El Lenguaje Relacion Hombre

PREPARATORIA PREPARA TORIA ABIERT ABIERTA A NUPLES PROF. OMAR KRISMANN

   N    Ó  I   C    A   L  E    R    A   L   N   E  E  J   A    U    G    N   E   L  L  E :

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO EL LENGUAJE 1.-Identifica la opción que presenta una palabra que no forma parte del mismo campo semántico.

%.-,as palabras de cada una de las oraciones

Vista Oído Olfato

siguientes est*n e2cladas. Ordena cada una de las oracio oraciones nes e interp interpret retasu asu signif significa icado. do. 3i el signi ignifi fica cado do es %er %erdade daderro4 anot anotaa & si e l significado de la oración es falso4 anota F.

Digestión

R: digestión

5.

¿Qué es la polisemia?

6. cuatrocientas contienen libros los

R: Cuando una misma palabra puede tener dos o más significados distintos.

2.-Identifica

la

función

lingüística

las

p*ginas

7. frecuenteente por u2gar acciones -obres nosotros sus a los

podeos

8.

 predominante  en cada una de las expresiones siguientes (ref. ódulo !"#

todos

nunca que que descuidado ados lo los tr tropie pie2an so son

R: F' F' &' F

FUNCIN 1. $pelati%a (conati%a" 2. &oética (estética" %. 'etalingística

buena ar beber el agua de es

!"#R!$IN a. )espeta instrucciones tr*nsito.

las de

b. +l sustanti%o designa seres seres con exist existenc encia ia independiente.

c. ,a noc-e de tus oos d.

es in%itación a la felicidad pro-ibida. /oe oe agua agua ine inera rall de anantial /e-uac*n.

e. ,a

pala palab bra

lle%a diacrítico.

0sól sólo1 acento

2

(.-Ordene los siguientes enunciados para que se disp dispon onga ga de un p*r p*rraf rafo que que teng tengaa una una co-esión lógica.

Que a compás de las olas se balanceaban  sin cesar  59

Soñó que entraba en el líquido elemento y bajaba de ola en ola 6.

 Hasta llegar a una roca soberbia que  parecía el crestón de cristal de una nívea montaña 7.

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO Soñó que un genio marino le ofrecía su vara mágica para penetrar en el seno de las olas 8.

.-¿>u*l es el térino que perite identificar  estas acciones?

:. Como por una escalinata de esmeraldas en

# $na persona desde el interior de su carro  saluda a un conocido que va caminando en la calle y %ste le responde con una seña amistosa&

 fusión  n la falda de aquel prisma enorme !undían sus raíces transparentes e"traños árboles ;.

# $n profesor trabaja con sus estudiantes en clase& # n el estadio de b%isbol de Campec!e juegan '(os )iratas* contra '(os +iablos*&

).-

rapuato: ?uanajuato . )uperto dice#

Ala%io dice#  nedina es una fresa porque siempre la

ves tímida y asustada de todo: además de que no se  junta con todos los c!avos del salón .  @ntes en ;%"ico un tostón   era una moneda de 8A centavos: a fines del siglo BB se le dice tostón a un billete de 8A pesos: pero en  )anamá le llaman tostones a las rodajas de plátano  frito. &olo dice#

  $elia dice#  )ues llamamos  plátano  lo

en ;%"ico lo que nosotros conocen como  guinea en los  países caribeños y de Centroam%rica& l plátano de ellos es como el plátano mac!o de nosotros .

1.-

u*les son eleentos de una estructura de un texto? 5.

p*rrafo

6.

eleentos lingísticos

2%.-De

los siguientes textos científicos4 identifica si son tecnológicos (/"4 o did*cticos (D" 5.  (os gases son uno de los estados de

7.

puntuación

8.

enunciado

agregación de la materia& n este estado las mol%culas que los constituyen casi no son atraídas por otras: por lo que se mueven en el  vacío a gran velocidad y muy separadas unas de otras: e"plicándose así sus propiedades.

R:1'(

6.  (a atmósfera terrestre está compuesta por 

una mecla de gases cuya composición  porcentual en vol=menes es de apro"imadamente DE F de  N  &  n l a  siguiente tabla se muestran algunos elementos  y compuestos que son gases en condiciones atmosf%ricas normales 04 atm y 58 ℃  2

14.-,as características de los textos científicos son#

2

R: #recisión' Bb/eti0idad' Claridad 3 Uni0ersalidad.

26.-¿>u*l es la estructura externa e interna de

6& (os gases ejercen presión sobre cualquier   superficie con la que entren en contacto& (a  presión se define como una fuera aplicada por  unidad de área: es decir una fuera dividida  por el área sobre la que se distribuye dic!a  fuera& )G3@&

los textos científicos?

R: !terna ttulos 3 temas' interna subttulos 3 subtemas.

21.-¿>u*l

de las opciones contiene una explicación correcta del  propósito comunicativo de los te"tos informativos?

7& (a supersimetría entiende que los fermiones 0electrones: etc&2 pueden convertirse en bosones 0partículas de campo como fotones: etc&2: viceversa& @!ora bien: no puede transformarse cualquier fermión en cualquier bosón: sino que =nica y e"clusivamente con su propio tipo de compañero supersim%trico&

R: Desarrollar a profundidad temas acerca de la naturale>a' la sociedad 3 sus fenómenos 3 procesos.

22.-¿>u*l

es la diferencia entre informati0o = uno 0alorati0o?

R:@1-DA@2-EA@%-EA@(-EA

un teto

R:+a opinión de los 0alorati0os 3 la falta de comentarios de los informati0os. 6

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO R:

2(.-)elaciona

los eleentos descripción con sus eeplos

de

una

EL ENSAYO (ARGUMENTACIÓN)

!+!*!NEB$

!=!*#+B$

1. +l punto de %ista 2. ,a obser%ación

a. 3e aplica de dos aneras#

%. (.

%alorati%a +l plan ,a presentación

@1-c A@2-a'e A@%-d A@(-bA

a obetos reales o cuando recae en obetos que iaginaos.

b. Busca

la expresión apropiada4 aquella que eor describa lo que se  pretende.

2).-¿Qué

aspectos de un ensa=o periten identificar el estilo del autor?

R: !presión de moti0aciones sociales 3 personales' uso de frases cortas 3 afirmati0as.

c. 3upone la postura física del descriptor frente al obeto que le interesa = su  posición ideológica que influencia su descripción.

d. >onsiste en ordenar los ateriales anteriores de anera que se distingan las ideas = detalles esenciales de los secundarios = exista un orden lógico.

e. >onsiste

en irar exainar atentaente ser4 con el fin deterinar características que -acen inconfundible.

= un de las lo

7

2.-¿>u*l

eleento del ensayo infora en  priera instancia sobre la propuesta del autor?

R: +a ;ipótesis.

2.-Del

proceso de escritura de un ensa=o4 considerando que se relee4 se reestructuran = re%isa el texto4 ¿qué es lo deseable en dic-o  proceso?

R:Reali>ar un borrador pre0io.

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO 2.-¿>u*l es el género periodístico en los que

%1.-Del siguiente Aragento del texto de 0+l

se plasa el resultado de in%estigaciones reali2adas por un periodista?

R

,lano en ,laas1 de Euan )ulfo contesta lo que se te pide.

!l reporta/e  (o !abían traído de madrugada& , a!ora era ya entrada la mañana y el seguía todavía allí  amarrado en un !orcón esperando& Io se podía estar quieto& Había !ec!o el intento de dormir  un rato para apaciguarse: pero el sueño se le !abía ido& 9ambi%n se le !abía ido el !ambre&  Io tenía ganas de nada: solo de vivir& @!ora que sabía bien a bien que lo iban a matar: le !abían entrado unas ganas tan grandes de vivir  como solo las puede sentir un resucitado& Quien lo iba a decir que volvería aquel asunto: tan viejo: tan rancio: tan enterrado como creía que estaba& @quel asunto de cuando tuvo que matar a +on (upe& Io nada más por nomas como quisieron !acerle ver a los del @lima:  sino porque tuvo sus raones& Jl que se

24.-u*les son?

R: +ectura analtica del teto' definición 3 clasificación' análisis del documento' comentario del documento' 3 0aloración crtica.

LA DIGESIS (NARRACIÓN)

¿Qué tipo de narrador es?

R: eterodieg,tico

%6.- (a di%gesis es un relato que contiene estos atributos# a" u*les

coponentes ostrados a continuación4 son los *s %inculantes para la creación literaria?

R: Figuración retórica' elementos etra tetuales' g,neros' estilo' contetos representados. +lige la opción que tiene el ordenaiento que eor describe la -istoria desde los antecedentes -asta que el lec-ón tiene unos cuantos eses de %ida.

R:

2818%8(

%4.-,os

resultados de un experiento etalrgico sobre la dure2a del acero4 a diferentes teperaturas de trataiento4 se representan en el siguiente gr*fico.

¿Qué interpretación debe darse a los resultados del experiento?

INTER%RETAR ELEMENTOS GR&'ICOS DEL TE"TO

R:7 la temperatura (c)  se tiene la ma3or dure>a del material 3 a la temperatura (d) se tiene la menor dure>a. #$

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO [ 3 ] una que permita determinar cuál es el  tipo de especie en e"tinción

+7$ CI!NCI7$ G $U$ C7*#B$ DI$CI#+IN7RIB$

¿De qué disciplinas se trata?

(6.-¿Qué es un fenómeno natural 0p&4AM2/

R: @1-istoriaA @2-$ociologaA @%-iologaA

R: !s todo cambio ue sucede por s solo sin la inter0ención del ;ombre.

((.-)elacione

las definiciones de la derec-a con los conceptos de la i2quierda#

(1.->uando

lees una nota o artículo sobre algn fenóeno natural4 ¿qué recoienda el libro que se puede reali2ar?

R: !ntender a grandes rasgos su contenido e identificar sus elementos principales.

(2.-¿>u*les son las disciplinas = ee trans%ersal respecti%os que -an contribuido enoreente al desarrollo del ser -uano de anera integral4 = sobre todo4 destacando en su contenido el respeto a la dignidad física = ental4 bao una norati%a de con%i%encia arónica con la naturale2a = con sus iguales a tra%és del tiepo?

R: istoria' Heografa' 7ntropologa' !ducación en Derec;os umanos.

R: @1-dA @2-aA @%-bA

(%.-3e te pide explicar = ustificar las ra2ones  por las que se est*n extinguiendo las especies. &ara lograr esto debes utili2ar tres disciplinas#

().- (a geografía: junto a otras disciplinas del 

[ 1 ] una que permita !acer un comparativo entre lo actual y lo anterior  [ 2 ] una para saber cómo el !ombre contribuye a esta situación

área social: tiene como objetivo analiar: interpretar y pensar críticamente el mundo  social& (a geografía es una ciencia au"iliar   para comprender la articulación !istórica de la naturalea y la sociedad: atendiendo a que las distintas formas de organiación espacial son ##

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO el resultado del particular modo en que las  sociedades en determinados momentos !istóricos se relacionan con la naturalea: transformándola: seg=n sus necesidades e intereses& >on todo este planteaiento inicial de la geografa4 ¿segn el libro cu*l debe ser su rol coo estudiante participati%o?

R: Conocer las definiciones geografa' nomenclatura 3 natural.

de

la

(.-¿>óo actas si un aigo trata de durante la con%ersación saca teas coo es el efecto in%ernadero para conocer tuperspecti%a (sic"?

LOS HECHOS HISTÓRICOS

R: !presas tus opiniones 3 respetas las de tu amigo aun cuando no coincidan.

(.-¿>u*l

(.-¿>u*les

fueron las repercusiones de los descubriientos en las ciencias naturales sobre la percepción que tenía el -obre sobre el uni%erso = sobre sí iso? 5. $plicar el étodo científico a las ciencias sociales. 6. >oprender el orden interno que no est* regido por una di%inidad. 7. >onocer que el undo est* regido por  le=es físicas4 quíicas4 etc. 8. )econocer que el conociiento es resultado de %arios factores.

R:

es el obeto de estudio de

la

;istoria? R: +a reconstrucción de los ;ec;os

(4.-+n palabras de ,uis Villoro4 la !istoria !a  sido una de las formas NNNNNNNNNNN que más  se !an utiliado para justificar   NNNNNNNNNNNNNNN: que prestan  NNNNNNNNNNNNN a grupos: clases: nacionalidades: imperios.

R: culturales ¿ comunitariosJ co;esión

2'%

instituciones

J

)6.-¿Qué es la Historiografía? R: Registro escrito sobre las sociedades ;umanas 3 la forma en ue los ;istoriadores ;an intentado estudiarlas. #2

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO recuperar el pasado colecti%o.

)1.-+l

estudiante del 'odulo 55 debe desarrollar la capacidad de coprender que en el an*lisis del pasado -a= uc-os puntos de %ista. $plica este concepto seCalando si las afiraciones que siguen son falsas 032 o %erdaderas 012&

R:

@1-c'dA

@2-a'eA

@%-bA

5. +l concepto en que %i%e el -istoriador  influ=e en sus uicios sobre el pasado 6. Debe toarse por buena la opinión que goce de a=or consenso entre los -istoriadores 7. ,as eores teorías son las de *s reciente publicación = difusión 8. ,a calidad de las fuentes de inforación es deterinante en la %alide2 de las conclusiones

R:

&5F5F5&

)2.-)elaciona las culturas de la i2quierda con

)%.-@loria tiene que -acer una tarea donde le

la anera de perpetuar la -istoria en la derec-a.

CU+EUR7 5. 6. 7.

@riega. $fricana. +gipcia.

*7N!R7 D! #!R#!EU7R +7 I$EBRI7 a. >on itos = le=endas acerca de sus orígenes.  b. &or edio de papiros4 relie%es4 códices o pinturas. c. &or la coprensión aceptación del destino.

=

d. >on una coso%isión sobre su -istoricidad. e.

&or poeas = ritos para

#3

 pidenin%estigar sobre tetos ;istóricos. +n lugar de consultar el libro de texto4 @loria tu%o la idea de entrar a un foro de tareas en Internet denoinado *iEarea.com. Después de  plantear su pregunta obtiene %arias respuestas que deber* anali2ar antes de toarlas coo aceptables. +sta es la secuencia de su di*logo#

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO externos que estaban iplicados en apo=o a una u otra de las partes en conflicto. +n efecto4 -ubo %arios personaes = países que inter%inieron en este período. ¿>u*les de las siguientes afiraciones son correctas con relación a dic-o conflicto? 5. +l gobierno de ugo >-*%e2 declara su abierta colaboración con >uba. 6. ,os países europeos consideraban a >entroaérica coo una 2ona de confrontación con la unión 3o%iética 7. +l gobierno de )onald )eagan aportó araento = equipo para e%itar que se  presentara un gobierno re%olucionario anti9 norteaericano coo acababa de suceder en  icaragua. 8. icaragua brindó apo=o logístico4 entrenaiento =a aras ligeras a la guerrilla sal%adoreCa. :. ,a unión europea proporciono araento = apo=os di%ersos a tra%és de >uba = icaragua.

R: %'(

R:

=onás

)(.-&ara

fines de 5FGH las luc-as ci%iles en >entroaéricafueron toando una rele%ancia a ni%el latinoaericano e4 inclusi%e4 se pusieron en el foco de la atención undial. +l a%ance de los conflictos in%olucró a %arios actores

#4

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO )).-Durante

una sesión de asesoría sobre el 'ódulo 554 un copaCero estudiante planteó lo siguiente acerca de la >onquista#

LA LECTURA DE TE"TOS

0 (os españoles nos conquistaron: nos quitaron

las riqueas materiales: nuestra religión y valoresL nos contagiaron enfermedades desconocidas en esta parte del mundo y des!icieron toda la organiación económica y el gobierno cuando estábamos más avanados que ellos*.

).-$nali2a el siguiente p*rrafo = relaciona sus  partes con los tipos de ideas#

+lige la opción que describe lo que debes sugerir frente a lo que el aluno expresa.

R:Reali>ar una in0estigación de las posturas acerca del mesti>a/e en nuestro pas' el grado actual de pure>a indgena' la actitud de los pueblos en el mundo' ;acia otras naciones ue les ;an sometido' los mitos en la ;istoria 3 organi>ar la presentación 3 debate de esas ideas.

EI#B D! ID!7 1. >entral (tea" 2. &rincipal

).-&ara

el estudio de la -istoria coo una ciencia coproetida con la sociedad4 ¿cu*l es la opción *s apropiada que debe desarrollar el estudiante de bac-illerato?

%. 3ecundaria

R:Identificar caractersticas principales de ;ec;os ;istóricos en tetos representati0os.

#7RE! D!+ E!"EB a. ,as personas que tienen la oportunidad b. ,a %isita c. Visitar edificios coloniales d. ,as personas deben %er las obras de arte e. &ara coprender eor la >olonia f. Ir al >entro istórico de la >iudad de 'éxico g. Opinión del coentarista sobre la  iportancia de que las

 personas realicen la %isita

).-¿>u*l es la opción *s r*pida = f*cil para

R: @1-bA @2-c' f' gA @%-dA

crear una nue%a presentación en  )oOer )oint  con la cual reali2ar una presentación *gil sobre los enfoques -istóricos?

 R:

,ee el siguiente texto = después contesta las  preguntas.

7brir presentación #5

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO +as emisiones de C62 baten r,cords en 2616 3 alientan el calentamiento global

anuales no deberían exceder las 76 @t en 6H6H. J+staos u= cerca de ese líite4 es una ala noticiaJ4 -a ad%ertido Birol. &ese al increento de eisiones en los países en %ías de desarrollo4 el calentaiento global sigue siendo una aena2a gestada en los países desarrollados4  principalente los del undo occidental. ,os  países de la Organi2ación para la >ooperación = el Desarrollo +conóico (O>D+" representaron el 8HK del >H6 generado en el undo4 aunque solo contribu=eron en una cuarta parte sobre el increento constatado en 6H5H. >ada ciudadano de la O>D+ genera de edia unas 5H toneladas de ese gas4 ientras en >-ina = la India esa cifra cae -asta las :4G = las 54: toneladas4 respecti%aente. +l GHK de las eisiones4 garanti2adas ,a perspecti%a es ebrollada porque el GHK de las eisiones  pre%istas en el sector energético para 6H6H =a est*n garanti2adas# proceden de centrales que est*n en arc-a o en construcción = que tendr*n capacidad para eitir *s de tres cuartas partes del total de eisiones de dióxido de carbono peritidas para la próxia década. J,a fiación de las eisiones de futuro representan un serio re%és para las esperan2as de liitar el auento global de la teperatura a no *s de dos gradosJ4 -a indicado Birol. +sta tendencia iplica el :HK de posibilidades de que las teperaturas edias en el planeta auenten -asta *s de cuatro grados centígrados el próxio siglo. JH6"# la industria energética %ertió un %oluen récord de estos gases containantes el aCo pasado = con%irtió en Jcasi una utopíaJ la aspiración de la counidad internacional de liitar el calentaiento global a unos dos grados centígrados4 segn estiaciones de la $gencia Internacional de la +nergía ($I+". +l 88K de las eisiones de >H64 uno de los principales causantes del efecto in%ernadero que aena2a con increentar la teperatura edia global del planeta4  pro%inieron del carbón. +l 7;K est*n %inculadas al sector del petróleo = el 6HK al del gas natural. 3e trata de las tres industrias que deben coproeterse a reducir sus eisiones  para ataar el riesgo del calentaiento global4 -a seCalado la $I+ en un counicado. ,as eisiones alcan2aron unas 7H4; giga toneladas (@t"4 el :K *s que el anterior récord4 alcan2ado en 6HHG (6F47 @t". +n 6HHF las eisiones se redueron por el parón econóico global4 por lo que los expertos confiaban en que la crisis reduera los efectos del calentaiento global. +l creciiento de >-ina4 India4 sin ebargo4 -a re%ertido esa tendencia. J$ enos que se toen decisiones iportantes u=  pronto4 ser* u= difícil lograr contener el calentaiento a enos de dos gradosJ4 -a ad%ertido el doctor Aati-Birol4 econoista efe de la $I+. ,a $I+ calcula que para cuplir el obeti%o de liitar el calentaiento global a unos dos grados centígrados4 las eisiones

)4.-¿>óo es el lenguae del texto? R:

!s colouial 3 de fácil acceso

6.-¿>u*l es el tea principal el texto? #6

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO &

R: +as emisiones de C62 baten r,cords en 2616 3 alientan el calentamiento global.

1.-¿>u*les

son los subteas que est*n  presentes en el texto?

R: !l incremento de las emisiones de C62 3 cómo esto pro0oca alarma. !l 6K de las emisiones garanti>adas. !l incremento de las emisiones' +a perspecti0a por las emisiones de C62

2.-¿$

quién pertenecen las opiniones que  participan en el texto?

R:

7l autor 3 a otros actores.

%.-¿,a

inforación que se presenta tiene declaraciones o entre%istas?

R:

Declaraciones

(.-+n base al libro4 ¿a qué se refiere cuando el -istoriador o estudiosoL busca quién dice qué4 a quién se dirige4 qué dice4 cóo lo dice= para qué lo dice?

R:

conteto de producción.

).-¿+s la palabra o enunciado que indica que tipo de escrito se %a a leer?

R:

Eitulo

.-,ee el siguiente fragento = elige el tipo

R:

Un reporte estadstico.

.-+l texto debe tener un -ilo conductor4 es decir4 debe -aber una progresión te*tica4 de odo que el referente nunca se pierda de%ista4 sino que exista una unidad en el asunto que se trata. +sto se refiere aM

R:

Co;erencia

.-¿Qué trata de decir el autor &ablo eruda con el siguiente %erso#

 ;ientras tanto yo me enredaba con mi calendario ancestral&&&?

R:

Lue estaba confundido.

1.-,ee

el siguiente fragento = deterina cu*l es el tea que busca explicar.

Cada una de estas fases involucra transporte: almacenamiento temporal y cambio de estado del agua 0sólido: líquido y gaseoso2: dependiendo de varios factores: como son la temperatura a la que se encuentra el agua: la latitud de la ona geográfica y la %poca del año&

de texto al que corresponde#

 sta edición del estudio arroja un n=mero de usuarios de >nternet en ;%"ico de 7A&M millones de personas: cifra que supera en un 47 por  ciento a los 67&P millones de 5A44& l índice de crecimiento es similar al mostrado en el periodo #7 anterior: lo que indica que las tendencias de incremento se mantuvieron estables durante el  =ltimo año&

R:

!l ciclo del agua.

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO 2.-,a >arta de las aciones u*l

es la intención de un autor al eplear citas o referencias bibliogr*ficas?

R: Eener ma3or credibilidad 3 apo3ar sus afirmaciones.

4.-3e te pide producir una presentación para discutir la expresión ideológica de los textos. ¿>u*l opción con%iene que abras para definir  un nue%o docuento en )oOer )oint ?

%.-Iagina que tu a* es una persona que siepre est* preocupado por su salud = te

#!

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO R: ui,n ;ace uso de la lengua PenunciadorQ' de u, ;abla Pmensa/eQ' a ui,n se dirige Penunciatario o receptorQ' de u, finalidad 3 en u, circunstancias.

enteras en las noticias que elconsuir aceite de coco = el de otras frutas es benéfico para tu salud. ¿Qué -aces antes de pasarle el JtipK ?

R:0erificas la información consultando más fuentes.

(.-ada por una institución eperta en el área.

).-¿Qué

recoienda coprensión de textos?

R:+eer repetidamente entenderlo.

el

libro

el

para

teto

LA INESTIGACIÓN .-3egn el libro cuales son los tres tipos de

la

in%estigación#

R: De campo' Documental.

;asta

!perimental'

3

4.- NNNNNNNNN

.-Independienteente

es la etapa donde clarificaremos qu% es lo que vamos a investigar: es lo que vamos a investigar: es decir: es la planeación de lo que !aremos en un  futuro para logra con %"ito el trabajo de investigación&

del odelo econóico %igente = del fenóeno de la globali2ación4 ¿cu*l es la tendencia internacional que se proue%en en la refora educati%a del bac-illerato?

R:Constituir como prioridad la educación básica uni0ersal.

R: Dise9o in0estigación

del

pro3ecto

de

la

.-¿>u*les son los eleentos presentes en el contexto de la counicación?

46.-Ordena

los pasos a investigación documental .

2$

seguir

en una

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO 4%.-3e

te pide preparar el tea K(a política me"icanaK  con base en el texto# K1ecinos distantesK 4 de 7F! p*ginas4 cu=o autor es $lan )iding4 editado en Barcelona por la +ditorial >*tedra en 6HH!. ,a referencia que necesitas est* contenida en la p*gina 5H. ¿>u*les deben ser los datos = su ubicación en una fic!a mi"ta?

5. +laborar un esquea o bosqueo del contenido de la in%estigación 6. +legir un tea específico 7. )eali2ar fic-as bibliogr*ficas = clasificar las obras por orden de iportancia 8. Buscar bibliografía especiali2ada

R: 25 ( 5 % 5 1 41.- Identifique de la siguiente lista algunas de las cualidades que debe cuplir la !ipótesis de un pro=ecto de in%estigación. 5. Debe ser lo *s general posible. 6. 3u planteaiento no debe estar sueto a coprobación. 7. Debe -acer referencia a situaciones obeti%as. 8. >orresponde a técnicas factibles = recursos disponibles.

4(.-¿>óo se estructuran4 en forato de fic-a  bibliogr*fica4 los datos de la >onstitución4 editada en 6HH84 por &orra4 en 'éxico4 en una especie de fic-a de legislación? (lasifica cada eleento de la cultura de la coluna i2quierda con su respecti%o significado que se  presenta en la coluna derec-a.

R:Reali>ar un análisis con una gua de cote/o' identificando cada punto solicitado 3 la forma en ue se desarrollan diferentes t,cnicas para e0aluar el contenido del teto

REDACCIÓN DEL ESCRITO

!+!*!NEB$

D!FINICIBN!$

1. Valores

a. Aora

2. oras

161.-¿>u*l de los siguientes procesos lle%as a cabo en la redacción de tus docuentos (trabaos4 ensa=os4 críticas4 reseCas4 líneas de tiepo"?

%. ,enguae (. 3íbolos

R: #reescritura - borrador - corrección -edición.

). >onociiento

162.-&ara

preparar una coposición o texto sobre un tea se sugiere la etodología del  proceso de escritura. ¿Qué piensas de tener que seguir dic-a etodología?

de pensar4 coprender4 e%aluar = counicar *s o enos integrada que -ace  posible un odo de %ida.

b. 3istea

de síbolos %erbales que sir%e para expresar significados *s copleos.

c. >riterios asuidos para  u2gar lo que est* bien = que est* al.

d. 3e refiere a una regla que

R:!s una me/or manera de organi>ar tus pensamientos 3 traba/ar con ma3or claridad un tema.

rige el coportaiento en una situación  particular .

e. ace referencia a los

16%.-¿>óo recoienda el libro que realices tus reportes escritos4 =a sea un infore4 reporte o tarea en general?

obetos4 gestos4 sonidos o i*genes que representan algo diferente.

R: Defines pre0iamente un plan de traba/o seg?n sea el ob/eti0o.

f. +s la acuulación de 23

-ec-os4 creencias -abilidades pr*cticas.

=

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO R: @1-cA@2-dA@%-bA@(-eA@)-fA

8. >ultura es todo lo que la -uanidad -a -ec-o para satisfacer sus necesidades espirituales a lo largo de la -istoria.

16).-Identifica con V o con A si los enunciados

R: F-&-F-&

son %erdaderos o falsos con relación a la cultura = sus anifestaciones.

16.-+n K(as formas elementales de la vida

4& (a cultura es producto de la evolución de la naturalea& 5& (a cultura es un sistema organiado y es trasmitida socialmente& 6& (a cultura tiene una función social y una  función psíquica& 7& (a cultura nace independientemente de la relación de los !ombres con la naturalea& 8& l amor: la justicia: la libertad: son valores universales: que se pueden e"presar mediante manifestaciones culturales

religiosaK  (5F56"4 +ile Dur-ei establece que la sociedad le asigna a ciertosobetos un significado sobre-uano. 3i en las organi2aciones priiti%as esos obetos eran aniales o plantas4 siguiendoel discurso del autor4 ¿cu*les son esos obetos en el siglo PP?

R: Una cru>' una estrella de seis puntas 3 una media luna.

MAR"ISMO R:

F-&-&-F-&

16.-¿>óo se denoina la filosofía que crea 'arx = desarrolla +ngels4 la cual le perite explicar cóo es el undo social = natural?

16.-Identifique eeplos del *rea de la cultura con una 1  si la frase es %erdadera4 = con una  3  si es falsa

R: *aterialismo ;istórico.

5. +l código de las seCales de tr*nsito = de la las luces direccionales de un auto son eeplos de  pauta cultura.

164.- +entro de los fenómenos: organiaciones  y divisiones de una sociedad: el aspecto que !ace referencia a esas divisiones en niveles o capas de personas: distinguidas en función de ciertos tipos de desigualdades 0recursos: oportunidades de vida: influencia de la  sociedad: etc&2: se denominaNNNNNNNNNNNNNNNNNN&

6. ,os pueblos de 'esoaérica tenían en con el culti%o del aí24 de friol4 la  eroglífica = las pir*ides escalonadas. 7. ,os copleos culturales son la cobinación de unos rasgos culturales con otros rasgos4 coo la sala de una casa que es un conunto de uebles así coo el uso = significado que le dan los dueCos.

R: Clase social

116.-3e

encuentra la siguiente afiración en un libro de texto#

24

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO fundaental es que sus relacionesde producción se sustentan en la#

'Social y antropológicamente a lo largo de la !istoria del !ombre: se encuentra una constante a partir de la cual ocurre la distribución de los bienes y los medios para  producirlos*&

R: posesión de la propiedad pri0ada

11(.-¿>u*l

es el fenóeno del capitaliso4 causado por la expropiación de los edios de  producción4 que generó a su %e2 una gran cantidad de trabaadores despla2ados = desepleados?

Independienteente de estar o no estar de acuerdo con la corriente in%olucrada en este enunciado4 la interpretación que debe darse a esta afiración4 es que dic-a constante es#

R: el capital o la acumulación del dinero.

R: !migración del campo a la ciudad

111.->opleta

el siguiente texto con las  palabras adecuadas para explicar la concepción dial%ctica de la !istoria. (ref. ódulo 8"

Carlos ;ar" puso de manifiesto que la  sociedad capitalista está dominada por quienes controlan NNNNNNNNN y cosec!an beneficios del  trabajo de otros& sto propicia una división entreNNNNNNNNNNNNNNNN: que conduce a  NNNNNNNNNNNNNNNNNNy tarde o temprano: a la revolución social&

11).-)elaciona las definiciones siguientes

con las counidades sociales que se enlistan a continuación (ref. 'ódulo 8".

D!FINICIN 1. +s la fora *s siple de la sociedad. +l la2o failiar = el  parentesco entre los iebros son u= tenues4 sin relaciones estrec-as de paternidad4 filiación o descendencia. /odo indi%iduo es considerado coo 0un copaCero *s1.

R: los medios de producción 8 las clases sociales 8 la luc;a por el poder

112.- +e acuerdo al 'capital* de Carlos ;ar": la riquea de las sociedades en las que denomina el modo de producción capitalista se  presenta como un- NNNNNNNNNNNNNNNN&

R:

CB*UNID7D

2. Aora de organi2ación social  basada en el parentesco4 est* integrada por un nero de treinta a sesenta indi%iduos que constitu=en un grupo a=or que una failia nuclear = que respetan al linae. 3us  principales características son#

enorme c?mulo de mercancas.

descendencia unilineal: e"ogamia y totemismo .

11%.-+l

capitaliso cobra gran auge en la segunda itad del Siglo B>B   = su característica

%.  $grupación característica de

25

a. b. c. d. e. f.

&ueblo /ribu Aailia >lan orda @ens

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO ercantili2ación de la %idasocial = oral son las que lle%an a pique a nuestra sociedad4 por  eso se asusta con los grupos de i2quierda = trata de no %er lo que -acen.

los prieros tiepos del pueblo griego = roano. +ran especies de grandes failias cu=os iebros eercitaban derec-os cí%icos4 que foraron la base de la sociedad política donde el  padre = esposo era el ee de la estructura failiar.

R: @1-#eue9a burguesaA 7naruistaA @%-lglesiaA

@2-

(.@rupo social que coprende otros subgrupos. 3e caracteri2a  por la posesión de un territorio4 de un lenguae4 de una cultura -oogénea = diferenciada = una estructura política organi2ada o  por lo enos algn sentido de solidaridad con frente a los extraCos.

R: @1-dA 2-cA %-fA @(-aA

11.-'arx

propone una tipología de grupos que se oponen al >apitaliso. $ continuación se proponen algunas posiciones políticas representati%as de dic-os grupos. >lasifícalos.

PENSAMIENTO FILOSÓFICO

5. ,uis t rabaa e n un b anco. @ ana b uen sueldo = aunque no participa de las grandes ganancias de capitales de nuestro país4 considera que suparticipación en el banco es u= con%eniente para su %ida personal.

11.-¿Qué corriente para interpretar la realidad fue incorporada en 'éxico en la época de Benito Eu*re2 = 3ebasti*n,erdo de /eada?

R: #ositi0ismo 6. @uaro es un c-a%o que se opone a todo tipo de gobierno4 independienteente del  partido que sea. &iensa que los grupos políticos est*nal = que no -a= que obedecerlos4 por lo tanto -a= que entorpecer sus acciones = oponerse a ellos en todo oento.

11.-¿+n que O coinciden4 la Ilustración = el >onser%aduriso4  personal?

7. Ala%ia no acepta el desarrollo de las costubres con tanto libertinae4 sin %alores orales. &iensa que el consuiso4 la

respecto

al

desarrollo

R: !l primero es producto de la cultura' el segundo es resultado de la espiritualidad. 26

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO 122.-De las concepciones acerca de la realidad4 ¿cu*l es la diferencia entre  ealismo e  >dealismo?

114.-+l pensaiento de la >lustración = el del Conservadurismo tienen sus diferencias pero4

5. +l Realismo sugiere que el sueto  produce conociiento = un undo de obetos = el Idealiso que los obetos existen independienteente de la conciencia o del sueto. 6. +l Realismo sostiene la existencia de -ec-os positi%os a diferencia de las iaginaciones del Idealiso. 7. +l Realismo consiste en establecer toda e%idencia de conciencia (reflexión"4 el Idealiso las llaadas cosas exteriores (obetos" 8. +l Realismo considera que la  percepción de los -ec-os depende de los órganos sensoriales = el Idealiso enfati2a que el ser o la realidad se deterinan por la conciencia.

¿en qué coinciden en cuanto al factorfundaental para el desarrollo de las  personas?

R: +as instituciones sociales

126.-+l  pensamiento conservador   en

el siglo PIP no deseaba anali2ar qué tan funcionales = racionales eran instituciones coo el +stado4 la Iglesia4 etc. ¿>óo se explica esto?

R: #orue eran instituciones intocables e incuestionables.

121.-,a Ailosofía de la istoria4 especialente con base en 9eil!ard de C!ardin = autores de ideas siilares4 apuntan !acia una síntesis de los grupos -uanos que ocurriría a largo pla2o  por di%ersas ra2ones. +stas ra2ones dependen del enfoque4 en particular se plantean %arias interpretaciones de dic-a síntesis uni%ersal irre%ersible# por disensión4 cósica4 oral =  por aor. Independienteente de estar de acuerdo o no con la postura de este autor4

R: 2'( 12%.-¿>u*l es la corriente de pensaiento que supone que el espíritu o la conciencia social es lo *s iportante para entender la cla%e de la -istoria de la sociedad = la -uanidad?

R:

Idealismo.

¿cu*l de los siguientes enunciados corresponde con el enfoque de síntesis por disensión?

12(.-+s

R:!n el mundo eisten di0ersas ra>as' grupos 3 pueblos distintos' con caractersticas diferentes 3 de su di0ersidad se llega a su complementariedad' combinándose' suplantándose 3 mostrando sus di0ergencias.

R:

el

enfoque etodológico de la enseñana#aprendiaje de los estudios sociales que anali2a las relaciones que el -obre establece con el edio abiente4 cobinando los eleentos del paisae natural = del paisae cultural#

sociogeográfico

12).-)ecibes la llaada de un prootor de un candidato a @obernador de tu estado4 que

27

GUÍA GENERAL DEL MÓDULO 2: EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO quiere -acerle prooción = reali2arte una encuesta4 ¿qué recoienda el libro que realices?

instruentos cuales esta eerce.

R: +o escuc;as para anali>ar su propuesta' pero e0itas responder directamente a sus preguntas.

R:@1-bA @2-dA @%-aA @(-fA 12.-/odo

relato puede ser conteplado con una perspecti%a de dos ni%eles# -istoria = discurso. )elaciona abos ni%eles con las interpretaciones que se indican a continuación = elige la opción correcta# 5. ordenaiento = organi2ación para narrar un aconteciiento 6. se enfoca a los -ec-os = al aconteciiento narrado 7. odalidad lingístico9counicati%a de un -ec-o

12.-)elaciona

las corrientes que se enlistan con los conceptos que las definen.

CBNC!#EB 5. >onsidera al Derec-o coo fenóeno real tanto en su origen coo en el desarrollo de lacon%i%encia -uana =a que el -obre4 al %i%ir en copaCía de otros requiere = le es indispensable el derec-o.

CBRRI!NE! a.  b. c. d. e. f.

ediante los doinación se

Idealista 3ociológica +scéptica orati%ista )ealista 'aterialista

R:

6. >onsidera al Derec-o coo un conunto de noras  urídicas coercibles =  bilaterales.

@;istoria  2A @discurso  1 3 %A

12.-,a

foración del bac-illerato en el 'ódulo 11 pretende foentar el desarrollo de una identidad con a tra%és delaprendi2ae de copetencias en nuestro idioa4 copartiendo la -istoria nacional asiilando otras experienciaspersonales.

7. $fira que el Derec-o est* ipregnado de oralidad4 de %alores éticos que constitu=enprincipios rectores de la conducta -uana4 = define a los que est* ciencia aspira4 tales coo los %alores de  usticia4 bien con = seguridad.

De acuerdo con este contexto4 ¿qué puede afirarse respecto de la función que desepeCa la educación en este ni%el que est*s cursando?

R: Integración sociocultural

8. $fira que el Derec-o (al igual que el estado" son refleo de las relaciones econóicas deproducción. +l Derec-o (= el estado" son los

7RI+ D!+ 261)

28