Ensayo Calidad de La Educacion Superior Teminado

 

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT” MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA. PANAMÁ

MATERÍA: Planeación Estratégica en la Educación

TÍTULO DEL TRABAJO: Ensayo reflexivo sobre: Calidad en la educación superior, super ior, el aseguramiento de la calidad y la gestión educativa.

ESTUDIANTE: Ana Yulieth Paternina Diaz (1003458380) - Ana Manuela Pérez Fabra (106788346).

PROFESORA: Mg. Mauricio Andrés Cruz Meléndez

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCVATIVA MONTERÍA-CÓRDOBA-COLOMBIA 2021

 

INTRODUCCIÓN  A continuación, se realizará un ensayo reflexivo acerca de la calidad en la educa ed ucaci ción ón sup super erio ior, r, el asegu aseguram ramie ient nto o de la calid calidad ad y la ge gest stió ión n edu educa catitiva va..  Actualmente, las instituciones de educación, deben tener presente el constante cambio que se está dando debido a la era de la globalización, por ende, se requiere de un proceso de planeación eficaz que les permita minimizar el nivel de in ince cert rtid idum umbre bre qu que e se da en me medi dio o de un una a organ organiz izac ación ión.. No obs obsta tant nte, e, fue fue necesario que la planeación tuviera un giro en lo que se venia desarrollando tradicionalm tradic ionalmente, ente, puesto que, no tenía en cuenta una visión visión a futur futuro, o, sino que se centraba en las situaciones que surgieran en el momento, así como también la planificación de la planta física, procesos de matrículas, cantidad de trabajadores, entre otros. Por tanto, es fundamental crear expectativa y motivación frente a todo lo que se desea lograr en una planeación para alcanzar los fines trazados y brin br inda darr una una edu educa caci ción ón co con n ca calilida dad d ha haci ciend endo o us uso o y apr aprov ovech echam amie ient nto o de lo loss recursos humanos con que se cuente. Cabe señalar, que la calidad en todo proceso de educación es indispensable y es una temática que ha tomado fuerza en los últimos años. Debido a que, se busca que los estudiantes adquieran unas habilidades y su formación sea integral, y sobre todo adquieran una serie de comp compet eten enci cias as qu que e los los pr prep epar aren en pa para ra el camp campo o labo labora rall y pr prod oduc uctitivo vo.. Po Por  r  consiguiente, las instituciones se ven en la obligación de distinguirse ante las demás en lo que concierne, a sus resultados académicos, formativos, dando tranquilidad a toda la población de que se está impartiendo una educación idónea al servicio de toda la comunidad.

 

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU ASEGURAMIENTO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA En primera instancia, el siguiente ensayo reflexivo tiene como propósito dar a conocer los parámetros en los que debe basarse la educación superior, así mism mismo, o, el aseg asegur uram amie ient nto o de una una ge gest stió ión n ed educ ucat ativ iva a efic eficaz az en do dond nde e es indi indisp spen ensa sabl ble e el bu buen en uso uso de los los re recu curs rsos os huma humano noss y las las cont contri ribu buci cion ones es significativos que cada miembro pueda aportar a la organización en el proceso de pl plan anea eaci ción ón qu que e se de dese sea a ejecu ejecuta tarr pa para ra co conj njun unta tame ment nte e alca alcanza nzarr la lass me meta tass estab est able leci cidas das que le less pe perm rmitita a di dife fere renci nciar arse se de otra otrass in inst stitituci ucion ones es en lo que que corresponde a la calidad en el proceso que desarrollan en beneficio de una educación integral que busca que los estudiantes desempeñen competencias a lo largo de toda su vida y estén preparados para la demanda social de esta era globalizada. Por este motivo, se planteará la siguiente tesis: ¿Qué papel cumple la gestión educativa dentro de la planeación, para alcanzar la calidad en los  procesos formativos formativos que se desean impartir en la actua actualidad? lidad? Este postulado,

tiene la finalidad de distinguir cuál es la función, de la gestión educativa y cuáles son los parámetros que se deben tener en cuenta en los planteles educativos para lograr la eficacia en la educación que se pretende efectuar. Cabe destacar, que la gestión educativa según, García, L: “ Debe  atender al logro de los los obje objeti tivos vos y meta metas s educa educaci cion onal ales es,, aten atendi dien endo do las las neces necesid idad ades es básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad  toda en pos de un modelo de país solidario, ético y participativo.

La anterior cita, permite comprender que la gestión juega un papel fundamental dent de ntro ro de la plan planea eaci ción ón ed educ ucat ativ iva a pa para ra diri dirigi girr el pr proc oces eso o de en ense seña ñanz nzaaaprendizaje buscando siempre una educación eficiente. Así mismo, los directivos deben estar preparados para afrontar todos los cambios que se requieren en el trabajo docente y que se deben reflejar en las prácticas pedagógicas que se desarrollan el aula. Del mismo modo, al desarrollar una gestión educativa, implica tener una visión clara del sistema pedagógico, mejorar el proceso organizacional

 

de las acciones emprendidas emprendidas en el campo de la educación, con el fin de alcanz alcanzar  ar  la calidad que se desea, tarea que no ha sido fácil llevar a cabo por qué, los docent doc entes es deb deben en dejar dejar de lado lado las prácti prácticas cas tradic tradicion ionale aless y los dir direct ectivos ivos les conviene estar preparados para los retos que demanda la sociedad actual. Por  ende, es primordial tener un alto nivel de compromiso en todo lo que se ha planeado dentro de la organización. Conj Co njunt untam ament ente, e, cu cuan ando do un una a in inst stitituc ució ión n se ap apoya oya en una adecu adecuad ada a gest gestió ión n educativa se facilita un buen proceso administrado a la hora de idear y proyectar  las tar tareas eas que se pret pretend enden en eje ejecut cutar ar perm permiti itiend endo, o, visibil visibiliza izarr el resu resulta ltado do del proceso educativo, en donde la comunidad puede dar fe y emitir juicios del sistema de calidad con que cuenta la institución, institución, el cual se apoya en el sist sistema ema de evaluación para medir los procesos que van de la mano de las buenas prácticas pedagógicas impartidas por los docentes, el buen uso de recursos, la necesidad de cambio y distinción ante los demás y los factores que intervienen para orientar  las políticas educativas. Igualmente, permite garantizar que el progreso en toda organiz orga nizaci ación ón log logre re los res result ultados ados prop propuest uestos, os, alcanz alcanzand ando o las com compet petenci encias as deseadas de los fines de la educación. Si existe un buen diseño y aplicación de lo planeado en los centros educativos, se dará un avance innovador de acuerdo a las necesidades existentes en la sociedad donde se encuentra la institución, es así, que por medio de una buena gestión en la implementación de estrategias se logrará la calidad educativa que tanto se desea conseguir. Por otra parte, la calidad educativa es el eje central de toda institución que imparta una formación al servicio de toda la comunidad, está permite evaluar el tipo de educa ed ucaci ción ón qu que e se está está ofrec ofrecie iend ndo o ta tamb mbié ién, n, de debe be cu cump mplilirr co con n una se serie rie de requisitos como lo son: las determinaciones tomadas deben estar encaminadas a la búsqueda de la calidad y de esta forma se debe evaluar las situaciones para poder replantar y ajustar los procesos en todo centro educativo. Partiendo del argumento expuesto, se puede evidenciar que, el producto final es el estudiante de quien se espera adquiera unas competencias que le permita adaptarse a las constantes evoluciones y posean habilidades como el saber ser y hacer. Al mismo

 

tiempo, requieren tener conocimientos previos sobre la utilización de herramientas tecnológicas y saberes previos. Simultáneamente, los sistemas educativos de cada país se encargan de realizar auditorías para establecer las debilidades existentes durante el proceso y convertirlas en fortalezas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La anterior cita reafirma la importancia que tiene la tecnología para obtener la calid cal idad ad:: “La ideolo ideología gía (curric (curricula ular) r) de la eficie eficienci ncia a social social (vi (vincul nculada ada a la corriente llamada “Tecnología educativa”) entiende calidad de la educación como eficiencia, y eficiencia como rendimiento escolar”.  Pulido, L. (2010).

Por consiguiente, consiguiente, la tecnol tecnología ogía es clave en los procesos educativos educativos,, porque sirve de apoyo para lograr la calid calidad, ad, desarrollar un aprendizaje aprendizaje significa significativo, tivo, atracti atractivo, vo, dinámi din ámico, co, fle flexib xible le fac facili ilitan tando do la lab labor or doce docente nte a tra través vés del uso de artefa artefacto ctoss tecnológicos tecnol ógicos,, de aplicaciones aplicaciones,, plataf plataformas, ormas, etc. Sin embarg embargo, o, esto depende de la responsabilidad de las personas encargadas de nutrir y fortalecer los procesos pedagógicos siguiendo los lineamientos expuestos por el sistema educativo y estar a la vanguardia de los nuevos cambios de la revolución educativa, lo cual ha cambiado la forma de enseñar y educar. Es evidente, que la calidad educativa tiene en cuenta la ejecución de una buena gestión dentro de la planeación, por esto requiere de un proceso administrativo adecuado para desarrollar un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando un servicio optimo a sus usuarios, articulando un plan de acción detallado para obtene obt enerr un eficaz eficaz res result ultado. ado. Se necesit necesita, a, fortif fortificar icar las com compet petenci encias as de todo todo administrador educativo, para que las instituciones alcancen resultados favorables para toda la comunidad, entrelazando todos los frentes colectivamente por medio de la gestión y vinculando a todos los miembros como lo son: docentes, padres de familia, directivos docentes, estudiantes, comunidad en general. Lo anterior, se puede lograr desde una buena gestión que realice el administrador, encaminada al logro de las metas planeadas que permitan la calidad educativa que se busca. Es importante, utilizar técnicas como la evaluación que permite conocer las fortalezas y debilidades que se pueden evidenciar de lo planeado. Los directivos, no se

 

puede ocupar solamente de los aspectos curriculares de la institución, sino que debe tra trabaj bajar ar en equ equipo ipo par para a log lograr rar un mej mejoram oramien iento to ins instit tituci uciona onall enf enfoca ocada da directamente al proceso de calidad educativa. Para concluir, es fundamental destacar que la articulación de los procesos que se adel ad elan anta tan n en un una a in inst stitituci ución ón no so solo lo de debe be est estar ar en enca cami minad nado o en pr prepa epara rar  r  estudiantes a que adquieran un cúmulo de conocimientos, sino ir más allá e impartir un proceso pedagógico transformador en donde los alumnos obtengan un desarrollo integral a la hora de ser evaluado y sean útil a la sociedad. En pocas pala pa labr bras as,, se re requ quie iere re de una una ed educ ucac ació ión n qu que e se ad adec ecue ue a las las cons consta tant ntes es permutaciones, de la sociedad y que permita enunciar los procesos con los desaf de safío íoss act actual uales es.. Pe Pero, ro, es pr prim imord ordia iall que que lo loss do docen cente tess est estén én disp dispue uest stos os a trabajar simultáneamente con los directivos y los miembros de la comunidad, para ocuparse del logro de los objetivos, de las metas proyectadas, enfocadas alcanzar  la eficaci eficacia a en los mét métodos odos de direcci dirección ón y en la educac educación ión.. De igua iguall forma, en materia de calidad, el papel de los recursos es de gran importancia y se relacionan directamente con el éxito, la competitividad y el desarrollo de la calidad. Es fundamental, que los dirigentes desplieguen rutas, metas, organicen, coordinen, evalúen todos los métodos pedagógicos, las actividades que facilite obtener la validez. No obstante, es esencial contar con una comunicación asertiva que ayude a fomentar el trabajo colaborativo que debe focalizarse en obtener un fin sin anteponer los intereses personales sino, ocuparse por los mismos propósitos que se desean conseguir en beneficio de la comunidad en el ámbito educativo. Consecutivam Consec utivamente, ente, la calidad de la educación no solo se mide en unos princi principios pios especí esp ecífic ficos, os, se con consig sigue ue con una bue buena na ges gestió tión n educat educativa iva,, que imp implic lica a una planeación pertinente que requiere del compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa en donde, los directivos tienen la tarea de implementar  estrategias que fomenten el trabajo cooperativo, claridad en las metas, aplicación y utiliz utilizaci ación ón de herr herrami amient entas as tecnol tecnológi ógicas cas,, una dir direcc ección ión est estrat ratégic égica a idó idónea nea,, evaluación y restructuración de los procesos educativos enmarcados, en una educa ed ucaci ción ón pr prop oporc orcion ionad ada a a la lass tr trans ansfo form rmac acion iones, es, qu que e se dist distin ingue gue por por la

 

prestación de servicios diferentes, que le apunte a la innovación, a la satisfacción formativa de competencias, ocuparse de las mejoras continuas para superar las expectativas de la población. Como se reitero inicialmente, la calidad esta sujeta a constantes cambios y se ve afectada por los principios que se trasforman en la sociedad. En cierta medida, la calidad, se apoya en el desarrollo de las buenas práct pr áctic icas as de ed educa ucaci ción ón,, qu que e se ba basa san n en la re rest struc ructu tura raci ción ón de lo loss plan planes es,, apropiación de los conocimientos y la creatividad. La calidad se obtiene, con el compromiso de los directivos y lo más importante, que la gestión educativa que se lleve a cabo en la organización organización se oriente a la búsqueda de la calidad de acuerdo a la demanda social y el contexto en el que se desenvuelven los estudiantes, con el fin de ofrecer una educación eficiente apoyada en competencias, que prepare a sus actores en habilidades para el campo productivo y laboral en esta era de la globalización.

 

CONCLUSIONES ANA YULIETHPATERNINA DIAZ (1003458380):  Para finalizar, se puede decir, que una adecuada gestión educativa requieres de un proceso de planeación pertinente, que evalué, examiné, tenga en cuenta el entorno, proyecte metas claras y lo más import importante ante que los directivos directivos,, fomen fomenten ten la comuni comunicación cación asertiv asertiva, a, el trabajo en equipo, incentivando a todos los miembros a trabajar para lograr la efic ef icie ienc ncia ia de lo loss mé méto todo doss educa educatitivo vos, s, en la ed educ ucac ació ión n qu que e se ofrec ofrece. e. Cabe Cabe reiterar, que la calidad no se mide por unos parámetros específicos o establecidos por los cuales, se debe regir una organización. Por el contrario, depende de las buenas prácticas educativas, del compromiso de los directivos y de los docentes que implementen la aplicación de estrategias, modelos o técnicas encaminadas a un cambio de paradigmas en la formación educativa, la cual debe enfocarse en fomentar el aprendizaje significativo, la utilización de herramientas tecnológicas, el desarrollo de habilidades que les permita una educación integral y humana que se distinga, ante los demás centros educativos por la calidad de sus procesos, logrando la innovación y eficacia en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Conjuntamente, la planeación educativa, ha evolucionado con el fin de mejorar los procesos y contribuir al éxito de las metas, de una organización para administrar  de forma eficiente e idónea los planteles educativos, tomando siempre decisiones a mejorar el servicio que recibe la población esperando que sea integral, diferente y recomendable que permita suplir las necesidades de los educandos en esta era de la globalización.

 

Ana Manuela Pérez Fabra (CC: 1067883476): Para terminar, se puede afirmar  que para lograr una educación educación con calid calidad ad en las instit instituciones uciones y sobre todo en la educación educac ión superior se debe contar con una planeación adecuada, adecuada, una gestió gestión n en donde do nde sus in inte tegra grant ntes es estén estén alta altame ment nte e cap capac acititado adoss y po pong ngan an en ma march rcha a lo planeado, además, diseñar objetivos claros y concretos teniendo en cuenta las necesidades necesi dades y debil debilidades idades de la instituci institución, ón, con una única final finalidad, idad, la de ofrecer  profesionales competentes laboralmente y que los conocimientos que adquieran les sirvan para defenderse de los obstáculos que se les presente durante su vida. Por tal razón, es de vital importancia dentro de toda organización un talento huma hu mano no con co comp mprom romis iso o par para a sacar sacar ad adel elant ante e lo loss pro proye yect ctos os tr trasa asado dos; s; qu que e constantemente se realicen auditorías internas de los planes establecidos y de esta forma se puedan conocer las debilidades y fortalezas que se tienen y así, superar esas debilidades. Del mismo modo, hacer uso racional de los recursos económicos con que cuenta la institución, en donde estos deben ser utilizados racionalmente para cubrir todas las necesidades existentes, incluso dotarse de implementos tecnológicos para que sean usados por los docentes en sus prácticas pedagógicas diarias, consiguiendo impartir una educación con calidad a toda la sociedad en general. Finalmente, para distinguirse de los demás establecimientos educativos es necesario ofrecer a los individuos que se desean capacitar una educ ed ucac ació ión n de ca callidad idad,, en do dond nde e todo todoss su suss pr proc oces esos os se sean an ev eval alua uado doss continuamente, para cada día avanzar de acuerdo a los fines de la educación establecidos a nivel mundial, durante la era de la globalización que estamos viviendo.

 

BIBLIOGRAFÍA Módu Mó dullo del cur curso so 3. La planeac planeación ión educat educativa iva..  Unive Universidad rsidad metropoli metropolitana tana de educación, ciencia y tecnología López, E. Concepto de gestión educativa de 4 autores . Revista Calameo.