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Por otro lado hay profesores que inician sus experiencias de aprendizaje pensando de manera más positiva, aceptando que si bien es cierto que los alumnos llegan con limitaciones, las pueden superar con el esfuerzo y el ahínco necesarios para salir adelante, que con el esfuerzo de todos (maestros, directivos, padres de familia, personal de apoyo) los muchachos pueden lograr destacados resultados en sus procesos formativos, el problema es que cada vez somos más pocos los que pensamos así. Según la mitología griega, Pigmalión era un rey chipriota que tomó un bloque de piedra y comenzó a esculpir la estatua de una mujer, cada día le dedicaba a la estatua cierto tiempo y poco a poco se fue enamorando de la figura que trabajaba, mientras más tiempo le dedicaba a la estatua, más se enamoraba de ella y al final creyó que era más hermosa que todas las mujeres de la tierra, por lo que pidió a los dioses que le infundieran vida, lo solicitó con tanto anhelo y pasión que le fue concedido, haciendo realidad su ideal. Figurativamente, se le llama Efecto Pigmalión al hecho de que las expectativas que tenemos sobre las personas, las cosas y las situaciones, tienden a realizarse. El efecto pigmalión es uno de estos enfoques con los que los profesores debiéramos iniciar toda experiencia educativa, ya que es el que nos puede permitir lograr de entrada resultados sorprendentes con nuestros alumnos.
El Dr. Robert Rosenthal, investigador de la Universidad de Harvard, fue el primero en dar a conocer el sorprendente Efecto Pigmalión, que revela el enorme impacto ejercido por los conceptos y las expectativas que tenemos los docentes sobre la capacidad y el desempeño de nuestros alumnos. Este efecto se descubre a partir del siguiente experimento: en vísperas del inicio de un nuevo ciclo escolar, a varios profesores se les engañó diciéndoles que de acuerdo a estudios confiables, algunos alumnos de nuevo ingreso tenían una inteligencia realmente superior y una capacidad extraordinaria para el aprendizaje y la creatividad. Se les advirtió que no se dejaran engañar por las apariencias de los estudiantes, porque detrás de una notoria torpeza o de una palpable ignorancia se ocultaban verdaderos y auténticos genios. La verdad es que los alumnos mencionados eran muchachos comunes y corrientes que jamás habían destacado por sus logros académicos. A lo largo del ciclo escolar, los profesores brindaron mucha atención a los supuestos genios y éstos mostraron inusitados avances, aprendizajes significativos y relevantes, alegría en el estudio, su autoestima y su asertividad fueron notoriamente fortalecidas, se tornaron abiertos y propositivos, sus relaciones interpersonales se volvieron más positivas y estimulantes. Asombrosamente
su
coeficiente
intelectual,
considerado
como
inamovible
por
psicopedagogos e investigadores, logró aumentar varios puntos. Sin incurrir en una sobresimplificación, puede deducirse que el experimento del Dr. Rosenthal confirma que lo que pensemos sobre nuestros alumnos y sobre su desarrollo, es de capital importancia para la calidad de su educación, de sus expectativas, de su potencial desarrollo, de su vida entera. ³Los pronósticos se hacen realidad´, esta expresión aparece de hecho en la mayoría de los estudios Sajones, quienes han acuñado la expresión selffulfillingprophecy (profecía autocumplida) para referirse al fenómeno en el que las expectativas tienden a realizarse.
Si pensamos que nuestros alumnos son unos buenos-para-nada y que durante su curso escolar (por pereza, indolencia o estupidez) jamás serán capaces de ningún logro significativo, eso ocurrirá. Si estamos convencidos de que tienen un maravilloso potencial y que sus horizontes son ilimitados, finalmente los veremos desarrollarse y empezar a dar lo mejor de sí. En el ámbito familiar puede suceder el mismo efecto, tratar como mejores, más capaces e inteligentes a nuestros hijos, dedicándoles más tiempo, diciéndoles en público y en privado cuánto se les quiere y se les valora; si lo hacemos con pleno convencimiento se logrará que cuanto se dice se haga realidad, ya que cualquiera puede potenciar que alguien cercano sea mejor y más capaz. Imaginemos el mismo efecto en un intencionado ³auto-engaño´ dirigido a cada uno de los alumnos ¿Cuál sería el resultado? seguramente sorprendente. Aprovecho para invitar a mis colegas maestros a probar el citado enfoque y disfrutar el enorme gozo de ver cumplidas las expectativas de éxito de todos y cada uno de nuestros alumnos.
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Cuenta la leyenda que Pigmalión, rey de Chipre y escultor, no encontraba a la mujer que se acercara a su ideal de perfección femenina.
Cansado de buscar, esculpió en marfil a Galatea, su ideal de mujer. Su estatua era tan bella y perfecta que Pigmalión se enamoró de ella tanto que la besaba y la vestía con preciosas telas. Pigmalión suplicó a Venus, la deesa del amor, que su estatua cobrara vida para ser correspondido. Cuando volvió a casa, observó que la piel de la estatua era suave. Besó a Galatea y ésta se despertó y cobró vida, convirtiéndose en la deseada amada de Pigmalión. Hoy en día, se utiliza la expresión ³efecto Pigmalión´ para describir el siguiente fenómeno psicológico: 3 { { { { { { { { { { { { { { { { { Aplicamos el efecto Pigmalión constantemente en nuestras vidas, algunas veces para bien (confiando) y otras para mal (desconfiando). Los docentes no escapamos de este efecto y creamos expectativas sobre los alumnos que determinan en gran parte su rendimiento final. Cito a continuación parte del artículo de la Wikipedia sobre el efecto Pigmalión, en referencia al ámbito educativo: 3{ { { { { ! ! { ! {
" { # { {
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{{ {{ {{ #{ { { #{ { {!{ #{ {{ { {{ {{ { { { { { {!{ { { { {{ { {{ {#{
$ {{ { { { { # % { {{ { { % { { { # { Los docentes deberíamos aplicar el y formular expectativas positivas sobre todos nuestros alumnos, aunque veamos indicios de que no son tan buenos, les cuesta más, parecen más vagos, etc. Las respuestas de los estudiantes mejorarán sensiblemente con este planteamiento. Por último, pero no menos importante, tenemos que ser muy conscientes de que aplicamos el efecto Pigmalión, a menudo negativo, con otros compañeros de profesión. De este modo estigmatizamos, demonizamos y respondemos a las acciones de ciertos docentes influidos por las malas expectativas o experiencias que hemos tenido con ellos. Como mínimo, deberíamos ser conscientes de ello.
ës dejo un vídeo muy interesante que muestra muy claramente la respuesta negativa de alumnos de primaria con un . Fue un experimento que se hizo por primera en Estados Unidos en el año 1968. Lo ideó la maestra Jane Elliott y tenía por objetivo concienciar a sus alumnos de los prejuicios raciales de su sociedad. ¡Realmente los concienció! Con un aprendizaje vivencial que se basaba en distinguir a los alumnos según el color de sus ojos. Altamente recomendable. El documental está dividido en seis vídeos, aquí tenéis el primero, para ver el resto podéis visitar esta página de Youtube.
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EFECTO PIGMALION Las expectativas de los padres con sus hijos, de los profesores con los alumnos y los mandos con sus subordinados tienden a cumplirse. Experimento Rosenthal En una escuela de F.P. se hizo u test de inteligencia a varias clases. Sin corregirlo, Rosenthalseleccions un 20% de alumnos de cada clase y dijo a los profesores que ese 20% era superior y obtendrman mayores calificaciones. A final de curso habman mejorado respecto a sus compaqeros en cuatro puntos su coeficiente intelectual. Ello debido a que cuando se espera mas de una persona : Se produce un clima emocional mayor con esa persona. Se le ofrece masformacisn y se le mantiene mas informada. Se le exige mas. Se le dan mas oportunidades para hacer preguntas y consultas. Conclusisn: ' tenemos los colaboradores que esculpimos con nuestra influencia y confianza '. (JUAN CARLOS CASTILLO) Pimaleon fue el creador de la Venus del Nilo, el buscaba la mujer perfeca, el ideal, y tanto fue su deseo que cuenta la leyenda que la piedra se hizo carne. Si lo transpolamos al campo educacional se deduce que lo que se espera es lo que se recibe, dado que todas las actitudes están enfocadas inconciente o concientemente a que se realice. Ahora bien, esto puede ser un arma útil para el docente, dado que puede enfocarse a ser un buen 'Pigmaleón' a fin de que sus actitudes conlleven al éxito de sus alumnos. Uno mismo en la vida diaria puede aplicarlo a si mismo para lograr los mejores resultados en los retos que se plantean día con día. Pimaleon fue el creador de la Venus del Nilo, el buscaba la mujer perfeca, el ideal, y tanto fue su deseo que cuenta la leyenda que la piedra se hizo carne. Si lo transpolamos al campo educacional se deduce que lo que se espera es lo que se recibe, dado que todas las actitudes están enfocadas inconciente o concientemente a que se realice. Ahora bien, esto puede ser un arma útil para el docente, dado que puede enfocarse a ser un buen 'Pigmaleón' a fin de que sus actitudes conlleven al éxito de sus alumnos. Uno mismo en la vida diaria puede aplicarlo a si mismo para lograr los mejores resultados en los retos que se plantean día con día. (Dalia Gaytán) En muchas escuelas -de educación básica-, se puede observar el efecto Pigmalión, cuando el sentido común se ha
ápoderado del pensamiento del docente y éste confía en lo que puede ser su 'intuición profesoral'. Expresiones como 'Yo, desde el primer día ya sé quien va a pasar (de grado) y quien no lo hará' y otras equivalentes son escuchadas con frecuencia y se cumplen, pues las actitudes del profesor se orientan a que así se cumpla. ¿Porqué se presenta más en la educación básica? Porque en ese nivel el aprendizaje depende mucho más que en el superior de la guía y decisiones del profesor en el nivel superior el pensamiento de los jóvenes está más desarrollado y puede establecer una relación más independiente de las decisiones del profesor. (jorgenolasco) ): La construcción del éxito y del fracaso escolar hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar. La Coruña/Madrid: Paideia/Morata. (* PERRENOUD, PH. (1990): ) El Efecto Pigmalion es asimilable a la profesíaautocumplida (Edmundo de Chile) Pigmalion no fue el escultor de la venus de Milo... Pigamalion fue un rey de Chipre que se enamoró de una estatua de afrodita. El poeta Ovidio lo presenta como un escultor que había creado una estatua de marfil en la que había plasmado su ideal de belleza femenina. Apasionadamente enamorado de su creación, rogó a Afrodita con fervorosas plegarias y esta conmovida, insufló vida al estatua. Pigmalion pudo asi casarse con ella y tuvo una hija llamada Pafo. Si hubiera sido la venus de milo, esta no existiria como hoy aparece pues habría cobrado vida ... es correcto ? (Carlos arturo Herrera) La estatua no era de Afrodita. Pigamliónfuer un rey de Chipre, al que le gustaba mucho la escultura. Un dia, esculpíó a una estatua, a la que el llamaría Atenea. Y le gustó tanto que se enamoró de ella, y le pidió a Afrodita que le diera vida. Cuando esto sucedió, se casaron y tuvieron varios hijos entre ellos un 'hijo' llamado Pafo. (Rosendo Rodriguez) Pigmalion el rey chipriota, que ideo la mujer de su sueño y
la diosa Afrodita le concedio su sueño al darle vida a Galatea, no Atenea como dice Rosendo Rodriguez. De esta historia sale el famoso 'Efecto Pigmalion' que se refiere a la actitud que uno tomo en relacion a una variable refuerza en el mismo sentido la ocurrecia de la variable. Desde Santo Domingo. (Jose Santos) La de José Santos es la mejor, unicamente le falta señalar que a pesar del amor que le manifestaba a, Galatea, ella tenía un corazon frio (de piedra) y una mente vacía, por lo que Pigmalión al final la desdeña. Con ésto se marca la moraleja... (Carlos Pérez G.(de Mexico)) Pigmalión fue un rey de Chipre que se enamoró de una estatua de marfil que el mismo había realizado, la esculpió con admirable arte y le dió una belleza como ninguna mujer real podía tener y se enamoró de su obra. Le pidió a Venus que le diera vida y se casó con su creación. Tuvieron un hijo -Pafos-, fruto de su amor. Podemos encontrar esta bonita historia leyendo a Ovidio en su Metamorfosis, X, 244 y ss. Que cada lector saque sus conclusiones. (Hilario Carvajal) Tratando de traer a la actualidad (Hermenéutica) una de tantas aplicaciones aquel Efecto Pigmalión, quisiera compartir con Ustedes la idea de que podemos crear un mundo mejor en base a un modo conductual más armónico entre nosotros mismos y con respecto al medio en el que nos desenvolvemos. Claro que podemos. Resta reforzar en nuestras mentes (individuales y colectivas)la idea de un correcto propósito, a pesar de los persistentes anti valores. Si tu puedes, yo puedo. Samuel ScarpatoMejuto (Venezuela).
[email protected] (Samuel ScarpatoMejuto (Venezuela)) Se trata del efecto causado por la influencia positiva o negativa sobre las personas, puede llegar a influir tanto que al final acaban por creerlo, y depende de la idea básica (ya sea positiva o negativa)puede llegar a convertir a esa persona en una nueva,mejorando o empeorando los aspectos determinados a la motivacion o desmotivacion personal. Un buen ejemplo positivo lo tenemos en el experimento de Rosenthal: En una escuela de F.P. se hizo u test de inteligencia a varias clases. Sin corregirlo, Rosenthal selecciono un 20% de alumnos de cada clase y dijo a los profesores que ese 20% era superior y obtendrian mayores
calificaciones. A final de curso habrian mejorado respecto a sus compañeros en cuatro puntos su coeficiente intelectual. Y así fue, cuatro meses despues los estudiantes habían mejorado su nivel academico e intelectual. (Dani Abad ) lO NORMAL ES QUE RESPONDAMOS A LAS EXPECTATIVAS QUE SE TIENEN DE NOSOTROS, SOBRE TODO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA EN QUE SOMOS FACILMENTE INFLUENCIABLES Y DEPENDEMOS DEL CARIÑO DE NUESTROS PADRES. SI ESTOS TIENEN UNA ACTITUD POSITIVA FRENTE A NOSOTROS DEPENDERA NUESTRO COMPORTAMIENTO FUTURO. DESPUES, EN EL COLEGIO, TAMBIEN ES IMPORTANTE LA ACTITUD DEL PROFESOR HACIA CADA ALUMNO, PUES CON SUS PREFERENCIAS Y EXPECTATIBAS HARA QUE LA RELACION SEA MAS POSITIVA O NEGATIVA SACANDO MUCHO MAS PARTIDO DE AQUEL ALUMNO AL QUE VEA COMO MAS CAPAZ. Como influye en mi comportamiento la expectativa que otra persona tiene sobre el. (José Vicente Solá) Como influye en mi comportamiento la expectativa que otra persona tiene sobre el. (José Vicente Solá)
