ENSAYO #4 - Competencias Del Docente de Siglo XXI

 

ENSAYO Nº 4 RESPONSABLE: AUGUSTO RUBÉN COLQUE ANTONIO

12 DE MARZO DE 2017

COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI 1. INTRODUCCIÓN La globalización, el entorno y los nuevos paradigmas de las sociedades están empujando a la sociedad a nuevos métodos de educación, en este sentido una perspectiva de las competencias del docente y su papel en esta tarea, tiene relevancia que debe ser asumida con seriedad y responsabilidad, mirando siempre las tendencias y la realidad objetiva de los nuevos tiempos. La educación en la actualidad es una institución social basada en la repetición, uniformes, horarios, etc., que es contraproducente con la nueva realidad y con los objetivos de hacer florecer  los talentos de cada uno y ayudar a que todos sean capaces de descubrirlos. “

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En base a este antecedente se puede decir que existen ciertas características que nos señalan las investigaciones recientes en este campo, en aras de mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. 2. DESARROLLO Según la fundación Vankinter (Vankinter, López Suaréz, & Gregsamer, 2011), los objetivos que busca la educación actual son:   Una educación universal, de democrática mocrática y experiencial.   Educación continua, y visión emprendedora para formar ciudadanos del siglo XXI.   Métodos innovadores y educación colaborativa

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Esta nueva forma de educación estará basada en un nuevo paradigma: crear y fomentar de “

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forma muy sistemática en lasería ciencia aprendizaje  que genere cuerpo dede conocimiento. La ciencia del aprendizaje un del campo interdisciplinario conunelementos educación, psicología, ciencia cognitiva, informática, inteligencia artificial, y las neurociencias, cuyo objetivo sea detectar las fallas y falsos ideas de conocimiento asimilad asimilado, o, al mismo tiempo de encaminar a los estudiantes en el concepto e idea correcta. En la actualidad el reto educativo es tener una constante retroalimentación de verificación de lo aprendido, trabajando continuamente con los estudiantes. La educación del futuro tiene que prepararse para un mundo diferente; tomando en cuenta las aptitudes, la colaboración y la conciencia de diferentes culturas. El aprendizaje personalizado busca descubrir y desarrollar su propio talento de los estudiantes en base a interese con un plan elemental con un eje troncal en el lenguaje, las matemáticas y

 

las ciencias, más la creatividad, el pensamiento emprendedor, siempre basado en la individualidad del sujeto estudiante. Hay que tomar en cuenta que para la mejora de la educación se debe toma en cuenta todas las partes interesadas en ello como son el Estado, las empresas, los docentes, los padres de familia, y los estudiantes. Y ara su desarrollo y mejora debe existir una especie de sinergia.

Figura 1: el ecosistema empresarial y la relación de los grupos d einteres para una mejor educación en un país determinado. Referencia: La educación del siglo XXI, Fundación Vikanter, 2011, España

Para la nueva educación se hará uso de la tecnología, el internet, etc. El docente será un experto en identificar y sacar a relucir el potencial de los alumnos, promover interacción entre alumnos, promover aptitudes críticas, en suma que los estudiantes en el futuro contribuyan a la sociedad. El papel del estado, es crucial tanto en la generación de políticas adecuadas, directrices basada en la realidad específica del estado y su cultura, y en el desembolso de un gasto público en la educación razonable. Las empresas deben valorar e impulsar el currículo formativo de sus trabajadores como un verdadero activo de sus negocios. Los padres deben buscar la ayuda que necesitan sus hijos además del tiempo y las condiciones necesarias para su educación. Vikander, propone el siguiente decálogo para la mejora de la educación en siglo XXI:

 

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

Educación universal global y prioritar prioritaria ia para todas las naciones. Democratizació Democratización n de la educación Educación inspiraciona inspiracionall ¡Yo si puedo! Educación continua: no te vayas a la cama sin aprender algo Educación eficiente y emprendedora: la visión empresarial Educación integral para formar a los ciudadanos del siglo XXI Educación personalizada: ¡El protagonist protagonista a eres tú! Formando a los ciudadanos del futuro: la encrucijada de anticiparse a las necesidades futuras de la sociedad. 1.9. Métodos innovadores para una educación más atractiva y eficaz 1.10. Educación Colaborativa: la colaboración es cosa de todos

En base a este decálogo, la calidad de los docentes resulta ser determinante a la hora de evaluar las diferencias de aprendizaje de un alumno y otro. Los estudios demuestran que el docente debe ser bueno . “

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Las características de un buen Profesor   además de : pasión, dedicación, dotes pedagógicas, empatía, inteligencia emocional y verdadera vocación por transmitir conocimiento y una serie de valores. “

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Precisamente la vocación por entregar una mejor calidad de enseñanza es lo que transforma a las personas en buenos profesores , formadores o pedagogos, un profesor que sienta motivado y auto realizado probablemente afronte de manera más efectiva los desafíos actuales en la enseñanza. La lista de requisitos para ser considerado un buen docente no ha hecho más seguir aumentando en un mundo con toda la información al alcance de los dedos. la manera de mantener actualizados sus conocimientos puede resultar bastante complicada. Asimismo, en el momento actual el profesor de asumir y adaptarse al inminente cambio en su rol. Las nuevas capacidades de los buenos docentes están enmarcados en: tendencia hacia la personalización, la colaboración, y la explosión del uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza. Promover en el estudiante a aprender a aprender  , donde el docente pasa de ser un transmisor de conocimiento para pasar a ser un facilitador  del proceso de aprendizaje. Deberá proporcionar retroalimentación personalizada tan frecuentemente como sea necesario para que los alumnos aprendan. “

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Los docentes deben contar con los conocimientos, las habilidades y la capacidad para ofrecer una calidad de enseñanza óptima. En EEUU, un tercio de los docentes son graduados universitarios con las calificaciones más bajas, sin embargo en Singapur los profesores son los mejores graduados, lo mismo en Hong Kong. Los países con mejor calidad de enseñanza, además de seleccionar a los mejores docentes, facilitan abundante formación práctica a los recién llegados a la carrera docente y fomentan la formación permanente para todos.

 

Un efecto contraproducente es que en el sector universitario, si bien tiene salarios atractivos, se genera una especie de ostracismo en el plantel docente. Según Lee Iacocca señala en una sociedad completamente raciona, los mejores aspirarían a ser profesores y el resto de nosotros debería conformarse con menos, porque traspasar la civilización de una generación a la que viene ha de ser el honor y la responsabilidad más altos que cualquiera pueda tener    “

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3. CONCLUSIONES En el presente ensayo aunque sin mucha profundidad, se establece ciertos criterios que relievan y encaminan las nuevas tendencias en la educación y su importancia en la sociedad.  Asimismo se relieva la importancia del docente, sus capacida capacidades, des, caracterí características sticas y desafíos para ser un buen docente   “

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Finalmente, me quedo con las palabras de Lee Iacocca, pensando que si he de ser docente, debo también trabajar continuamente y de manera perseverante en buscar el ideal de la excelencia. 4. BIBLIOGRAFÍA Vankinter, F. d., López Suaréz, E., & Gregsamer, C. (2011). La Educación del siglo XXI, una apuesta de Futuro. Madrid, España: Fundación de la l a Innovación Vankinter.