El PH y La Clorofila

 

El Ph Y Clorofila por Catalina19982012 | buenastareas.com

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Cambios en la naturaleza Integrantes: Rocio Belen Alvarez Alvarez Camila Andrea Ambiado Poveda Paulina Igancia Caroca González Loreto Abigail Catrivil Moreno Carla Stefany Osses Alarcón Catalina Francisca Rojas Germani Javiera Paz Valdés Leiva Curso: I°A 22/10/2012 Indice.

-Introducción………………………………………………………………………..01   -“Extrayendo la clorofila” Materiales……………………………………………...02  

 

-Pregunta de problema; Po sible hipótesis……………………………………....03  -Procedimientos…………………………………………..………………………04 -05 -Observaciones…………………………………………………..……………….06 -07  Analisis de resultados… resultados………………… …………………………… ………………………………… ……………………….……08 ….……08  - Analisis

-Conclusiones………………………………………………………………..…….09   -“Relacionandonos con el PH” Materiales………………………………………10  -Pregunta de problema; Posible hipótesis……………………………………....11  -Prosedimientos…………………………………………………………………12 -13-14 -Observaciones……………………………………………………………………15 -16 -Resultados de medicion PH……………………………………………………...17   -Ánalisis de resultados…………………………………………………………….18  -Conclusiones………………………………………………………………………19  

Introducción.

 

En el siguiente trabajo le informaremos sobre dos experimentos realizados a base de distintos elementos de nuestra vida cotidiana (vinagre, bicarbonato, bi carbonato, tomáte, entre otros) y veremos como pueden llegar a reaccionar entre sí. Explicaremos paso a paso lo realizado en ambos a mbos experimentos, complementandolo con informacion entregada en clases y tambien con diversas imágenes de cada procedimiento que facilitaran la comprension de cada investigación, dando a conocer tambien diversas propiedades que desconociamos acerca de sus reacciones entre sí. Al cabo de una semana, fuimos a observar una nueva evolucion de uno de los experimentos ynos encontramos con otras otros cambios muy notorios que q ue despues daremos a conocer con mas detalles.

01

 

  Extrayendo la clorofila Materiales.

-Una hoja de color verde. -Alcohol etilico de 96°. -Lugol. -1 Mechero. -2 vasos precipitados (uno mas grande que el otro). -1 Gotario. -1 Pipeta. -Agua destilada. -Una cápsula de Petri. -Pinzas.

 

 

02 Pregunta de problema.

-¿Qué sucede con la fotosíntesis en ausencia de clorofila?

Posible hipotesis.

-En el interior de los cloroplastos contiene un pigmento que es un pilar fundamental para la fotosíntesis llamado clorofila. Otros pigmentos importantes son los carotenoides: los carotenos y las xantófilas.

 

 

03 Procedimientos.

1. Introducimos una hoja de planta (en este caso, una hoja de trebol) dentro del vaso precipitado pequeño, agregando alcohol hasta ha sta que las hojas queden completamente cubiertas, luego, lo calentamos a baño María con ayuda de un mechero hasta que las hojas se decoloraron. [pic]

2. Apagamos el mechero y con mucha precaucion p recaucion quitamos las hojas del vaso precipitado utilizando pinzas. [pic] 04 3. Lavamos las hojas, poniendolas en la capsula de petri y agragandole lugol (sustancia que en presencia de almidon se torna de color violeta). [pic]

 

 

05 Observaciones.

-Al poner la hoja en el vaso precipitado a baño María, este comenzo a moverse ligeramente y a evaporarse el alcohol etilico ubicado dentro del vaso precipitado en donde la hoja se comenzo a decolorar ya que poco a poco fue perdiendo su clorofila provocando que el alcohol etilico obtuviera un color verde claro (color de la clorofila) [pic] [pic](La hoja en el vaso (El vaso se movió desde el precipitado a baño María) centro de la rejilla )

 

 

06 [pic] [pic] (La hoja perdió gran parte de su (Clorofila absorvida por el clorofila) Alcohol etílico)

 

 

07 Análisis de resultados.

1. ¿A qué creen que se debe el color verde que adquiere el alcohol al hervir las hojas? Toma el color verde ya que podemos extraer gran parte de la clorofila en la hoja.

2.¿Qué ocurrió al agregarle lugol a las hojas?, ¿por qué? Las hojas tomaron un color burdeo, porque al tener contacto con el almidón cambia de color, dejando la hoja con un color amarillento.

3. ¿Qué cambio experimentó el lugol en e n contacto con la parte de las hojas que era de color verde?, ¿y con la que era de color blanco o amarillo? El lugol desaparece poco a poco, ya que la hoja absorve todo su contenido.

 

 

08 Conclusiones.

-¿Qué aprendí? 1. Aprendimos a utilizar más elementos del laboratorio, facilitando nuestro aprendisaje. 2. Aprendimos que extraer la clorofila de una hoja es más fácil de lo que se esperaba, ya que haciendo un buen trabajo, los resultados son los esperados. 3. Aprendimos que a través de simples procedimientos como lo es el baño María, podemos comprender la importancia de la clorofila en el proceso de fotosíntesis. 4. Aprendimos que los pigmentos en las plantas son vitales para su fotosíntesis.

-¿Cómo lo aprendí? 1. Lo aprendimos ejecutando los materiales con una precaución adecuada, siguiendo

 

paso a paso lasindicaciones del experimento. 2. Lo aprendimos exponiendo la hoja a baño María y a una temperatura óptima. 3. Viendo las diversas reacciones al cabo de unos minutos. 4. Con ayuda del texto de estudio y aprendizaje en las clases.

-¿Para que lo aprendí? 1. Para tener un mejor rendimiento en experimentos próximos. 2. Para tener el resultado final de nuestro experimento. 3. Para tener una forma más sencilla de extraer la clorofila. 4. Para poder ejecutar nuestro nue stro experimento realizado.

09 Relacionandonos con el PH Materiales.

-1 cuchillo plástico. -1 pipeta. -Agua destilada. -Vinagre. -Bicarbonato.

 

-Papel PH. -Lápiz marcador. -Cinta adhesiva. -1 tomate. -4 cápsulas de petri.

10 Pregunta de problema.

-¿Cómo afecta el PH la actividad de los descomponedores?

Posible hipotesis.

 

-Afecta dependiendo de la resistencia re sistencia que tengan las bacterias a las distintas sustancias acidas que le pueden afectar al crecimiento de estas.

11 Prosedimientos.

1. Enumeramos las cápsulas de petri, desde el 1 al 4 en una cinta adhesiva. [pic]

 

 

2. Con la pipeta, vertimos 5ml de agua destilada en cada cápsula de petri, con el fin de cubrir completamente la superficie de esta. [pic]

12 3. En cada placa, agregamos las siguientes sustancias su stancias que mostramos en la tabla, y luego medimos con papel PH cada contenido de las cápsulas de petri. |Cápsula N°… |Sustancias | 

|1 |5ml de vinagre | |2 |5 mlde agua destilada | |3 |5 ml de agua destilada + 2g de bicarbonato | |4 |5 ml de vinagre + 1g de bicarbonato |

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13 4. Cortamos 4 rebanadas muy pequeñas de tomate, de aproximadamente 1 cm de espesor, y las colocamos en cada cápsula petri, luego dejamos reposar las cápsulas en un lugar donde no le llegará directamente la luz solar, y al cabo de 1 semana aproximadamente debiamos registrar los diversos cambios. [pic]

14 Observaciones.

 

 

-En la cápsula N°1 el tomate procede a absorver el vinagre, tomando un color mas opaco. Al cabo de una semana el tomate se secó, y aparecieron unos pequeños hongos. [pic]

-En la cápsula N°2 el tomate aborvio toda el agua en un instante, y a los 7 días eell tomate aún estaba húmedo y con hongos muy notorios de un color verdoso. [pic]

15 -En la cápsula N°3 el bicarbonato absorvió el agua dejando al tomate un poco seco. A la semana siguiente el bicarbonato estaba seco con grumos g rumos muy notorios, y el tomate estaba medianamete seco. [pic]

-En la cápsula N°4 el bicarbonato absorvio todo el vinagre dejando el tomate completamente seco. A la semana siguiente aún quedaba vinagre en los bordes de la cápsula, el bicarbonato estaba húmedo y el tomate igual. [pic]

16 Resultados de la medicion PH.

 

 

-Cápsula de Petri N°1: Ácido (3)

-Cápsula de Petri N°2: Ácido (6)

-Cápsula de Petri N°3: Básico (8)

- Cápsula de Petri N°4: Neutro (7)

 

 

17 Análisis de resultados.

1.¿En qué casos la acción de losdescomponedores fue mayor?, ¿a qué creen que se debe esto? En la cápsula de petri N°2. Se debe a que los hongo se propagan con mayor facilidad y rapidez en una zona humeda y con poca luz solar.

2. ¿De que manera el PH afecta la actividad de los descomponedores? Afecta dependiendo de la resistencia que tengan las bacterias a las distintas sustancias acidas que le pueden afectar al crecimiento de estas.

3. A partir de los lo s resultados obtenidos, ¿Corroboran su hipótesis? Expliquen. Si, se corroboró, ya que en las cápsulas que había un menos nivel de PH había mayor cantidad de bacterias.

 

 

18 Conclusiones.

-¿Qué aprendí? 1. Aprendimos que hay diversos materiales que encontramos en nuestro n uestro diario vivir que nos pueden servir para diversos experimentos. 2. Aprendimos a ver los cambios ca mbios dados en el experimento, en el cual pudimos observar las diferentes reacciones del comienzo de la investigación. 3. Aprendimos a extraer el PH de cada experimento (Cápsula de Petri N°1, N°2, N°3 y N°4) en el cuál pudimos clasificarlas dependiendo su color. 4. Aprendimos diversas reacciones que desconocíamos al mezclar sustancias.

-¿Cómo lo aprendí? 1. Siguiendo los procedimientos dados en clases y en el texto. 2. Observando y aplicando lo registrado con el paso de una semana. 3. Utilizando el papel PH correctamente comparándolo con su respectiva tabla de PH.

 

4. Mezclando los dichos componentes, con otros.

-¿Para que lo aprendí? 1. Para conocer las diferentes reacciones quimicas y darnos cuenta de sus diferentes cambios de coloracion. 2. Para obtener el resultado esperado de nuestra hipótesis. 3. Para poder clasificar su nivel de ácidez que contenía cada cápsula de petri. 4. Para al cabo de una semana poder registrar los cambios co correspondientes rrespondientes para cada contenido. 19