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Electrónica General

GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR

Pablo Alcalde San Miguel

Guía didáctica: Electrónica general

1.

Presentación de la guía

La guía del profesor del módulo Electrónica General se ha elaborado con el objetivo de prestar al profesor que imparte la asignatura una propuesta didáctica de apoyo pedagógico para el desarrollo de su función docente. En la guía se incluyen y se describen los materiales curriculares que presentó el Ministerio de Educación y Ciencia cuando se diseñaron los ciclos formativos y en los que se desarrollan la definición y el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje de los Ciclos formativos, tanto de grado superior como de grado medio de la Formación Profesional actual.

En esta guía se recoge el Real Decreto de 9 de febrero de 1995, número 195, publicado en el BOE el 18 de agosto de 1995, donde se establece el título de Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo y las correspondientes enseñanzas mínimas. La guía sigue las directrices trazadas por el libro editado por el Ministerio de Educación y Ciencia sobre propuestas didácticas de apoyo al profesor, editado por la Dirección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa, en el que se orienta al profesor sobre la programación de los contenidos y las actividades de formación que pueden ser adaptadas y aplicadas por los docentes de forma directa.

La guía está dividida en 10 apartados, estos son: – – – – – – – – – –

Introducción al módulo. Capacidades terminales y criterios de evaluación. Orientaciones metodológicas. Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los contenidos. Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno. Distribución temporal de las unidades de trabajo. Elementos curriculares o unidades de trabajo. Actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas. Material didáctico (material y equipos didácticos). Material pedagógico de apoyo para la exposición de la materia del módulo

.

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Se desarrollan a continuación cada uno de estos puntos.

2.

Introducción al módulo

La referencia del sistema productivo de este módulo la encontramos en las distintas unidades de competencia que integran el ciclo formativo. Nos encontramos ante un módulo de naturaleza transversal, cuyo conocimiento se hace imprescindible en la formación del alumno/a, ya que cada vez se perfila una mayor polivalencia en sus funciones dentro del entorno laboral. Este ciclo formativo está dividido en 13 módulos profesionales, necesarios para obtener la titulación de Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo, uno de los cuales es el de “Electrónica General”. La duración establecida para este ciclo es de 2.000 horas, incluidas 380 horas de formación en centros de trabajo (FCT), divididas en 2 cursos académicos con cinco trimestres en el centro educativo y un sexto trimestre en el centro de trabajo. El módulo de Electrónica General, de carácter transversal, tiene una duración de 250 horas en el primer curso. La competencia general de este módulo está recogida en la unidad de competencia nº 1 del Real Decreto del título, y que dice: Instalar y mantener equipos electrónicos de consumo, de sonido e imagen, microinformáticos y terminales de telecomunicación, realizando el servicio técnico postventa en condiciones de calidad y tiempo de respuesta adecuados. Es importante que las realizaciones que se planteen como básicas tengan como punto de referencia el sistema productivo y en concreto la ocupación o el puesto de trabajo que pueden desempeñar los técnicos que realizan este módulo.

3.

Capacidades terminales y criterios de evaluación

En este apartado se describe la secuenciación de las capacidades terminales y sus correspondientes criterios de evaluación, recogidas del Real Decreto del título publicado en el BOE antes citado y que son:

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CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Analizar los fenómenos eléctricos y electromagnéticos que aparecen en los circuitos electrónicos.

– Relacionar los fenómenos eléctricos y electromagnéticos más relevantes que se presentan en los circuitos electrónicos, con los efectos que producen y las causas que los originan. – Enunciar las leyes y los principios eléctricos y electromagnéticos fundamentales (leyes de Ohm, Kirchhoff, Joule, Lenz). – Definir las magnitudes eléctricas y electromagnéticas fundamentales y sus unidades de medida presentes en los circuitos de corriente continua y de corriente alterna.

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Aplicar leyes y teoremas eléctricos fundamentales y realizar los cálculos necesarios para el análisis de circuitos eléctricos analógicos básicos en corriente continua y en corriente alterna.

– En un supuesto práctico de análisis de un circuito eléctrico con componentes pasivos, en conexiones serie, paralelo y mixta, trabajando en CC y en CA: • Seleccionar la ley o regla más adecuada para el análisis y resolución de los circuitos eléctricos. • Calcular las características reactivas de los componentes electrónicos pasivos (inductancias y condensadores). • Calcular las magnitudes eléctricas características del circuito (resistencia o impedancia equivalente, intensidades de corriente, caídas de tensión y diferencias de potencial, potencias, etc.). • Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos resonantes serie y paralelo, explicando la relación entre los resultados obtenidos y los fenómenos físicos presentes.

– Realizar, con precisión y seguridad, las medidas de las magnitudes electrónicas analógicas fundamentales, utilizando el instrumento (polímetro, osciloscopio) y los elementos auxiliares más apropiados en cada caso.

– Explicar las características más relevantes, la tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en electrónica analógica. – En el análisis y estudio de varios circuitos electrónicos analógicos: • Seleccionar el instrumento de medida (polímetro, osciloscopio, etc.) y los elementos auxiliares más adecuados en función de la magnitud que se va a

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medir (tensión, intensidad, resistencia, frecuencia), del rango de las medidas que se van a realizar y de la precisión requerida. • Conexionar adecuadamente, con la seguridad requerida y siguiendo procedimientos normalizados, los distintos aparatos de medida en función de las magnitudes que se van a medir (tensión, intensidad, resistencia, frecuencia). • Medir las magnitudes básicas presentes en la electrónica analógica (tensión, intensidad, resistencia, frecuencia), operando adecuadamente los instrumentos y aplicando con la seguridad requerida procedimientos normalizados. • Interpretar los resultados de las medidas realizadas, relacionando los efectos que se producen con las causas que los originan. CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

– Analizar funcionalmente circuitos electrónicos analógicos, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento.

– Explicar el principio de funcionamiento y las características morfológicas y eléctricas de los componentes electrónicos pasivos y activos analógicos básicos, su tipología y sus aplicaciones más características. – Describir el funcionamiento de los circuitos electrónicos analógicos básicos (rectificadores, filtros, estabilizadores, amplificadores), explicando las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las seriales presentes y el tratamiento que sufren dichas seriales a lo largo del circuito. – En casos prácticos de análisis de circuitos electrónicos analógicos: • Identificar los componentes pasivos y activos del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales. • Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes del circuito. • Identificar los bloques funcionales presentes en el circuito, explicando sus características y su tipología. • Explicar el funcionamiento del circuito, identificando las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, in-

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terpretando las seriales presentes en el mismo. • Calcular las magnitudes básicas características del circuito, contrastándolas con los valores reales medidos en el mismo, explicando y justificando dicha relación. • Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito (tensiones, formas de onda) suponiendo y/o realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. • Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.). CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Operar diestramente las herramientas utilizadas en las operaciones de sustitución, soldadura y desoldadura de componentes en circuitos electrónicos, asegurando la calidad final de las intervenciones.

– Describir los procedimientos básicos (soldadura, desoldadura, ensamblaje de componentes y elementos auxiliares de refrigeración) utilizados en las operaciones de sustitución de componentes en equipos electrónicos. – Enumerar las herramientas básicas utilizadas en electrónica, clasificándolas por su tipología y función, describiendo las características principales de las mismas. – En varios casos prácticos de montaje y desmontaje de componentes en circuitos electrónicos: • Seleccionar las herramientas propias de los procedimientos que se van a aplicar. • Preparar los componentes y materiales que se van a utilizar, siguiendo procedimientos normalizados. • Soldar los distintos componentes siguiendo procedimientos normalizados, aplicándoles normas de seguridad de los mismos frente a los efectos térmicos y electrostáticos. • Desoldar los distintos componentes siguiendo procedimientos normalizados, aplicando las normas de seguridad de los mismos frente a los efectos térmicos y electrostáticos. • Ensamblar los componentes electrónicos, asegurando su adecuada fijación mecánica y disipación térmica.

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• Realizar las operaciones de montaje, desmontaje y sustitución de componentes electrónicos, asegurando la calidad final de las intervenciones. • Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas). – Diagnosticar averías en circuitos electrónicos analógicos de aplicación general, empleando procedimientos sistemáticos y normalizados en función de distintas consideraciones.

– Explicar la tipología y características de las averías típicas de los componentes electrónicos analógicos. – Describir las técnicas generales utilizadas para la localización de averías en circuitos electrónicos analógicos. – En varios casos prácticos de simulación de averías en circuitos electrónicos analógicos: • Identificar los síntomas de la avería, caracterizándola por los efectos que produce en el circuito. • Interpretar la documentación del circuito electrónico, identificando los distintos bloques funcionales, las señales eléctricas y parámetros característicos del mismo. • Realizar distintas hipótesis de causas posibles de la avería, relacionándolas con los efectos presentes en el circuito. • Realizar un plan sistemático de intervención para la detección de la causa o causas de la avería. • Medir e interpretar parámetros del circuito, realizando los ajustes necesarios de acuerdo con la documentación del mismo, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando procedimientos normalizados. • Localizar el bloque funcional y el componente o componentes responsables de la avería, realizando las modificaciones y/o sustituciones necesarias para dicha localización con la calidad prescrita, siguiendo procedimientos normalizados, en un tiempo adecuado. • Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y de los resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las misma (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y pla-

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nos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

4.

Orientaciones metodológicas

Se van a exponer una serie de orientaciones metodológicas encaminadas a conseguir que el alumno conozca la importancia del módulo de electrónica general dentro del proceso productivo de cualquier industria, servicio, residencia, etc., y se interese “profesionalmente” en esta materia técnica. Atendiendo a lo expuesto en la LOGSE, Artículo 34, punto 3, la metodología que a continuación se reflejará pretende promover la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, que favorezcan en el alumno la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar de forma autónoma y en grupo. Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para que el alumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminología que se utiliza en el campo de la electrónica. Los diferentes temas que componen el módulo son materias para las cuales es fácil encontrar apoyo práctico, por medio de dispositivos comerciales como pueden ser fuentes de alimentación, receptores de radio, amplificadores, etc.; además, debemos valernos de material gráfico como diapositivas, vídeos, catálogos comerciales, etc., para que el alumno conozca los materiales y circuitos electrónicos. Aquí también es importante introducir la búsqueda de contenidos e información de todo tipo a través de Internet. Se deben suministrar a los alumnos proyectos reales sencillos para que puedan correlacionar la información teórica impartida con el desarrollo práctico en el mundo laboral de los diferentes temas. Utilizar información técnica comercial, de empresas fabricantes o distribuidoras de material electrónico, para que los alumnos conozcan los materiales, características, aplicaciones, formas de comercialización, etc. Fomentar el trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por equipos de alumnos (2 o 3 por actividad) , de esta forma podemos conseguir que los participantes de la acción formativa se familiaricen con estas técnicas de trabajo en el mundo laboral.

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Plantear las prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en los montajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados y sobre todo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad. Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente, al menos un proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudiada. Dado el carácter formativo terminal del módulo, y teniendo en cuenta que el objetivo es la certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alumno, se han establecido los principios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el entorno socio-cultural, laboral y productivo. Los principios metodológicos son: 1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer". 2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de forma adecuada. 3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo. 4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica. 5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica. 6. Realizar una evaluación inicial. 7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional. 8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de trabajo. 9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo. 10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales. 11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se van a realizar. 12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y de las unidades de trabajo. 13. Poner en común el resultado de las actividades.

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14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral. 15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc. 16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de aprendizaje. 17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de las actividades.

5.

Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los contenidos

La metodología que se recomienda consiste en enfrentar al alumno con la simulación de casos prácticos sobre procesos de trabajo, lo más cercanos posibles a la realidad. Por ello será necesario disponer en el aula los medios, tanto equipos como herramientas, para que el alumno practique en este módulo.

6.

Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno

Cada una de las unidades didácticas o capítulos del libro están compuestos por los siguientes apartados: – – – – – – –

7.

Introducción. Contenidos. Objetivos. Desarrollo de los contenidos. Experiencias Ejemplos de aplicación Problemas propuestos y actividades.

Distribución temporal de las Unidades de Contenido La temporalización aproximada se ha estimado de la siguiente forma:

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Unidad de Contenido

Horas

1 La electricidad. Conceptos generales

4

2 Resistencia, potencia y energía eléctrica

5

3 Circuitos serie, paralelo y mixto

9

4 Resolución de circuitos con varias mallas

9

5 Los condensadores

5

6 Fenómenos magnéticos y electromagnéticos

5

7 La corriente alterna

4

8 Resolución de circuitos básicos en c.a.

10

9 Instrumentación en el laboratorio de electrónica

12

10 Semiconductores – el diodo

11

11 Aplicación de los diodos a circuitos de rectificación.

11

12 Transistores

20

13 Amplificadores

5

14 Amplificadores de pequeña señal con transistores

20

15 Amplificadores con transistores de efecto de campo

14

16 Realimentación en los amplificadores – el amplificador operacional

20

17 Amplificadores de potencia

10

18 Fuentes de alimentación

20

19 Generadores de señal y osciladores

20

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20 Sistemas de comunicación por radio

16

21 Electrónica de potencia - tiristores

20

8.

Elementos curriculares o unidades de trabajo

Los elementos curriculares que definen cada una de las Unidades de Contenido del libro son: 1. LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – –

Conocimiento de las magnitudes básicas : tensión, f.e.m, intensidad de la corriente Interpretación de esquemas . Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – – – – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – –

Definición de las principales magnitudes eléctricas. Comprobación experimental de los efectos de la corriente eléctrica Comprobación experimental de las diferentes formas de producir electricidad Consultas en Internet sobre los temas rela-

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Sistemas de producción, transporte y distribución de la energía eléctrica Efectos de la electricidad Naturaleza de la electricidad Carga eléctrica Corriente eléctrica El circuito eléctrico Formas de producir electricidad Intensidad de la corriente eléctrica y su medida Corriente continua y corriente alterna Tensión eléctrica y su medida Fuerza electromotriz

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –

–

Explicar cualitativamente el funcionamiento de un circuito simple destinado a producir luz, energía motriz o calor, señalando las relaciones e interacciones entre los fenómenos que tienen lugar en él. Medir las magnitudes básicas de un circuito eléctrico, seleccionando un aparato de

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cionados con esta Unidad de Contenido

medida adecuado, conectándolo correctamente y eligiendo la escala óptima. Explicar los principios y propiedades de la corriente eléctrica, su tipología y efectos en los circuitos de CC y de CA.

–

2. RESISTENCIA, POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados Teoremas fundamentales de análisis de circuitos Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – – – – –

Medida de tensión, corriente y resistencia Comprobación experimental de la ley de Ohm. Identificación de resistencias mediante óhmetro y código de colores Verificación del efecto de variación en resistencias variables y dependientes Proyecto de fabricación de una estufa Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Búsqueda en Internet de un fabricante de resistencias para circuitos electrónicos y análisis las características de los diferentes

Diferencia entre conductor y aislante Resistencia eléctrica y su medida Ley de Ohm Potencia y energía eléctrica Resistencia de un conductor (resistividad) Influencia de la temperatura sobre la resistividad Resistencias para circuitos electrónicos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – –

– –

Diferenciar entre aislante, buen conductor y mal conductor de la corriente eléctrica. Emplear el óhmetro de una forma adecuada. Aplicar la ley de Ohm para la resolución de problemas donde intervengan las magnitudes eléctricas: intensidad, tensión y resistencia. Aplicar las expresiones matemáticas de la potencia y energía eléctrica para resolver cuestiones prácticas Relacionar la resistencia de un conductor con su longitud, sección y constitución.

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tipos fabricados, como pueden ser: tipos de resistencias, aplicaciones, dimensiones, potencias, valores óhmicos fabricados, etc

– – –

Calcular la resistencia eléctrica de un conductor Valorar la influencia de la temperatura sobre la resistencia de los materiales Identificar los diferentes tipos de resistencias que se utilizan como componentes en circuitos electrónicos, así como conocer sus aplicaciones y características más significativas.

3 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas Teoremas fundamentales de análisis de circuitos

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – –

Medida de magnitudes eléctricas en un circuito serie Medida de magnitudes eléctricas en un circuito paralelo Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido

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Resolución de circuitos conectados en serie, paralelo y mixto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – –

Distinguir entre acoplamiento en serie y en paralelo Realizar los cálculos precisos para resolver un circuito eléctrico con varias cargas conectadas entre sí. Medir las magnitudes en un circuito serie

Guía didáctica: Electrónica general

–

–

paralelo y mixtos e interpretar y relacionar sus resultados. Explicar cualitativamente los fenómenos derivados de una alteración en un elemento de un circuito eléctrico sencillo y describir las variaciones esperables en los valores de tensión y corriente. Emplear los agrupamientos de generadores correctamente para conseguir un conjunto de unas determinadas características.

4 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas Teoremas fundamentales de análisis de circuitos

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – –

Verificación de un circuito compuesto por varias mallas. Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido

Leyes de Kirchhoff Resolución de circuitos mediante transformaciones de triángulo estrella y viceversa Teorema de superposición Teorema de Thevenin

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – –

–

Realizar los cálculos precisos para resolver un circuito eléctrico con varias cargas o varios generadores conectados entre sí. Emplear el método más idóneo para la resolución de un circuito de C.C. Aplicar las leyes de Kirchhoff para la resolución de circuitos con varias mallas en C.C. Utilizar las transformaciones de triángulo a estrella y viceversa para la obtención de la resistencia equivalente de un circuito complejo.

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–

Resolver circuitos aplicando los teoremas de superposición y Thevenin.

5 LOS CONDENSADORES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas Análisis de las características de un condensador Teoremas fundamentales de análisis de circuitos Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – –

–

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – –

Identificación de condensadores Carga y descarga de un condensador. Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Búsqueda en Internet de un fabricante de condensadores para circuitos electrónicos y análisis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de condensadores fabricados aplica-

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Funcionamiento y estructura del condensador Capacidad de un condensador Carga y descarga de un condensador Tipos de condensadores Asociación de condensadores

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – – – –

Describir el funcionamiento y la función de los condensadores. Evaluar los procesos de carga y descarga de un condensador. Seleccionar adecuadamente las magnitudes de un condensador. Reconocer los tipos de condensadores. Calcular la capacidad equivalente al asociar condensadores en serie y en paralelo.

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tipos de condensadores fabricados, aplicaciones, dimensiones, tensiones, tolerancias, valores capacitivos fabricados, etc.

6 FENÓMENOS MAGNÉTICOS Y ELECTROMAGNÉTICOS

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – –

Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes electromagnéticas Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – –

Experiencia de Faraday Fuerza magnetoeléctrica Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Búsqueda en Internet de un fabricante de bobinas para circuitos electrónicos y análisis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de bobinas, aplicaciones, dimensiones, valores de la inductancia disponibles, etc.

Imanes Campo magnético de un imán Electromagnetismo Magnitudes magnéticas Curva de magnetización Inducción electromagnética Autoinducción. Bobinas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – –

– – – – – –

Entender los efectos de los campos magnéticos. Determinar el espectro magnético de un imán. Relacionar las magnitudes fundamentales básicas de un campo magnético con sus unidades de medida y entender su importancia en un circuito magnético. Determinar la relación existente entre las corrientes eléctricas y los campos magnéticos. Determinar el sentido de las líneas de fuerza de un campo electromagnético, así como la intensidad y densidad del mismo. Apreciar la importancia de la permeabilidad magnética en la construcción de núcleos para bobinas Interpretar la curva de magnetización. Describir los procesos que se dan en la inducción electromagnética Apreciar los efectos de autoinducción que

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– –

se producen en las bobinas. Analiza los fenómenos que se dan en la apertura y el cierre de un circuito con bobina. Comprender la importancia del coeficiente de autoinducción de una bobina.

7 LA CORRIENTE ALTERNA

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas Teoremas fundamentales de análisis de circuitos

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – –

Medida de magnitudes asociadas a una tensión senoidal Manejo del osciloscopio y generador de señales Medida del ángulo de desfase en un circuito de C.A. Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido

Generación de una C.A. senoidal Valores fundamentales de la C.A. Circuito con resistencia pura en C.A. Circuito con bobina pura en C.A. Reactancia inductiva Circuito con condensador puro en C.A. Reactancia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – – –

Definir los procesos que dan en la generación de una corriente alterna. Identificar los valores fundamentales de una C.A., así como seleccionar el instrumento de medición adecuado para su medida. Manejar adecuadamente el osciloscopio para medir las magnitudes asociadas a un C.A. senoidal. Explicar los procesos que se dan en un circuito de C.A. al conectar resistencias, bobinas y condensadores.

8 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS BÁSICOS EN C.A.

PROCEDIMIENTOS

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CONOCIMIENTOS

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(CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas Teoremas fundamentales de análisis de circuitos

(CONTENIDO SOPORTE) – – – – – – –

–

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – –

Verificación de circuitos R-L-C en C.A. Comprobación del efecto de oscilación amortiguada Resonancia en serie Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido

Circuito serie R-L Potencias en C.A. Circuito serie R-C Circuito serie R-L-C Resolución de circuitos de C.A. mediante el cálculo vectorial con números complejos. Operaciones con números complejos Circuitos oscilantes Resonancia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – –

–

Resolver circuitos serie de circuitos de C.A. Distinguir y calcular los tres tipos de potencia de un circuito de C.A. Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos paralelos y mixtos de C.A. Interpretar los procesos que se dan en un circuito resonante

9 INSTRUMENTACIÓN EN EL LABORATORIO DE ELECTRÓNICA

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas Interpretación de la documentación técnica de lo instrumentos del laboratorio de Electrónica General Manejo de bibliografía y manuales técnicos Manejo de los instrumentos de medida del laboratorio de Electrónica General Normas de seguridad en la operación de

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – – – – –

Errores de medición y precisión de un aparato de medida Sistemas de medida Medida de intensidad y ampliación del alcance de un amperímetro Medida de tensión y ampliación del alcance de un voltímetro El polímetro Medida de resistencias El osciloscopio El generador de funciones

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aplicaciones electrónicas y en la realización de medida ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – – – – –

Identificación de aparatos de medida Manejo del polímetro Manejo de puente de medida Manejo del osciloscopio Manejo del generador de funciones Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Conseguir información en Internet sobre la instrumentación básica que se emplea en el laboratorio de Electrónica y analizar sus características, funcionamiento y aplicaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –

–

Describir las características más relevantes (tipos de errores, precisión, posición de trabajo, etc.), la tipología, clases y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en los circuitos electrotécnicos básicos. Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales (tensión, intensidad, resistencia, potencia, frecuencia, ....), utilizando, en cada caso, el instrumento (polímetro, vatímetro, osciloscopio, .....) y los elementos auxiliares apropiados

10. SEMICONDUCTORES – EL DIODO

– – – – – –

–

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos electrónicos básicos sobre placa proto-board o similar y/u ordenador ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Cómo se puede comprobar el buen estado de un diodo

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– – –

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Los semiconductores El diodo de unión Dispositivos optoelectrónicos: diodos LED y fotodiodos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –

Analizar la tipología y características funcionales de los diodos

Guía didáctica: Electrónica general

– –

Identificación de las características de los diodos semiconductores Obtención de la característica de polarización de un diodo de silicio Diseño y construcción de circuito para dos niveles de iluminación Identificación de componentes optoelectrónicos Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Búsqueda en Internet de un fabricante de diodos para circuitos electrónicos, análisis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de diodos fabricados, aplicaciones, dimensiones, denominaciones comerciales, tensión inversa pico, intensidad máximas directa, curvas características, etc.

–

– –

Describir las curvas características más representativas de los diodos, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan. Interpretar los parámetros fundamentales que aparecen en las hojas técnicas de los fabricantes de diodos. Analizar la tipología y características funcionales de los dispositivos optoelectrónicos.

11 APLICACION DE LOS DIODOS A CIRCUITOS DE RECTIFICACION.

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos electrónicos básicos sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Interpretación de la documentación técnica de la aplicación y de la instrumentación de medida Identificación y análisis de los bloques funcionales Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Manejo de las herramientas adecuadas en el

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – –

El transformador Rectificador de media onda y onda completa Filtros Diseño de circuitos impresos y técnicas de soldadura de componentes electrónicos

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Guía didáctica: Electrónica general

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montaje y la sustitución de componentes electrónicos en circuitos analógicos. Soldadura y desoldadura de componentes Electrónicos analógicos. Ensamblaje y desmblaje de componentes electrónicos analógicos Aplicación de procedimientos y normas de seguridad normalizados en el montaje y sustitución de componentes electrónicos. Construcción manual de circuitos impresos Montaje manual y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos en placa de circuito impreso Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE –

– –

Diseño y montaje de un rectificador de onda completa en circuito impreso Estudio práctico de un rectificador de media onda Estudio práctico de un puente rectificador Identificación de las características de puentes rectificadores encapsulados Localización de averías en una fuente de alimentación. Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Búsqueda en Internet de puentes de diodos para circuitos electrónicos, análisis de las características de los diferentes tipos fabricados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – –

–

Analizar la tipología y características funcionales de los circuitos de rectificación Operar diestramente las herramientas utilizadas en las operaciones de sustitución, soldadura y desoldadura de componentes en circuitos electrónicos, asegurando la calidad final de las intervenciones. Diagnosticar averías en circuitos electrónicos analógicos de aplicación general, empleando procedimientos sistemáticos y normalizados en función de distintas consideraciones.

12 TRANSISTORES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR)

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CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE)

Guía didáctica: Electrónica general

– – – – – – – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos electrónicos básicos sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Interpretación de la documentación técnica de la aplicación y de la instrumentación de medida Identificación y análisis de los bloques funcionales Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Manejo de las herramientas adecuadas en el montaje y la sustitución de componentes electrónicos en circuitos analógicos. Soldadura y desoldadura de componentes Electrónicos analógicos. Ensamblaje y desmblaje de componentes electrónicos analógicos Aplicación de procedimientos y normas de seguridad normalizados en el montaje y sustitución de componentes electrónicos. Construcción manual de circuitos impresos Montaje manual y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos en placa de circuito impreso Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos.

– – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – –

Identificación de transistores Otención de los parámetros de un transistor Diseño y montaje de un circuito de polarización por realimentación del colector.

Funcionamiento del transistor bipolar Características del transistor Polarización del transistor

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – –

Analizar la tipología y características funcionales de los transistores Describir las curvas características más representativas de los transistores, expli-

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Guía didáctica: Electrónica general

– – – –

Diseño y montaje de un interruptor crepuscular. Diseño y montaje de un circuito de apertura automática de puerta de garaje por barrera fotoeléctrica Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Búsqueda en Internet de transistores, análisis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de transistores fabricados, aplicaciones, dimensiones, encapsulados, denominaciones comerciales, ganancia de corriente, tensiones de ruptura, corriente de colector máxima, potencia máxima, curvas características, etc.

– –

cando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan. Interpretar los parámetros fundamentales que aparecen en las hojas técnicas de los fabricantes de transistores Describir los circuitos de polarización del transistor

13. AMPLIFICADORES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – –

Interpretación de esquemas Montaje de pequeños circuitos electrónicos básicos sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – –

Identificación de las partes de un amplificador. Verificación de un amplificador Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido

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Clasificación de los amplificadores Características de los amplificadores

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – –

Distinguir los diferentes tipos de amplificadores Calcular la ganancia de un amplificador Valorar la importancia de la impedancia de un amplificador

Guía didáctica: Electrónica general

14 AMPLIFICADORES DE PEQUEÑA SEÑAL CON TRANSISTORES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos con amplificadores de pequeña señal sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Seguimiento de señales analógicas en circuitos Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – – –

Verificación de un amplificador de emisor común. Verificación del acoplamiento de amplificadores. Diseño y montaje de un circuito para riego automático Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de amplificadores de pequeña señal que se puedan

Amplificador de emisor común Amplificador de colector común Amplificador de base común Circuitos equivalentes de los amplificadores Acoplamiento de amplificadores

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –

–

Describir el funcionamiento de los amplificadores de pequeña señal, explicando las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren dichas señales a lo largo del circuito. Explicar el funcionamiento de los amplificadores de pequeña señal, identificando las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, interpretando las señales presentes en los mismos.

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Guía didáctica: Electrónica general

encontrar en Internet.

– – –

Calcular la ganancia de los amplificadores en sus diferentes configuraciones Valorar la importancia de la impedancia de entrada y salida de los amplificadores Conocer las aplicaciones de cada una de las configuraciones de los amplificadores

15 AMPLIFICADORES CON TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – –

– – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos con amplificadores con transistores de efecto de campo sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – –

Identificación de transistores unipolares Verificación de un amplificador con FET Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de amplificadores de pequeña señal con amplifica-

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Características de transistores FET y MOSFET Circuitos de polarización para FET y MOSFET Amplificadores con transistores FET y MOSFET

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – –

Analizar la tipología y características funcionales de los transistores de efecto de campo Describir las curvas características más representativas de los transistores de efecto de campo, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que

Guía didáctica: Electrónica general

dores de efecto de campo que se puedan encontrar en Internet.

– –

los caracterizan. Describir los circuitos de polarización de los transistores de efecto de campo Conocer las aplicaciones de cada una de las configuraciones de los amplificadores construidos con transistores de efecto de campo

16 REALIMENTACIÓN EN LOS AMPLIFICADORES – EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos electrónicos con amplificadores operacionales sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – – –

Verificación de un amplificador realimentado. Análisis de un AO con realimentación inversora de tensión. Diseño y montaje de un circuito mezclador para audio. Diseño y montaje de un circuito para interruptor crepuscular con A.O. Consultas en Internet sobre los temas rela-

Tipos de distorsión en los amplificadores Principio de realimentación Procedimientos utilizados en la realimentación de amplificadores El amplificador operacional Aplicaciones prácticas con amplificadores operacionales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – – –

Conocer los diferentes tipos de distorsión que puede provocar un amplificador Utilizar la realimentación en los amplificadores para mejorar su respuesta y disminuir la distorsión Reconocer las características de un amplificador operacional Construir circuitos con amplificadores operacionales

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Guía didáctica: Electrónica general

–

cionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos con amplificadores operacionales que se puedan encontrar en Internet.

17 AMPLIFICADORES DE POTENCIA

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños amplificadores de potencia sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Seguimiento de señales analógicas en circuitos Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) –

– – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – –

Verificación de un amplificador comercial Localización y reparación de averías en un amplificador Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de amplificadores de audio que se puedan encontrar en Internet.

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Rendimiento de un amplificador Amplificador de potencia de clase A Amplificador de potencia de clase B Amplificador de potencia de clase AB Amplificador de potencia integrados Localización y reparación de averías en un amplificador

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – – –

Valorar la importancia del rendimiento en un amplificador de potencia. Conocer las características de los diferentes tipos de amplificadores de potencia. Describir las técnicas generales utilizadas para la localización y diagnóstico de averías en los amplificadores, empleando procedimientos sistemáticos y normalizados en función de distintas consideraciones.

Guía didáctica: Electrónica general

18 FUENTES DE ALIMENTACION

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños fuentes de alimentación reguladas básicos sobre placa protoboard o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Seguimiento de señales analógicas en circuitos Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – – – –

Verificación de un diodo Zener. Verificación de una Fuente de alimentación estabilizada con diodo Zener. Verificación de fuente de alimentación de laboratorio. Diseño y montaje de una fuente de alimentación regulada Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición

Características del diodo Zener El Zener como regulador de tensión Características de una fuente de alimentación. Fuentes de alimentación estabilizadas Fuentes de alimentación con reguladores de tensión integrados Fuentes de alimentación conmutadas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – –

–

Analizar la tipología y características funcionales de los diodos Zener y de los reguladores de tensión integrados. Analizar el funcionamiento de una fuente de alimentación estabilizada explicando las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren dichas señales a lo largo del circuito. Seleccionar las características de una fuente

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Guía didáctica: Electrónica general

de diferentes circuitos prácticos de diferentes tipos de fuentes de alimentación que se puedan encontrar en Internet.

de alimentación.

19 GENERADORES DE SEÑAL Y OSCILADORES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – –

– – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos electrónicos con osciladores y temporizadores basados en el CI 555 sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Seguimiento de señales analógicas en circuitos Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – – – – –

Características de los generadores de señal. Verificación de un oscilador Verificación de un multivibrador astable Diseño y montaje de un circuito para Luces de semáforo Diseño y montaje de un temporizador Consultas en Internet sobre los temas rela-

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Generadores senoidales Osciladores RC y LC Osciladores de cristal Multivibradores El temporizador analógico CI 555 Osciladores integrados

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –

–

Explicar y describir el funcionamiento de los osciladores, explicando las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren dichas señales a lo largo del circuito. Distinguir los diferentes tipos de osciladores

Guía didáctica: Electrónica general

–

–

cionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de diferentes tipos de osciladores que se puedan encontrar en Internet. Conseguir en Internet las características técnicas del CI 555, de cristales osciladores y de osciladores integrados en la página web de algunos de sus fabricantes par estudiarlas con detenimiento.

– –

Calcular la frecuencia de un oscilador Estudiar las aplicaciones del CI 555

20 SISTEMAS DE COMUNICACIÓN POR RADIO

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Verificación de un emisor y receptor de AM y FM mediante los instrumentos de laboratorio adecuados Identificación y análisis de los bloques funcionales Seguimiento de señales analógicas en circuitos Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – –

Sistemas de transmisión y recepción por radio Modulación en AM y FM Demodulación en AM y FM El receptor superheterodino

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Guía didáctica: Electrónica general

– – –

Identificación de las partes de un receptor de AM-FM Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de diferentes tipos emisores y receptores que se puedan encontrar en Internet.

– –

– –

Conocer los fundamentos de las transmisiones por radio. Identificar los bloques funcionales presentes en circuitos de transmisión y recepción por radio, explicando sus características y tipología. Diferenciar entre los sistemas de transmisión y recepción en AM y FM. Analizar el funcionamiento de Moduladores y demoduladores de amplitud y frecuencia.

21. ELECTRÓNICA DE POTENCIA - TIRISTORES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) – – – – – – – – – –

Interpretación de esquemas Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos Montaje de pequeños circuitos electrónicos analógicos de control de potencia sobre placa proto-board o similar y/u ordenador Identificación y análisis de los bloques funcionales Seguimiento de señales analógicas en circuitos Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos. Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos. Introducción de averías en la aplicación

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) – – – – –

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – – –

Identificación de tiristores. Control de velocidad de motor mediante SCR y diac. Circuito de control de la iluminación de

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Tiristores SCR, triac, diac y UJT Control de potencia en C.C. y C.A. con SCR SCR y triac controlado por diac de tensión integrados

CRITERIOS DE EVALUACIÓN –

Analizar la tipología y característi-

–

cas funcionales de los tiristores Describir las curvas características más representativas de los tiristores explicando

Guía didáctica: Electrónica general

– – – –

–

lámparas incandescentes. Relé estático mediante triac. Termostato electrónico Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de diferentes tipos con tiristores que se puedan encontrar en Internet. Busqueda en Internet de un fabricante de semiconductores de potencia para conseguir las hojas de especificaciones técnicas de los mismos.

– –

representativas de los tiristores, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan. Interpretar los parámetros fundamentales que aparecen en las hojas técnicas de los fabricantes de tiristores. Aplicar los tiristores a circuitos de control de potencia

9. ACTIVIDADES, CUESTIONES, PROBLEMAS Y PRÁCTICAS PROPUESTAS Las actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas en el libro del alumno se deben considerar como orientativas para que los profesores puedan tener una base de los ejercicios de posible realización por los alumnos, siendo éste quien decida la conveniencia de su aplicación, como mejor conocedor de las particularidades de su grupo de alumnos. En todo caso, se propone una serie de actividades con el fin de ampliar las posibilidades propuestas en el libro y facilitar al profesor la búsqueda de recursos: 1 LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el los efectos de la electricidad, formas de producir electricidad y los conceptos básicos y magnitudes que se dan en un circuito eléctrico. En el aula taller realizar una serie de experiencias que ayuden a comprender los efectos de la electricidad, así como las diferentes formas de producir electricidad. Montar un circuito eléctrico simple y mediante el polímetro realizar las medidas de tensión e intensidad de la corriente.

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Guía didáctica: Electrónica general

2 RESISTENCIA, POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, la ley de ohm, potencia y energía eléctrica, el efecto Joule y la influencia de la temperatura en la resistencia. Mostrar casos prácticos de elementos de protección contra sobrecargas y cortocircuitos. Encontrar catálogos de fabricantes de elementos de protección, analizar las características más relevantes de los mismos, para después seleccionar la protección más adecuada en un caso práctico. Realizar experiencias para comprobar el aumento de la resistencia con la temperatura Medir la resistencia de hilos de diferente longitud, sección y material. Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: resistencias reales: bobinadas, de carbón, metálicas, ajustables, variables, LDR, NTC, PTC, VDR etc. En su defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes. Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de resistencias. Buscar información en Internet al respecto. Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de resistencias y condensadores. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos . Repartir diferentes tipos de resistencias para que los alumnos-as averigüen: tipo, potencia y valor óhmico.

3 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO

Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie, paralelo y mixto de resistencias .

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Guía didáctica: Electrónica general

Realizar el montaje de varias resistencias conectadas en serie, paralelo y mixto, para después comprobar los diferentes valores de corriente y tensión en las diferentes partes del circuito. 4 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS

Proyectar transparencias con circuitos resueltos mediante la aplicación de las leyes de Kirchhoff, transformaciones de triángulo a estrella y viceversa, teorema de superposición y teorema de Thevenin. Verificar de forma práctica las leyes de Kirchhoff y el teorema de Thevenin mediante el montaje y verificación de circuitos sencillos.

5 LOS CONDENSADORES

Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: condensadores reales: poliéster, cerámicos, electrolíticos, tántalo, etc. En su defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes. Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de condensadores. Buscar información en Internet al respecto. Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de diferentes tipos de condensadores. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos . Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del condensador y resolver circuitos sencillos de varios condensadores conectados en serie y paralelo. Repartir diferentes tipos de condensadores para que los alumnos-as averigüen: tipo, tensión de trabajo y capacidad. Comprobar experimentalmente la carga y descarga de un condensador. 6

FENÓMENOS MAGNÉTICOS Y ELECTROMAGNÉTICOS

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Guía didáctica: Electrónica general

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de campo magnético, magnitudes básicas del magnetismo, curva de magnetización. Comprobar experimentalmente la acción de los polos magnéticos de un imán. Con la ayuda de una bobina hueca y un núcleo de hierro comprobar experimentalmente el campo magnético producido por un bobina con núcleo de aire, repitiendo la experiencia introduciendo un núcleo de hierro. Por medio de imanes, conductores y un galvanómetro, demostrar la inducción de corriente eléctrica cuando un conductor se mueve en el seno de un campo magnético. 7

LA CORRIENTE ALTERNA

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los valores característicos de una corriente alterna. Mediante un alternador didáctico experimentar la producción de corriente alterna, verificando la tensión en su salida con un voltímetro de cero central y con un osciloscopio. Con lo datos obtenidos determinar el valor eficaz de la tensión, el periodo, la frecuencia, y el valor máximo. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de reactancia, ángulo de fase y potencia en corriente alterna, así como exponer la solución a circuitos sencillos con condensadores y bobinas. Con la ayuda de un generador de funciones y un osciloscopio medir las magnitudes asociadas a una tensión senoidal de diferentes valores. Explicar, por medio de transparencias, el comportamiento de la resistencia, la capacidad y autoinducción en corriente alterna. 8

RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS BÁSICOS EN C.A.

Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie, paralelo y mixto de resistencias, bobinas y condensadores. Comprobar experimentalmente el efecto que producen las bobinas, condensadores y resistencias conectadas en un circuito.

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Guía didáctica: Electrónica general

Comprobar experimentalmente el efecto de oscilación amortiguada que aparece en un circuito L-C.

9

INSTRUMENTACIÓN EN EL LABORATORIO DE ELECTRÓNICA

Presentar diversos tipos de instrumentos utilizados en electrónica: polímetros analógicos y digitales, capacímetros, osciloscopios, etc., citando la utilización de cada uno de ellos. Por medio de transparencias, explicar la construcción y funcionamiento de un galvanómetro. Explicar los distintos métodos para, a partir del mismo galvanómetro, efectuar medidas de tensiones, intensidades y resistencias. Con ayuda de transparencias, explicar el funcionamiento del tubo de rayos catódicos y la utilización del osciloscopio. 10 SEMICONDUCTORES – EL DIODO

Mostrar a los alumnos diferentes tipos de diodos, rectificadores, LED, etc. En su defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes. Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de diodos. Buscar información en Internet al respecto. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del diodo de unión: cristales P y N.

11 APLICACION DE LOS DIODOS A CIRCUITOS DE RECTIFICACION.

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar las partes de un rectificador y los diferentes tipos que existen.

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Guía didáctica: Electrónica general

Mostrar diferentes tipos de rectificadores, diodos simples y puentes de distintas potencias. Entregar a los alumnos algunas placas de circuito impreso inservibles con diversos componentes montados con el fin de que los desuelden y, así, que se familiaricen con los componentes reales que se estudiarán, así como con la soldadura en electrónica. Mediante transparencias, explicar el proceso de soldadura blanda en circuitos impresos. Sobre placas de montaje rápido, realizar diferentes tipos de fuentes de alimentación sencillas, con y sin filtro, fijas y variables, aplicando una carga a la salida (por ejemplo, una lamparita idónea) para comprobar su funcionamiento. Exponer prácticamente las diferentes etapas de construcción de un circuito impreso, utilizando para ello varias placas, cada una con una etapa del proceso. Describir, por medio de transparencias, el proceso de diseño de un circuito impreso.

12 TRANSISTORES

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de transistores. Buscar información en Internet al respecto. Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de transistores. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del transistor bipolar 13 AMPLIFICADORES

Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de un amplificador. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .

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Guía didáctica: Electrónica general

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de un amplificador. 14 AMPLIFICADORES DE PEQUEÑA SEÑAL CON TRANSISTORES

Realizar el montaje de circuitos amplificadores sencillos en colector común, base común y emisor común, aplicando a la entrada un generador de B.F. y a la salida un altavoz, comparando la señal en éste en la salida del amplificador y en la salida del generador. 15 AMPLIFICADORES CON TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de transistores de efecto de campo. Buscar información en Internet al respecto. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los amplificadores de efecto de campo.

18

REALIMENTACIÓN EN LOS AMPLIFICADORES – EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características del amplificador operacional. Buscar información en Internet al respecto. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del amplificador operacional. Conseguir diferentes montajes que empleen el amplificador operacional como elemento principal de funcionamiento. Analizar su funcionamiento con la instrumentación del laboratorio de Electrónica.

19

AMPLIFICADORES DE POTENCIA

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar las características de los amplificadores de potencia.

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Guía didáctica: Electrónica general

18 FUENTES DE ALIMENTACIÓN

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de las fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Sobre un circuito práctico (televisor, amplificador, sintonizador, etc.) señalar y explicar las fuentes de alimentación, indicando los diferentes bloques y componentes así como la función que desempeña cada uno. Exhibir algunos de los tipos de circuitos integrados reguladores existentes, explicando someramente las características de cada uno. 20

GENERADORES DE SEÑAL Y OSCILADORES

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de cristales de cuarzo osciladores, bobinas, CI-555, etc. Buscar información en Internet al respecto. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los generadores de señal y osciladores. Montar un multivibrador astable de frecuencia baja aplicando un LED a una de las salidas para comprobar los cambios de estado con la iluminación del LED.

21

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN POR RADIO

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el de los sistemas de transmisión y recepción por radio. Realizar un receptor de radiofrecuencia de A.M., con un circuito de sintonía, un detector con diodo y un auricular.

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21 ELECTRÓNICA DE POTENCIA - TIRISTORES

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de componentes de potencia. Buscar información en Internet al respecto. Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de estos compontes. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de los mismos . Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento y comportamiento de los diferentes elementos de potencia.

10. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA EXPOSICIÓN DE LA MATERIA DEL MÓDULO

Tomaremos como referencia didáctica el texto “Electrónica General” 1.

En todas los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así como experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de Electrónica General, preguntas de autoevalución y ejercicios propuestos con la posibilidad de obtener un solucionario de todos ellos: Ejemplos resueltos: 180 Actividades y experiencias con ejercicios prácticos para desarrollar en el laboratorio de Electrónica General: 110 Autoevaluación con cuestionarios de preguntas y ejercicios propuestos y resueltos en solucionario: 270

2.

Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin por ello olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades de Contenido amenas con un gran contenido de ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se explica.

3.

Se ha hecho un importante esfuerzo par no incluir procesos de desarrollo matemático que resulten se demasiado complejos para el nivel de los alumnos y que se aparten de los objetivos generales marcados

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Guía didáctica: Electrónica general

4.

Se ha aumentado considerablemente el grado de profundización de la materia. Para ello se desarrollan todos los temas con un aporte mucho mayor de información. Además todas las explicaciones que incluyen se ejemplifican con ejercicios resueltos y experiencias prácticas.

5.

En el apartado de ilustraciones se ha hecho un esfuerzo especial incluyendo unas 700 figuras a dos colores que harán sin duda más amena y sencilla la interpretación de las mismas.

6.

Al final de cada una de las Unidades de Contenido se incluye un apartado dedicado direcciones útiles en Internet. Aquí se sugieren más de 100 direcciones donde el alumno podrá consultar todo tipo de contenidos que estén relacionados con los temas a tratar.

7.

En cada una de las Unidades de Contenido se incorpora un apartado dedicado a Autoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, en los que se aporta el resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan autoevaluarse.

Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de apoyo para impartir las clases: o

Material gráfico o soportes informáticos facilitado por casas comerciales.

o

Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos:

o

Resistencias, condensadores, diodos, transistores, transformadores, etc.

o

Placas de montaje rápido.

o

Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos medios.

o

Ordenadores con conexión a Internet

o

Software de diseño electrónico

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Guía didáctica: Electrónica general

o

Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc.

o

Aparatos comerciales (televisor, amplificador, sintonizador, reproductor de cintas magnetofónicas, etc.) para mostrar en la práctica la aplicación de los distintos componentes y circuitos estudiados.

o

Instrumentación explicada y utilizada en el libro: –

Polímetros analógicos.

–

Polímetros digitales.

–

Fuentes de alimentación.

–

Osciloscopios.

–

Inyectores de señal.

–

Generadores de B.F.

–

Generadores de R.F.

–

- etc

11. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA IMPARTICIÓN DEL MÓDULO.

Ilustraciones del texto : Aquí se incluyen la mayor parte de las ilustraciones del texto de Electrónica General. Se autoriza el uso de este material gráfico para su inclusión en transparencias o proyección de presentaciones con el PC en el aula.

Ilustraciones de apoyo: En este apartado hemos incluido una serie de ilustraciones que podrían ser también de utilidad para la presentación de las Unidades de Contenido. El material gráfico que aquí se presenta ha sido recopilado en su mayor parte de Internet, quedando su uso limitado para su inclusión en transparencias o proyección de presentaciones con el PC en el aula

© ITES-PARANINFO 43

Guía didáctica: Electrónica general

Unidad de Contenido 1 La electricidad. Conceptos generales 2 Resistencia, potencia y energía eléctrica 3 Circuitos serie, paralelo y mixto 4 Resolución de circuitos con varias mallas 5 Los condensadores 6 Fenómenos magnéticos y electromagnéticos 7 La corriente alterna 8 Resolución de circuitos básicos en c.a. 9 Instrumentación en el laboratorio de electrónica 10 Semiconductores – el diodo 11 Aplicación de los diodos a circuitos de rectificación. 12 Transistores 13 Amplificadores 14 Amplificadores de pequeña señal con transistores 15 Amplificadores con transistores de efecto de campo 16 Realimentación en los amplificadores – el amplificador operacional 17 Amplificadores de potencia 18 Fuentes de alimentación 19 Generadores de señal y osciladores

44 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

20 Sistemas de comunicación por radio 21 Electrónica de potencia - tiristores

1 LA ELECTRICIDAD CONCEPTOS GENERALES Ilustraciones del texto Electrón

Protón Neutrón

Núcleo

Orbita

Figura 1.9

Cargas diferentes

Cargas iguales

Atracción

Repulsión

Figura 1.10

Figura 1.11

© ITES-PARANINFO 45

Guía didáctica: Electrónica general

Electrón arrancado

Figura 1.12

Electrón agregado

Figura 1.13 Ebonita

Vidrio

Diferencia de cargas

Figura 1.18 Movimiento de electrones Corriente eléctrica

Figura 1.19

46 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Corriente eléctrica

Diferencia de cargas

-----Tensión

+++++++

Figura 1.25 Placas metálicas Presión

Cristal piezoeléctrico

Figura 1.29 Luz Célula fotovoltaica

+

Figura 1.30 +

-

Figura 1.31

© ITES-PARANINFO 47

Guía didáctica: Electrónica general

Tubería de agua

Movimento de agua

Figura 1.33 Conductor eléctrico

Movimento de electrones

Figura 1.34

+

I

Figura 1.35

+

I

Figura 1.36

48 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Contador de agua

0

3 4 5 12

-

A

A

6

+

Amperímetro

Figura 1.37

A

I=1A +

Figura 1.39 I (A)

2 1 t (ms)

1

2

3

4

5

Figura 1.40

© ITES-PARANINFO 49

Guía didáctica: Electrónica general

A

-

+

G

-

+

Figura 1.41 I (A)

(+)

I t (ms) I

(-)

Figura 1.42

0

5

V Figura 1.44

50 © ITES-PARANINFO

10 15 20 25 30

V

+

Guía didáctica: Electrónica general

Ilustraciones de apoyo

Paneles fotovoltaicos

Movimiento electrónico por un conductor

© ITES-PARANINFO 51

Guía didáctica: Electrónica general

Efecto piezoeléctrico

Electricidad estática

52 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Fotocélula

Descarga atmosférica

© ITES-PARANINFO 53

Guía didáctica: Electrónica general

Mechero piezoeléctrico

Termopar

2 RESISTENCIA ELÉCTRICA Ilustraciones del texto

54 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

I

------

R

+++++++

Figura 2.2

R

Figura 2.4

Fusibles C.A.

Fuente de alimentción

+ C.C. -

Figura 2.11

© ITES-PARANINFO 55

Guía didáctica: Electrónica general

L=1m S = 1 mm2 Cobre

R = 0,017 Ω

Figura 2.13

A V

Medida de la resistencia en frio

Figura 2.15

Figura 2.16

56 © ITES-PARANINFO

Medida de la resistencia en caliente

Guía didáctica: Electrónica general

Valor númerico

A B

Múltiplicador

C

Tol.

Figura 2.17 Valor númerico

A B

Múltiplicador

C D

Tol.

Figura 2.18

Figura 2.22

NTC

-tº

La NTC disminuye su resistencia con la temperatura

PTC

+tº

La PTC aumenta su resistencia con la temperatura

Figura 2.23

© ITES-PARANINFO 57

Guía didáctica: Electrónica general

107

R

Ω

106

105

PTC 104

NTC

103

102

20

40

60

80

100 120

t ºC

Figura 2.25

LDR

Figura 2.27

58 © ITES-PARANINFO

140 160

Guía didáctica: Electrónica general

VDR

L

V

Figura 2.30

R 1 KΩ

12 V

Figura 2.31

12 V

V

R 1 KΩ

Figura 2.32

© ITES-PARANINFO 59

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 2.33 A R 1 KΩ

12 V

Figura 2.34 R

Figura 2.35

60 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

R

Figura 2.36 Ilustraciones de apoyo

Contador de energía eléctrica

Interruptores automáticos

© ITES-PARANINFO 61

Guía didáctica: Electrónica general

Resistencia de carbón

Ejemplo de código de colores en resistencias

62 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Código de colores

© ITES-PARANINFO 63

Guía didáctica: Electrónica general

Resistencias ajustables y potenciómetros

Potenciómetro

64 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Tamaño de resistencias en función de su potencia

3 CIRCUITOS SERIE PARALELO Y MIXTO Ilustraciones del texto V

I

A

R1 VAB

B

R2 VBC

C

R3

D

VCD

V

Figura 3.1

© ITES-PARANINFO 65

Guía didáctica: Electrónica general

V

I

RT

A

D

V

Figura 3.2 24 v

I

R1

A

R2

20 Ω

10 Ω

B

VAB

C

VBC

Figura 3.3 220 V

I 40 W

40 W

A

B VAB = 110 V

C VBC = 110 V

V = 220 V

Figura 3.4

66 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

220 V

I R

A

40 W

B

VAB

C

VBC = 110 V V = 220 V

Figura 3.5

Rvariable

Figura 3.6 V

IT

A

I1

R1

I2

R2

I3

B R3 V

Figura 3.7

© ITES-PARANINFO 67

Guía didáctica: Electrónica general

9V

IT I1

R1 6Ω

I2

A

R2

B

2Ω

Figura 3.8

IT I1

I2 6W

6V

18 W

Figura 3.9 V

R2 R1 R3

Figura 3.10

68 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

24,8 V

I1 R2 = 6 Ω A

IT

R1 = 10 Ω

B

C I2

R3 = 4 Ω

B

R23 = 2,4 Ω

Figura 3.11 A

R1 = 10 Ω

IT

VAB

C

VBC

Figura 3.12 A

RT = 12,4 Ω

IT

C

VAC = 24,8 V

Figura 3.13 A I1

R1

B I2

10 Ω

I3

I4 I

R2

C

R3

20 Ω

R4

30 Ω

R5

40 Ω

D

50 Ω

V

Figura 3.14

© ITES-PARANINFO 69

Guía didáctica: Electrónica general

I

ri R

Vb

E

Figura 3.15 I 12 V A A

R1

1 KΩ

B

VAB

R2

2 KΩ

VBC V

Figura 3.19

70 © ITES-PARANINFO

C

R3

3KΩ

VCD

D

Guía didáctica: Electrónica general

12 V

A

R1

1 KΩ

R2

2 KΩ

R3

3KΩ

A1 A2

A3 V

Figura 3.20 R1

(1)

220 V

R2

R3

(2) (3)

Figura 3.21 R5 = 60 Ω

+

R1 = 10 Ω

R2 = 20 Ω

R3 = 30 Ω

-

200 V

R4 = 40 Ω R6 = 60 Ω

Figura 3.22

© ITES-PARANINFO 71

Guía didáctica: Electrónica general

R3 = 30 Ω R1 = 10 Ω

100 V +

-

R4 = 40 Ω R2 = 20 Ω

Figura 3.23 + V = 48 V

R1

R2

10 Ω

20 Ω

R3

1 KΩ

R4

50 Ω

Figura 3.24 R1

I = 100 mA R2

4Ω

10 Ω

Figura 3.25 Ilustraciones de apoyo

Circuito para ejercicio 1

72 © ITES-PARANINFO

R3 8Ω

Guía didáctica: Electrónica general

Circuito para ejercicio 2

Circuito para ejercicio 3

Circuito para ejercicio 4

© ITES-PARANINFO 73

Guía didáctica: Electrónica general

Circuito para ejercicio 5

Circuito para ejercicio 6

74 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Circuito para ejercicio 7

Circuito para ejercicio 8

Circuito para ejercicio9

© ITES-PARANINFO 75

Guía didáctica: Electrónica general

Circuito para ejercicio10 4 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS Ilustraciones del texto A I1 r1 E1

I2

0,2 Ω

0,1 Ω

r2 E2

12 V

11 V

B

Figura 4.1 I1

I3

I3

A I2

Figura 4.2

76 © ITES-PARANINFO

RL

10 Ω

Guía didáctica: Electrónica general

E -

+

I

M R

I

V=R·I

Figura 4.4 E1 = 10 V

E2 = 12 V

E3 = 13 V

r2 = 0,2 Ω

r1 = 0,1 Ω

r3 = 0,3 Ω

R=5Ω

Figura 4.5 10

0,1 I

12

0,2 I

M

13

0,3 I

I

5I

Figura 4.6

© ITES-PARANINFO 77

Guía didáctica: Electrónica general

A I1 r1

I2

0,2 Ω

0,1 Ω

r2

I´

E1

I3

E2

12 V

RL

I´´

10 Ω

11 V

B

Figura 4.7 A I1

I3 I2

0,2 I´ 12 V

0,1 I´´

0,1 I´

I´

11 V

I´´

10 I´´

B

Figura 4.8 A

I4

I1

I2

I3

0,1 Ω

0,2 Ω

0, 3 Ω RL

24V

I´

24 V

I´´

24 V

B

78 © ITES-PARANINFO

I´´´

10 Ω

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 4.9 A R1

R3

10 Ω

30 Ω

R2

C

B

20 Ω

R4

R5

40 Ω

50 Ω

D

Figura 4.10 A

Ra

R1

Rc

Rb C

R3

R2

B

Figura 4.11

© ITES-PARANINFO 79

Guía didáctica: Electrónica general

A Ra 5Ω

Rc

Rb

10 Ω

3,33 Ω

C

B

R4

R5

40 Ω

50 Ω

D

Figura 4.12 A

A

A

Ra

Ra

5Ω

5Ω

RT 30,2 Ω

R4b

R5c

Rp

4,3 Ω

60 Ω

25,2 Ω

D

D

D

(a)

(b)

(c)

Figura 4.13

80 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

A

R1 Ra

Rc R3

R2 Rb C

B

Figura 4.14 A R1 8Ω

B

R5 14 Ω

R2

R3

4Ω

2Ω

R2

C

7Ω

Figura 4.15 A

Ra

Rc

14 Ω

28 Ω B

Rb 7 Ω

R5 14 Ω

C

R4 7 Ω

Figura 4.16

© ITES-PARANINFO 81

Guía didáctica: Electrónica general

A Ra

28 Ω

Rb 7 Ω

R5 14 Ω

Rc 14 Ω

R4 7 Ω

C

B

Figura 4.17 A Ra

7Ω

28 Ω 3,5 Ω

C

B

Figura 4.18 A Ra

28 Ω

B

Figura 4.19

82 © ITES-PARANINFO

10,5 Ω

Guía didáctica: Electrónica general

A RT

7,6 Ω

B

Figura 4.20 I1

I2

A I3

R1

E1

R2

R3

1Ω

1Ω

10 Ω

12 V

E2

10 V

B

Figura 4.21 I1(E1)

A´

I2(E1)

I3(E1) R1 1Ω

E1

R3 10 Ω

R2 1Ω

12 V B´

Figura 4.22

© ITES-PARANINFO 83

Guía didáctica: Electrónica general

I1(E1)

E1 12 V R(E1)

Figura 4.23 I1(E2)

I2(E2)

A´´

I3(E2) R1

R2

R3

1Ω

1Ω

10 Ω

E2 B´´

Figura 4.24 I2(E2)

R(E2)

Figura 4.25

84 © ITES-PARANINFO

E2

10 V

10 V

Guía didáctica: Electrónica general

R1

A

R4

R3

V

RL

R2 B

Figura 4.26 RTh

A

RL

VTh

B

Figura 4.27 R1

A

2Ω R2 V

5V

RL

100 Ω

B

Figura 4.28

© ITES-PARANINFO 85

Guía didáctica: Electrónica general

R1

A

2Ω RTh

R2

100 Ω

B

Figura 4.29 RTh

A

1,96 Ω VTh

B

Figura 4.30 R1

A

2Ω 5V

I

R2 100 Ω

B

Figura 4.31

86 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

IL1

RTh

A

1,96 Ω VTh

RL1

VL1

4,9 V

10 Ω

B

Figura 4.32 IL2

RTh

A

1,96 Ω VTh

4,9 V

RL2

VL2

20 Ω

B

Figura 4.33

A

E2

E1 140 V

90 V

B R1

R2

20 Ω

5Ω

Figura 4.38

© ITES-PARANINFO 87

Guía didáctica: Electrónica general

Ilustraciones de apoyo

Circuito para ejercicio 1

Circuito para ejercicio 2

88 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Circuito para ejercicio 3

5 LOS CONDENSADORES Ilustraciones del texto

Dieléctrico

Terminal de conexión

Armaduras

Figura 5.2

© ITES-PARANINFO 89

Guía didáctica: Electrónica general

Fuerzas del campo eléctrico

A

B

I carga

Figura 5.3 Fuerzas del campo eléctrico

A

Figura 5.4

90 © ITES-PARANINFO

B

Guía didáctica: Electrónica general

Presión atmosférica

Presión de soplado

Figura 5.5 1

Icarga

2

R1

E

+ + - -

A Figura 5.6 V

I Imáx

E v

i

t

t t.carga

t.carga

© ITES-PARANINFO 91

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 5.7 1

2

R1

Idescarga

E

+ + - -

A Figura 5.8 V E v

t t.descarga

Figura 5.9

R

1 kΩ

C 12 V

Figura 5.10

92 © ITES-PARANINFO

200 µF

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 5.12 F

A

A

B C

D

D

C

Disco pequeño A B C D

B

Cara Posterior

F

B

Disco grande A

Cara anterior

A B C

C

Disco

Tubulares CondensadoresDcerámicos C

A

A B

B

D E

E

Polister metalizado

Tántalo

Figura 5.15

© ITES-PARANINFO 93

Guía didáctica: Electrónica general

Amarillo Azul Rojo Marrón Naranja

Figura 5.16 Rojo

Negro Verde

Figura 5.17 ---

A

C1

+ + + +

B

VAB

---

C2

VBC

I V

Figura 5.18

94 © ITES-PARANINFO

+ + + +

C

---

C3

+ + + +

VCD

D

Guía didáctica: Electrónica general

I

I1

---

I2

---

I3

---

C1

C2 C3

+ + + + + + + + + + + +

V

Figura 5.19 10 µF

20 µF 20 µF

20 µF

5V

5V

=

=

20 µF 20 µF

10 µF

10 V

10 V

10 V

Figura 5.20

Azul Naranja Rojo

Disco

Tubular

Figura 5.21

© ITES-PARANINFO 95

Guía didáctica: Electrónica general

Ilustraciones de apoyo

Diferentes tipos de condensadores

96 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

6 FENÓMENOS MAGNÉTICOS Y ELECTROMAGENÉTICOS Ilustraciones de apoyo

Líneas de campo de un imán

© ITES-PARANINFO 97

Guía didáctica: Electrónica general

Regla de la mano derecha

98 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Espectro magnético de un imán

© ITES-PARANINFO 99

Guía didáctica: Electrónica general

Fuerza electromotriz inducida

100 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Bobinas o inductancias de diferentes tipos

© ITES-PARANINFO 101

Guía didáctica: Electrónica general

7 LA CORRIENTE ALTERNA Ilustraciones del texto V

v = Vmáx · Sen ωt

ωt

Figura 7.2

N B

ω α

C

A

D

S Figura 7.3

102 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

e

N α = 90 º B

B

ω α

α=0º A

α = 180 º C

A 0º

C 90º 180º

D 270º

A 360º

D α = 270 º

S Figura 7.4

e

N C D

135º

ω C

B

90º

B

D

45º

E

180º

0º

225º

315º

F

270º

A

A 0º

E F G H A 90º 180º 270º 360º

H

G

S Figura 7.5

© ITES-PARANINFO 103

Guía didáctica: Electrónica general

V

v = Vmáx · Sen ωt 311 V

2,5 5

7,5

10 12,5 15 17,5

20

- 311 V T

Figura 7.6 Cuadro de distribución

F 500 V

40 Hz

Figura 7.7

G

Figura 7.8

104 © ITES-PARANINFO

R

t (ms)

Guía didáctica: Electrónica general

ω V

+ Vmáx

I

+ Imáx I

V

t

- Imáx - Vmáx

Figura 7.9 I = 4,4 A

V = 220 V

Figura 7.10 I

Φ G

V

L

eautoinducción

Figura 7.11

© ITES-PARANINFO 105

Guía didáctica: Electrónica general

ω V I V

90 º

ϕ = 90 º

I

Figura 7.12 50 Hz 125 V

L = 0,2 H

Figura 7.13 V = 125 V

ϕ = 90 º I=2A

Figura 7.14

106 © ITES-PARANINFO

180 º

360 º

ωt

Guía didáctica: Electrónica general

I Carga I Descarga V

G

C

Figura 7.15 ω V I

I

ϕ = 90 º

V

90 º

180 º

1/4 T 1/4 T 1/4 T

360 º

ωt

1/4 T

Figura 7.16

© ITES-PARANINFO 107

Guía didáctica: Electrónica general

50 Hz 220 V

C = 75 µF

Figura 7.17 I = 5,2 A

ϕ = 90 º

Figura 7.18

108 © ITES-PARANINFO

V = 220 V

Guía didáctica: Electrónica general

8 div

3 div

Figura 7.20

© ITES-PARANINFO 109

Guía didáctica: Electrónica general

A

B

(+)

Rmedida (-)

Figura 7.21

Figura 7.22

110 © ITES-PARANINFO

(-)

L

(+)

Guía didáctica: Electrónica general

150 ms

6V

Figura 7.23

© ITES-PARANINFO 111

Guía didáctica: Electrónica general

8 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS BÁSICOS EN CA Ilustraciones del texto G I

R

XL VL

VR V

Figura 8.1 G

V A R

XL

VR

VL

Figura 8.2 VL

ϕ

VR

Figura 8.3

112 © ITES-PARANINFO

I

ωt = 0

Guía didáctica: Electrónica general

VL

ϕ VR

Figura 8.4

VL = XL · I

ϕ VR = R · I

Figura 8.5

XL

ϕ R

Figura 8.6 G I

125 V / 50 Hz

R = 20 Ω

L = 50 mH

VR

VL

Figura 8.7

© ITES-PARANINFO 113

Guía didáctica: Electrónica general

VL = 76,9 V I = 4,9 A

ϕ = 38º VR = 98 V

ωt = 0

Figura 8.8

XL

ϕ

XL · I2

ϕ

R

R · I2

(a)

(b)

Q

ϕ P (c)

Figura 8.9

ϕ R = 40 Ω

Figura 8.10

114 © ITES-PARANINFO

XL = 20 Ω

Guía didáctica: Electrónica general

Q = 100 VAR

ϕ P = 196 W

Figura 8.11 R = 444 Ω

XL = 589 Ω

P = 40 W

QL = 53 VAR V = 220 V

Figura 8.12 G I

R

XC VC

VR V

Figura 8.13 VR = R I

ϕ

I

ωt = 0

VC = XC I

Figura 8.14

© ITES-PARANINFO 115

Guía didáctica: Electrónica general

R

ϕ

XC

Figura 8.15

P

ϕ

QC

Figura 8.16 220 V / 50 Hz G

W R = 100 Ω

C = 100 µF

VR

VC

Figura 8.17

116 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

VR = 210 V

I = 2,1 A

ϕ = 17,7 º

VC = 67 V

Figura 8.18 G 220 V / 50 Hz

I

R

XC

VR = 125 V

VC

P = 100 W

QC

Figura 8.19

VR = 125 V

ϕ VC

Figura 8.20

© ITES-PARANINFO 117

Guía didáctica: Electrónica general

G I

R

XL

VR

VL V

XC VC

Figura 8.21 VL

VC

ϕ

I VR

VC

Figura 8.22 XL

XC

XL - XC

ϕ R XC

Figura 8.23

118 © ITES-PARANINFO

ωt = 0

Guía didáctica: Electrónica general

QL

QC

QL - QC

ϕ P QC

Figura 8.24 110 V / 60 Hz G I

R = 10 Ω

L = 40 mH

VR

VL V

C = 265 µF VC

Figura 8.25

© ITES-PARANINFO 119

Guía didáctica: Electrónica general

VL = 150 V VC

I = 10 A

ϕ = 26,6 º

VR = 100 V VC = 100 V

Figura 8.26 I

G

I1

I2

R1

R2

10 Ω

20 Ω

200 V XL

XC 15 Ω

30 Ω

Figura 8.27

120 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

I2

ϕ2

V

ϕ ϕ1

I

I1

Figura 8.28

+Yj

b -X

-a

a

+X

-b

-Yj Figura 8.29

© ITES-PARANINFO 121

Guía didáctica: Electrónica general

Z R=5Ω

XL = 10 Ω

ϕ R=5

Figura 8.30

jb

ϕ a

Figura 8.31 R = 15 Ω

Figura 8.32

122 © ITES-PARANINFO

XC = 12 Ω

XL = j10

Guía didáctica: Electrónica general

R = 15

ϕ

XC = -j12

Figura 8.33

jXL R -jXC

Figura 8.34 Z1

Z2

Z3

Figura 8.35 Z1 Z2 Z3

Figura 8.36

© ITES-PARANINFO 123

Guía didáctica: Electrónica general

100 V / 50 Hz G I

R = 10 Ω

XL = 20 Ω

XC = 35 Ω

Figura 8.37 I = 5,6 56,3º

ϕ = 56,3º

V = 100 0º

Figura 8.38 I2 = 9 36,9º

V = 200 0º

ϕ

I1 = 6,3 -71,6º

Figura 8.39

124 © ITES-PARANINFO

I = 8,5 -8,1º

Guía didáctica: Electrónica general

Z2

20 Ω

Z1

10 Ω

A

10 Ω

B

5Ω

I1

C Z3

5Ω

5Ω

IT G

I2

200 V / 50 Hz

Figura 8.40 A

IT Z1 = 10 + j10 B

ZBC

VAB

VBC

C

Figura 8.41

R

V

C

L

Figura 8.42

© ITES-PARANINFO 125

Guía didáctica: Electrónica general

v

t

Figura 8.43 G I

R

XL

VR

VL V

Figura 8.44 G I IL

XL

IC

XC

Figura 8.45

126 © ITES-PARANINFO

XC VC

Guía didáctica: Electrónica general

9 INSTRUMENTACIÓN DE LABORATORIO Ilustraciones del texto 2

1 AC / DC

V

A

+ POWER 5

3 Ω

CX

4 1K 100 10

1

0,1

INPUT 6

CX

7

8

Figura 9.8

© ITES-PARANINFO 127

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 9.13

128 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

SECCIÓN VERTICAL

Atenuador

Amplificador vertical

Cátodo Tubo de rayos Catódicos

Sonda SECCIÓN HORIZONTAL Sección de disparo

Generador rampa

Amplificador Horizontal

BASE DE TIEMPOS

Figura 9.14

© ITES-PARANINFO 129

Guía didáctica: Electrónica general

div

TIMEBASE 2 1 .5 .2 .1 5 50 10 20 20 10 50 5 2 100 1 200 0.5 ms/div µs/div

Figura 9.15

130 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

VOLTS/DIV

div

1 .5 .2 .1 2

50

5 10

10

20 20 5 V/div mV/div

Figura 9.16 1

position

POWER

VOLTS/DIV

18

2

MODE FOCUS

ch1 AC GND DC

3

add ch2

17 INTENSITY

VOLTS/DIV

4

alt

16

chop

AC GND DC

TIMEBASE SOURCE v.mode ch1 ch2 line ext

ch2inv position

5

TRIG MODE position auto norm x/y

level INPUT CH2

INPUT CH1

6

15

7

8

9

10

11

12

13

14

Figura 9.17

© ITES-PARANINFO 131

Guía didáctica: Electrónica general

6 div

4 div

VOLTS/DIV 2 V/div TIMEBASE 5 ms/div

Figura 9.18

3 div

VOLTS/DIV 10 V/div TIMEBASE 0,1 ms/div

Figura 9.19

132 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

1

3

2

POWER 10 100 1K 10K 100K 1M

5 4 3 2 1 4

AMPLITUDE

600 Ω OUTPUT

TTL OUTPUT

5

6

7

Figura 9.20 Ilustraciones de apoyo

Ampliación del alcance de un voltímetro

© ITES-PARANINFO 133

Guía didáctica: Electrónica general

Ampliación del alcance de un amperímetro

Pinza amperimétrica

134 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

10 SEMICONDUCTORES - EL DIODO Ilustraciones del texto

Diodo

Diodo zener

Transistor NPN

Diodo Led

Transistor PNP

JFET P

Mosfet N

UJT P

SCR

Fotodiodo

Fototransistor

JFET N

Mosfet P

UJT N

DIAC

TRIAC

Figura 10.1

+ -

Si

I

+ -

No

Figura 10.3

© ITES-PARANINFO 135

Guía didáctica: Electrónica general

+

Figura 10.4 N

-

-

-

P

-

-

+ + + +

Figura 10.5

136 © ITES-PARANINFO

+ + + +

+ + + +

+ + + +

+ + + +

Guía didáctica: Electrónica general

+4

+4

+4

+4

+4

+4

+4

+4

Figura 10.6

+4

+4

Electrón libre

+5

+4

+4

Figura 10.7

© ITES-PARANINFO 137

Guía didáctica: Electrónica general

+4

+4

Hueco

+3

+4

+4

Figura 10.8 N

-

-

P

A

-

+ + + + B

Barrera de potencial

v

Figura 10.9

138 © ITES-PARANINFO

+ + + +

+ + + +

Guía didáctica: Electrónica general

N

P

A

Corriente de electrones libres

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

B

Corriente de huecos

- +

Corriente de electrones

Figura 10.10 N

-

-

A

-

P + + + +

+ + + +

+ + + +

B

+ Figura 10.11

© ITES-PARANINFO 139

Guía didáctica: Electrónica general

IF

V

+ VF -

+ -

RS

+

mA -

Figura 10.12 10 8 IF 6 (mA) 4 2 0

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 VF (V)

Figura 10.13

IR

V+ -

Figura 10.14

140 © ITES-PARANINFO

VR

µA

Guía didáctica: Electrónica general

VR (V) 100 VZ 80

60

40

0

20

0 10 nA 100 nA 1 µA

IR

10 µA 100 µA 1 mA

Figura 10.15 IF 30 mA 20 mA Polarización directa

VR

10 mA VF

VZ

1 µA Polarización inversa

-30 V -20 V -10 V

2 µA

IR

1V

2V

3 µA 3V

Figura 10.16

© ITES-PARANINFO 141

Guía didáctica: Electrónica general

RS +

V +-

-

VF

Figura 10.17

RS 175 Ω

V +-

+

1,2 V

-

VF

Figura 10.18 10 8 IF 6 4

Q

(mA)

2 0

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 1,1 1,2 VF (V)

Figura 10.19

142 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

IF (mA)

0,7

VF (V)

Figura 10.20

+ 0,7 V

+

-

+

-

-

+

-

(a)

(b)

Figura 10.21

RS 8 ΚΩ

V

+ -

8V

+ 0,7 V

-

VF

Figura 10.22

© ITES-PARANINFO 143

Guía didáctica: Electrónica general

10 V

LED

430 Ω

Figura 10.24 V

IF

RS VF

Figura 10.25 + +

a b c d e f g Figura 10.26

144 © ITES-PARANINFO

a b c d e f g

a f e

b g d

c

Guía didáctica: Electrónica general

V

R

I

Figura 10.27 0,4

4.000 lux

3.000 lux

0,3 IR (mA)

2.0000 lux

0,2

1.000 lux 0,1

500 lux 0 lux 0

10 20 30 40 50 60 70 VR (V)

Figura 10.28 Vent

Re

Rs Vsal

Figura 10.29

© ITES-PARANINFO 145

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 10.30

IF

V

+ -

+

VF RS

Figura 10.31

Figura 10.32

146 © ITES-PARANINFO

+

mA -

Guía didáctica: Electrónica general

I2 I1 Lámpara 220 V 100 W

220 V

Figura 10.33 1,6

Tj = 100 ºC

IF (A)

25 ºC

1,2

50 ºC

0,8

0,4

0

0

0,2 0,4 0,6 0,8 1

1,2

VF (V)

Figura 10.34

© ITES-PARANINFO 147

Guía didáctica: Electrónica general

RS 100 Ω 50 V

Figura 10.35

Ilustraciones de apoyo

Componentes electrónicos

148 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Led

Leds variados

© ITES-PARANINFO 149

Guía didáctica: Electrónica general

10 APLICACIÓN DE LOS DIODOS A CIRCUITOS DE RECTIFICACIÓN Ilustraciones del texto

C.A

C.C

Figura 11.1 Núcleo de hierro

Φ N1

V1

N2

V2

Bobina del secundario

Bobina del primario

Figura 11.2 C.A.

A

C.C.

K + I RL

150 © ITES-PARANINFO

+

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 11.3 C.A.

C.C.

A

K

I RL -

-

Figura 11.4

6V V1

V2

RL

1 kΩ

Figura 11.5 - Vmáx ICC = 0

- Vmáx

RL

VCC = 0

- Vmáx

Figura 11.6

© ITES-PARANINFO 151

Guía didáctica: Electrónica general

D1 (conduce)

+ + -

I RL

D2 ( no conduce)

(a)

Figura 11.7a D1 (no conduce)

+ +

RL

D2 (conduce)

(b)

Figura 11.7b

152 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 11.8 D1 (conduce)

VT

+ + -

RL

VT

D2 ( no conduce)

Figura 11.9 C.A.

C.C.

RL

Figura 11.10

© ITES-PARANINFO 153

Guía didáctica: Electrónica general

D2

D1 +

I RL

D3

D4

D1

D2

(a)

-

I RL

+ D3

(b)

Figura 11.12

D2 D3 D1 D4 D2 D3 D1 D4

Tensión en la carga (RL)

154 © ITES-PARANINFO

D4

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 11.13 v

t (a) v

t (b)

Figura 11.14 + C

RL

-

Figura 11.15 v

t

Figura 11.16

© ITES-PARANINFO 155

Guía didáctica: Electrónica general

v

0

t1

t2 t3

t4 t5

t

t6 t7

Figura 11.17

Figura 11.18 + 24 V

C

50 Hz

RL 200 Ω

-

Figura 11.19 +

L C

-

Figura 11.20

156 © ITES-PARANINFO

RL

Guía didáctica: Electrónica general

L

+ C1

C2

RL

-

Figura 11.21 Taladros para terminales

Pistas de cobre

Taladros de fijación

Puntos de soldadura

Soporte aislante

Figura 11.22 Cara de pistas de cobre

Cara de componentes

Material aislante

Figura 11.23

© ITES-PARANINFO 157

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 11.24 30 20 10 7 5 3 2

7 5 3 2 1

0,5

Figura 11.25

158 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Diseño en acetato

Placa de cobre virgen

Figura 11.26

Insoladora

Positivo sobre placa

Figura 11.27

Ataque químico

Figura 11.28

© ITES-PARANINFO 159

Guía didáctica: Electrónica general

Estaño

Soldador

Soldadura Circuito Terminal Componente

Figura 11.29 C.A.

D3

D1 1N4001 220 V

+ C.C.

6V C 1.000 D2

F

D4 -

Figura 11.30

160 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

D3 D4

+ C.A.

C.C.

C

D1 D2

Figura 11.31

D3 D4

+ C.A.

C.C.

C

D1 D2

Figura 11.32

ICC

6V

RL

100 Ω

Figura 11.33

© ITES-PARANINFO 161

Guía didáctica: Electrónica general

A V2

V1

RL

V3

Figura 11.34

6V RL 100 Ω

Figura 11.35 F1F

A

B

C D

Figura 11.36

162 © ITES-PARANINFO

C

RL

Guía didáctica: Electrónica general

Ilustraciones de apoyo

Placa de circuito impreso

Desoldadura de componentes

© ITES-PARANINFO 163

Guía didáctica: Electrónica general

Herramientas para trabajos en circuitos impresos

164 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Fuente de alimentación de onda completa

Fuente de alimentación 220 V/12 V – 2 A.

© ITES-PARANINFO 165

Guía didáctica: Electrónica general

Limpieza de punta de soldador

Soldadura de componentes

166 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Desoldador

Pinzas

© ITES-PARANINFO 167

Guía didáctica: Electrónica general

Soldador de pistola

Partes de una placa de circuito impreso

168 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Componentes sobre placa de circuito impreso

Proceso de insolación de placa de circuito impreso

© ITES-PARANINFO 169

Guía didáctica: Electrónica general

Alicates utilizados en técnicas de soldadura

170 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Diferentes puntas de soldador

12 TRANSISTORES Ilustraciones del texto

TO-126

TO-3

TO-92

Figura 12.1

© ITES-PARANINFO 171

Guía didáctica: Electrónica general

PNP Emisor

NPN Colector Emisor

P

N

P

Colector N

P

N

Base

Base

Colector

Colector

Base

Base Emisor

Emisor

Figura 12.2 470 Ω

C

B

E 9V

Figura 12.3 470 Ω

9V

Figura 12.5

172 © ITES-PARANINFO

E

C B

Guía didáctica: Electrónica general

470 Ω

C

E B

9V

Figura 12.6 470 Ω C 9V

B

E

Figura 12.7 A

Emisor

N

C

P B

N

Colector

D

Base

Figura 12.8 470 Ω C 9V

E

B 1 KΩ 1,5 V

Figura 12.9

© ITES-PARANINFO 173

Guía didáctica: Electrónica general

IE

IC A

Emisor

N

C

P B

N

Colector

D

Base

IB

Figura 12.11 IE

IC

Emisor

P

N Base

Figura 12.12

1 2

3

Figura 12.13

174 © ITES-PARANINFO

P IB

Colector

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 12.14 Emisor

N

P

Colector

N

Base

IE

IC

IB

VBE

VCB (a) VCE

VBE

VCB

IE

IC

IB

VBE

VCB (b)

Figura 12.15

© ITES-PARANINFO 175

Guía didáctica: Electrónica general

Emisor

N

P

Colector

N

Base

ICB0

VBE

VCB

(a)

Figura 12.16 Emisor

N

P

Colector

N

Base

ICE0

VBE

VCB

Figura 12.17 IC IB VCE VBE

RB

VBB

Figura 12.18

176 © ITES-PARANINFO

RL IE

VCC

Guía didáctica: Electrónica general

100 80 IC (mA)

60 40 20

0

10

20

30

40

50

VCE (V)

Figura 12.19 100 80 IC (mA)

∆ IC

60 40 20

0

10

20

30 VCE (V)

40

50

Figura 12.20

© ITES-PARANINFO 177

Guía didáctica: Electrónica general

IC B

Rsalida

C

VCE E

Figura 12.21 100 IC 80 (mA)

∆ IC

60 40 20

0

10 ∆ VCE

Figura 12.22

178 © ITES-PARANINFO

20 30 VCE (V)

40

50

Guía didáctica: Electrónica general

100 80 IB 60

Ge

(µ A )

40

Si

20 0

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

VBE (V)

Figura 12.23 IB Rentrada

B

VBE

C E

Figura 12.24 100 80 IC (mA)

60 40 20

0

10

20

30 VCE (V)

40

50

Figura 12.25

© ITES-PARANINFO 179

Guía didáctica: Electrónica general

125 100 Pmáx (mW) 75 50 25 25

35

45

55

65 Tamb (ºC)

Figura 12.26 IC IB

BC107 VCE VBE

RB

VBB

Figura 12.27

180 © ITES-PARANINFO

RL 40 Ω

IE

VCC

75

Guía didáctica: Electrónica general

100 VCC/RL 60 IC (mA)

Punto de trabajo

Q

40 20

0

10

20

30

VCC

50

VCE (V)

Figura 12.28 IC IB VCE VBE

RB

RL 500 Ω

IE 40 V

VBB

VCC

Figura 12.29

© ITES-PARANINFO 181

Guía didáctica: Electrónica general

IC máx Pmáx

IC (mA)

VCE (V)

VCC

Figura 12.30 C1 C1

Entrada

RB

RC

VBB

VCC

1,5 V

4V

Figura 12.31

182 © ITES-PARANINFO

Salida

Guía didáctica: Electrónica general

125

Tj = 25 º C Pmáx

IC

100

(mA)

75

Q

50 25

1

2

3

4

VCE (V)

Figura 12.32

Saturación

IC

Q Corte

VCE Distorsión

Señal de salida

Figura 12.33

© ITES-PARANINFO 183

Guía didáctica: Electrónica general

Saturación

IC Q

Corte

VCE

Señal de salida

Distorsión

Figura 12.34

Saturación

IC

Q Corte

VCE Señal de salida lineal

Figura 12.35

184 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

RC

39 Ω

RB

C2

15 KΩ

C1

VCC 4V

25 µF

25 µF

BC107 Salida

Entrada

Figura 12.36 + VCC RC RB

RE

Figura 12.37

© ITES-PARANINFO 185

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC RC

RB · IB

RB IB VBE

IC

VCC

IE RE

RE · IE

Figura 12.38

RC C1 25 µF

RB

39 Ω

VCC 4V

C2

22 KΩ

25 µF

BC107 Entrada

Figura 12.39

186 © ITES-PARANINFO

RE 12 Ω

Salida

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC RC RB

Figura 12.40 + VCC RC

R1

R2

VB

VE

VC

RE

Figura 12.41

© ITES-PARANINFO 187

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

C

R1

RC

15 K Ω

1K Ω

10 V

VC Entrada R2 2KΩ

VB

RE

Salida

VE

100 K Ω

Figura 12.42 + VCC R1

RC

10 K Ω

390 Ω

BC107

25 µF

Figura 12.43

Figura 12.44

188 © ITES-PARANINFO

C2 25 µF

C1 Entrada

6V

Salida R2

RE

4,7 K Ω

220 Ω

Guía didáctica: Electrónica general

3.000 lux 20 1.000 lux

10 IC (mA)

5 300 lux

2 1

100 lux

0,2

30 lux

0,1 0

5

10 VCE (V)

15

Figura 12.45 Ánodo

Base

Cátodo

Colector Emisor

Figura 12.46 Vent

Re

Rs Vsal

Figura 12.47

© ITES-PARANINFO 189

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 12.48 + 12 V D1 LDR

Relé Lámpara 12 V

R1

R2

10 K Ω

100 Ω

Figura 12.49 LDR

Figura 12.50

190 © ITES-PARANINFO

CE 100 µF

Guía didáctica: Electrónica general

125

IC

Tj = 25 º C

100

(mA)

75 50 25

1

2

3

4

VCE (V)

Figura 12.51

RL 30 Ω

RB 3V

Figura 12.52

© ITES-PARANINFO 191

Guía didáctica: Electrónica general

VCC RC RB C

Salida

Entrada

Figura 12.53

RC

RB C

400 Ω

VCC 10 V

50 KΩ

Entrada

Figura 12.54

192 © ITES-PARANINFO

RE 100 Ω

Salida

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC R1

18 K Ω

RC

12 V

1K Ω

C VC Entrada R2 3K Ω

VB

RE

VE

Salida

100 Ω

Figura 12.55 Ilustraciones de apoyo

© ITES-PARANINFO 193

Guía didáctica: Electrónica general

194 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

© ITES-PARANINFO 195

Guía didáctica: Electrónica general

Diferentes tipos de encapsulados para transistores

Montaje de transistor en aleta de refrigeración

196 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

13 AMPLIFICADORES Ilustraciones del texto

Amplificador Señal de entrada

Señal de salida Fuente de alimentación

Figura 13.1

Amplificador

Figura 13.3

© ITES-PARANINFO 197

Guía didáctica: Electrónica general

Amplificador

Zent

Entrada

Figura 13.4 ZG

Amplificador

50 Ω

Zent

Entrada

50 Ω

Figura 13.5 Micrófono Preamplificador

Altavoz Excitador

Amplificador de potencia

Figura 13.7 Señal de entrada

V Señal de salida

t

Figura 13.8

198 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Señal de entrada

V Señal de salida

t

Figura 13.9 Señal de entrada

V Señal de salida

t

Figura 13.10 Señal de entrada

V Señal de salida

t

Figura 13.11

© ITES-PARANINFO 199

Guía didáctica: Electrónica general

Ilustraciones de apoyo

Partes de un altavoz

200 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Micrófono

14 AMPLIFICADORES DE PEQUEÑA SEÑAL Ilustraciones del texto + VCC

R1

RC

C1 Vsal Vent

R2

CE RE

Figura 14.1

© ITES-PARANINFO 201

Guía didáctica: Electrónica general

Condensador de acoplamiento

XC

RG

Amplificador

Rent

Entrada

Figura 14.2 RG

XC

Amplificador

1 KΩ Rent 1 KΩ

Entrada 10 V

Figura 14.3 IECA IECA IECC

RE

(a)

Figura 14.4

202 © ITES-PARANINFO

CE

IECC

RE

(b)

RE

(c)

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

+ VCC

RC

R1

R1

RC

R2

RE

C1 Vsal Vent

CE

R2

RE

(a)

(b)

Figura 14.5

R1

Vent

R2

RC

Figura 14.6

IC +

+

+ vbe

VBE -

IC

-

re

-

Figura 14.7

© ITES-PARANINFO 203

Guía didáctica: Electrónica general

R1

Vent

R2

RC

Figura 14.8

IC RC re

Vent

Figura 14.9

C1

Vent

Figura 14.10

204 © ITES-PARANINFO

R1

RC

18 KΩ

3,6 KΩ

R2

RE

3,6 KΩ

1 KΩ

+ VCC 12 V Vsal

CE

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC RC

R1 C1

Vsal

Vent

RE

R2

(a)

R1

Vent

R2

RE

RC

(b)

Figura 14.11 + VCC

Vent VBE Vent Vsal

Vsal RE

Figura 14.12

© ITES-PARANINFO 205

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

IC Vent re

Vent

Vsal

Vsal RE

RE

(a)

(b)

Figura 14.13 + VCC 12 V

R1 10 KΩ

C1

Vent 5V

Vsal R2

RE

8,2 KΩ

3,6 KΩ

Figura 14.14

206 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

+VCC

Vsal Vent

Etapa de colector común

Etapa de emisor común

Figura 14.15 C1

C2 Vsal RC

Vent

R1

RE C3 R2

+ VCC

Figura 14.16

© ITES-PARANINFO 207

Guía didáctica: Electrónica general

Antena C1

C5

L1

L2

C2

C4

Vsal de RF

R2 C6

C3

+ VCC R1

RE

Figura 14.17

Av1

Av2

Vent

Av3

V1

Vsal

V2

Figura 14.18 + VCC

RC1

R1

C2

T1

R3

RC2

C3

T2 7V

10 V

C1 Vent

R2

Figura 14.19

208 © ITES-PARANINFO

RE1

CE1

Vsal R4

RE2

CE2

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

RC

R1

T2

T1 C1 Vent

R2

RE1

CE

RE2

Vsal

Figura 14.20 + VCC R1 C1 T1

Vent R2

T2 Vsal RE

Figura 14.21

© ITES-PARANINFO 209

Guía didáctica: Electrónica general

Colector

T1

Base

T2

Emisor

Figura 14.22 + VCC

Transformador

R1

Vsal

C1 RL

T Vent

R2

Figura 14.23

210 © ITES-PARANINFO

RE

CE

Guía didáctica: Electrónica general

C1

+ VCC 12 V

R1

RC

10 KΩ

390 Ω

BC108A

25 µF 12 V

Vent

C2 25 µF 12 V

CE

R2

RE

4,7 KΩ

220 Ω

Vsal

50 µF 25 V

Figura 14.25 + 12 V

A C1

Electrodos

R4

R8

4,7 ΚΩ

4,7 ΚΩ

T4 10 nF

R6

T1

B

SC108

R3 12 K Ω

R1

R2

1 MΩ

12 K Ω

C2 100 nF

T3 SC108

15 K Ω

C3

BD136 100 nF

T2 SC108

D

R5

R7

750 Ω

12 K Ω

Relé

Figura 14.26

© ITES-PARANINFO 211

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

C1

Vent

R1

RC

16 V

12 KΩ

4,3 KΩ

R2

RE

3 KΩ

1,1 KΩ

Vsal

CE

Figura 14.27 + VCC 14 V

R1 12 KΩ

C1

Vent 10 mV

Vsal R2

RE

10 KΩ

1 KΩ

Figura 14.28

212 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

15 AMPLIFICADORES CON JFET Y MOSFET Ilustraciones del texto Compuerta o graduador

Graduador

Surtidor

P Fuente o surtidor

Drenador

Sumidero o drenador

Canal N

P Figura 15.1 VGG G

S

P ID

D

Canal N

P ID

VDD

Figura 15.2 Compuerta o graduador

Graduador

Surtidor

N Fuente o surtidor

Canal P

Drenador

Sumidero o drenador

N Figura 15.3

© ITES-PARANINFO 213

Guía didáctica: Electrónica general

5

4

ID (mA) 3 2

1

0

2 4

8

6

10 12 14 16 18 20

VDS (V)

Figura 15.4 S2

ID mA

S1

G

D S

VDS

V

RL

VGS VGG

Figura 15.5

214 © ITES-PARANINFO

VDD

Guía didáctica: Electrónica general

5

ID

VDS = 15 V

IDSS 4

(mA) 3 2 1 0,2

0,4

0,6

0,8

1

VGS (apag)

VGS (V)

Figura 15.6 + VDD RD VGS

Figura 15.7 Graduador

Drenador

SiO2 Graduador

Canal N Surtidor

N

P

N

Sustrato Surtidor

Drenador

Sustrato

Figura 15.8

© ITES-PARANINFO 215

Guía didáctica: Electrónica general

VGG

VGG

G

SiO2

ID

S

N

G

SiO2

ID

P

N

S

D

ID

N

P

D

ID

VDD

VDD

(a) Modo de empobrecimiento

(b) Modo de enriquecimiento

Figura 15.9

5

ID (mA)

N

4 3 2 1

0

2

4

6

VDS (V)

Figura 15.10

216 © ITES-PARANINFO

8

10

Guía didáctica: Electrónica general

ID Modo de enpobrecimiento

Modo de enriquecimiento

VGS (-)

VGS (+) IDSS VGS

VGS (apag)

Figura 15.11 Drenador

Drenador

Sustrato

Graduador

Graduador

Surtidor

Surtidor

(a)

(b) Drenador

Graduador Surtidor

(c)

Figura 15.12

© ITES-PARANINFO 217

Guía didáctica: Electrónica general

5 4 ID (mA)

3 2 1

0

2

4

6 VDS (V)

8

10

5

6

Figura 15.13 5 4

VDS = 10 V

ID (mA)

3 2 1

0

2

Figura 15.14

218 © ITES-PARANINFO

3

4 VDS (V)

Guía didáctica: Electrónica general

Drenador

Graduador

Drenador

Graduador Surtidor

Surtidor

(a)

(b)

Figura 15.15

Mesa aislante

Circuito impreso

Puesta a tierra de mesa

Equipo de soldadura

Puesta a tierra Soldador Conexión equipotencial de operario a mesa

Figura 15.16

© ITES-PARANINFO 219

Guía didáctica: Electrónica general

+ VDD RD C

G

Vent

Vsal D S

Entrada

Salida

RG VGS

Figura 15.17 + VDD = 16 V RD 4KΩ C

G

Vent

Entrada

Vsal D S

RG VGS 0,4 V

Figura 15.18

220 © ITES-PARANINFO

Salida

Guía didáctica: Electrónica general

5

4

ID (mA) 3

Q

2

1

0

2 4

6

8

10 12 14 16 18 20

VDS (V)

Figura 15.19 + VDD RD C

G

Vent

ID Vsal D S

RG

IG

RS

IS

Figura 15.20

© ITES-PARANINFO 221

Guía didáctica: Electrónica general

+ VDD RD C1

G

Vent

Vsal D S RS

RG

CS

Figura 15.21 + VDD RG1 C1

G

Vent

RD Vsal D S

RG2

Figura 15.22

222 © ITES-PARANINFO

RS

CS

Guía didáctica: Electrónica general

+ VDD = 20 V RG1 C1

RD

13 MΩ

Vsal

G

D

Vent

S RG2

RS

5,1 MΩ

2 KΩ

CS

Figura 15.23 + VDD RG1 C1

G

Vent

D S

RG2

Vsal

RS

Figura 15.24

© ITES-PARANINFO 223

Guía didáctica: Electrónica general

+ VDD RD Vsal

C G

Vent

D S

RG

Figura 15.25 + VDD = 15 V

1,8 KΩ 0,05 µF 100 KΩ 0,05 µF

G

S

Vent 1 KHz

Figura 15.26

224 © ITES-PARANINFO

Vsal D

10 MΩ

2N5484

270 Ω 100 µF

10 KΩ

Guía didáctica: Electrónica general

(a)

(b)

(e)

(f)

(c)

(g)

(d)

(h)

Figura 15.27 ID (mA) 12 9 6 3 1 -5

-4

-3

-2

-1

VGS (V)

Figura 15.28

© ITES-PARANINFO 225

Guía didáctica: Electrónica general

+ VDD = 40 V RG1

RD

16 MΩ C1

Vsal

G

Vent

D S

RG2

RS 1,8 KΩ

2,4 MΩ

Figura 15.29

16 REALIMENTACIÓN AO Ilustraciones del texto Vent

Vsal Amplificador Realimentación

Figura 16.1

226 © ITES-PARANINFO

CS

Guía didáctica: Electrónica general

A (dB)

fc1

f (Hz)

fc2

Figura 16.2 + VCC R1

RC

C2

C1

Vsal

Vent

R2

RE CE

Figura 16.3 X C elevada para bajas frecuencias

Vent

Amplificador

C

RL

Vsal

Figura 16.4

© ITES-PARANINFO 227

Guía didáctica: Electrónica general

X C´ muy baja para altas frecuencias

Vent

C´

Amplificador

RL

Vsal

Figura 16.5 90º 45º 0º -45º

f

fc2

fc1

-90º

Figura 16.6 Vent

Vent ± Vreal

Comparador

Vreal Red de realimentación B

Figura 16.7

228 © ITES-PARANINFO

Amplificador A

Vsal

Guía didáctica: Electrónica general

Vent

Vent - Vreal

A

Vsal

Vreal

B

Vsal

RL

Figura 16.8 + VCC R5 R1

C2

R3

C1

T2 T1

Vent

R2

Rr

Vsal

R4

Figura 16.9 Isal Vent

Vent - Vreal

A

Vreal

B

RL

Isal

Figura 16.10

© ITES-PARANINFO 229

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC R1

R3

C T Isal

Vent

R2 Vreal

Vsal

Rr

Figura 16.11 Ient

Ient - Ireal

Vent

A

Vsal

B

Vsal

Ireal

Figura 16.12

230 © ITES-PARANINFO

RL

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC Ireal Ient

RL

Rr

Ient - Ireal

T

Vsal

Vent

Figura 16.13 Ient

Ient - Ireal

Isal

A

Vent

Vsal

RL

Ireal

B

Isal

Figura 16.14

© ITES-PARANINFO 231

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC R4

RL

Ient

C4

C1 Ient - Ireal

T2 T1

R1

Vent

Isal

Vsal

R3

C2

R5

C3

Rr

Ireal

Figura 16.15 A Sin realimentación

A

Con realimentación

Ar frc1 fc1

Figura 16.16

232 © ITES-PARANINFO

fc2 frc2

f

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC Entrada inversora Salida

Entrada no inversora - VCC

Figura 16.17

Entrada inversora + Amplificador diferencial -

Amplificador gran ganancia

Amplificador colector común

Salida

Entrada no inversora

Figura 16.18 + VCC

Entrada no inversora +

Salida

Entrada inversora

Amplificador diferencial

- VCC Amplificador de gran ganancia

Amplificador de salida

Figura 16.19

© ITES-PARANINFO 233

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC RC1

RC2 S1

Entrada 1

T1

S2

Vsalida

RB1

Ventrada 1

Entrada 2

T2 RB2

RE

Ventrada 2

- VEE

Figura 16.20 + VCC

- VCC

10 K

Figura 16.21 Ajuste offset Entrada no inversora Entrada inversora Alimentación - VCC

Figura 16.22

234 © ITES-PARANINFO

AO 741 Alimentación + VCC Salida Ajuste offset

Guía didáctica: Electrónica general

120

Sin realimentación

100 80 60 40

Bucle cerrado 20 0

Con realimentación 1

10

100

1K

10 K 100 K 1 M

Frecuencia (Hz)

Figura 16.23

R1

Vent

RL Vreal

Vsal

Rr

Figura 16.24

© ITES-PARANINFO 235

Guía didáctica: Electrónica general

R1 1K Ω

Vent 99 mV

RL

Vsal 10 V

Rr

Figura 16.25 Rr R1 Vent RL

Vsal

Figura 16.26 Rr

Ient RL

Figura 16.27

236 © ITES-PARANINFO

Vsal

Guía didáctica: Electrónica general

100 ΚΩ

+ 12 V

Ient

741C - 12 V

Vsal

Figura 16.28 Rr R1 Vent

100 KΩ

1 KΩ

10 mV

RL

Vsal

Figura 16.29

RL

Vent

Vsal Vreal

Rr

Figura 16.30

© ITES-PARANINFO 237

Guía didáctica: Electrónica general

+ 12 V

Isal

- 12 V

A

10 Ω

Figura 16.31

RL

Ient

R1

Vsal Rr

Figura 16.32 Rr R1 R2

Vent 1 Vent 2

Figura 16.34

238 © ITES-PARANINFO

Vsal

Guía didáctica: Electrónica general

Rr R1 R2

Vent 1

Vsal

Rx

Vent 2

Figura 16.35 + vcc + vcc

R1

Vref

R2 Vent

- vcc

Vsal

Figura 16.36

© ITES-PARANINFO 239

Guía didáctica: Electrónica general

A (dB)

f (Hz)

fc

Figura 16.37 Rr R1 R Vent

Figura 16.38

240 © ITES-PARANINFO

C

Vsal

Guía didáctica: Electrónica general

A (dB)

f (Hz)

fc

Figura 16.39 Rr R1 C

Vent

R

Vsal

Figura 16.40

© ITES-PARANINFO 241

Guía didáctica: Electrónica general

Rr Rr R R R2 C1 C2 R1

Vent

Figura 16.41 A (dB)

f (Hz) fc1

Figura 16.42

242 © ITES-PARANINFO

fc2

Vsal

Guía didáctica: Electrónica general

C R

Vent

Vsal

Figura 16.43 Vent

(a) t

t

(b) -Vsal

Figura 16.44 R C

Vent

Vsal

Figura 16.45

© ITES-PARANINFO 243

Guía didáctica: Electrónica general

Vent

(a) t

t

(b) -Vsal

Figura 16.46

+ VCC

R1

RC

10 K Ω

390 Ω

BC108A

Entrada

C1

25 µF 12 V

R2

RE

4,7 K Ω

220 Ω

Figura 16.47

244 © ITES-PARANINFO

C2 25 µF 12 V 50 µF 12 V

C3

Salida

Guía didáctica: Electrónica general

Rr

10 Ω

+9V

R1 Vent

741C Vsal -9V

Figura 16.48 C4

10 µF

C5

63 V

0,1 nF R1 Entrada 1 22 K

C1

1 µF

+ VCC R7 10 K

TL081

R4

R10 IC1

150 K C6

63 V R8 R2 Entrada 2 22 K

C2

1 µF

R5

220 K Salida

R9 150 K

150 K C7

63 V R3 Entrada 3 22 K

10 K

C8 1 µF 63 V

C3

R6

1 µF

150 K

4,7 pF

63 V

Figura 16.49

© ITES-PARANINFO 245

Guía didáctica: Electrónica general

Ajuste offset

TL081

Entrada no inversora

Alimentación + VCC

Entrada inversora

Salida

Alimentación - VCC

Ajuste offset

Figura 16.50 C2

16 V

R2

LDR

C1

7

2 IC1

R1

R3

16 V

470 KΩ

82 KΩ

R2 IC1 R3

R4 R1

VCC +

+ C1

3 1 2

Figura 16.51a

246 © ITES-PARANINFO

+ C3 e

6

R1

RL1

180 KΩ

T1 C3

470 µF

16 V

Figura 16.51

+ C2

741

4

10 µF

D1

1

1N4007

3

470 KΩ

+ VCC = 12 v

100 µF

T1 b

RL1

D1

c

BC337

2 3

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 16.52b +12 V

R1 Vent

-12 V

100 KΩ

RL Vsal Rr 10 KΩ

Figura 16.53 Rr 200 KΩ

Ient

8 µA

V

Vsal

Figura 16.54

© ITES-PARANINFO 247

Guía didáctica: Electrónica general

Ient

Isal

1 KΩ

A

100 Ω

Figura 16.55 Ilustraciones de apoyo

248 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

© ITES-PARANINFO 249

Guía didáctica: Electrónica general

250 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

© ITES-PARANINFO 251

Guía didáctica: Electrónica general

252 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

© ITES-PARANINFO 253

Guía didáctica: Electrónica general

254 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Características técnicas del LM741 17 AMPLIFICADORES DE POTENCIA Ilustraciones del texto Micrófono

Altavoz Amplificador de tensión

Amplificador de tensión

Amplificador de potencia

Figura 17.1 Potencia de salida (Psal) Amplificador de potencia Potencia de la fuente (PCC) Fuente de alimentación (C.C.)

Figura 17.2

© ITES-PARANINFO 255

Guía didáctica: Electrónica general

IC Punto de funcionamieno en el centro de la recta de carga

Q VCEQ

VCE Señal de salida lineal

Figura 17.3 + VCC R1

RC

C2

R2

RE

CE

C1

RL

Vent

Figura 17.4 Etapa 1

Figura 17.5

256 © ITES-PARANINFO

Etapa 2

Etapa 3

Vsal

Guía didáctica: Electrónica general

ICC

R1 C1

+ VCC

I1

RC

I2

10 KΩ

3,6 KΩ

R2

RE

2,2 KΩ

1 KΩ

C2

Vent

RL CE

Vsal

750 Ω

Figura 17.6

IC

Q

Señal de salida recortada

VCE Punto de funcionamieno al corte (IC= 0)

Figura 17.7

© ITES-PARANINFO 257

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC T1

I2

I1

Tr1

Tr2

Vsal

Vent RL

T2

Figura 17.8 + VCC C1

R1 T1 R2

Vent

C2

R2

258 © ITES-PARANINFO

Vsal T2

R1

Figura 17.9

C3

RL

Guía didáctica: Electrónica general

Distorsión de cruce

Figura 17.10

Punto de funcionamiento entre el corte y el centro de la recta de carga

IC

VCE Señal de salida

Figura 17.11

© ITES-PARANINFO 259

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC R1 T1 C1

R2

C2

R3 Vent

Vsal RL

T2 R4

Figura 17.12 + VCC C1

Vent P

C4 LM384

C2

R

C3

Figura 17.13

260 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

1,5 v

Figura 17.14 Etapa 1

Etapa 2

Etapa3

Figura 17.15 Osciloscopio

Etapa 1

Etapa 2

Etapa 3

Generador de señales

Figura 17.16

© ITES-PARANINFO 261

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC 12 V

R1

R3

R7

R5

C2

C1

C4 Vsal

T2 T1

6V

Vent

R2

R4

C3

R6

C5

R8

Figura 17.17 + VCC 12 V

Generador de señales

500 Ω

Entrada

R3

R5

39 K Ω

2,2 ΚΩ

33 K Ω

T1 C1

50 µF 25 V

Figura 17.18

262 © ITES-PARANINFO

R7

R1

BC108A

C2

2,7 ΚΩ

C4

50 µF 25 V

BC108A

50 µF 25 V

Osciloscopio

T2 Vsal

R2

R4

25 µF

10 K Ω

470 Ω

12 V

C3

R6 5,6 ΚΩ

R8 270 Ω

25 µF 12 V

C5

Guía didáctica: Electrónica general

18 FUENTES DE ALIMENTACIÓN Ilustraciones del texto + C

Circuito estabilizador

RL

-

Figura 18.1 IF 30 mA 20 mA 10 mA VF

Polarización directa

VZ (Tensión Zener)

VR

10 mA Polarización inversa

20 m A

8V

6V

4V

2V

IR

1V

30 mA 2V

Figura 18.2

Figura 18.3

© ITES-PARANINFO 263

Guía didáctica: Electrónica general

RS

+ IS

IZ

V

-

-

Figura 18.4 RS + VZ -

+ V

-

Figura 18.5 50 Ω + 7V

RS

-

Figura 18.6

264 © ITES-PARANINFO

+

+ VZ -

RL V L

Guía didáctica: Electrónica general

BZ X 85 240 Tj = 25 ºC

200

IZ 160 (mA) 120 80

Q1

40 0

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14

VZ (V)

Figura 18.7 BZ X 85 240 Tj = 25 ºC

200

IZ 160 (mA) 120

Q2

80

Q1

40 0

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14

VZ (V)

Figura 18.8

© ITES-PARANINFO 265

Guía didáctica: Electrónica general

1 ΚΩ

+

+

+

RS

VZ - 33 V

Vent -

Vsal -

Figura 18.9 IS

RS

IL IZ +

V+

-

VZ

RL

-

Figura 18.10 I

RS

A

V+

RL

VTh

-

B

Figura 18.11 IS

RS 500 Ω

60 V

+ -

Figura 18.12

266 © ITES-PARANINFO

IL IZ + VZ -

33 V

RL 2 KΩ

VL

Guía didáctica: Electrónica general

RS

IS 12 V 14 V

IL 50 mA IZ

RL

VL 8V

Figura 18.13

Estabilización paralelo

C.A.

RL

(a)

Figura 18.14a

Estabilización serie RL

C.A.

(b)

Figura 18.14b RS

C.A.

C

+ -

VZ

RL

Figura 18.15

© ITES-PARANINFO 267

Guía didáctica: Electrónica general

Estabilización serie C.A.

IL 100 mA RL

16 V

12 V

Figura 18.16

Dispositivo de control

C.A.

RL

VSal

Tensión de referencia

Figura 18.17 VCE T1 C.A. Vent

RS IS

VBE IB

RL

IZ DZ

Figura 18.18

268 © ITES-PARANINFO

IL

VZ

VSal

Guía didáctica: Electrónica general

VCE T1 C.A. Vent = 14 V

RS 100 Ω IS

VBE IB

IL RL

VSal

IZ DZ

VZ = 8,2 V

Figura 18.19

C.A.

Vent

Dispositivo de control

Comparador RL VSal

Tensión de referencia

Figura 18.20

© ITES-PARANINFO 269

Guía didáctica: Electrónica general

T1 C.A.

Vent

RS

R1

R2

RL VSal

T2 VBE VZ

DZ

Vreal R3

Figura 18.21 T C.A.

Vent

Rr

RS

VSal Vdif

Vreal

RL

VZ

DZ

Figura 18.22 T1 C.A.

Vent

RS

R1

R2 VSal T2

DZ

Figura 18.23

270 © ITES-PARANINFO

R4

R3

RL

Guía didáctica: Electrónica general

T1 C.A.

Vent

RS

T2

R1

R2 VSal RL

R4

T3

R3

DZ

Figura 18.24 R i · IL IL Ri VCC Ideal

RL

V

Vsal

Figura 18.25 +

R5

T1 R4

R1

R2 VSal

T2 Vent

RL

T3

DZ

R3

-

Figura 18.26

© ITES-PARANINFO 271

Guía didáctica: Electrónica general

ent Regulador sal integrado

+

común

C2

C1

VSal

C.A.

C3

RL

-

Figura 18.27 Común

Salida

Común

Entrada Salida

Común Entrada (a)

(b)

Figura 18.28 ent + C1

C2

C.A. 2.200 µF

-

Figura 18.29

272 © ITES-PARANINFO

LM7805

sal

común IQ

Vn

R1 500 Ω 100 nF

C3 220 nF

R2 1KΩ

RL VSal

Guía didáctica: Electrónica general

IR1

R1

ent Regulador sal integrado

+

común

C.A.

IL

Vn IQ

RL VSal

-

Figura 18.30 Circuito de conmutación

Rectificación y filtrado

Rectificación y filtrado

Vent

VSal

Cicuito de regulación y control

Figura 18.32 RS

V

+

+ -

-

VZ

IZ

Figura 18.33

© ITES-PARANINFO 273

Guía didáctica: Electrónica general

6,8 KΩ

A C 220 V

+

RS

VZ - 6,2 V

100 µF

B

1 KΩ

C

RL 10 KΩ

D

Figura 18.34 Osciloscopio

Regulador Integrado

C.A.

Rectificación

Filtrado

RL

Estabilización

Figura 18.35

ent Regulador sal integrado C1

C2

común

+ R1

C3 R2

-

Figura 18.36

274 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

RS +

30 V

+ VZ

+ -

-

15 V

-

Figura 18.37 1 ΚΩ

RS 50 V + -

+

VZ

- 20 V

RL

Figura 18.38 250 Ω

RS 40 V

+ -

+

VZ

- 20 V

RL 1 KΩ

Figura 18.39

© ITES-PARANINFO 275

Guía didáctica: Electrónica general

ent

LM7806

sal

común

R1 470 Ω

Vent

VSal R2

Figura 18.40

19 GENERADORES DE SEÑAL-OSCILADORES Ilustraciones del texto

Fuente de alimentación

C.C.

Figura 19.1

276 © ITES-PARANINFO

C.A. OSCILADOR

Guía didáctica: Electrónica general

v

t

Figura 19.2 Señal de salida

Alimentacion C.C. AMPLIFICADOR

Realimentación + Circuito generador de la señal

Figura 19.3

VEnt

AMPLIFICADOR

VSal

Realimentación

Figura 19.4

© ITES-PARANINFO 277

Guía didáctica: Electrónica general

R3

VEnt

C3

C2

C1

V3 R2

V2 R1

V1

VSal

Amplificador

Figura 19.5 V1

V2

ϕ

V3 = VEnt

VSal

Figura 19.6 + VDD RD Vsal G

C

C

C

D R

S RS

Figura 19.7

278 © ITES-PARANINFO

CS

R

R

Guía didáctica: Electrónica general

C

C

C

R

Vsal

R

R

Figura 19.8

2R´

R

Va

C Vsal Vo R

RL

R´ +tº

Figura 19.9 Vrealimentación Vo máx

fr

f

Figura 19.10

© ITES-PARANINFO 279

Guía didáctica: Electrónica general

ϕ + 90º f

0º fr - 90º

Figura 19.11 + VCC

L1 R1 Vsal

C3 C1 C2 R2

RE

Realimentación

Figura 19.12

280 © ITES-PARANINFO

CE

L

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

Vsal

L R1

L1 C

C3 L2 R2

RE

CE

Realimentación

Figura 19.13 Cristal de cuarzo Contactos

Terminales

(a)

(b)

Figura 19.14

© ITES-PARANINFO 281

Guía didáctica: Electrónica general

C1

C2

L1

R1

Cristal

Cicuito equivalente

Figura 19.15 + VCC

L R1 Vsal

C3 C1

X R2

RE

Realimentación

Figura 19.16

282 © ITES-PARANINFO

CE

C2

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

RL1

R1 C1

R2

RL2 C2

T1 VC1

T2 VB1

VC2

VB2

Figura 19.17

VC1 VCC sat. corte

VC2

t1

t2

t

VCC corte sat.

t1

t2

t

Figura 19.18

© ITES-PARANINFO 283

Guía didáctica: Electrónica general

Masa

+ VCC

Disparo

Descarga

555

Salida

Umbral

Reset

Control

Figura 19.19 + VCC 8

R1

5 KΩ

Umbral 6 Control 5

Com. U

R2

5 KΩ Com. D

Disparo 2

R3

5 KΩ

Reset 4 1 Masa

Figura 19.20

284 © ITES-PARANINFO

7 Descarga R Flip-Flop S

Reset

Q

3 Salida

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

R1

4 Reset

8

VSalida

+ VCC

7 Umbral

555

R2

Salida 3 t1

Descarga

t2

6 Control 5

VDisparo = VC 2 Disparo

C

Masa

10 nF

1

Figura 19.21

© ITES-PARANINFO 285

Guía didáctica: Electrónica general

VC 2 VCC 3 1 VCC 3

t

VSalida VCC

t2

t1

t

T

Figura 19.22

VSalida 12 V

f = 288,6 Hz

t 2,1 ms 1,4 ms

Figura 19.23

286 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

R

4 Reset

8

VSalida

+ VCC

6 Umbral 7

VC

C

555

Salida 3

T

Descarga

Control 5

VDisparo 2 Disparo

Masa

10 nF

1

Figura 19.24

© ITES-PARANINFO 287

Guía didáctica: Electrónica general

VDisparo 1 VCC 3

t

VC 2 VCC 3

t

VSalida VCC

t

T Figura 19.25 + VCC

1 KΩ

7

RL

R2

R1 4

5

ICL8038

8 10

11

C

6

9 3

12 2 100 KΩ

Figura 19.26

288 © ITES-PARANINFO

- VCC

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC L1 R1

2,5 mH

18 KΩ

Vsal

C3

C1

6,8 nF

BC108 10 nF

R2

RE

4,7 KΩ

1 KΩ

C2

L 1 mH

1 nF

CE 10 nF

Figura 19.27 + VCC = 6 V RL1

R1

R2

RL2

6,8 KΩ

100 KΩ

100 KΩ

6,8 KΩ

C1

1 nF

BC108

T1

C2

1 nF

T2

BC108

Figura 19.28

© ITES-PARANINFO 289

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC = 12 V RL1

R1

20 KΩ

1 KΩ

C1

0,1 µF

T1

Figura 19.29

290 © ITES-PARANINFO

RL2

R2

51 KΩ

470 Ω

C2

0,1 µF

T2

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC = 10 V

R1 4

10 KΩ

8

7

R2

555

10 KΩ

3

6 5 2

C

10µF

10 nF

1

Figura 19.30

© ITES-PARANINFO 291

Guía didáctica: Electrónica general

20 SISTEMAS DE COMUNICACIÓN POR RADIO Ilustraciones del texto Antena emisora

Antena receptora

Detector Señal de RF

Emisora de radio

Figura 20.1 Antena emisora Señal de RF

Oscilador de alta frecuencia

Figura 20.2

292 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Portadora de alta frecuencia

Señal de RF modulada

Modulación en Morse

Figura 20.3 Antena emisora Pulsador

Oscilador de alta frecuencia

Señal de RF modulada

Modulación

Figura 20.4

© ITES-PARANINFO 293

Guía didáctica: Electrónica general

Antena emisora Señal de RF modulada

Portadora de alta frecuencia

Oscilador de RF

Modulador de amplitud

Señal a trasmitir de audio

Figura 20.5

Señal a trasmitir de audio Envolvente de modulación

Señal de RF modulada

Figura 20.6

294 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

Trafo 1

+ VCC

Señal a transmitir de audio

Antena emisora

Trafo 2 Señal de RF

C2 C1

Portadora de RF

R

Figura 20.7 Ancho de banda = 6 KHz Banda lateral Inferior

Banda lateral superior

f 997 KHz

1.000 KHz Frecuencia de la portadora

1.103 KHz

Figura 20.8

© ITES-PARANINFO 295

Guía didáctica: Electrónica general

Antena receptora Señal de RF modulada Trafo

Señal de RF detectada por el diodo D

D

C1

Señal demodulada original

C2

RL

Figura 20.9 Antena receptora Señales de RF 525 - 1.650 KHz

Circuito resonante a 1.000 KHz

Resto de señales de RF a masa

Figura 20.10

296 © ITES-PARANINFO

Señal de RF sintonizada 1.000 KHz Al receptor

Señal filtrada por el condensador C2

Guía didáctica: Electrónica general

Envolvente de modulación

Señal de RF modulada

Señal de RF detectada por el diodo D Señal demodulada original Señal filtrada por el condensador C2

Figura 20.11 Antena receptora

Circuito Sintonizado

Detector

Amplificador de audio

Figura 20.12

© ITES-PARANINFO 297

Guía didáctica: Electrónica general

Señal de RF sintonizada 1.000 KHz

Envolvente de audio de 3 KHz Portadora de 1.000 KHz

Antena receptora

Señal de RF de FI 455 KHz

Envolvente de audio de 3 KHz

Señal de audio de 3 KHz

Portadora de 455 KHz

525 KHz 1.650 KHz 455 KHz

1.000 KHz

Amplificador de FI 455 KHz

Mezclador

Sintonía

Detector Demodulador

1.455 KHz oscilador local

C.A.G.

1.000 KHz + 455 KHz

Figura 20.13 L1 + VCC C6

C7

T1

R1 L

Entrada audio C1

R4

R3

Salida FM C3

C2

C4

R2

D1

Figura 20.13

298 © ITES-PARANINFO

C5

L2

Amplificador de audio

Guía didáctica: Electrónica general

L1 + VCC C6

C7

T1

R1 L

Entrada audio C1

R4

R3

Salida FM C3

C2

C4

R2

C5

D1

L2

Figura 20.14 Entrada audio

Señal moduladora

f Salida modulada en frecuencia

Señal portadora

f La frecuencia aumenta

La frecuencia disiminuye

Figura 20.15

© ITES-PARANINFO 299

Guía didáctica: Electrónica general

Detector

Antena receptora

Amplificador de audio

Señal de RF modulada en frecuencia

Señal de audio

87,5 MHz 104 MHz

Sintonizador de RF

Mezclador

Oscilador local

Amplificador de FI 10,7 MHz

Limitador

CAF

Figura 20.16 Señal con distorsión a la entrada

Señal sin distorsión a la salida

Limitador

Figura 20.17

300 © ITES-PARANINFO

Detector FM

Amplificador de audio

Guía didáctica: Electrónica general

D1 Señal de entrada C1 FM L1

C2 L2 L3

Transformador discriminador

C4

R2

C5

R3

R1 C3

Señal de salida de audio

D1

Figura 20.18

Ilustraciones de apoyo

Sistema de transmisión y recepción de señal por radio

© ITES-PARANINFO 301

Guía didáctica: Electrónica general

Radio galena. 21 ELECTRÓNICA DE POTENCIA Ilustraciones del texto

Terminal principal 1

Ánodo Puerta Cátodo

SCR Figura 21.1

302 © ITES-PARANINFO

Puerta Terminal principal 2

TRIAC

Guía didáctica: Electrónica general

+ VCC

RL

T1 T2

Figura 21.2 + VCC

RL V

IL T1 t T2

Figura 21.3

© ITES-PARANINFO 303

Guía didáctica: Electrónica general

Ánodo P

Ánodo

N Puerta

Puerta

P

Cátodo

N

Cátodo (a)

(b)

Figura 21.4 +I

If (en conducción)

Ih (mantenimiento) -V

+V

-Vd

Vd (disparo por tensión directa)

Polarización inversa

-I

Figura 21.5

304 © ITES-PARANINFO

Guía didáctica: Electrónica general

SCR

P

IL

+ 2V

Estufa

C.C. 200 V

R 10 Ω

-

(a) IL = 20 A Corriente de carga

IL = 0

Impulso de puerta

2V

(b)

Figura 21.6 Lámpara

Mándo ajustable

SCR

Figura 21.7

© ITES-PARANINFO 305

Guía didáctica: Electrónica general

I

t

t1

(a) t

IG

I

t

t2

(b) t

IG

I

t3

t

(c) t

IG

I

t4

t

(d) IG

Figura 21.8

306 © ITES-PARANINFO

t

Guía didáctica: Electrónica general

P

N

N

P

P

N

N

P

(a)

(b)

Figura 21.9 +V

I

-

P

N

P

N

N

P

N

P

P

N

P

N

N

P

N

P

(a)

V+ (b)

Figura 21.10

© ITES-PARANINFO 307

Guía didáctica: Electrónica general

3 2 I (mA)

1 0

-VB0 +VB0

-1 -2 -3 -40 -30 -20 -10

0

10 20 30 40 V (V)

Figura 21.11 SCR

C.A.

DIAC R1 R2

Figura 21.12

308 © ITES-PARANINFO

C Horno

Guía didáctica: Electrónica general

Terminal principal 1

P

N

N

P

P

N

N

P

Terminal principal 1

Puerta

Puerta Terminal principal 2

Terminal principal 2

(a)

(b)

Figura 21.13 +V

I

-

P

N

N

P

Puerta

+

P

N

N

P

P

N

N

P

Puerta

P

N

N

P (a)

-

V+ (b)

Figura 21.14

© ITES-PARANINFO 309

Guía didáctica: Electrónica general

TRIAC

1

C.A.

S

R

2 3

Figura 21.16 Base 2

Base 2 Emisor

P N

Emisor Base 1

Base 1 (a)

(b)

Figura 21.17

R2

VBB 12 V

D V

+

+ -

R1 -

310 © ITES-PARANINFO

V1 10,2 V

Guía didáctica: Electrónica general

Figura 21.18 I

Q2

IV

Q1

IP VV

VP

VCC

Figura 21.19 VCC + R2

RS E

CS

B2 B1 R1

-

Figura 21.20

© ITES-PARANINFO 311

Guía didáctica: Electrónica general

SCR

R2

RS C.A.

M

UJT

CS

R1

Figura 21.21 C1

100 nF 400 V SCR

0,1 µH L1

220 V 50 Hz

DIAC

R1 20 KΩ

R2 100 KΩ

Figura 21.22

312 © ITES-PARANINFO

C2 100 nF 100 V

R1 22 KΩ

M

Guía didáctica: Electrónica general

TRIAC

R2

DIAC 100 nF C1 400 V

3,3 KΩ

220 V 50 Hz

R3

R1

15 KΩ

250 KΩ

100 nF C2 400 V

Figura 21.23 TRIAC

R1 2,2 KΩ

220 V 50 Hz

M

Marcha

M

P

Paro R2 470 Ω

500 nF 400 V

C1

Figura 21.24

© ITES-PARANINFO 313

Guía didáctica: Electrónica general

Termostato

C.A. Estufa

Figura 21.25 + VCC

30 Ω

+ Vg

Figura 21.26 + 20 V V 1 KΩ

Figura 21.27

314 © ITES-PARANINFO