Elementos Fundamentales Del Neoliberalismo

 

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL NEOLIBERALISMO

Fukuyama (1992) del "fin de la historia", de que la economía de mercado es el único modelo de organización de la sociedad para producir. Esta Est a cri crisis sis se anu anunci nció ó co con n el ago agotam tamien iento to del mod modelo elo de ac acumu umulac lación ión de posguerra y la aparición, después de un período de expansión sostenido de más má s de do dos s dé déca cada das, s, de do dos s fe fenó nóme meno nos s in inqu quie ieta tant ntes es:: el au aume ment nto o de la inflación de tasa denocrecimiento. d et eter ermi minó nóy el la declinar apa pari ric ción iólento n depero la constante "est stan anfl fla aci ción ón""la fe fenó nóme men in inéd édit ito o enEsto el funcionamiento del Sistema Capitalista Mundial. La crisis del sistema financiero internacional fue consecuenc consecuencia ia de este proceso, pues al no poder ser invertido rentablemente, el capital se deslizó hacia el sector financiero, que para garantizar las ganancias apetecidas procedió a la desregularización del flujo de capitales, produciendo una especulación salvaje en la que se inscribe, entre otras cosas, el proceso de endeudamiento de  América Latina.  A finales de los 70, el capital consideró que si en la teoría de Keynes no existía explicación frente a esta crisis generalizada, tampoco su política podía ser  efectiva para enfrentar el problema. El Sistema Capitalista Mundial, fundamentándose teóricamente en la escuela neoc ne oclá lási sica ca,, inic inició ió un una a es estr trat ateg egia ia de recu recupe pera raci ción ón y re rear artic ticul ulac ació ión n de la economía internacional. Esta rearticulación de la economía se centra en una estrategia que tiene como uno de sus objetivos fundamentales elevar la productividad del trabajo, para incrementar la tasa de ganancia y facilitar el proceso de acumulación del capital a es esca cala las s co cons nsis iste tent ntes es co con n las las elev elevad adas as in inve vers rsio ione nes s en in inve vest stig igac ació ión n y desarrollo y la renovación del parque industrial que demanda tal rearticulación, de manera de poder relanzar la economía capitalista a nuevos niveles de crecimiento.

La "globalización" no es otra cosa que la concentración y homogeneización de los patrones tecnológicos, culturales y de los estilos de desarrollo. Los avances tecnológicos resultado de la revolución tecno científica extendidos a todas las esferas de la actividad humana, la conformación de una economía cada vez más mundial. Por el otro lado, simultáneamente y como complemento de la política anterior, se establece la "apertura" comercial como eliminación de cualquier protección para el mercado de los países periféricos. Este Est e nu nuevo evo pro proces ceso o de co conce ncentr ntraci ación ón y cen centra traliz lizaci ación ón de dell cap capita itall a nivel nivel planet pla netari ario, o, en las con condic dicion iones es con concre cretas tas del mun mundo do act actual ual,, tie tiene ne gra grande ndes s implicaciones. En primer lugar, determina un nuevo tipo de alianzas y un nuevo rol de las clases dominantes. dominantes. En segundo lugar lugar,, introduce cambios importan importantes tes en el papel del estado nacional para facilitar las nuevas formas de acumulación del capital.

 

Junto a la globalización surge otro fenómeno, aparentemente contradictorio, pero que en realidad es la otra cara de la misma moneda: la fragmentación. La tensión entre globalización y fragmentación se ha hecho mucho más fuerte en los países de nuestra región. Una de las diferencias más importante del neoliberalismo respecto a la teoría tradicional es quizás la relativa a la indiferencia frente a los problemas sociales. En los defensores actuales del neoliberalismo existe un rechazo profundo de todos los derechos sociales y en general de cualquier forma de política de bienestar. Para el ne Para neol olib iber eral alis ismo mo los los de dere rech chos os ec econ onóm ómic icos os y so soci cial ales es so son n "fal "falso sos s derechos. II.- Consecuencias para el sistema educativo Bajo la racionalidad r acionalidad neoliberal, que acabamos de exponer, el sistema educativo es analizado en relación a tres ideas fundamentales: eficiencia, eficacia y  calidad de calidad  de Desarrollo. IMPLICACIONES EN LA POLITICA EDUCATIVA

El neo neolib libera eralis lismo mo imp impuls ulsa a el des desarr arroll ollo o de alg alguno unos s con conce cepto ptos s en mat materi eria a educativa de base estrictamente mercantil que es necesario examinar: Sustitución de la definición de la educación como derecho por la educación como mercancía. La edu duca cac ción ión co com mo un una a inve invers rsió ión n, val alg ga dec ecir ir,, com omo o una em emp pre res sa necesariamente rentable. La definición del hombre como medio y no como un fin al quedar reducido a una vulgar y despersonalizada definición de "recurso humano". EL PAQUETE EDUCATIVO NEO-LIBERAL

La definición neoliberal de la educación como mercancía y con ello su negación como com o der derech echo o hu human mano, o, sup supone one pri princi ncipio pios s fun fundam dament entale ales s que ori orient entan an el diseño de las políticas educativas del gobierno venezolano en consonancia con los dictados del Banco Mundial y del FMI. En nuestro concepto, estos principios son: La radical sustitución del principio de Estado Docente. La el elit itiz izac ació ión n de la ed educ ucac ació ión n pa para ra redu reduci cirr al má máxi ximo mo el pr proc oces eso o de democratización de la educación. Opinión personal: es fundamental el papel de la educación y sobre todo de las universidades como conciencia crítica y moral de la sociedad. Es deber de los estudiantes estar atentos en un movimiento nac nacional ional que signifique no sólo la defensa de la autonomía, sino de la dignidad humana y académica, de la solidaridad y de una democracia real que se fundamente en la defensa de los derechos socio-económicos de cada uno de nosotros.

 

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UPN 213 TEHUACAN, PUEBLA Unidad: i Trabajo: RESUMEN y cuadro sinóptico de lecturas. MATERIA: MA TERIA: historia, sociedad y educación III SEMESTRE: 4º GRUPO:

ALUMNO:

B

SAMUEL PEREZ CHAVEZ

Asesor: julia González sierra TEHUACAN, TEHUACA N, PUEBLA., 2 de febrero de 2013.