El Plan de Área de Educacion Fisica, Deporte y Recreo

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA GRADOS: 1° A 11°

DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA LUCIA PERDOMO PENAGOS

2017 Vereda Maracaibo-Rioblanco Email: [email protected] Formar y Educar Integralmente para el desarrollo social y humano 1

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1. IDENTIFICACIÓN 1.1. NIVEL: Preescolar, media básica. 1.2. GRADOS: Desde preescolar hasta el grado undécimo. 1.3. EJES DE FORMACION O ENFASIS: 1.3.1. Las capacidades perceptivo motrices 1.3.2. Las capacidades físico motrices 1.3.3. Las capacidades socio motrices 1.3.4. Cultura física 1.4. AÑO LECTIVO: 2014 1.5. INTENSIDAD: 2 horas semanales en cada grupo. 1.6. HORARIO: Jornada: mañana (8:00 am a 2:00 pm). 1.7. DOCENTES: todos los docentes y monitores que sirven el área de educación física recreación y deportes. 2. JUSTIFICACIÓN Con la conformación de las mesas de trabajo de educación física a nivel municipal y departamental y las diversas capacitaciones que se ofrecieron, se evidenciaron grandes vacíos en la construcción de los planes institucionales del área de educación física. Ya que no fueron hechos teniendo como referencia unas características sociales, biológicas, fisiológicas específicas de los estudiantes de nuestro municipio. Esto generó, la inquietud de construir un plan de área municipal realmente adaptado a nuestro medio, en el cual, se generaran verdaderas acciones motrices y cognitivas que conllevaran a la formación de un estudiante motrizmente competente para enfrentar una sociedad altamente exigente. 3. PROPÓSITO Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Con el PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA se pretende: 1. Aportar en solución los problemas y necesidades en el ámbito de la motricidad humana. 2. Generar condiciones para la consolidación de una cultura de hábitos saludables que mejoren la calidad de vida. 3. Formar a un ciudadano competente y transformador de las condiciones sociales en los que le toca desempeñarse. 4. Potenciar y desarrollar la competencia motriz en Introyección corporal, extensión corporal y proyección corporal. 3.1 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FISICA: 1. Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de la actividad física organizada y metodológica. 2. Lograr el mejoramiento motor socio-afectivo y sico-biológico a través de la práctica de la actividad física cotidiana.

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3. Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a través de la práctica de juegos y deportes organizados. 4. Procurar el rescate del folclore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y del país como medios de integración social. 5. Desarrollar actividades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas. 6. Fomentar el espíritu de conservación y recuperación de los recursos naturales. 7. Incrementar la capacidad para la toma de decisiones y la participación consciente de problemas. 3.2 OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES. (LEY 115) ARTÍCULO 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: 1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes. 2. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos; 3. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad; 4. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respecto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y preparase para una vida familiar armónica y responsable. 3.3 OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: ARTÍCULO 19. Definición y duración. La educación básica obligatoria corresponde a la identificada en el artículo 356 de la Constitución Política como educación primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurará en torno a un currículo común, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. ARTÍCULO 20. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica: 1. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo; 2. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; 3. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana; 4. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua; 5. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y 6. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

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4. MARCO LEGAL 4.1 LEY 115 DE 1994 4.1.1 ARTICULO 5°. Fines de la Educación. 13. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre. 4.1.2 ARTICULO 14°. Enseñanza obligatoria. 1. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: 2. El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política; 3. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo; 4. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política. 5. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos, y 6. La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas y afectivas de los educandos según su edad. 4.1.3 Artículo 23º.- Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Ver: Artículo 34 Decreto Nacional 1860 de 1994 Decreto Nacional 272 de 1998 (Resolución 2343 de 1996 Ministerio de Educación Nacional). Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes: 1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. 3. Educación artística. Modificado por el art. 65, Ley 397 de 1997. 4. Educación ética y en valores humanos. 5. Educación física, recreación y deportes. 6. Educación religiosa 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemáticas. 9. Tecnología e informática.

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4.2 CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. 1991 ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. ARTICULO 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El estado fomentará estas actividades e inspeccionará las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas. ARTICULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son las siguientes: entre ellas: Educación física, recreación y deportes. La ley 115 de 1994, ha sido reglamentada posteriormente por diferentes decretos y resoluciones, entre los cuales se destacan los siguientes: el decreto 1860 de 1994, la resolución 2343 de 1996 y el decreto 230 de 2002, los cuales precisan con referencia a la educación física lo siguiente: LEY 181, de 1995, Ley Marco del Deporte de 1995 Conocida también como ley marco del deporte en Colombia. “regula el derecho a la práctica de la educación física, el deporte, la recreación y aprovechamiento del tiempo libre y establece la implantación, el fomento, patrocinio, masificación, planificación, coordinación, ejecución, asesoramiento y práctica de la educación física”. Establece además el Sistema Nacional del Deporte y la reglamentación pertinente para garantizar el acceso de toda la población a la práctica de la educación física, la recreación y el deporte. Capítulo 1- objetivos generales y rectores de la ley Artículo 1°: Así mismo, la implantación y fomento de la educación física para contribuir a la formación integral de la persona en todas sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la sociedad. Artículo 3°: Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al conocimiento y práctica del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, el estado tendrá en cuenta los siguientes objetivos rectores: 1. Integrar la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema educativo general en todos sus niveles. 2. Fomentar la creación de espacios que faciliten la actividad física, el deporte y la recreación como habito de salud y mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar social, especialmente en los sectores sociales más necesitados. 3. Favorecer las manifestaciones del deporte y la recreación en las expresiones culturales arraigadas en el territorio nacional y en todos aquellos actos que creen conciencia del deporte y reafirmen la identidad nacional.

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Capítulo 2-principios fundamentales Artículo 4°: Derecho social El deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituyente gasto público social, bajo los siguientes principios: Universalidad: todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la práctica del deporte y la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre. Participación Ciudadana: es deber de todos los ciudadanos propender la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, de manera individual, familiar y comunitaria. Integración Funcional: las entidades públicas o privadas dedicadas al fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, concurrían de manera armónica y concertada al cumplimiento de sus fines, mediante la integración de funciones, acciones y recursos, en los términos establecidos en la presente ley. Titulo 2. De la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación Extraescolar Artículo 5°. La Recreación: es un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento. El aprovechamiento del Tiempo Libre: es el uso constructivo que el ser humano hace de el en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida, en forma individual o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de la formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la recuperación psico-biológica. La Educación Extraescolar: es la que utiliza el tiempo libre, la recreación y el deporte como instrumentos fundamentales para la formación integral de la niñez y de los jóvenes y para la transformación del mundo juvenil con el propósito de que este incorpore sus ideas, valores y su propio dinamismo interno al proceso de desarrollo de la nación. Esta educación complementa la brindada por la familia y la escuela y se realiza por medio de organizaciones, asociaciones o movimientos para la niñez o de la juventud e instituciones sin ánimo de lucro que tengan como objetivo prestar este servicio a las nuevas generaciones.

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El Plan Colombiano de Educación Física: definido de manera participativa por el Ministerio de Educación Nacional, COLDEPORTES, las universidades que poseen facultades o programas de educación física y la Asociación Colombiana de Profesores de Educación Física constituye otro de los lineamientos establecidos con el ánimo de trazar criterios para la definición de un currículo común. En el documento se hace precisiones sobre el concepto del área, se presenta un diagnóstico sobre el desarrollo de la misma, se definen objetivos generales y específicos y se establecen las líneas de acción para el logro de estos, las cuales se agrupan en cuatro grandes campos a saber: Investigación, Educación, Práctica de la actividad física y Gestión.

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5. MALLA CURRICULAR GRADO PRIMERO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario en GRADO: PRIMERO diferentes situaciones. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Afianzo mi esquema corporal explorando formas básicas del movimiento en diferentes situaciones y contextos. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Conocimiento corporal. 1. Señala las partes del cuerpo 1. Trabajo en grupo, fomentando Participación activa y constante en clase. 2. Tensión y relajación global que se le indiquen en sí mismo el diálogo y ofreciendo buenos segmentaria y en sus compañeros. aportes a los compañeros. Nombra las partes de su propio cuerpo. 3. Equilibrio en las posiciones 2. Se desplaza armónicamente 2. Conocimiento corporal (partes básicas. por un espacio determinado del cuerpo). Aprende rondas sobre esquema corporal 4. Coordinación dinámica ejecutando galope y caballitos 3. Tensión y relajación global y general. Formas básicas de 20 acompañado de elevación de segmentaria. Discrimina la derecha y la izquierda en sí locomoción. HORAS brazos. 4. Coordinación dinámica general. mismo y en los demás. 5. Orientación espacial. 3. Tensiona y relaja grupos 5. Formas básicas de locomoción Identificación de direcciones musculares a voluntad según (caminar, correr, saltar y rodar). Mantiene la presión en objetos con los básicas. indicaciones. segmentos indicados 6. Percepción temporal. 4. Corre, camina y salta sin Concepto de duración y orden. perder el equilibrio en diferentes Durante los juegos realiza fluidamente las situaciones. formas básicas de locomoción.

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Porte del uniforme de educación física Competencias: Básicas: Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones. Identifica la ubicación de las diferentes partes del cuerpo. Propone juegos para ejercitar la coordinación dinámica general. Laborales: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. Ciudadanas: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Explora formas básicas de movimiento aplicados a formas y modalidades gimnasticas. GRADO: PRIMERO METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Exploro formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos.

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Lateralidad. 2. Coordinación óculo-manual. Coordinación fina y óculo-pédica. 3. Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. 4. Percepción rítmica básica.

TIEMPO

20 HORAS

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Camina a diferentes ritmos y en diferentes posiciones. 2. Mantiene el equilibrio en superficies altas. 3. Diferencia las direcciones adelante y atrás en sí mismo y en los objetos. 4. Reconoce que está arriba o abajo a su alrededor.

1. Equilibrio en posiciones básicas (de pie, cuadrupedia y sentado). 2. Equilibrio en altura (en distintos planos y alturas). 3. Orientación espacial y direcciones básicas (adelante, atrás, arriba y abajo).

Participación activa y constante en clase. Aprende rondas sobre orientación espacial Realiza la posición de cuadrupedia sin caerse hasta un lugar fijado Discrimina adelante y atrás en sí mismo y en los demás. Camina por un sardinel sin caerse Durante los juegos realiza fluidamente actividades de equilibrio y orientación espacial. Porte del uniforme de educación física

Competencias: Básicas: Explora el equilibrio en posiciones básicas Identifica que es el equilibrio y orientación Propone juegos donde se reconozca el equilibrio y la orientación espacial Laborales: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación Ciudadanas:

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Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Afianzar la direccionalidad y la coordinación de segmentos corporales con elementos GRADO: PRIMERO durante juegos o rondas. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Exploro la lateralidad y la coordinación de segmentos corporales por medio de juegos. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Posibilidad de movimiento e 1. Discrimina la derecha y la 1. Percepción temporal: duración Participación activa y constante en clase. independencia funcional de izquierda en sí mismo y en los (lento y rápido) y orden (primero, Aprende rondas sobre ubicación segmentos. demás. segundo...) temporo-espacial. 2. Coordinación, trayectorias 20 2. Cambia de velocidad siguiendo 2. Lateralidad (derecha o izquierda) Sabe que es rápido y que es lento. y distancias. Altura y HORAS órdenes. 3.Coordinación óculo-manual: Se desplaza a derecha e izquierda según profundidad. 3. Lanza o conduce un objeto a (lanzamientos, conducción y indicación dada. 3. Direcciones espaciales. un punto acordado. recepciones Conduce o lanza un balón con la mano Direcciones temporales. 4. Golpea con su pie un balón que le indican repetidas veces dándole una Coordinación fina: Durante los juegos realiza movimientos dirección establecida. (Recortado, moldeado, etc.) básicos de lanzar y conducir con las manos y los pies acordes a su edad. Coordinación óculo pedica: Porte del uniforme de educación física (conducciones, tiros al blanco)

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Competencias: Básicas: Explora por medio de juegos el concepto de tiempo y espacio. Identifica la lateralidad por medio de juegos de coordinación. Propone juegos de coordinación oculo-manual y oculo-pedica. Laborales: Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). Ciudadanas: Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Controla los diferentes segmentos de su cuerpo por medio de ritmos, lanzamientos y GRADO: PRIMERO actividades de ubicación temporo-espacial METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones en situaciones de juego y actividad física. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Posibilidad de 1. Realiza entusiastamente 1. Ajuste postural: Participación activa y constante en clase. movimiento e independencia ejercicios respiratorios durante (Posición de pie, acostado, sentado, Aprende rondas sobre ubicación temporofuncional de segmentos. las actividades propuestas. etc.) espacial. 2. Coordinación, 2. Imita ritmos musicales y los 2. Control corporal: (iniciar, mantener y Se desplaza a en cualquier dirección según

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trayectorias y distancias. Altura y profundidad. 3. Direcciones espaciales. Direcciones temporales.

20 HORAS

acompaña con movimientos corporales. 3. Lanza y recepciona objetos a una ubicación específica. 4. Manipula y conduce eficientemente objetos entre obstáculos.

finalizar un movimiento) 3.Percepción rítmica básica 4.Independencia funcional de segmentos: (movimientos simétricos y asimétricos)(movimientos alternos y simultáneos)

indicación dada. Conduce o lanza un balón a diferentes distancias, altura o trayectoria según la instrucción hecha. Durante los juegos realiza movimientos de independencia segmentaria y de ajuste postural Porte del uniforme de educación física

5.Coordinación de trayectorias, distancias, altura y profundidad (lanzamientos, recepciones, manipulaciones, y conducción) 6.Direcciones espaciales: (adelante, atrás, al lado, arriba y diagonal) Y Temporales: (pasado, presente y futuro) Competencias: Básicas: Explora diversos juegos de control corporal y coordinación de trayectorias Identifique ritmos lentos, rápidos e intermedios y los asocie con ejercicios Propone actividades de ubicación espacio-temporal. Laborales: Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.

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Ciudadanas: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc).

GRADOSEGUNDO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Explora juegos, actividades y rondas de coordinación general y coordinación óculoGRADO: SEGUNDO manual como medio para controlar su cuerpo en cualquier contexto METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Reconoce que es la coordinación dinámica general y óculo-manual por medio de rondas y juegos.

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Coordinación dinámica general. (Continuidad y secuencia de movimiento). 2. Lateralidad. 3. Coordinación fina. 4. Coordinación óculomanual. 5. Equilibrio dinámico. 6. Conceptos témporoespaciales. (Simetría y simultaneidad).

TIEMPO

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDADES

EVALUACION

20 HORAS

1. Coordina movimientos y desplazamientos en rondas y juegos. 2. Pasa y recibe objetos variados desde diferentes posiciones y en movimientos. 3. Recorta siguiendo un contorno. 4. Aprende de memoria rondas infantiles.

1. Coordinación dinámica general: (caminar, correr, saltar, etc. con continuidad y secuencia) 2. Lateralidad (en otros y en los elementos) 3. Coordinación fina (moldeado, recortado, plegado, bolinchas, trompo, etc) 4. Coordinación óculo-manual (recepción, lanzamientos y manipulación de objetos pequeños con rapidez y precisión)

Participación activa y constante en clase. Aprende rondas sobre coordinación dinámica general. Reconoce la lateralidad en otras personas y cosas. Aprende a jugar trompo, bolinchas o yoyo. Durante los juegos realiza movimientos de coordinación dinámica general. Recepciona y lanza objetos pequeños a un lugar indicado. Porte del uniforme de educación física

Competencias: Básicas: Explora los patrones básicos de locomoción en forma continua y en secuencia Identifica la lateralidad en otros Propone reglas para las bolinchas, trompo, etc. Laborales: Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.

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Ciudadanas: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Controla su cuerpo en actividades de equilibrio dinámico y coordina eficientemente el GRADO: SEGUNDO dominio de objetos con las manos o pies. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Domina su cuerpo en situaciones de equilibrio dinámico y coordina sus segmentos corporales con diferentes elementos. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Independencia segmentaria. 1. Mantiene el equilibrio en 1. Equilibrio dinámico (alturas Participación activa y constante en (brazos- piernas) 20 superficies elevadas a diferentes pequeñas y medianas con cambios clase. 2. Coordinación óculo-manual, HORAS alturas. de dirección, velocidad y giros) Aprende rondas sobre equilibrio e óculo-pédica (direcciones, 2. Realiza saltos y caídas desde 2. Concepto temporo espaciales independencia segmentaria. distancias y alturas. diferentes alturas. (simetría y simultaneidad) Realiza ejercicios de simetría y 3. Equilibrio (altura y 3. Coordina movimientos y 3. Independencia segmentaria (entre simultaneidad. profundidad). desplazamientos en rondas y brazos y piernas) Lanza la pelota hacia arriba y la sujeta 4. Perspectiva rítmica. juegos. 4. Coordinación óculo manual y sin dejarla caer. 4. Coordina lanzamientos y óculo pedica (exigiendo direcciones, Durante los juegos realiza movimientos conducción de elementos a distancias y alturas diversas) de coordinación óculo-manual y óculodiversas direcciones y distancias pedica. desde posición estática. Porte del uniforme de educación física Competencias:

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Básicas: Explora diversas formas de equilibrio dinámico. Identifica la independencia segmentaria. Propone ejercicios de coordinación óculo-manual y óculo-pedica Laborales: Identifico las personas afectadas por los problemas Ciudadanas: Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Imita ritmos musicales y controla su respiración por medio de juegos o actividades. GRADO: SEGUNDO METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Explora movimientos con diversos ritmos musicales y controla su respiración en diversas actividades. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Control respiratorio, tensión y 1. Conserva el equilibrio en saltos y 1 Equilibrio (en diversas alturas y Participación activa y constante en clase. relajación. caídas. profundidades) Aprende rondas y las representa con 2. Coordinación segmentaria, 2. Adapta movimientos corporales 2. Percepción rítmica (rondas y gestos y movimientos. equilibrio dinámico y estático. a ritmos musicales variados. ritmos variados) Camina y salta por sardineles o graderías 3. Iniciación a la expresión 3. Controla su respiración durante 3. Control respiratorio (inspiración sin perder el equilibrio

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rítmica. 4. Conceptos témporoespaciales. La velocidad

20 HORAS

tareas asignadas. 4. Controla la tensión corporal global y segmentaria de conformidad con una tarea asignada.

y espiración) 4. Tensión y relajación (en el cuerpo y en los objetos).

Empuja un objeto liviano por medio de la espiración de aire hasta una marca dada Durante los juegos realiza movimientos de expresión corporal, tensión y relajación. Porte del uniforme de educación física

Competencias: Básicas: Explora diferentes ritmos musicales con movimientos corporales Identifica la inspiración y expiración por medio de juegos Propone movimientos corporales para los ritmos musicales y rondas Laborales: Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Ciudadanas: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Controla el equilibrio corporal en movimientos gimnásticos y expresa sentimientos y GRADO: SEGUNDO emociones a través de rondas o canciones. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Explora diversas formas de equilibrio a través de ejercicios gimnásticos y expresa sentimientos por medio de rondas infantiles. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Equilibrio dinámico. 1. Relaciona conceptos de tiempo 1. Equilibrio dinámico y estático Participación activa y constante en 2. Expresión rítmica. y distancia (velocidad). (rollos, plancha, salto con giro, salto clase. 3. Velocidad. 2. Mantiene el equilibrio antes, del lazo, etc.) Presenta rondas en grupo con durante y después de la 2. Iniciación a la expresión rítmica movimientos de expresión corporal y 20 realización de un ejercicio. (rondas, estribillos, canciones, etc.) gestual HORAS 3. Canta e interpreta 3. La velocidad rápido o lento entre Realiza rollos laterales y hacia adelante. corporalmente rondas y ellos y con otros cuerpos) Salta en lazo hacia adelante canciones en grupo. Mantiene el equilibrio en las planchas 4. Realiza diversos tipos de gimnasticas. ejercicios gimnásticos. Participa en competencias de velocidad corta. Porte del uniforme de educación física

Competencias: Básicas: Explora diversos movimientos de equilibrio estático y dinámico.

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Identifica que es velocidad. Propone movimientos y gestos en la representación de rondas. Laborales: Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. Ciudadanas: Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.

GRADO TERCERO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Coordina el movimiento de su cuerpo para realizar actividades con diversos implementos GRADO: TERCERO y en varias situaciones. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Explora diversos tipos de coordinación general y segmentaria por medio de elementos.

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Coordinación dinámica general y manejo del lazo. 2. Coordinación óculo-manual y juegos con pelota. 3. Coordinación óculo-pédica con pelota.

TIEMPO

20 HORAS

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Realiza movimientos y actividades de coordinación dinámica general utilizando elementos. 2. Ejecuta lanzamientos y dribling con diferentes elementos en posición estática y dinámica. 3. Demuestra conducción y pateo con diferentes elementos en posición estática y dinámica. 4. Valora el cuidado de mi cuerpo durante la actividad física.

1. Practica precisión en la coordinación general, óculomanual, óculo-pédica en el trabajo con soga y pelota. 2. Aprende la ayuda mutua y destaca la importancia de la autonomía personal mediante juegos de conjunto. 3. Adquiere habilidades y destrezas para el salto sucesivo con lazo. 4. Desarrolla habilidades y destrezas para la conducción, pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto. .

Participación activa y constante en clase. Salta soga de manera consecutiva y se desplaza en diferentes direcciones Aprende a jugar trompo, bolinchas o yoyo. Dribla y pasa un balón con seguridad y eficiencia. Durante los juegos realiza movimientos de coordinación dinámica general y segmentaria. Recibe y patea un balón con seguridad y eficiencia Porte del uniforme de educación física

Competencias: Básicas: Explora juegos de coordinación general y segmentaria Identifica como coordinar sus movimientos con otros elementos Propone actividades o juegos con pelotas. Laborales: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

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Ciudadanas: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Realiza ejercicios gimnásticos básicos y complejos con ayuda de un compañero. GRADO: TERCERO METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Vivencia el dominio del equilibrio y la independencia segmentaria a través de diversos ejercicios gimnásticos. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Control corporal en rollos y 1. Ejecuta movimientos 1. Aprende a diferenciar la Participación activa y constante en giros gimnásticos modificando la base espacialidad de arriba, abajo, adelante clase. 2. Independencia de sustentación y el centro de y atrás. Realiza rollos consecutivos adelante y segmentaria en el reloj y la gravedad. 2. Practica su control corporal, el atrás. tijera. 2. Mantiene el equilibrio en equilibrio y el control de la Realiza ¼ de giro, ½ giro y un giro 3. Equilibrio en posiciones posiciones invertidas con ayuda independencia segmentaria. completo. invertidas. 20 de un compañero. 3. Practica la importancia de la Hace la tijera y el reloj. HORAS 3. Realiza ejercicios gimnásticos disciplina en las actividades Realiza la vela y el mosquito con ayuda básicos y complejos con ayuda gimnásticas. de un compañero. de un compañero. 4. Adquiere habilidad y destreza para Durante los juegos realiza rollos y giros. 4. Vivencia el dominio del la ejecución de rollos, giros y otras Porte del uniforme de educación física. equilibrio y la independencia posiciones invertidas.

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segmentaria a través de diversos ejercicios gimnásticos.

Competencias: Básicas: Explora diversos tipos de ejercicios gimnásticos Identifica ejercicios gimnásticos por su nombre Propone actividades donde aplicar los ejercicios gimnásticos Laborales: Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición. Ciudadanas: Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico origen social, costumbres, gustos, idea y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Mantiene el equilibrio en la realización de ejercicios gimnásticos y en carreras con GRADO: TERCERO obstáculos. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Conserva el control corporal en actividades de equilibrio y carreras

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Carrera con y sin obstáculos. 2. Salto a distancia y de altura. 3. Lanzamiento del bastón y la pelota.

TIEMPO

20 HORAS

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Mantiene el equilibrio en posiciones invertidas con ayuda de un compañero. 2. Se desplaza pasando obstáculos de según orden dada de manera fluida. 3. Mantiene el equilibrio en la realización de ejercicios gimnásticos y en carreras con obstáculos. 4. Conserva el control corporal en actividades de equilibrio y carreras. 5. Realiza la parada de cabeza con ayuda de un compañero.

1. Equilibrio en posiciones invertidas: • Arco • Media luna • Parada de cabeza • Parada de manos 2. Carrera con y sin obstáculos. • Conos • Colchonetas • Aros

Participación activa y constante en clase. Realiza el arco y la media luna. Realiza la parada de cabeza con ayuda de un compañero. Realiza la parada de manos con la ayuda de un compañero. Durante los juegos realiza carreras con y sin obstáculos. Camina, trota, corre adelante, atrás, a los lados con cambios de velocidad permanentes. Porte del uniforme de educación física.

Competencias: Básicas: Explora las posibilidades de las posiciones invertidas Identifica los nombres de los ejercicios gimnásticos Propone juegos de carrera con y sin obstáculos Laborales: Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.

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Ciudadanas: Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Explora por medio de actividades atléticas saltos y lanzamientos a diferentes alturas y GRADO: TERCERO distancias. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. 1. Expresión rítmica. 1. Salta con impulso 1. Salto de distancia y altura. Participación activa y constante en 2. El bambuco. controlando su cuerpo. 2. Lanzamiento del bastón y de la clase. 2. Salta por encima de algún pelota. Reconoce la lateralidad en otras obstáculo después de una 3. Iniciación a la danza folclórica del personas y cosas. carrera de impulso. Tolima (el bambuco). Aprende a jugar trompo, bolinchas o 3. Lanza una pelota pequeña yoyo. después de una carrera de Durante los juegos realiza movimientos impulso de forma coordinada. de coordinación dinámica general. 4. Aprende el paso básico del Recepciona y lanza objetos pequeños a 20 bambuco y las figuras básicas. un lugar indicado. HORAS Porte del uniforme de educación física

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Competencias: Básicas: Explora diversos tipos de saltos y lanzamientos Identifica los pasos básicos del joropo Propone juegos de saltos y lanzamientos Laborales: Expreso mis ideas con claridad Ciudadanas: Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.

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GRADO CUARTO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones mostrando un patrón maduro y mantiene el GRADO: CUARTO equilibrio en la ejecución de actividades gimnasticas estáticas y dinámicas. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Aplico formas básicas de movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES UNIDADES 1. Experiencias básicas sobre 1. Corre rápidamente de forma 1. Carreras: velocidad, semifondo, fondo, triatlón (Carrera, saltos y coordinada a un punto obstáculos, relevos. lanzamientos). determinado. 2. Saltos: de altura, de longitud, juegos y 2. Figuras estáticas de 2. Salta a pie junto conservando el concursos.

EVALUACION 1. Participa activamente en clase. 2. Corre 50 o 70 metros en línea recta de manera coordinada. 3. Corre a través de obstáculos sin

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locomoción (Gimnasia). 3. La rueda. 4. El rondo. 20 HORAS

equilibrio de manera continua. 3. Corre y lanza coordinadamente un objeto a una dirección y distancias acordadas. 4. Realiza giros laterales del cuerpo conservando el equilibrio.

3. Lanzamientos: de pelota, de balón, de bala, juegos y concursos. 4. Coreografías rítmicas. 5. Tareas motrices con elementos. 6. Juegos tradicionales de la calle. 7. Parada de manos con o sin ayuda. 8. Rollo hacia delante y hacia atrás. 9. Pruebas atléticas de velocidad y fondo. 10. pruebas atléticas de lanzamiento. 11. Coreografías bailables con ritmos musicales colombianos y modernos.

perder el equilibrio. 4. Lanza una pelota pequeña a un blanco por encima del hombro. 5. Lanza la pelota pequeña lo más lejos posible por encima del hombro. 6. Salta con carrera de impulso desde un lugar determinado. 7. Porta el uniforme de educación física.

Competencias: Básicas: Identifica las competencias del triatlón. Argumenta la importancia de mantener la postura adecuada en la rueda y el rondo Propone actividades de carreras, saltos y lanzamientos. Laborales: Asumo las consecuencias de mis decisiones Ciudadanas: Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Coordina los movimientos corporales con la manipulación de balones de diversas formas GRADO: CUARTO y en distintos espacios. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Ajusta los movimientos de su cuerpo a la manipulación de objetos. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES UNIDADES 1. Baloncesto: 1. Lanza un balón con una dirección y 1. Dribling: Posiciones básicas con 2. Formas jugadas sobre técnica adecuada. desplazamiento: adelante, atrás, pases y lanzamientos. 2. Combina la conducción y los pases lateral, con cambio de manos. 3. Formas jugadas sobre 20 de un deporte. Formas jugadas. conducción y lanzamiento. HORAS 3. Conduce un balón con las manos 2. Pases: posiciones básicas, con 4. Formas jugadas sobre en movimiento sin perder el control. una y dos manos. Formas jugadas. pases y conducción. 4. Controla un balón con las manos y 3. Lanzamientos: posición básica, lo pasa a un compañero. estático. Con dos manos, con una mano, en movimiento. 4. Doble ritmo: ejercicios sin balón, por la derecha, por la izquierda, de frente, formas jugadas.

EVALUACION 1. Controla el balón de baloncesto a lo cargo de la cancha. 2. Pasa el balón de baloncesto controlando la dirección y la fuerza a un compañero. 3. Recibe con seguridad el balón desde diferentes direcciones y distancias enviado por otro. 4. Lanza el balón de hacia un blanco estático o en movimiento con precisión. 5. Participa activamente en clase. 6. Porta el uniforme de educación física.

Competencias: Básicas: Conoce las formas básicas de manipulación de un balón de baloncesto. Reconoce la importancia de controlar los objetos que le rodean

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Crea nuevas formas de interactuar con el balón. Laborales: Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). Ciudadanas: Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Domina el cuerpo por medio de actividades de coordinación óculo pédica de forma global GRADO: CUARTO y segmentaria en diversas situaciones. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Controla de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos. EJES CURRICULARES O TIEMPO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES UNIDADES 1. Microfútbol: 1. Controla el balón en diferentes 1. Saque o servicio: formas jugadas 2. Formas jugadas sobre situaciones de juego. para sacar por encima y por debajo. control. 20 2. Conduce un balón con los pies 2. Golpe de dedos: formas jugadas 3. Formas jugadas sobre HORAS mientras mantiene la visión periférica. para el golpe de dedos en forma conducción. 3. Pasa y recibe un balón a un estática, en movimiento, por parejas 4. Formas jugadas sobre compañero mostrando seguridad y y en grupo. pases. eficiencia en la ejecución. 3. Golpe de antebrazos y recepción: 5. Formas jugadas sobre 4. Realiza pases, lanzamientos, formas jugadas para el golpe de

EVALUACION 1. Pisa o detiene el balón cuando un compañero se lo pasa. 2. Conduce el balón de forma controlada a lo largo de la cancha. 3. Pasa el balón a un compañero controlando la fuerza y la dirección. 4. Practica el control, conducción, pases y remate en situaciones de

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remate.

recepciones y conducciones situaciones de juego.

en

antebrazos en forma estática, en movimiento, por parejas y en grupo. 4. El ataque: formas jugadas para el ataque.

juego. 5. Remata hacia la portería coordinadamente. 6. Participa activamente en clase. 7. Porta el uniforme de educación física.

Competencias: Básicas: Conoce diversas formas de interactuar con un balón de futbol sala. Analiza las diversas formas de jugar con un balón. Plantea actividades diferentes. Laborales: Comprendo correctamente las instrucciones Ciudadanas: Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS GRADO: CUARO ESTANDAR: Identifica diferentes ritmos musicales y juegos tradicionales típicos de la región. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA LOGRO GENERAL: Identifica diferentes ritmos musicales y juegos tradicionales típicos de la región

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Danza y Juegos tradicionales. 2. Danza folclórica de la región andina (Cumbia). 3. Juegos tradicionales: Bolinchas (canicas) Trompo Balero (coca) Yoyo.

TIEMPO

20 HORAS

IDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Reconoce los bailes típicos de diferentes regiones del país. 2. Ejecuta la rutina básica de una danza de la región Andina. 3. Controla la fuerza, dirección y la distancia en los juegos tradicionales. 4. Conoce y practica los juegos tradicionales del departamento.

1. Presentación de videos. 2. Historia de la región Andina. 3. Trajes típicos de la región Andina. 4. Comidas típicas de la región Andina. 5. Montaje de coreografía de un baile de la región Andina. 6. Historia de los juegos tradicionales. 7. Juegos: Bolinchas, Balero y Yoyo.

1. Realiza los pasos básicos de una danza de la región Andina. 2. Coordina los movimientos corporales con la música. 3. Aprende una coreografía básica en grupos pequeños. 4. Conoce y aplica las reglas básicas de los diferentes juegos tradicionales. 5. Participa activamente en clase. 6. Porta el uniforme de educación física.

Competencias: Básicas: Identifica parte de la tradición cultural. Reconoce la importancia de la cultura Investiga otros ritmos y juegos autóctonos Laborales: Permito a los otros dar sus aportes e ideas Ciudadanas: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

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GRADO QUINTO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Experimenta diversas formas complejas de carreras y afianza el ritmo por medio de las GRADO: QUINTO danzas nacionales. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA INDICADOR DE LOGRO: Controla movimientos en rutinas rítmicas sencillas y aplica reglas básicas en diferentes prácticas deportivas individuales o grupales. EJES CURRICULARES O TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Atletismo y danza 1. Participa en carreras de 1. Ambientación y adaptación: juegos y 1. Aplica las reglas generales de 2. Experiencias básicas revelos con diversos objetos. ejercicios, conducta de entrada. las carreras de relevos. sobre la carrera de relevos y 2. Realiza saltos por encima de 2. Carreras: velocidad, semifondo, fondo, 2. Es capaz de saltar obstáculos de obstáculos. obstáculos medianos y grandes. obstáculos, relevos. media y gran altura con fluidez. 3. Iniciación a la danza 3. Coordina los movimientos del 3. Saltos: de altura, de longitud, juegos y 3. Aprende los pasos básicos de folclórica de la región Andina cuerpo con un ritmo musical. concursos. una danza y los coordina con el (Bambuco, San Juanero, 20 4. Ejecuta bailes folclóricos 4. Lanzamientos: de pelota, de balón, de bala, ritmo.

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etc.).

HORAS

típicos de la región andina.

juegos y concursos. 5. coreografías rítmicas. 6. Experiencias gimnasticas individuales y grupales. 7. Juegos tradicionales de la calle.

4. Presenta una coreografía de una danza folclórica nacional. 5. Participa activamente en clase. 6. Porta el uniforme de educación física.

Competencias: Básicas: Conoce los ritmos básicos de la región andina. Explica la importancia del atletismo en la vida. Colabora con nuevos pasos o danzas folclóricas Laborales: Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). Ciudadanas: ¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Realiza y experimenta diversas formas de mejorar el control corporal y el tono muscular GRADO: QUINTO por medio de modalidades deportivas. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA INDICADOR DE LOGRO: Aplica técnicas de tensión, relajación y control corporal a través de modalidades gimnasticas.

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Gimnasia. 2. Experiencias gimnasticas: contra keep, keep de cabeza. 3. Destrezas colectivas: Bastones Aros Cuerdas 4. Estructuras de Acrosport: con 1, 2 y 3 personas.

TIEMPO

20 HORAS

LOGRO GENERAL

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Realiza figuras gimnasticas por parejas, tríos y grupos. 2. Ejecuta destrezas gimnasticas elementales que implican mantenimiento del equilibrio. 3. Colabora con los compañeros en el cuidado y prevención de accidentes. 4. Supera las dificultades en la tensión y relajación corporal.

1. Presentación de videos. 2. Contra keep y el keep de cabeza. 3. Salto con lazo. 4. Manipulación de bastones, 5. Iniciación en el Acrosport.

1. Ejecuta las destrezas del contra keep y el keep de cabeza. 2. Salta de forma constante y coordinada en el lazo. 3. Controla un aro con diversas partes del cuerpo. 4. Manipula la dirección y la fuerza para coordinar el lanzamiento de bastones. 5. Realiza mínimo tres figuras de Acrosport individuales o en grupo. 6. Participa activamente en clase. 7. Porta el uniforme de educación física.

Competencias: Básicas: Identifica la importancia de controlar su cuerpo en cualquier situación. Conoce diversas técnicas de la gimnasia. Crea nuevas formas de trabajar la gimnasia. Laborales: Identifico actitudes, valores y comportamientos Que debo mejorar o cambiar. Ciudadanas: Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Participa en juegos colectivos donde se aplica la coordinación manual y óculo pédica. GRADO: QUINTO METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA INDICADOR DE LOGRO: Realiza posturas corporales propias de las técnicas de movimiento. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Pre deportivos voleibol. 1. Ejecuta destrezas variadas que 1. Ambientación y adaptación: Juegos y 1. Lanza el balón al aire con una mano 2.Voleibol: implican independencia ejercicios, conducta de entrada y luego lo golpea con la otra. 3. Formas jugadas sobre el segmentaria. 2. Saque o servicio: formas jugadas para 2. Lanza el balón y lo golpea con la saque. 2. Se desplaza de manera lateral, sacar por encima y por debajo. mano mostrando control de dirección y 4. formas jugadas sobre diagonal, adelante, atrás, para 3. Golpe de dedos: formas jugadas para distancia. pase de antebrazos. anticiparse a un móvil y golpearlo el golpe de dedos en forma estática, en 3. Se ubica debajo de un balón que 5. Juegos derivados el voleo en el momento oportuno. movimiento, por parejas y en grupo cae y lo golpea con seguridad antes o golpe con dedos. 3. Ejecuta las técnicas aprendidas 4. Golpe de antebrazos y recepción: que caiga al suelo. 6. Combinación saque, en situaciones de juego. formas jugadas para el golpe de 4. Pasa y golpea un balón en antebrazos y voleo. 4. Ejecuta en pequeños grupos antebrazos en forma estática, en situaciones de juego colectivo. 20 (3, 4 y 5) juegos asociados con la movimiento, por parejas y en grupo. 5. Participa activamente en clase. HORAS coordinación óculo manual. 5. El ataque: formas jugadas para el 6. Porta el uniforme de educación ataque. física. Competencias: Básicas: Comprueba diversas formas de golpear el balón de voleibol. Reconoce la importancia de trabajar en equipo.

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Crea reglas sencillas para jugar Laborales: Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones. Ciudadanas: Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Participa en actividades grupales mejorando la coordinación segmentaria y respetando las GRADO: QUINTO reglas de las diferentes disciplinas. METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA INDICADOR DE LOGRO: Aplica reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo. EJES CURRICULARES O TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES UNIDADES 1. Pre deportivos balonmano. 1. Participa en experiencias 1. Concepto acerca del Balonmano. 2. Balonmano. colectivas sobre juegos 2. Técnica del Dribling. 3. Combinación de pases y derivados del balonmano. 3. Técnica de los pases. recepción. 20 2. Desarrolla habilidades para 4. Técnica del saque. 4. Combinación de dribling y HORAS recibir, pasar, driblar y lanzar 5. Técnica del ataque. lanzamiento a portería. durante el juego de balonmano. 5. Combinación de pases y 3. Mejora su seguridad y lanzamientos a portería. precisión en la recuperación de

EVALUACION 1. Lanza el balón con una mano hacia un compañero que se corre. 2. Lanza el balón hacia la portería con una mano mostrando control de dirección y distancia. 3. Tapa sin miedo lanzamientos realizados por sus compañeros 4. Pasa y dribla un balón en situaciones de

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6. Movimiento del portero.

pases de pelota. 4. Ejecuta las técnicas aprendidas en situaciones de juego.

juego colectivo. 5. Participa activamente en clase. 6. Porta el uniforme de educación física

Competencias: Básicas: Identifica las reglas generales del balonmano Sustenta la mejoría en las actividades grupales Propone actividades para lograr los objetivos. Laborales: Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento Ciudadanas: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

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GRADO SEXTO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Ejecuta de manera coordinada los patrones básicos de locomoción en diversas GRADO: SEXTO situaciones y contextos. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Analiza individual y colectivamente las características de los patrones fundamentales de movimiento en situaciones de juego. EJES CURRICULARES O TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1.Patrones de locomoción: 1. Muestra la capacidad de 1. Camina libremente en forma individual, por 1. Camina o corre sobre cualquier Caminar correr, caminar, saltar, parejas y en grupos siguiendo las características superficie de forma segura y Correr trepar y rodar con armonía, del patrón maduro de ejecución. conservando el equilibrio. Saltar fluidez y plasticidad a 2. Camina transportando elementos de diferente 2. Salta el lazo de diferentes Rodar diferentes ritmos. pesos y tamaños con diferentes segmentos maneras de forma consecutiva. Trepar 2. Ejecuta desplazamientos corporales sobre diferentes superficies. 3. Rueda de forma controlada 2. Formas de a diferentes velocidades. 3. Corre sobre diferentes superficies a distintas sobre cualquier superficie. desplazamiento. 3. Analiza y ejecuta las velocidades y direcciones siguiendo las 4. Trepa por sogas u otros 3. Calentamiento y características funcionales características del patrón maduro de ejecución. elementos de forma segura y estiramiento. 20 de los patrones de 4. Saltos con y sin impulso asociados a diferentes rápida. 4. Beneficios de la actividad HORAS locomoción creando gestos deportivos de las disciplinas deportivas 5. Reconocimiento y clasificación física en la salud. hábitos para su correcta como el atletismo, baloncesto voleibol y fútbol. de los fundamentos de utilización en actividades 5. Formas de rodar asociadas a destrezas locomoción. cotidianas. deportivas. 6. Uso del uniforme. 4. Comprende los 6. Ejercicios de trepar asociados al trabajo de la 7. Participa activamente en todas conceptos de las pruebas fuerza, la flexibilidad y el equilibrio. las actividades, demostrando los

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que miden su capacidad física y hace aplicación de ellas.

avances alcanzados.

Competencias: BASICAS Identifica los patrones de locomoción en el mismo y en sus compañeros trabajando en grupo, respetando las funciones de los demás. Argumenta sobre la forma correcta de realizar los patrones de locomoción. Propone nuevas actividades donde se ejerciten los patrones de locomoción. CIUDADANAS Comprendo que el espacio público es patrimonio de todas y todos y por eso lo cuido y lo respeto. LABORALES Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnasticas. GRADO: SEXTO METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Ejecuta coordinadamente ejercicios gimnásticos adquiriendo hábitos para adoptar posturas correctas de acuerdo con la actividad que realiza.

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EJES CURRICULARES UNIDADES 1. Patrones de equilibrio. 2. Gimnasia.

O

TIEMPO

20 HORAS

LOGRO GENERAL

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Ejecuta coordinadamente giros y posiciones invertidas. 2. Mejora la flexibilidad, el equilibrio y el tono muscular mediante trabajo físico. 3. Realiza una gran variedad de actividades y movimientos segmentarios sin perder la posición asumida. 4. Desarrolla movimientos de rotación del cuerpo alrededor del eje vertical partiendo de una posición básica.

1. Sistema óseo. 2. Posición ergonómica. 3. Historia de la gimnasia. 4. Posturas básicas. 5. Giros: -Rollo adelante y atrás. -Rollo en un pie. -Rollo en escuadra y pescadito. 6. Posiciones invertidas: -arco -media luna -Rondo. -vela -parada de cabeza.

1. Efectúa los rollos frontal, de espalda y en estacada controlando su cuerpo. 2. Realiza el arco con buena flexibilidad. 3. Controla la parada de cabeza. 4. Muestra agrado por el trabajo realizado en clase. 5. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS Identifica conceptos y ejercicios básicos de la gimnasia de forma persistente respondiendo sus inquietudes. Argumenta sobre la importancia del trabajo de la gimnasia para el desarrollo y el mantenimiento de las capacidades físicas condicionales y coordinativas. Propone diferentes formas de alcanzar el dominio del cuerpo por medio de ejercicios gimnásticos investigados en diferentes fuentes. CIUDADANAS Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. LABORALES Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Desarrolla las capacidades condicionales por medio del atletismo. GRADO: SEXTO METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Realiza pruebas atléticas de pista y campo para el desarrollo de la fuerza, la coordinación y la velocidad a través de carreras, saltos y lanzamientos. EJES CURRICULARES O TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION UNIDADES 1. Capacidades 1. Ejecuta saltos con y sin 1. Hidratación 1. Pruebas atléticas condicionales. impulso. 2. Sistema muscular Conocimiento y consulta. 2. Desarrolla la fuerza, la 3. Saltos: vertical y horizontal 2. Coordina el lanzamiento de pelota de coordinación y la velocidad 4. Lanzamientos: Pelota y balón forma fluida con cualquier mano a un mediante los ejercicios medicinal. blanco determinado. atléticos practicados. 5. Reseña histórica e importancia del 3. Salta de diferentes formas con y sin 3. Cuida de sí mismo, atletismo. impulso. practicando las pruebas de 6. Conocimiento del campo atlético. 4. Mejora su resistencia mediante carreras 20 campo con prudencia. 7. Coordinación atléticas. HORAS 4. Diferencia las 8. Fuerza 5. Porte del uniforme características de las pruebas 9. Velocidad atléticas. 10. Resistencia aeróbica y anaeróbica Competencias: BASICAS Identifica las diferentes pruebas atléticas de pista y campo.

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Argumenta y respeta la opinión de los compañeros sobre la forma correcta de realizar la técnica carrera, saltos y lanzamientos en atletismo. Propone nuevos ejercicios para mejorar la fuerza, la coordinación y la velocidad. CIUDADANAS Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. LABORALES: Identifico los comportamientos apropiados para cada situación.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarse y manipular objetos. GRADO: SEXTO METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla la coordinación, la velocidad y la agilidad a través de ejercicios de manipulación para el mejoramiento de las cualidades motrices. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Patrones de 1. Ejecuta los patrones básicos de 1. Pirámide alimenticia. 1. Lanza el balón con dirección a un manipulación. manipulación de acuerdo a las 2. Sistema circulatorio blanco. características del patrón maduro. 3. Juegos tradicionales (trompo, 2. Se desplaza controlando el balón en 2. Realiza trabajos de velocidad y bolinches y yoyo). distintas situaciones. de fuerza de segmentos 4. Coordinación viso – manual 3. Realiza ejercicios controlando su

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20 HORAS

corporales, comprometidos en la ejecución de destrezas que impliquen propulsión y absorción de forma eficaz. 3. Asocia los patrones de manipulación a fundamentos deportivos. 4. Ejecuta lanzamientos con diversidad de elementos, a objetos fijos y móviles logrando distancias.

5. Agilidad 6. Velocidad - Lanzar. - Pasar y recibir. - Golpear y patear - Conducir y driblar. 7. Trayectoria (recta, combinaciones)

curva,

cuerpo y el objeto manipulado. 4. Ejecuta diferentes pases por arriba y abajo. 5. Golpea el balón de diferentes formas. 6. Conserva el área y materiales de trabajo. 7. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS Identifica los patrones de manipulación y sus combinaciones. Argumenta sobre la importancia de ejercitar los diferentes patrones de manipulación. Propone juegos donde se ejerciten los patrones de manipulación. CIUDADANAS Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. LABORALES: Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros.

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GRADO SEPTIMO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Realiza secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas. GRADO: SEPTIMO METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla las cualidades físicas mediante la experimentación de las diferentes competencias de pista en el atletismo. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Atletismo de pista. 1. Reconoce las diferentes 1. Capacidades físicas básicas 1. Identifica las diferentes competencias competencias del atletismo de 2. Sedentarismo de pista en el atletismo. pista. 3. Tipos de articulaciones 2. Realiza de manera coordinada la 2. Demuestra voluntad para el 4. Historia del atletismo en Colombia. técnica de relevos. mejoramiento de las diferentes 5. Reglamentación de las pruebas atléticas 3. Ejecuta fluidamente el pasaje de técnicas mediante el trabajo de pista. vallas. específico. 6. Salida baja y alta. 4. Reconoce y realiza las carreras de 3. Reconoce la importancia del 7. Atletismo de pista: velocidad, resistencia y marcha. atletismo de pista y cualidades Carreras de Velocidad, medio fondo y fondo. 5. Fundamenta la técnica con la 20 físicas. 8. Relevos. realización de trabajos escritos. HORAS 4. Realiza actividades físicas de 9. Pasaje de Vallas. 6. Porta la vestimenta adecuada para la manera rítmica en un tiempo 10. Resistencia clase de educación física. establecido. 11. Marcha.

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Competencias: BASICAS Identifica cada una de las competencias del atletismo de pista y su reglamentación especifica. Argumento con mis compañeros sobre el arbitraje de las pruebas de atletismo de pista. Propone formas creativas de realizar los elementos necesarios para realizar dichas competencias. CIUDADANAS: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. LABORALES: Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Identifica tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas. GRADO: SEPTIMO METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Aplicará los patrones de pasar, recibir, driblar, conducir y golpear a la ejecución técnica básica de los fundamentos del baloncesto. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Baloncesto. 1. Ejecuta el dribling en 1. Cuidado, respeto del cuerpo y cambios 1. Identifica el campo de juego y los espacios libres y con corporales. elementos necesarios para la práctica 20 obstáculos. 2. Historia e importancia del baloncesto. del baloncesto. HORAS 2. Maneja las diferentes 3. Conocimiento del campo de juego e 2. Realiza ejercicios controlando su

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formas de ejecutar los pases. 3. Se desplaza controlando el balón en distintas situaciones. 4. Conduce y dribla con diferentes segmentos corporales a diferentes velocidades y distancias.

implementos. 4. Conocimiento del juego. 5. Juegos de familiarización o pre deportivos. 6. Desplazamientos simples: Posición básica 7. Carreras: de frente, de espalda, lateral y combinaciones. 8. Agarre y sostén del balón. 9. Juegos de control del balón. 10. Coordinación viso– manual 11. Agilidad Velocidad

cuerpo y el objeto manipulado. 3. Ejecuta diferentes pases por arriba y abajo 4. Lanzar, pasar y recibir en diferentes trayectorias y velocidades relacionándolo con deportes de conjunto. 5. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS Identifica la historia y las reglas básicas del baloncesto. Argumento con mis compañeros la importancia del baloncesto en el deporte evaluando por medio de la información. Propone ejercicios para mejorar la coordinación, la velocidad y la agilidad con un balón de baloncesto. CIUDADANAS: Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. LABORALES: Respeto los acuerdos acordados colectivamente.

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Combina técnicas de tensión, relajación y control corporal en actividades gimnasticas. GRADO: SEPTIMO METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Articula los patrones básicos de equilibrio con actividades de manipulación, locomoción; con destrezas deportivas y artísticas. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Gimnasia. 1. Mejora el control corporal en 1. Tipos de alimentos y su 1. Realiza trabajos escritos investigando diferentes situaciones de movimiento y componente energético. conceptos históricos y técnicos de la su práctica está asociada con deportes 2. Hidratación gimnasia. u otras manifestaciones. 3. Fundamentos históricos y técnicos 2. Mejora sus cualidades físicas con la 2. Realiza esquemas con posiciones de la gimnasia. ejecución de posiciones invertidas. invertidas con mayor seguridad y 4. Destrezas: 3. Participa activamente en la confianza. • Parada de cabeza realización de ejercicios gimnásticos. 3. Reconoce los diferentes ejercicios • Parada de manos 4. Realiza estructuras gimnasticas en gimnásticos en el desarrollo específico • Giros y arco. grupo. de las cualidades físicas. • Saltos (media luna). 5. Porta adecuadamente el uniforme de 20 4. Demuestra interés en la realización 5.Ejercicios gimnásticos educación física. HORAS de ejercicios específicos para mejorar • Rollos combinados. sus cualidades físicas. • Posiciones invertidas. Competencias: BASICAS Identifica los elementos de la gimnasia con aparatos y las diferentes destrezas básicas. Argumenta con mis compañeros sobre los cuidados que se deben tener en la realización de los ejercicios gimnásticos.

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Propone formas variadas de trabajar destrezas básicas trabajando en grupo y respetando la función de cada uno. CIUDADANAS: Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto. LABORALES: Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los otros.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Practica elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas. GRADO: SEPTIMO METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla habilidades y destrezas por medio de la vivencia y práctica de los fundamentos del fútbol sala. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Futbol sala. 1. Identifica la técnica 1. Prevención de enfermedades. 1. Ejecuta en forma fluida los individual a través de 2. Generalidades del fútbol sala: fundamentos vistos en clase. 20 juegos pre deportivos. • Historia. 2. Es activo en la ejecución HORAS 2. Demuestra interés • Reglamentación de la clase participando con participando en el 3.Ambientación y adaptación al elemento y al campo de juego: una buena intencionalidad. desarrollo de la clase. • Juegos y ejercicios de familiarización 3. Conoce y sustenta temas 3. Experimenta el • Conducta de entrada relacionados con la historia trabajo en equipo en 4.Fundamentos básicos: del fútbol sala.

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situaciones organizadas. 4. Mejora su condición física general.

• Conducción y Drible. En forma libre 5.Según la superficie de contacto: borde interno, externo, empeine, total. 6.Pase y Remate -Según la superficie: interno, externo, empeine, total, punta, talón. -Según la forma: volea, semivolea, cabeza. -Según la distancia: elevado, medio, rasante. -Combinaciones. Juegos de aplicación.

4. Aplica las técnicas básicas individuales en acciones de grupo. 5. Presenta y sustenta trabajo escrito sobre temas de fútbol sala. 6. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS: Identifica la historia y reglamentación básica del futbol sala. Argumento con mis compañeros la importancia del futbol sala como medio de interacción social y del trabajo psicomotor presente en él. Propone ejercicios para mejorar los fundamentos básicos (conducción, drible, pases y remate). CIUDADANAS: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. LABORALES: Respondo a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base en los acuerdos definidos.

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GRADO OCTAVO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Domina la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes practicas motrices y GRADO: OCTAVO deportivas. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla habilidades y destrezas por medio de la ejecución de los fundamentos técnicos del baloncesto. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Baloncesto 1. Realiza los diferentes 1. Alimentación balanceada: 1. Reconoce parámetros de la pasos metodológicos Anorexia y bulimia. reglamentación completa del para el aprendizaje de 2.Ambientación y adaptación al elemento y al campo de juego. 20 los fundamentos. juego: 2. Ejecuta el dribling en un HORAS 2. Demuestra interés -Juegos y ejercicios de familiarización. recorrido en un tiempo para el mejoramiento de 3.Fundamentos técnicos del baloncesto: especifico las habilidades y 3. Ejecuta de manera  Dribling destrezas, a través del -posición básica coordinada los diferentes pases trabajo específico del -contacto con el balón en el puesto del baloncesto. baloncesto. 4. Realiza cambios de dirección -manejo del balón en el puesto 3. Demuestra su -manejo del balón con desplazamiento en acción de juego. conocimiento teórico e -desplazamiento en diferentes formas: adelante, atrás, 5. Realiza detenciones en uno y investigativo con la laterales, con cambio de manos. dos tiempos en acciones de realización de trabajos juego.  Pases

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escritos. 4. Mejora su condición física y la evalúa por medio de test.

-posición básica -agarre del balón -formas de pasar: de pecho con una y dos manos, horizontal y de pique, sobre la cabeza, de gancho y de beisbol. -combinaciones. -Detenciones en uno y dos tiempos. -Cambios de dirección.

6. Investiga y entrega trabajos oportunamente. 7. Demuestra destrezas y habilidades individual y colectivamente. 8. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS: Identifica los diferentes tipos de faltas en baloncesto, su castigo y señalización. Argumento con mis compañeros cuales son los fundamentos más importantes del baloncesto y cuál es la técnica correcta investigando en diferentes fuentes. Propone ejercicios grupales para trabajar en el mejoramiento de los fundamentos como son el dribling, el pase, el lanzamiento, etc. respetando las funciones de los demás. CIUDADANAS: Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. LABORALES: Evalúo la implementación de las acciones definidas.

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO ENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Domina la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes practicas motrices y GRADO: OCTAVO deportivas. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla la capacidad de análisis por medio de la diferenciación de la técnica individual y colectiva en el fútbol sala en situaciones de juego. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Futbol sala. 1. Maneja destrezas con 1. Tratamiento de enfermedades 1. Consulta la asociación entre calidad por medio de las (obesidad, cardiacos, etc.) reglamentación, técnica y táctica del fútbol actividades de clase. 2. Fundamentos del fútbol sala: sala. 2. Experimenta la diferencia • Dominio del balón 2. Demuestra su habilidad para emplear la existente entre la técnica -con empeine técnica en situación de juego. 20 individual, colectiva y la asocia -con muslo 3. Conoce y aplica el reglamento del futbol HORAS con la reglamentación. -Con cabeza sala. 3. Aplica los fundamentos -juegos de aplicación 4. Domina el balón con diferentes partes técnicos en situaciones de 3. Las maniobras técnicas del cuerpo. juego. -trabajo de los pies 5. Aplica el trabajo de clase en situaciones 4. Mejora su condición física -toque lateral de juego. por medio del test. -carga legal 6. Porta la vestimenta adecuada para la 4. Trabajo para arquero clase de educación física. -condición física -velocidad de reacción -agarre del balón -cubrimiento de ángulos de tiro

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-juegos de aplicación 5. Aplicación principios de juego -pequeños grupos -grupos mayores -mini torneos de futbol sala 6. Juegos de control. Características y posiciones en la cancha Reglamento. Competencias: BASICAS Identifica la historia y las reglas generales del futbol sala. Argumento con mis compañeros la importancia del trabajo técnico y táctico en el futbol sala actual investigando en diferentes fuentes. Propone diferentes ejercicios para trabajar en grupo el dominio de balón y el trabajo del arquero. CIUDADANAS Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). LABORALES Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Domina la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes practicas motrices y GRADO: OCTAVO deportivas.

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METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Explora Los eventos de saltos con base en los fundamentos del atletismo de campo. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Atletismo de campo. 1. Explora saltos 1. Ambientación y adaptación. 1. Ejecuta con buen grado de fluidez 2. Aspectos generales del simples con poca Juegos y ejercicios. las técnicas utilizadas en el salto atletismo. influencia técnica. largo y triple. 3.Fundamentos aplicados 2. Reconoce las 2. Carreras. 2. Comprende las técnicas de los a: pruebas fundamentales Velocidad. saltos alto y con pértiga. -Salto largo. en los saltos. Semifondo. 3. Argumenta de manera oral o -Salto triple. 3. Usa movimientos de Fondo escrita la evaluación o juzgamiento -Salto alto. manera fluida en la Obstáculos. de saltos. 20 ejecución de saltos Relevos 4. Realiza trabajo de profundización HORAS esenciales. en las cualidades físicas para 4. Investiga sobre la 3. Saltos. desarrollar este deporte. pliometría y su De altura. 5. Porta la vestimenta adecuada para implicación en el De Longitud: largo y triple. la clase de educación física deporte. Juegos y concursos. 5. Lanzamientos Elementos de protección y normas de seguridad en el deporte. Competencias: BASICAS Identifica la reglamentación y técnica de cada uno de los diferentes tipos de saltos del atletismo de campo. Argumento con mis compañeros sobre la importancia de trabajar los saltos y sus efectos sobre el cuerpo humano. Propone ejercicios y materiales alternos para trabajar los diferentes tipos de saltos del atletismo de campo.

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CIUDADANAS Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. LABORALES Evalúo los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones, si es necesario.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Domina la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes practicas motrices y GRADO: OCTAVO deportivas. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla los fundamentos individuales del voleibol como medio de construcción motora. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Voleibol. 1. Reconoce los fundamentos 1.Posición básica y 1. Ejecuta con facilidad los fundamentos básicos 2. Aspectos generales del técnicos del voleibol. desplazamientos: del voleibol vistos en clase. Voleibol. 2. Ejecuta con habilidad los • Golpe de antebrazos 2. Sustenta trabajo escrito sobre el tema 3. Beneficios y fundamentos técnicos del • Golpe de dedos propuesto en clase. contraindicaciones del voleibol. • Servicios(seguridad y japonés) 3. Utiliza de manera correcta los fundamentos deporte. 3. Investiga sobre temas • Combinaciones. para la ejecución del servicio en diferentes 4. Historia y reglamento. relacionados con el voleibol. 2. Juegos de control. formas. 20 4. Participa de manera activa 3. Posiciones básicas para pasar y 4. Expone temas relacionados con el voleibol. HORAS en clase y en los juegos recibir. 5. Porta la vestimenta adecuada para la clase de

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propuestos.

4. La recepción. 5. El saque o servicio. 6. El ataque. 7. El bloqueo. 8. Formas jugadas del voleibol

educación física.

Competencias: BASICAS Identifica la historia y reglamentación general del voleibol. Argumento con mis compañeros sobre la técnica adecuada para realizar el golpe de antebrazos, el golpe de dedos y los servicios. Propone ejercicios para trabajar los fundamentos básicos del voleibol. LABORALES Analizo críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cómo dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación. CIUDADANAS Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.

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GRADO NOVENO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Comprendo las exigencias, técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de GRADO: NOVENO conjunto. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla la capacidad psicomotriz a partir de la práctica de los diferentes lanzamientos del atletismo de campo. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Atletismo de campo. 1. Identifica los errores más 1.Atletismo de campo: 1. Emplea la técnica en situación de 2. Lesiones deportivas. comunes en la técnica de los -Lanzamiento de jabalina. competencia. 3. Jabalina. diferentes lanzamientos del -Lanzamiento de disco. 2. Conoce el reglamento de los diferentes 4. Disco. atletismo de campo en sus -Lanzamiento de bala. elementos de lanzamiento. 5. Bala. compañeros. 2. Reglamentación por prueba 3. Es respetuoso en la toma de decisiones 2. Demuestra voluntad para el 3. Ambientación y adaptación. en la clase. mejoramiento de sus 4. Juegos y ejercicios. 4. Aplica mediante juegos la técnica, diferentes técnicas en los 5. Carreras. fundamentos y reglas. lanzamientos de atletismo de 6. Velocidad. 5. Porta la vestimenta adecuada para la 20 campo mediante el trabajo 7. Semifondo. clase de educación física. HORAS específico. 8. Fondo 3. Participa activamente en 9. Obstáculos. clase. 10. Relevos 4. Conoce el reglamento de 11. Saltos. los diferentes elementos de De altura.

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lanzamiento.

De Longitud: largo y triple.

Competencias: BASICAS Identifica la reglamentación y técnica de cada uno de los diferentes tipos de lanzamientos del atletismo de campo. Argumento con mis compañeros sobre la importancia de trabajar los diferentes lanzamientos y sus efectos sobre el cuerpo humano investigando en diferentes fuentes. Propone ejercicios y materiales alternos para trabajar los diferentes tipos de lanzamientos del atletismo de campo. CIUDADANAS Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación. LABORALES A Defino un plan de mejoramiento personal.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Comprendo las exigencias, técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de GRADO: NOVENO conjunto. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla la capacidad psicomotriz, habilidades y destrezas a través de la ejecución de los fundamentos del Voleibol.

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1.Voleibol. 2. Reglamentación del voleibol. 3. Fundamentos básicos: -Saque. -Desplazamientos. -Remate. -Bloqueo. -Técnica individual. -Defensa y ataque. 4. Trastornos de alimentación. (anorexia y bulimia)

TIEMPO

20 HORAS

LOGRO GENERAL

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Desarrolla la capacidad psicomotriz, habilidades y destrezas a través de la ejecución de los fundamentos del Voleibol. 2. Reconoce el reglamento del voleibol de piso. 3. Descubre las diferencias entre los diferentes reglamentos deportivos. 4. Practica la defensa y ataque como fundamentos básicos de la técnica individual y de equipo.

1. Juegos de control. 2. Ambientación y adaptación. 3. Posiciones básicas para pasar y recibir. 4. La recepción. 5. El saque o servicio. 6. El ataque. 7. El bloqueo 8. Formas jugadas del voleibol 9. El golpe de dedos. 10. El golpe de antebrazos.

1. Emplea la técnica en situación de competencia. 2. Descubre las diferencias entre los diferentes reglamentos deportivos. 3. Emplea la técnica individual en situación de juego. 4. Aplica mediante juegos técnica, fundamentos y reglas. 5. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS Identifica los diferentes tipos de faltas en el voleibol, su castigo y señalización. Argumento con mis compañeros cuales son los fundamentos más importantes del voleibol y cuál es la técnica correcta. Propone ejercicios para trabajar en el mejoramiento de los fundamentos como son antebrazos, dedos, saque, remate, bloqueo etc. CIUDADANAS Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros. LABORALES Establezco con los otros las reglas de juego.

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Comprendo las exigencias, técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de GRADO: NOVENO conjunto. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla la táctica colectiva en el microfútbol en situaciones de juego como medio de socialización y análisis. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Futbol sala. 1. Desarrolla la táctica 1. Juegos de control. 1. Consulta la asociación entre 2. Reglamento del futbol colectiva en el microfútbol en 2. Ambientación y adaptación. reglamentación, técnica y táctica del sala. situaciones de juego como 3. Conducción y dribling. microfútbol. 3. Fundamentos del futbol medio de socialización y 4. Pase y remate. 2. Demuestra su habilidad para emplear sala: análisis. 5. Dominio del balón. la técnica en situación de juego. -Técnica individual. 2. Maneja destrezas con 6. Maniobras técnicas. 3. Disfruta los resultados como -Táctica colectiva. calidad por medio de las 7. Aplicación de los principios de juego. crecimiento personal y como conquista -Entrenamiento del actividades de clase. 8. Ejercicios de calentamiento siguiendo las propia. portero. 20 3. Aplica el reglamento de etapas apropiadas del fútbol y fútbol sala. 4. Porta la vestimenta adecuada para la -Tiros de esquina y tiros HORAS microfútbol en situaciones de 9. Parada del balón con la planta del pie, el clase de educación física. libres. juego. muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. 4. Enfermedades por el 4. Experimenta la técnica clima. (hipotermia, mal de colectiva y sus ventajas sobre altura y golpe de calor) la técnica individual.

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Competencias: BASICAS Identifica la historia y reglamentación general del Futbol sala. Identifica las diferencias entre el microfútbol, el futbol de salón y el futbol sala. Argumenta cuales son los fundamentos técnicos y táctico más importantes del futsal investigando en diferentes fuentes. Propone diferentes ejercicios para desarrollar la técnica individual y colectiva en el futsal. CIUDADANAS Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y pareja a pesar de las diferencias. LABORALES Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Comprendo las exigencias, técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de GRADO: NOVENO conjunto. METODOLOGÍA: POSPRIMARIA INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla habilidades y destrezas por medio de la práctica de los fundamentos complejos del baloncesto.

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Baloncesto. 2. Repaso de fundamentos individuales del baloncesto. 3. Tipos de defensa. 4. Lanzamientos.

TIEMPO

20 HORAS

LOGRO GENERAL

ACTIVIDADES

1. Desarrolla habilidades y destrezas por medio de la práctica de los fundamentos complejos del baloncesto. 2. Afianza la ejecución de los fundamentos del baloncesto. 3. Identifica los tipos de defensa en el juego del baloncesto. 4. Entiende la señalización de los jueces en el baloncesto.

1 Pruebas para mejorar condición física. 2. Juegos de control. 3. Ambientación y adaptación 4. Dribling 5. Pases 6. Lanzamientos. 7. Doble ritmo 8. Combinaciones. 9. Aplicación en el juego.

EVALUACION la

1. Aplica correctamente las defensas individuales y de zona en acciones de juego. 2. Utiliza correctamente los fundamentos vistos en acciones grupales. 3. Es capaz de crear una acción ofensiva o defensiva en juego. 4. Maneja las señales de los jueces. 5. Realiza y sustenta trabajos escritos. 6. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS Identifica la mayoría de reglas, la señalización y el Planillaje del baloncesto. Identifica los diferentes tipos de defensa y ataque que existen en el baloncesto. Argumento con mis compañeros el mejor tipo de defensa o ataque según las condiciones de juego. Propone juegos de control y actividades para trabajar el lanzamiento. CIUDADANAS Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones. LABORALES Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros.

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GRADO DECIMO PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Participa en la organización de los juegos de la Institución, estableciendo acuerdos para GRADO: DECIMO su desarrollo. METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO: Identifica los fundamentos básicos para organizar campeonatos a nivel intramural. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES O UNIDADES 1.Administración 1. Identifica los fundamentos 1. Elementos básicos de la deportiva. básicos para organizar organización deportiva. 2. Fundamentos básicos campeonatos a nivel intramural. 2. Teorías sobre el manejo del sobre administración y 2. Conceptualiza sobre los recurso humano en el manejo y organización: aspectos generales de la organización de eventos - Generalidades. administración deportiva. recreativos, deportivos y - Conceptos. 3. Organiza competencias culturales. - Importancia. deportivas aplicando los 3. Aprende las etapas del 3. Estructura básica sobre 20 diferentes sistemas de proceso administrativo. el deporte colombiano. HORAS eliminación. 4. Aplica sistemas de 4. Estructura de los 4. Reconoce la importancia de la competencia.

EVALUACION 1. Comprende los diferentes criterios de la administración deportiva. 2. Es hábil y competente en la organización de eventos. 3. Sustenta con razones válidas las decisiones tomadas. 4. Conoce y aplica los sistemas de competencia. 5. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

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campeonatos intercursos Ley general del deporte en su 5. Participa activa y primaria. medio social. responsablemente en la 5. Sistemas de planeación, organización y competencia: ejecución de los torneos - Eliminación sencilla. interclases. - Eliminación doble. 6. Planillaje de deportes de - Todos contra todos. conjunto, clasificación y tablas. - Por grupos Competencias: BASICAS Identifica los conceptos básicos de la administración deportiva en Colombia Argumenta la importancia de la organización adecuada de las competencias deportivas por personas capacitadas. Propone la realización de mini torneos a nivel institucional de cualquier deporte. CIUDADANAS Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación. LABORALES Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o solución.

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Elabora estrategias para hacer más eficiente el juego. GRADO: DECIMO METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO: Conceptualiza apropiadamente sobre recreación, tiempo libre, ocio y juego. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Recreación. 1. Aplica las diferentes técnicas 1. La recreación: concepto, historia, 1. Argumenta con razones válidas los temas 2. Técnicas de de Recreación mediante juegos importancia, objetivos y características de exposición. recreación. y actividades lúdicas 2. El juego: concepto, importancia, 2. Elabora fichas escritas de los juegos 3. La lúdica y el juego: organizadas en clase clasificación y función como elemento realizados. Concepto, importancia, participando activamente en educativo 3. Domina las actividades expuestas. clasificación, función cada una de ellas. 3. Actividades culturales: títeres, 4. Participa en la organización y realización como elemento educativo. 20 2. Comprende las diferentes danzas, chistes y otros. de una carrera de obstáculos o de 4. Teorías sobre el juego. HORAS técnicas de la recreación. 4. Campismo: concepto, objetivo, observación. 5. Actividades culturales. 3. Desarrolla y participa en características, organización, vivencia y 5. Porta la vestimenta adecuada para la 6. Juegos de piso y eventos lúdicos y recreativos. práctica. clase de educación física. pared. 4. Realiza juegos de piso y de pared como medio de recreación. Competencias: BASICAS Identifica las generalidades y conceptos sobre la recreación. Argumenta sobre las mejores actividades para realizar según los materiales a disposición. Propone la realización de eventos recreativos con los estudiantes de la primaria o a nivel lúdico con la secundaria.

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CIUDADANAS Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. LABORALES Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en diferentes prácticas deportivas GRADO: DECIMO y motrices. METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO: Identifico con propiedad los aspectos más relevantes del deporte seleccionado y consultado. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Arbitraje deportivo y 1. Aplica fundamentos 1. Refuerzo de fundamentos 1. Realiza de forma segura los fundamentos estrategias de juego técnicos y tácticos en técnicos básicos. técnicos básicos del deporte. según la modalidad. situaciones reales de juego. 2. Sistemas tácticos y estratégicos 2. Elabora talleres escritos. 2. Reglamentos: futbol de 2. Ejecuta en forma técnica los elementales. 3. Identifica las principales lesiones deportivas salón, futbol sala, fundamentos deportivos de la 3. Principales reglas de juego. 4. Dirige y planilla encuentros deportivos baloncesto y voleibol. modalidad seleccionada. 4. Selección de una o más acertadamente. 3. Planillas. 20 3. Fortalece el espíritu de disciplinas deportivas de acuerdo 5. Porta la vestimenta adecuada para la clase de 4. Lesiones deportivas: HORAS compañerismo y ayuda mutua. las expectativas de los estudiantes y educación física. esguince, luxación, 4. Afianza conocimientos y las condiciones de la institución. 6. Prueba saber escrita

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hernia, fractura, calambre, etc.

vivencias sobre arbitraje y Planillaje de los deportes más comunes del medio.

5. Organización de mini torneos. 6. Arbitraje y planillaje.

Competencias: BASICAS Identifica los diferentes reglamentos del fútbol de salón, fútbol sala, Futbol, Baloncesto y Voleibol Identifica la correcta realización del Planillaje en cada uno de los deportes más difundidos. Argumenta porque es importante conocer la reglamentación de cada deporte. Propone el arbitraje de campeonatos deportivos intramurales. CIUDADANAS Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. LABORALES Respeto los acuerdos establecidos colectivamente.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Presenta composiciones gimnasticas, aplicando técnicas de sus diferentes modalidades. GRADO: DECIMO METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO: Realiza composiciones gimnasticas grupales empleando diversos elementos artísticos-deportivos como medio de integración con sus compañeros.

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1. Gimnasia (Acroesport). 2. Historia y reglamentación del acroesport.

TIEMPO

20 HORAS

LOGRO GENERAL

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Realiza estructuras gimnasticas grupales. 2. Ejecuta coreografías gimnasticas y rítmicas. 3. Realiza ejercicios técnicos complejos de gimnasia. 4. Coordina movimientos rítmicos en grupo.

1. Roles en acroesport. 2. Tipos de sujeciones o presas. 3. Seguridad y ayudas. 4. Directrices para realizar una coreografía. 5. Formaciones y figuras básicas con dos, tres y cuatro personas. 6. Elementos de equilibrio y saltos acrobáticos. 7. Elementos gimnásticos de flexibilidad y danza.

1. Trabajos escritos sobre acroesport. 2. Elementos de equilibrio y gimnásticos. 3. Figuras básicas con dos, tres y cuatro personas. 4. Prueba saber. 5. Coreografía de acroesport 6. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física.

Competencias: BASICAS Identifica las características del acroesport. Argumenta la necesidad de realizar actividades grupales en gimnasia. Propone diferentes figuras y formaciones. CIUDADANAS Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación. LABORALES

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Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste.

GRADO ONCE PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 1 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMAY LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Organiza y ejecuta los juegos intercursos en la institución aplicando los principios de la GRADO: ONCE administración. METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO: Aplica los conocimientos adquiridos de administración deportiva para la planeación, organización y desarrollo de eventos deportivos. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Administración 1. Realiza un proyecto 1. Ética deportiva 1. Proyecto deportivo de intercursos por deportiva. deportivo sobre un deporte 2. Partes de un proyecto deportivo. deporte. determinado. 3. Identifica organismos deportivos del país. 2. Trabajo escrito sobre los juegos 2. Planificación y 2. Organiza competencias 4. Historia de los juegos olímpicos de verano e olímpicos. organización de eventos. deportivas aplicando los invierno. 3. Evaluación sobre el reglamento por 3. Selección del evento diferentes sistemas de 5. Planificación, organización y ejecución de deporte. 4. Justificación eliminación. los juegos intercursos para secundaria. 4. Arbitraje y planillaje de encuentros 5. Objetivos que se 3. Elabora los formatos y 6. Arbitraje deportes de conjunto: deportivos. proponen.

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6. Fase de divulgación y 20 planillas, tablas y cuadros de Microfútbol motivación. HORAS competencia. Voleibol 7. Fase de 4. Realiza el Juzgamiento, Baloncesto inscripciones, definición supervisión y asesoría de 7.Arbitraje deportes individuales: de sistemas de eventos. Atletismo competencia y Gimnasia participación. Taekwondo 8. Fase de ejecución. 9. Fase de evaluación. Competencias: BASICAS Identifica las principales partes del reglamento por deporte. Argumenta la importancia de la organización de los juegos olímpicos de verano e invierno. Propone la organización de los campeonatos intercursos para secundaria.

5. Trabajo en clase 6. Porte del uniforme de educación física.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual. COMPETENCIAS LABORALES Desarrollo las acciones previstas en el plan.

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 2 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Planifica el mejoramiento de mi condición física a partir de la actualización de mi ficha de GRADO: ONCE evaluación. METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO: Conoce y aplica diversos tipos de test como medio de evaluación de mi condición física. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES O UNIDADES 1. Preparación y 1. Reconoce diversos tipos de 1. Nutrición ergonométrica. ejecución del plan sobre test de condición física. 2. Ficha antropométrica. preparación física de 2. Aplica los diferentes test de 3. Definición y funciones de los test de base. condición física. condición física. 2. Planificación deportiva: 3. Realiza un programa 4. Clases de test: Fundamentos teóricos personal de Test de fuerza básicos. acondicionamiento físico. Test de flexibilidad 3. Administración de 20 4. Identifica que capacidad Test de velocidad planes HORAS física mide cada test de Test de resistencia - Ejecución. condición física Test de agilidad Evaluación de 5. Ficha de evaluación de la condición física. resultados. 6. Programa de acondicionamiento físico

EVALUACION 1. Trabajo escrito sobre test de condición física. 2. Prueba saber escrita. 3. Domina las actividades expuestas. 4. Participa en la organización y realización de una carrera de obstáculos o de observación. 5. Porta la vestimenta adecuada para la clase de educación física. 6. Autoevaluación.

Competencias: BASICAS Identifica las generalidades y conceptos sobre los test de condición física. Demuestra la importancia de cuidar la salud mediante la condición física. Propone su propio programa de acondicionamiento físico

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CIUDADANAS Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. LABORALES Defino un plan de acción para poner en marcha la alternativa elegida.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 3 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Practica el arbitraje deportivo según el juego escogido. GRADO: ONCE METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO: Reconoce fundamentos técnicos y tácticos en situaciones reales de juego. EJES CURRICULARES TIEMPO LOGRO GENERAL ACTIVIDADES EVALUACION O UNIDADES 1. Arbitraje deportivo y 1. Aplica elementos tácticos en 1. Preparación física como parte 1. Trabajo escrito sobre desórdenes estrategias de juego en la situaciones de juego. fundamental para el rendimiento óptimo alimenticios. modalidad. 2. Ejecuta en forma técnica los de la actividad. 2. Trabajo escrito sobre la modalidad 2. Elementos básicos de fundamentos deportivos de la 2. Practica las reglas del deporte deportiva seleccionada. nutrición, modalidad seleccionada. escogido en el arbitraje del mismo. 3. Prueba saber escrita 3. Fortalece el espíritu de 3. Concepto de alimentos, sustancias 4. Domina las actividades deportivas 20 compañerismo y ayuda mutua. nutritivas, proteínas, grasas y expuestas. HORAS 4. Afianza conocimientos y carbohidratos. 5. Porta la vestimenta adecuada para la vivencias sobre arbitraje y 4. Los seis grupos de los alimentos, sus clase de educación física. Planillaje de los deportes más componentes y su papel en el organismo.

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comunes del medio. Competencias: BASICAS Identifica los diferentes reglas de Baloncesto y Voleibol Identifica la correcta realización del Planillaje en cada uno de los deportes más difundidos. Argumenta porque es importante conocer la reglamentación de cada deporte. Propone el arbitraje de campeonatos deportivos intramurales. CIUDADANAS Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. LABORALES Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo.

PLAN DE AREA DE EDUCACIÒN FISICA PERIODO: 4 DOCENTE: DEIDNY LILIANA ACEVEDO PALMA Y LUCIA PERDOMO PENAGOS AREA: EDUCACIÒN FISICA I.H.S: 2 HORAS ESTANDAR: Lidero, planifico y administro de manera concertada proyectos lúdicos, deportivos y GRADO: ONCE recreativos en mi ambiente institucional y comunitario. METODOLOGÍA: MEMA INDICADOR DE LOGRO:

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EJES CURRICULARES O UNIDADES 1.Danzas Colombianas. 2. Cumbia. 3. Mapalé.

TIEMPO

20 HORAS

LOGRO GENERAL

ACTIVIDADES

EVALUACION

1. Afianza sus conocimientos sobre la historia de las danzas colombianas. 2. Realiza y practica pasos y actividades de aprendizaje de las danzas colombianas. 3. Realiza coreografías de algunas danzas colombianas. 4. Reconoce los trajes típicos de algunas danzas colombianas.

1.Danza Colombiana: 2. Cumbia y Mapalé. -historia vestuario Pasos básicos. Planimetría Socialización de trabajo 3. Video sobre la danza. 4. Pasos de la cumbia y Mapalé. 5. montaje de coreografías. 6. Presentación de las danzas ante el alumnado del colegio.

1. Practica en clase los pasos básicos de las danzas de cumbia y Mapalé, como estrategias para mejorar la condición física y el conocimiento del folclor colombiano. 2. Presenta ante los estudiantes de la institución las danzas trabajadas. 3. Socializa y aplica proyectos lúdicos recreativos en la comunidad donde vive.

Competencias BASICA Defino Con precisión y autonomía mi proyecto personal de actividad física, salud y calidad de vida. CIUDADANA Utiliza diversas formas de expresión para defender y promover los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario.

LABORAL GENERAL Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar.

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PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO Apoyo

Nivelación Talleres Trabajos escritos Exposiciones

Libros Películas Internet Guías didácticas Videos

Superación Evaluación oral y escrita Participación Puntualidad

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6. METODOLOGÍA Las prácticas de la educación física exigen, en la realización misma, la comprensión de los procedimientos conforme a la naturaleza, propósitos y contextos de la acción motriz. Este punto de vista aclara sobre la necesidad de atender detalladamente los procedimientos de realización de las prácticas en Educación física y cuestionar las modelos de enseñanza para hacer una didáctica no lineal sino múltiple. Los procesos didácticos tienen el encargo de organizar, dosificar y valorar la enseñanza de la educación física con orientaciones pedagógicas que permiten el desarrollo de la dimensión corporal y la lúdica. El desarrollo de la metodología debe tener en cuenta unas condiciones y procedimientos que faciliten el aprendizaje, entendido como un proceso complejo que se produce bajo condiciones que están en permanente cambio de origen biológico, psicológico y sociocultural que deben tenerse en cuenta para la orientación de la enseñanza. Es decir, se debe partir de las características, la experiencia y las motivaciones del estudiante. Las metodologías a utilizar en el área de educación física son: 6.1 APRENDIZAJE EN EQUIPO Esta propuesta implica un trabajo colectivo de discusión permanente, requiere de una apropiación seria de herramientas teóricas que se discuten en un grupo determinado de estudiantes, quienes desempeñarán diferentes roles siguiendo, el patrón indicado, esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y práctica, lo que garantiza que estos dos aspectos tengan sentido. Claramente podemos destacar esta metodología en el área de Educación Física en el desarrollo de un carrusel recreativo donde los participantes tendrán la oportunidad de pasar por distintas bases desempeñando diferentes roles y logrando todos el mismo fin. 6.2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Permite adquirir nuevos significados mediante: 6.2.1 Exploración de significados previos, haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades del estudiante. El aprendizaje de los niños durante sus primeros años consiste en la interacción directa de su cuerpo con el entorno, las personas, los objetos y el espacio donde está. Durante esta interacción, el cuerpo cumple una función de punto de partida, indispensable para conocer todo aquello que nos rodea. 6.2.2. Profundización o transformación de significados, pasando de los conocimientos previos a los conocimientos nuevas, mediante el análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento, aplicación de los procesos inductivodeductivo y la aplicación del pensamiento crítico.

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La claridad respecto a estos conocimientos previos permitirá a los maestros plantear a los niños diversas situaciones de aprendizaje, en las cuales se favorezca notablemente la percepción y la posibilidad de experimentar con los objetos y con el propio cuerpo. 6.2.3. Verificación, evaluación, ordenación de nuevos significados: Comparación de las experiencias previas con las nuevas teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje, de ésta manera el aprendizaje será significativo para los estudiantes y lo relacionarán con experiencias concretas de su vida cotidiana. Pues no es de ignorarse que a través del estímulo a la inteligencia se crean estímulos a la autonomía personal, al reconocimiento de la diferencia, la creatividad y se generan bases para el desarrollo de habilidades en lecto-escritura, del pensamiento lógico-matemático y de la estética en todas sus manifestaciones. 6.3. EVALUACIÓN EXPERIMENTAL Toda la evaluación de competencia se hace sobre el desempeño, éste mide la calidad del aprendizaje para evaluar el desempeño necesito métodos, técnicas e instrumentos. No todos los estudiantes pueden decir que alcanzarán el logro hasta tanto no lo demuestren.

7. CONTEXTOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE El área de Educación Física, Recreación y Deporte en la institución educativa José María Córdoba está cubierta desde el preescolar hasta el grado 11° por docentes que brindan la posibilidad de desarrollar el movimiento, la lúdica, la recreación y el deporte, además de brindar conocimientos a niñas y niños de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, cubriendo al 100% de la población. En la a básica primaria la educación física es dictada por los docentes encargados de cada grupo desde el preescolar hasta el grado quinto. En la básica secundaria se tiene un docente para dictar el área des de 6° hasta 11° con una intensidad horaria de 2 horas semanales en cada grupo. Internamente se hacen torneos inter-clases en los descansos, en el marco de la semana institucional se programan actividades lúdico deportivas que tienen una buena acogida y participación de toda la comunidad educativa como actividades complementarias del área de educación Física.

8. RECURSOS Los recursos materiales para el desarrollo del plan de área deberán ser los más adecuados tanto en calidad como en especificaciones técnicas. Por lo tanto, se requiere de la gestión del profesor del área con su rector y consejos directivos para que asignen el presupuesto necesario para la dotación anual. 8.1 POTENCIAL HUMANO Profesores de Educación Física. Alumnos de la Institución Educativa José María Córdoba. 8.2 BIBLIOGRAFICOS

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Textos, Internet, fichas planes, proyectos y programas departamentales, municipales e institucionales. Videos, DVD. Cd. Y otros más. 8.3 TECNOLOGICOS Televisores, video beat. DVD, proyectores. 8.4 RECURSOS FÍSICOS Y MATERIALES Pelotas. Aros. Cuerdas. Balones. Colchonetas. Bastones. Pitos. Cronómetros. Uniformes.

9. EVALUACION La evaluación en Educación Física, debe orientarse a valorar los aspectos cualitativos y cuantitativos que desarrolla el alumno en sus aprendizajes motrices, afectivos y cognitivos. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes nos permitirá obtener información y constatar en qué medida está desarrollando la competencia, además de poder contrastar, retroalimentar sus logros y dificultades. La aplicación de sus habilidades básicas y específicas a la resolución de problemas motores, planteados en situaciones lúdicas o deportivas; lo que supone también experimentar, reconocer, organizar, tomar decisiones, crear. Los estudiantes deben desarrollar a través de la Educación física la capacidad de resolver problemas planteados en diversas situaciones tareas de movimiento, juegos, actividades deportivas, rítmicas, etcétera. El alumno debe adquirir los conocimientos básicos y los aspectos reglamentarios necesarios para la práctica de los deportes más comunes en el medio, que le permitan alcanzar un buen nivel para participar en los torneos o actividades deportivas que se programen a nivel municipal. Además debe haber una buena disposición para la clase de educación física: Este criterio se relaciona con el desarrollo de actitudes, valores y normas; a partir de la práctica de la educación física, a sí mismo como el porte del uniforme de forma apropiada para posibilitar la realización de las tareas motrices.

ITEMS Dominio y comunicación corporal

PROCESOS SUGERIDOS 1. Acondicionamiento físico a. Desarrollar sus capacidades físicas. b. Adaptar su organismo a la actividad física. c. Modificar su frecuencia cardiaca.

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d. Mejorar sus habilidades específicas. e. Practicar actividades rítmicas. f. Analizar situaciones de juego. g. Reflexionar sobre su desarrollo e imagen corporal. 2. Coordinación motriz. a. Manejar apropiadamente el tiempo y el espacio. b. Practicar movimientos globales con soltura y fluidez. c. Realizar movimientos específicos con precisión. d. Dominar sus capacidades corporales en situaciones de equilibrio y ritmo. e. Resolver tareas y problemas motores con seguridad y fluidez. 3. Expresión corporal. a. Utilizar reflexivamente los segmentos corporales. b. Experimentar con actividades físicas variadas. c. Expresar estados emotivos. d. Vivenciar la relajación y la respiración. e. Aplicar creativamente sus capacidades coordinativas. f. Crear secuencias de movimientos. 1. Participación en actividades recreativas. a. Proponer de manera creativa juegos y deportes. b. Reconocer los juegos tradicionales de su comunidad. c. Organizar actividades para el tiempo libre. Resolución d. Seleccionar actividades recreativas. de situaciones lúdicas e. Tomar decisiones en la organización de juegos. y deportivas 2. Selección de actividades deportivas. a. Conocer juegos variados. b. Dominar actividades físicas de diversa índole. c. Analizar su participación en juegos y deportes. d. Relacionar sus habilidades con sus conocimientos. 1. Participar activamente en las actividades programadas. Disposición 2. Cooperar con el trabajo en equipo. para la educación 3. Respetar a sus compañeros y las normas establecidas. física 4. Tener sentido crítico frente a las prácticas dañinas para la salud. 5. Valorar su cuerpo y salud. 6. Perseverar por alcanzar sus propias metas. 10. BIBLIOGRAFIA - BOLIVAR BONILLA, Carlos; Camacho Coy, Hipólito. (1996): Educación Física: Programas para la educación básica primaria. Kinesis. Armenia. - CASTAÑER B., Marta; Camerino F. Olegguer. (1996): La educación Física en la enseñanza primaria. Inde. Barcelona. - RUIZ PÉREZ, Luis Miguel. (1987). Desarrollo y actividades físicas. Madrid: Gymnos. Madrid. - GUIA CURRICULAR PARA LA EDUCACION FÍSICA. Instituto Universitario de Educación Física. Indeportes Antioquia. Secretaria de educación de Antioquia. 2003.

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- CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. (2002). Bogotá. Intermedio. P. 3 - PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTALO PARA LA EDUCACION FÍSICA. (2002). "Un aporte para una cultura de la paz". Medellín. Imprenta Departamental de Antioquia. - MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Grupo de investigación Pedagógica. (2002): lineamientos Curriculares. Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Cooperativa Editorial del Magisterio. - LEY GENERAL DE LA EDUCACION. LEY 115 (1994). - LEYES, DECRETOS Y CIRCULARES REGLAMENTARIAS EMANADAS DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Y DEPARTAMENTAL.

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