Elin08 170580094-2 1.1

 

  I TEMA EDUCATIVO NACIONAL

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Organismo Público Descentralizado Federal Certicado de Terminación de Estudios Educación Presencial

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, Plantel Don Juan Osorio López, ubicado en Coatzacoalcos, Veracruz de Ignacio de la Llave, con Clave de Centro de Trabajo 30DPT0005A, certica que

Kevin del Ángel Castillo Zarate con Clave Clave Única Única de Reg Regist istro ro de Pob Poblac lación ión CAZK02 CAZK02092 0923HV 3HVZSR ZSRVA7 VA7 y número número de mat matríc rícula ula 170580 170580094 094-2, -2, acredi acreditó tó totalmente el plan de estudios de bachillerato con la carrera Técnica en Electricidad Industrial y el trayecto especíco en Aplicación de sistemas de control y automatización, clave 3071200002, en el periodo del 01 de agosto de 2017 al 17 de julio de 2020, con *** créditos de un total de ***. Promedio de Aprovechamiento:

8.0

Ocho punto cero

Módulos acreditados de formación profesional básica: Calif. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

D De esarrollo de planos y diagramas. Ejecución de instalaciones eléctricas residenciales. Manejo de circuitos eléctricos. Instalación y operación de generadores y motores eléctricos. Operación de circuitos electrónicos analógicos. Realización de instalaciones eléctricas comerciales y de alumbrado. Preparación del mantenimiento. Uso de instrumentos de medición de magnitudes eléctricas. Aplicación de sistemas electrónicos de potencia. Mantenimiento de máquinas eléctricas. Operación de circuitos de control de máquinas eléctricas. Análisis de costos. Formación empresarial. Mantenimiento de dispositivos de control. O Op peración y mantenimiento de transformadores. Administración de recursos. A horro y preservación de la calidad de la energía. Ah Comunicación especializada en inglés. Mantenimiento de sistemas eléctricos industriales. Supervisión de obras eléctricas.

Créditos

7.0 8.0 7.0 8.0 7.0 8.0 8.0 8.0 8.0 8.0 9.0 8.0 9.0 8.0 9.0 8.0 7.0 8.0 8.0 8.0

Total de Hrs. 90 90 90 108 90 108 72 54 90 90 90 90 72 90 90 72 90 54 90 90

9.0 10 7.0

90 90 90

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Módulos acreditados de formación profesional extendida: 21. Op O peración de circuitos electrónicos digitales. 22. Manipulación de sistemas de control lógico. 23. Mantenimiento de circuitos de control lógico.

 Autoridad educativa: Enrique Ku Herrera - Director General. No. certifcado autoridad educativa: 00001000000413792172 Sello digital autoridad educativa: CiPf7cetL3nxIndpVVpDUhlC5Ft3qis9Ke5jjldzSsmAJoCedrHpyVkdO0zz4uDEppuPKLkvRZsyIN/xJwGeiFHHYKizim2x6YGYsRm izDESLZILa7tPUJ+YJsFU3oFEAwDz+54W5lf71bcRDX2WmU1Abc2+07SAI2DenTNw2yT9+Yl6IpRHERKXGG5NuxpDHu5ZMr8b BWwpVNkd1lX4o46+VxR2LkQyCc8HmV+5D1FGnsKBebM0PdzFhg7s12xzXd32ggb6nh/QS5d9kcbocZyfW/RUQFMsaW9wWS UkLGL1dvkTnLx+Qygali8rkjjPHZsLrpdQbPZWu7JCImt6Pg== Fecha y hora de timbrado: 19/08/2020 20:23:06 Sello digital SEP: 28tvXtdPAlcg746sBv3gJQmom3Da3Ey2I9EGqKvI/2oPXiQ89/gltTeKR3pKNsMsp74hrjNUQxUWPsPtOzEBxhD1qCskMtehWU XhPV5sURQBMWv1NtIRAPpt7p9996khpnTFCt44oFWQNVb7juLv4BYwqqK/hpEALz4KaHM03e7sH8QHrOu95RcJUCj4zJEQj8 695Bn38gzUxAnXOYuEEiMWF/JWBBnjNOCcxN3rGNSrx/2t79Y3JBTSvG3SAMo8Bgbz5UU0XK2VoFE5lHkTaNzgiYVDreRle4ed 5tNOGJvfgx9mG962khR1q4US/IbJzsgCZev9UdyobSSodWkZFA==

El presente documento electrónico ha sido rmado mediante el uso de la rma electrónica avanzada por el servidor público competente, amparada por un certicado digital vigente a la fecha de su elaboración, y es válido de conformidad con lo dispuesto en los artículos de la Ley de Firma Electrónica Avanzada 1, 2, fracciones IV, V, XIII y XIV, 3 fracciones I y II, 7, 8, 9, 13, 14, 16 y 25 de la Ley de Firma Electrónica Avanzada; 7 y 12 del Reglamento de la Ley de Firma Electrónica Avanzada; su integridad  y autoría se podrá comprobar en: https://ct.conalep.edu.mx/folio?f=6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f o por medio del código QR. Con fundamento en lo dispuesto en el artículo 141 de la Ley General de Educación, los certicados de estudios expedidos por instituciones del Sistema Educativo Nacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o legalización, lo cual permite el tránsito del estudiante por el Sistema Educativo Nacional.

Folio 6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f  El presente documento se imprime en Coatzacoalcos, Veracruz de Ignacio d e la Llave a los diecinueve días del mes de agost o de 2020.

 

Folio 6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f 

Referentes normativos del perl de egreso En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Ocial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perl de egreso de cada subsistema de Educación Media Superior. El desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas. Conforme a los artículos 2, 3 y 4 del Acuerdo 444, son el fundamento del perl del egresado de EMS, porque Competencias son conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que le permiten comprender el mundo e inuir en él, lo capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, para desarrollar relaciones armónicas con quienes lo rodean, y para participar ecazmente en los ámbitos escolar, social, laboral y político. Competencias disciplinares básicas. Conforme a los artículos 5, 6 y 7 del Acuerdo 444 y al artículo primero del Acuerdo 656, son el fundamento del perl del egresado de bachillerato, junto con las genéricas, porque expresan conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo disciplinar para que se desarrolle de manera ecaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida, al tiempo que fortalecen su formación en las competencias genéricas. Competencias disciplinares extendidas. Conforme a los artículos 8 y 9 del Acuerdo 444, al Acuerdo 486 y al Acuerdo 656, enriquecen el Competencias perl del egresado del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y mejoran su formación en las competencias genéricas. Competencias profesiona Competencias profesionales les básicas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que integran el perl de formación elemental para el trabajo del egresado del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, porque lo preparan para desempeñar en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, a la vez que fortalecen los efectos de las competencias genéricas.

Competencias profesionale Competencias profesionaless extendida extendidass . Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que denen el perl profesional especíco del egresado del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, porque le proporcionan la preparación técnica necesaria para incorporarse al ejercicio profesional, y consolidan los efectos de las competencias genéricas en su formación.

 Autoridad educativa: Enrique Ku Herrera - Director General. No. certifcado autoridad educativa:  00001000000413792172 Sello digital autoridad educativa:

CiPf7cetL3nxIndpVVpDUhlC5Ft3q CiPf7cetL3nxI ndpVVpDUhlC5Ft3qis9Ke5jjldzSsmAJoCedrHpy is9Ke5jjldzSsmAJoCedrHpyVkdO0zz4uDEppuPKL VkdO0zz4uDEppuPKLkvRZsyIN/xJwGeiFHH kvRZsyIN/xJwGeiFHHYKizim2x6YGYsRmiz YKizim2x6YGYsRmiz DESLZILa7tPUJ+YJsFU3oFEAwDz+54W5lf71bcRDX DESLZILa7tPUJ+YJsFU3oFEAw Dz+54W5lf71bcRDX2WmU1Abc2+07SAI2Den 2WmU1Abc2+07SAI2DenTNw2yT9+Yl6IpRHER TNw2yT9+Yl6IpRHERKXGG5NuxpDHu5ZMr8 KXGG5NuxpDHu5ZMr8bBWw bBWw pVNkd1lX4o46+VxR2LkQyCc8HmV pVNkd1lX4o46+V xR2LkQyCc8HmV+5D1FGnsKBebM0PdzF +5D1FGnsKBebM0PdzFhg7s12xzXd32ggb6nh/QS5d hg7s12xzXd32ggb6nh/QS5d9kcbocZyfW/RUQFM 9kcbocZyfW/RUQFMsaW9wWSUkLGL1d saW9wWSUkLGL1d vkTnLx+Qygali8rkjjPHZsLrpdQ vkTnLx+Qyg ali8rkjjPHZsLrpdQbPZWu7JCImt6P bPZWu7JCImt6Pg== g== Fecha y hora de timbrado:  19/08/2020 20:23:06 Sello digital SEP:

28tvXtdPAlcg746sBv3gJQmom3Da3Ey2I9EGqKvI/2oP 28tvXtdPAlcg746sBv3gJQm om3Da3Ey2I9EGqKvI/2oPXiQ89/gltTeKR3pKNs XiQ89/gltTeKR3pKNsMsp74hrjNUQxUWPs Msp74hrjNUQxUWPsPtOzEBxhD1qCskMte PtOzEBxhD1qCskMtehWUXh hWUXh PV5sURQBMWv1NtIRAPpt7p99 PV5sURQBMW v1NtIRAPpt7p9996khpnTFCt44oFWQNVb7 96khpnTFCt44oFWQNVb7juLv4BYwqqK/hpEALz4KaHM juLv4BYwqqK/hpEALz4KaHM03e7sH8QHrO 03e7sH8QHrOu95RcJUCj4zJEQj86 u95RcJUCj4zJEQj8695B 95B n38gzUxAnXOYuEEiMWF/JWBBnjNOCc n38gzUxAnX OYuEEiMWF/JWBBnjNOCcxN3rGNSrx/2t79Y3JBT xN3rGNSrx/2t79Y3JBTSvG3SAMo8Bgbz5U SvG3SAMo8Bgbz5UU0XK2VoFE5lHkTaNzgi U0XK2VoFE5lHkTaNzgiYVDreRle4ed5tNO YVDreRle4ed5tNOGJ GJ vfgx9mG962khR1q4US/IbJzsgCZev vfgx9mG96 2khR1q4US/IbJzsgCZev9UdyobSSodWkZFA== 9UdyobSSodWkZFA==

 

Perl de egreso común del bachillerato En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Ocial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perl de egreso de cada subsistema de Educación Media Superior. El desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas Se auto autodet determ ermina ina y cui cuida da de sí.

Se cono conoce ce y valo valora ra a sí mismo mismo y a abor borda da probl problema emass y retos retos teni tenien endo do e en n cue cuent nta a los o obje bjetiv tivos os qu que e persi persigue gue.. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expre presa y co comu muni nica ca..

Escu scuch cha a, inte nterp rpre retta y emi emite me mensaj nsaje es pe pert rtin inen enttes en dist distin inttos co cont nte exto xtos, co con n los los me med dios, ios, códi código goss y herramientas apropiados.

Pie Piensa nsa crític crítica a y re reex exiva ivamen mente. te.

Desar Desarrol rolla la inno innovac vacion iones es y prop propone one soluci solucione oness a prob problem lemas as a part partir ir de método métodoss esta estable blecid cidos. os. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reexiva.

Apre Aprend nde e de de for forma ma au autó tóno noma ma..

Apre Aprend nde e por por in inic icia iati tiva va e iint nter erés és pr prop opio ioss a lo larg largo od de e la la vid vida. a.

Trab Trabaj aja ae en n for forma ma cola colabo bora rati tiva va..

Part Partic icip ipa a y cola colabo bora ra de mane manera ra efec efecti tiva va en eq equi uipo poss d div iver erso sos. s.

Participa con responsabilidad en la sociedad.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias disciplinares básicas Expresan Expr esan los conoci conocimien mientos, tos, destreza destrezas, s, habil habilidade idades, s, actit actitudes udes y valor valores es que se consid consideran eran los mínim mínimos os nece necesario sarioss en cada campo disciplinar, para que los estudiantes se desarrollen de manera ecaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y, además, dan sustento a su formación en las competencias genéricas. Campos disciplinares Matemáticas . Con las competencias disciplinares de matemáticas se busca propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los alumnos. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructur estr ucturar ar mejor sus ideas y razon razonamien amientos, tos, y recon reconocer ocer que a la solución de cada tipo de problema matemá matemático tico correspo corresponden nden diferentes conocimientos, destrezas y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemáticamente, y no simplemente resolver ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos. Esto implica que puedan hacer aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases. Ciencias experim experimentales entales. Con las competencias de ciencias experimentales se busca que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno. Las competencias tienen un enfoque práctico; se reeren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las disciplinas. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos. competencia tenciass de cienc ciencias ias sociales se busca formar ciudada ciudadanos nos ree reexivos xivos y participat participativos, ivos, conscien conscientes tes de su Ciencias sociales. Con las compe ubicación en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y al autoritarismo. Su desarrollo implica que pueden interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que valorar prácticas distintas a las suyas y, de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.

Comunicación.   Con las compet competenc encias ias de com comuni unicac cación ión se bus busca ca desarr desarroll ollar ar la capaci capacidad dad de los est estudi udiant antes es par para a comuni comunicar carse se efectivamente en español y, en lo esencial, en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas, además, a la reexión sobre la naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute. Humanidades . Con las competencias disciplinares de humanidades se busca que el estudiante reconozca y enjuicie la perspectiva con la que entiende y contextualiza su conocimiento del ser humano y del mundo y, además, fortalezca el desarrollo de intuiciones, criterios y valores valor es desde pers perspecti pectivas vas distintas a la suya. Con el desa desarrollo rrollo de dicha dichass compe competencia tenciass se pretende extende extenderr la experien experiencia cia y el pensamiento del estudiante en para que generefamiliares nuevas formas y pensar mundo, yde de competencias interrelacionarse en él,mecanismos de manera que se conduzca razonablemente situaciones o quede le percibir sean ajenas. Esteelconjunto aporta para explorar elementos nuevos y antiguos, que inuyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, contribuye a reconocer maneras de sentir, pensar y actuar que favorezcan formas de vida y convivencias armónicas, responsables y justas.

Folio  6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f 

 

Folio 6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f 

Perl especíco del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Competencias disciplinares extendidas Conforme a las asignaturas acreditadas del área de físico-matemática del campo disciplinar de las Matemáticas y Ciencias experimentales. experimentales. Competencias profesionales básicas Conforme a los módulos acreditados de la carrera profesional técnica en: Electricidad Industrial. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Identicar las características té técnicas cnicas de las las instalacione instalacioness y sistemas eléctricos, mediante mediante el desarrollo e interpretación de planos y diagramas. Proteger la int integridad egridad física del trabajador trabajador y de terceros, terceros, aplicando la normatividad vigente vigente en mate materia ria de seguridad e higiene. Validar la ope operación ración de las instalaciones instalaciones y sistemas eléctricos, eléctricos, mediante mediante el uso de instrumentos instrumentos de medición medición de magnitudes magnitudes eléctricas. Ejecutar Ejecutar inst instalaci alaciones ones eléctricas eléctricas resid residenci enciales, ales, comerciales comerciales e industria industriales, les, aplicand aplicando o los proce procedimie dimientos ntos técnicos, técnicos, herra herramien mientas tas y equipos equipos requeridos. Analizar ci circuitos rcuitos eléct eléctricos ricos básicos, considerando sus fundamentos fundamentos y principios principios de operación. Operar elementos elementos de control de sistemas y equipos equipos eléct eléctricos, ricos, empleando circuitos analógico analógicoss y digitale digitales. s. Aplicar sistemas sistemas electrónicos electrónicos de potencia, considerando sus características características y requerimientos requerimientos técnicos. técnicos. Operar circuitos circuitos de co control ntrol de máquinas e eléctricas, léctricas, consid considerando erando sus principios de funcionamiento. funcionamiento. Supervisar la instalación de obras eléctricas, da dando ndo el seguimiento a las a actividades ctividades desarrolladas. Planicar el mantenimie mantenimiento nto a equipos y sistemas eléctricos, eléctricos, electrónicos y electrome electromecánicos, cánicos, considerando la asign asignación ación óptima de recursos. Realizar Realizar trabajos de mantenim mantenimient iento o preventivo preventivo y correctivo correctivo de máquinas máquinas eléctricas, eléctricas, dispositivos dispositivos de cont control rol y siste sistemas mas eléctricos eléctricos industriales, industriales, utilizando la herramienta, equipo e instrumentos de medición necesarios y considerando la orden de trabajo. Estimar costos, mediante mediante el desarrollo de cálculos aplicable aplicabless a los trabajos de instalación y mant mantenimiento enimiento de sistemas sistemas y equipos eléctricos. Fomentar el ahorro ahorro y preservación de la calidad de la energía, proponiendo proponiendo acciones acciones y proyectos. Manejar técnica técnicass de administración administración de recursos, aplicándolas aplicándolas en el desarrollo desarrollo de obras elé eléctricas. ctricas.

Competencias profesionales extendidas Conforme a los módulos acreditados de la carrera técnica en: Electricidad Industrial en el trayecto técnico de Aplicación de sistemas de control y automatización. 1.

Ope Operar rar cir circui cuito toss el elect ectrón rónico icoss digita digitales les acopla acoplados dos a difere diferente ntess sis sistem temas as el elect ectrón rónico icos, s, consid considera erando ndo las esp especi ecica cacio ciones nes técni técnicas cas de sus componentes, para la solución de problemas básicos sustentados en las leyes físicas que rigen su comportamient comportamiento. o. 2. Manipular Manipular sistemas sistemas de cont control rol lógico, consideran considerando do las especicac especicacione ioness técnicas técnicas conten contenidas idas en los manua manuales les del fabrican fabricante, te, siguiendo siguiendo procedimientos estandarizados estandarizados de programación y cumpliendo además con las especicaciones de calidad. 3. Real Realizar izar las acti actividad vidades es de mantenim mantenimient iento o preventi preventivo vo programa programadas das y llev llevar ar a cabo el manteni mantenimient miento o correctiv correctivo o pert pertinen inente te después de diagnosticar los tipos y modos de falla de los circuitos de control lógico para asegurar la abilidad y disponibilidad del sistema en su conjunto.

 Autoridad educativa: Enrique Ku Herrera - Director General. No. certifcado autoridad educativa:  00001000000413792172 Sello digital autoridad educativa:

CiPf7cetL3nxIndpVVpDUhlC5Ft3q CiPf7cetL3nxI ndpVVpDUhlC5Ft3qis9Ke5jjldzSsmAJoCedrHpy is9Ke5jjldzSsmAJoCedrHpyVkdO0zz4uDEppuPKL VkdO0zz4uDEppuPKLkvRZsyIN/xJwGeiFHH kvRZsyIN/xJwGeiFHHYKizim2x6YGYsRmiz YKizim2x6YGYsRmiz DESLZILa7tPUJ+YJsFU3oFEAwDz+54W5lf71bcRDX DESLZILa7tPUJ+YJsFU3oFEAw Dz+54W5lf71bcRDX2WmU1Abc2+07SAI2Den 2WmU1Abc2+07SAI2DenTNw2yT9+Yl6IpRHER TNw2yT9+Yl6IpRHERKXGG5NuxpDHu5ZMr8 KXGG5NuxpDHu5ZMr8bBWw bBWw pVNkd1lX4o46+VxR2LkQyCc8HmV pVNkd1lX4o46+V xR2LkQyCc8HmV+5D1FGnsKBebM0PdzF +5D1FGnsKBebM0PdzFhg7s12xzXd32ggb6nh/QS5d hg7s12xzXd32ggb6nh/QS5d9kcbocZyfW/RUQFM 9kcbocZyfW/RUQFMsaW9wWSUkLGL1d saW9wWSUkLGL1d vkTnLx+Qygali8rkjjPHZsLrpdQ vkTnLx+Qyg ali8rkjjPHZsLrpdQbPZWu7JCImt6P bPZWu7JCImt6Pg== g== Fecha y hora de timbrado:  19/08/2020 20:23:06 Sello digital SEP:

28tvXtdPAlcg746sBv3gJQmom3Da3Ey2I9EGqKvI/2oP 28tvXtdPAlcg746sBv3gJQm om3Da3Ey2I9EGqKvI/2oPXiQ89/gltTeKR3pKNs XiQ89/gltTeKR3pKNsMsp74hrjNUQxUWPs Msp74hrjNUQxUWPsPtOzEBxhD1qCskMte PtOzEBxhD1qCskMtehWUXh hWUXh PV5sURQBMWv1NtIRAPpt7p99 PV5sURQBMW v1NtIRAPpt7p9996khpnTFCt44oFWQNVb7 96khpnTFCt44oFWQNVb7juLv4BYwqqK/hpEALz4KaHM juLv4BYwqqK/hpEALz4KaHM03e7sH8QHrO 03e7sH8QHrOu95RcJUCj4zJEQj86 u95RcJUCj4zJEQj8695B 95B n38gzUxAnXOYuEEiMWF/JWBBnjNOCc n38gzUxAnX OYuEEiMWF/JWBBnjNOCcxN3rGNSrx/2t79Y3JBT xN3rGNSrx/2t79Y3JBTSvG3SAMo8Bgbz5U SvG3SAMo8Bgbz5UU0XK2VoFE5lHkTaNzgi U0XK2VoFE5lHkTaNzgiYVDreRle4ed5tNO YVDreRle4ed5tNOGJ GJ vfgx9mG962khR1q4US/IbJzsgCZev vfgx9mG96 2khR1q4US/IbJzsgCZev9UdyobSSodWkZFA== 9UdyobSSodWkZFA==