Ensayo Cronbach

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA SEGUNDO SEMESTRE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA MAESTRO – ALUMNO: MOISÉS CORONADO MORENO PROFESOR: MTRA. MA. GUADALUPE MATA JURADO TEMA: “ENSAYO PLANIFICACIÓN EVALUATIVA

SEGÚN CRONBACH 

”  ” 

FECHA: MATEHUALA S.L.P A MAYO 2012

1. INTRODUCCIÓN La planificación evaluativa condiciona de tal manera la dinámica de la institución que bien podría decirse que la hora de la verdad no es la del aprendizaje sino la de la evaluación. En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. Hoy en día una institución o empresa al elaborar un proyecto necesita tener claro el o los objetivos que desea alcanzar. Por lo que en una Evaluación Institucional es importante partir también del objetivo, la planificación sirve como un acto de toma de decisiones ante las múltiples opciones que la evaluación puede hallar ante los resultados obtenidos. Se puede decir que la planificación es necesaria en el campo educativo ya que nos va a servir para orientar a la toma de decisiones en cualquier escenario educativo, también nos va a servir para organizar el trabajo diario en base a un diagnostico y no improvisar, así como tener claro lo que se va hacer, por que y como se va hacer para lograr la mejor utilización del tiempo.

2. MARCO TEÓRICO. Plan general, metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado, tal como el desarrollo armónico de una ciudad, el desarrollo económico, la investigación científica, el funcionamiento de una industria, etc. (Real Academia Española, 2004). Planificación: 

Evaluar:  (Del

fr. évaluer). Señalar el valor de algo; Estimar, apreciar, calcular el valor de algo; Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. (Real Academia Española, 2004)

3. PLANIFICACIÓN EVALUATIVA SEGÚN CRONBACH Hoy en día las instituciones educativas tienen una gran preocupación por mejorar la educación, los planes de estudio, sobre todo a nivel de la enseñanza. El propósito de la evaluación es: proporcionar conocimiento y base valorativa para hacer y defender las decisiones. Por tal motivo creo que Cronbach asocia el concepto de evaluación a la toma de decisiones. Y define que la evaluación sirve para la toma de tres tipos de decisiones educativas: (Cronbach en Madaus,et al. 1983, pp. 101-102) Sobre el perfeccionamiento del programa y de la instrucción, Sobre los alumnos (necesidades y méritos finales) y Acerca de la regulación administrativa sobre la calidad del sistema, profesores, organización, etc. Si una evaluación no muestra resultados no es evaluación ya que no habría una retroalimentación, por tal motivo creo que la planificación evaluativa de Cronbach se centra en el aspecto formativo, Como se menciona dentro de la antología, el modelo de Cronbach apoya a la toma de decisiones dando una vista más clara, oportuna, exacta y valida. Sin embargo esta planificación no se limita a la toma de decisiones, la sociedad aprende a partir de la retroalimentación con el programa y aprende mas claramente de la contribución hecha por la planificación que nos pone a pensar sobre los problemas particulares del entorno y a generar nuevas ideas de las cuales surgen posibles áreas de cambio y métodos de soporte. En el transcurso de la lectura de la antología Cronbach Afirma que planificar una investigación evaluativa es un arte, porque cada plan debe ser decidido teniendo en cuenta si es apropiado o no para cada nueva empresa además propone una evaluación asentada en una planificación previsora y flexible de las actividades evaluativas, de tal manera esta propuesta es muy aceptable debido a que la planificación reduce la incertidumbre, debido a que durante la planificación también deben tomarse una serie de decisiones para determinar cuales son los objetivos a lograr, las estrategias a aplicar, los medios a utilizar, se puede decir que la planificación es necesaria en el campo educativo ya que nos va a servir para orientar la acción educativa y así no improvisar, ya que se va a tener claro lo que se va hacer, por que y como se va hacer. Cronbach propone dentro de su planificación evaluativa: Conciencia política Trabajo en equipo

Evaluación de proceso Evaluaciones estructuradas Este método se encuentra dentro del modelo conductivista-eficientistas y busca la valoración proceso y producto; y el evaluador es un agente externo lo que da resultado más real al no involucrarse algún tipo de afecto por estar dentro de la misma institución. Sin embargo para que una evaluación sea útil, se requiere esencialmente de buena comunicación de los resultados y de la credibilidad de quienes toman las decisiones. Los puntos que toma Cronbach dentro de la planificación son Identificación de los problemas más importantes Planificación de los interrogantes o

o

Dentro de esta etapa Cronbach hace una recopilación de interrogantes divergentes, que consiste en hacer una lista de interrogantes y se designa qué es lo que tiene valor para una evaluación También hace una recopilación de interrogantes convergentes donde se asignan las prioridades entre los interrogantes y se dedica a definir que resulta ser más aceptable para ser evaluado.

Las ventajas que se rescatan del modelo de Cronbach son: • Tiene en cuenta las necesidades informativas del p úblico • Ayuda a formular metas • El proceso es flexible e interactivo • Los informes son oportunos • Promueve la eficiencia • Enfatiza la comunicación de los resultados • Promueve la objetividad por medio de la meta de evaluación

4. Conclusión En lo personal creo que este método se puede implementar en mi centro de trabajo, para el fortalecimiento institucional, debido a que hay muchos tipos de decisiones que se pueden tomar y diferentes tipos de información pueden ser necesarios para tomar estas decisiones, referente a los tipos de decisiones pueden estar relacionados con el mejoramiento de un curso, decisión sobre los individuos y regulaciones administrativas. Cabe señalar que la evaluación que se usa para mejorar un programa mientras éste se está aplicando, contribuye más al desarrollo que la evaluación usada para estimar el valor del producto de un programa ya concluido.

5. Bibliografía CINADE. (2010). Antología "Evaluación de instituciones y sistemas educativos". CINADE. Cronbach, L. (1982). Designing evaluations of educational and social progress . Jossey-Bass Publishers. Real Academia Española, S. R. (2004). Diccionario De La Lengua Española. Madrid: Planeta Publishing Corporation.