mentales y como tal debe estar volcado al estudio del acto de significado del hombre. La construcción cultural y los flujos informativos de significado son pues el andamio desde donde debe trabajar la psicología. La teoría de Piaget todavía está vigente hoy en día y muchos de sus experimentos se usan en educación infantil.