EL CIENTÍFICO Y EL EGO

EL CIENTÍFICO Y EL EGO Había una vez un científico que descubrió el arte de reproducirse a sí mismo tan perfectamente que resultaba imposible distinguir el original de la reproducción. Un día se enteró de que lo andaba buscando el ángel de la Muerte, y entonces hizo doce copias de sí mismo. El Ángel no sabía cómo averiguar cuál de los trece ejemplares que tenía ante sí era el científico, de modo que los dejó a todos en paz y regresó al cielo. Pero no por mucho tiempo, porque, como era un experto en la naturaleza humana, se le ocurrió una ingeniosa estrategia. Regresó de nuevo y dijo: "Debe de ser usted un genio, señor, para haber logrado tan perfectas reproducciones de sí mismo, sin embargo, he descubierto que su obra tiene un defecto, un único y minúsculo defecto". El científico pegó un salto y gritó: "Imposible! ¿Dónde está el defecto:'". "Justamente aquí", respondió el ángel mientras tomaba al científico de entre sus reproducciones y que lo llevaba consigo. "Todo lo que hace falta para descubrir al 'ego' es una palabra de adulación o de crítica”.

CUESTIONARIO 1.- QUIEN BUSCABA AL CIENTIFICO PARA ASESINARLO. a) UN ANGEL ANGEL ENVIAD ENVIADO O POR POR DIOS DIOS b) EL ANGE ANGEL L DE LA MUER MUERTE TE c) EL ANGEL ANGEL DE LA PROSPE PROSPERID RIDAD AD Y EL ÉXITO ÉXITO d) EL ANGE ANGELL GAB GABRI RIEL EL 2.- ESPECIFICAMENTE ¿CUANTAS ¿CUANTAS COPIAS Y ORIGINALES EXISTÍAN EXISTÍAN DEL CIENTIFICO? a) SOLO SOLO UNO UNO ERA ERA ORIG ORIGIN INAL AL b) SOLO SOLO 12 ERAN ERAN ORIG ORIGIN INAL ALES ES c) SOLO UNO ERA ORIGINAL ORIGINAL Y LOS 12 RESTANTES RESTANTES ERAN COPIAS d) 13 COPI COPIAS AS Y NO NO EXIST EXISTE E ORIGIN ORIGINAL. AL. Inferencial 3.- ¿CUÁL FUE LA ESTRATEGIA ESTRATEGIA DEL DEL ANGEL DE LA MUERTE? a) SER SER CAU CAUTE TELO LOSO SO

b) SER PERSEVERANTE c) SER MAL INTENCIONADO d) DEJO SU TRABAJO Y SE FUE A DESCANZAR 4.- ¿CÓMO CREES QUE ACTUÓ EL ANGEL DE LA MUERTE FRENTE AL CIENTIFICO? a) FUE MUY INSISTENTE b) LO FELICITÓ POR TAN BUEN TABAJO DE REPRODUCCIONES HUMANAS c) ACTUÓ INTELIGENTEMENTE d) FUE EL ANGEL MÁS INTELIGENTE QUE EL CIENTIFICO 5.- ¿CUÁL CREES QUE FUE EL ERROR DEL CIENTFICO? a) SER MUY HONESTO FRENTE A LOS HECHOS b) SENTIRSE ORGULLOSO DE SI MISMO c) SENTIRSE COMO DIOS d) SENTIR QUE NADA LE PODIA SALIR MAL 6.- SEGÚN EL TEXTO ¿CUÁL ES EL ERROR MAS GRANDE DEL SER HUMANO? a) SER UNOS GENIOS b) SER CONSECUENTES c) SER EGOCENTRISTAS d) SER NOBLES 7.- SEGÚN LO LEIDO ¿QUÉ OTRO TITULO LE COLOCARIAS AL TEXTO? a) MI POER ERROR b) EL CIENTIFICO LOCO c) EL ANGEL DE LA MUERTE d) LA CRITICA AYUDA A MEJORAR. 8.- ¿CUÁL ES LA MEJOR PALABRA QUE REEMPLAZARIA A ESO “EGO”? a) NOSOTRSO b) USTEDES c) YO d) TU 9.- ¿QUÉ REPRESENTA EL ÁNGEL DE LA MUERTE EN LA REALIDAD? a) CONCIENCIA

b) LIBERTAD c) MALDAD d) EGOCENTRISMO 10.- ¿QUÉ PIENSAS DEL AUTOR? QUIZO HACER UNA COMPARACION DE: a) EL BIEN Y EL MAL b) LA CIENCIA SOBRE LA HUMANIDAD c) SOLO ES UNA LECTURA d) CIENCIA Y FICCION

Lectura Rápida. De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, también se puede leer a distintas velocidades y es positivo tener la posibilidad de leer "en directa" o a máxima velocidad. Este Curso de Lectura Rápida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad de lectura sin descuidar el requisito fundamental de mantener la comprensión. Por la experiencia que se tiene de cursos similares a éste, impartidos en Estados Unidos, Gran Bretaña, Alemania y los realizados por el autor de este programa en España, el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos alumnos llegan a triplicar la velocidad inicial. La comprensión se suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un cuestionario de elección múltiple de 10 preguntas. Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y profesionales que tengan demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no es aconsejable para alumnos de Enseñanza Primaria. Se trata de hacer una serie de ejercicios específicos que capacitan para adquirir destrezas en la lectura que difícilmente se pueden adquirir sin estas ejercitaciones. Con el paso del tiempo se produce una ligera disminución en el promedio de velocidad, sin mucho cambio en la comprensión. Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se recomienda, además, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de dificultad mediana. Cada lección consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rápida seguida de una prueba de comprensión de 10 preguntas. Después hay cuatro ejercicios con material "sin sentido" para ampliar el campo visual en los que se presenta en un breve espacio de tiempo un grupo de letras y/o números que hay que recordar y escribir a continuación. El mismo ejercicio se repite con palabras y frases. A continuación hay un ejercicio de lectura rítmica con el texto dividido en

columnas que hay que leer con un ritmo determinado. Y por fin, una prueba de lectura sobre distintos animales del doctor Rodríguez de la Fuente aparecidos en La Actualidad Española. Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera lección sobre el águila real se hará al principio, antes del resto de los ejercicios. Para el buen aprovechamiento del curso es necesario realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden que se indica. Arturo Ramo García PRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.- En el curso de Lectura Rápida algunos alumnos: a) Doblan la velocidad. b) Triplican la velocidad. c) Mantienen la velocidad. 2.- La comprensión se suele mantener: a) Entre 5 y 6 puntos sobre 10. b) Entre 7 y 8. c) Entre 6 y 7. 3.- Los cuestionarios de comprensión suelen ser de: a) Diez preguntas. b) Veinte preguntas. c) Treinta preguntas. 4.- El Curso no es aconsejable a alumnos de: a) Bachillerato. b) Universidad. c) Enseñanza Primaria. 5.- Con el paso del tiempo: a) Se mantiene la comprensión. b) Disminuye la comprensión. c) Aumenta la comprensión. 6.- Este Curso consta de:

a) Ocho lecciones. b) Diez lecciones. c) Doce lecciones. 7.- Los ejercicios para casa deben tener: a) Dificultad mediana. b) Poca dificultad. c) Mucha dificultad. 8.- Los ejercicios sin sentido sirven para: a) Ampliar la comprensión. b) Ampliar el campo visual. c) Ampliar la velocidad. 9.- El texto dividido en columnas es para: a) La lectura inicial. b) La prueba de lectura. c) La lectura rítmica. 10.- La lectura considerada oficial es la: a) De animales. b) Rítmica. c) Inicial.

EL LENGUAJE DE LAS AVES Eran tiempos de guerra entre moros y cristianos en la vega de Granada, y María no solía alejarse sin escolta del castillo en que vivía. Sin embargo, rodeada de arcabuces y ballestas se sentía prisionera. Con ella estaba siempre Hernando, un joven morisco cuya presencia le era tan grata que las cosas parecían más hermosas cuando él estaba cerca. Una tarde abandonaron ambos el castillo y marcharon por senderos estrechos y escarpados, flanqueados de viejísimos olivos. Los dos se detuvieron a contemplar un antiguo castillo moro, casi destruido por las guerras y los años. Desde una quebrada llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla. -¿Qué pájaro es ése? -preguntó María admirada.

-Es el ruiseñor, que llama a su compañera -respondió Hernando. -Pero ¿no suele el ruiseñor cantar de noche? -Canta noche y día, y todas las horas parecen ser escasas para sus gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y hay quietud para oír lo que durante el día no suele oírse. -¿Es cierto que los pájaros hablan unos con otros? -preguntó María. -Al menos pueden entenderse entre ellos. -Siendo yo muy niña pensaba que los animales y aun las cosas podían hablar como las personas, y disfrutaba oyendo historias de hombres sabios que entendían el lenguaje de las aves y de las plantas. ¿Conoces tú estas bellas leyendas? -Aún se cuentan en Granada algunas de ellas; mi preferida es la del príncipe enamorado. -Nárrala para mí ahora -suplicó María, sentándose al pie de una años a higuera silvestre. Hace largos años había en Granada un rey despótico y cruel, al que temían todos sus súbditos. Su hijo mayor, el príncipe Hassán, por el contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y gentes sencillas. Y ocurrió que el príncipe se enamoró de la hija de un labrador de la vega llamado Abahul. Los jóvenes mantenían en secreto su amor. Pero los rumores son más veloces que el viento; el rey se enteró y prohibió a su hijo que viese a la labradora. El príncipe le respondió que deseaba tener a la hija de Abahul como esposa. Enfurecido, el rey le encerró en la Alhambra, en lo más alto de la torre que llaman de Comares, sin más compañía que la de un hosco carcelero. Pasaba Hassán las horas en la más completa soledad, mirando entristecido hacia la vega. Cientos de aves volaban cerca de la torre. El observaba sus vuelos y oía sus cantos, y así  entretenía su ocio y calmaba su tristeza. Al cabo de los meses, el príncipe llegó a comprender el lenguaje de los pájaros. Una mañana cayó a sus pies una tórtola herida. Hassán la tomó con cuidado y restañó sus heridas; luego calmó su sed y le habló en el lenguaje de las aves. Durante los días en que permaneció en la torre, la tortolica y el príncipe llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba hermosas historias del aire y él le confió la causa de su tristeza. Sanó al fin el ave y una luminosa mañana Hassán la puso en libertad aunque con gran pena, pues con su marcha tornaba a la soledad. Voló la tórtola hacia la vega y Hassán siguió su vuelo hasta que la vio perderse en la lejanía. Cayó entonces en un profundo abatimiento, y así permaneció hasta que al atardecer se posó la tórtola en el ajimez. Ella le contó que había visto a la hermosa hija del labrador llorando en el jardín. Aumentó entonces de tal manera el dolor y el abatimiento de Hassán que no quería tomar alimento ni bebida alguna. Salió la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos, coronadas de blancos resplandores, se alzaban las cumbres de Sierra Nevada. Cantó el ruiseñor y sus trinos eran más claros que las aguas del río. Pero el príncipe miraba y no veía la hermosura de la montaña, oía y no escuchaba el canto del ruiseñor. El alba lo encontró acodado en el ajimez, mirando tristemente hacia la vega.

Reunió entonces la tórtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas deliberaron la manera de sacar a Hassán de su prisión. Al atardecer, cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra. Estaba el carcelero de vigilancia. La llave pendía de su cuello, y el candado tenía dadas tres vueltas. De pronto, el aire se hizo música. Escuchó sorprendido: ¿Qué era aquel sonido suavísimo que descendía de la torre? Nunca había oído nada semejante... Cantaban las aves y el carcelero las oía embelesado. ¡Qué hermosa melodía! Pero entre aquellos gruesos muros llegaba débilmente. Subió unos peldaños; la música era más clara. Subió un poco más; las notas descendían cristalinas y dulces. Subió y subió hasta llegar a lo más alto. Pinzones, calandrias, verdecillos, ruiseñores... desgranaban unidos sus trinos. Salió entonces la Luna y un ensueño maravilloso se apoderó de él. Con el alba, el carcelero despertó sobresaltado de su encantamiento. ¡La llave no pendía de su cuello! La vega despertaba al sol de la mañana, y el príncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Córdoba. Terminó Hernando su narración y el ruiseñor aún seguía cantando. -¡Qué hermoso canto! -susurró María-. No me extraña el ensueño del carcelero. ¿Crees tú, Hernando, que es posible comprender el lenguaje de las aves? -No como Hassán. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se puede llegar a entenderlas. Caía la tarde cuando iniciaron la vuelta. Una pareja de palomas salió del olivar y se dirigió al castillo. María las siguió con la mirada; volaban a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se posaron en una de las torres, arrullándose, dándose los picos, ahucando las plumas. -Ese es el lenguaje de amor de las palomas, ¿no es cierto? -preguntó María. -Así parece. Y creo que se sienten muy felices. Alzó María de nuevo la vista y su corazón latió angustiado. ¡En el paso de ronda había aparecido un ballestero! María ahogó un grito, y sobre las almenas cayó una paloma con el pecho atravesado. Voló espantada su compañera, pero no se alejó; describía círculos a su alrededor, con vuelos desiguales. María gritaba en silencio: "¡Vuela lejos, paloma!". Los círculos eran cada vez más cerrados, el vuelo más inseguro, la inquietud mayor, y al fin, la paloma fue a posarse junto a su compañera caída. La arrulló, le ofreció el pico, atusó suavemente sus plumas... y, como no pudiera despertarla, abrió la cola y correteó desesperada invitándola a levantar el vuelo. Se alzó un instante y, de nuevo, fue a posarse a su lado. Dudó un momento el ballestero, pero al fin tensó la ballesta y la paloma cayó sobre las almenas. -¿Sabes, Hernando, si el amor es más hermoso que la vida? -preguntó María apesadumbrada. Hernando no supo hallar respuesta. El silencio se hizo doloroso y María penetró en el castillo. Concha López Narváez La tierra del Sol y la Luna. (Adaptación)

PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA 1.- María y Hernando vivían en:

a) Granada. b) Córdoba. c) Sevilla. 2.- Una tarde escucharon el canto de: a) Una calandria. b) Un pinzón. c) Un ruiseñor. 3.- ¿De qué hablaban María y Hernando? a) Del silencio de la noche. b) Del lenguaje de los pájaros. c) De las guerras entre moros y cristianos. 4.- Una leyenda de Granada hablaba de: a) Castillos y almenas. b) Pájaros cantores. c) El príncipe Hassán. 5.- El príncipe Hassán se enamoró de: a) La hija del labrador Abahul. b) María. c) Una princesa cristiana. 6.- El rey enfurecido lo encerró en la torre de: a) La mezquita. b) Comares. c) Un castillo abandonado. 7.- Hassán se hizo amigo de: a) Un ruiseñor. b) Una paloma. c) Una tórtola herida.

8.- El canto de cientos de aves lograron que: a) El carcelero cayera en un ensueño maravilloso. b) Todos se pusieran contentos y alegres. c) El aire se llenó de música. 9.- Hassán y la hija de Abahul se dirigieron a: a) Granada. b) Córdoba. c) Sevilla. 10.- Al ver morir a las dos palomas, María se preguntó: a) Si el amor es más hermoso que la vida. b) Si el hombre puede entender a las aves. c) Si era justa una muerte así.

EL HOMBRE DE LA GORRA MARRÓN No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre su cabeza una gorra de color marrón. Al llegar a la estación de ferrocarril, el hombre se metió en el vestíbulo y se detuvo a contemplar a la gente que entraba y salía cargada con sus maletas, sus bolsas y sus carteras. En esas estaba cuando, de pronto, exclamó con voz alta: -¡Vaya, vaya! A continuación abandonó la estación precipitadamente y siguió

paseando.

Poco después, el hombre de la gorra marrón llegó a un paso subterráneo. Observó detenidamente la entrada del túnel y se introdujo en él caminando por una acera estrecha, que estaba separada de la calzada por una pequeña valla. Y cuando se encontraba en medio del túnel, se detuvo a ver cómo los coches pasaban a toda velocidad en una y otra dirección. Poco después gritó: -¡Vaya, vaya! Inmediatamente el hombre continuó su camino mientras el eco de sus palabras se confundía con el rumor de los coches. A la salida del túnel había un edificio muy alto con grandes ventanales oscuros. Tenía todas las ventanas cerradas y desde fuera no podía verse lo que la gente hacía en el interior puesto que los cristales hacían el efecto de un espejo en el que se reflejaban el cielo y las nubes. El hombre de la gorra marrón se detuvo frente al edificio y esperó a ver si alguien abría alguna de aquellas ventanas. Pasó el tiempo y las ventanas permanecían cerradas. Entonces nuestro hombre dijo casi gritando:

-¡Vaya, vaya! Y volvió a esperar a que ocurriera algo. Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, gritó de nuevo, y esta vez con mucha más fuerza: -¡Vaya, vaya!  Y tras esto, continuó satisfecho su camino. Pasado un rato, el hombre de la gorra marrón llegó a un parque muy bonito en el que había un pequeño lago. La gente paseaba plácidamente por la orilla y se sentaba de vez en cuando en unos bancos pintados de rojo a contemplar cómo paseaban los demás. También había muchas madres y abuelos que empujaban sillitas de bebé, ancianas que echaban miguitas de pan a las palomas, niños que corrían hacia ellas para asustarlas y verlas salir volando, gente de todas las edades que corría, saltaba y hacía deporte... Y, a la orilla del lago, había un empedrado donde se habían sentado parejas de enamorados y grupos de jóvenes que tocaban la guitarra. Justo en el centro de aquel parque se alzaba una escultura en la que se representaba a un  joven desnudo y frente a él un ave de rapiña. El joven señalaba con su mano derecha al ave y elevaba la otra mano hacia el cielo. El hombre de la gorra marrón se detuvo ante aquella estatua. Luego miró en derredor y estuvo contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvió a gritar a pleno pulmón: -¡Vaya, vaya! Algunas personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron esperando a ver si aquel hombre decía o hacía algo más. Pero él se limitó a emprender de nuevo su camino sin añadir ni media palabra. Y andando, andando, el hombre de la gorra marrón llegó a un gran edificio gris que estaba situado en una amplia avenida. Delante del edificio había muchos coches de policía aparcados. El hombrecillo se detuvo ante la puerta y gritó en tono decidido: -¡Vaya, vaya! Al instante salieron precipitadamente de aquel edificio algunos policías, arrestaron al hombre de la gorra marrón y le introdujeron en la comisaría. Allí le cachearon para ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo. Después de comprobar que el hombre de la gorra marrón no pretendía nada malo, le sacaron de la comisaría y le dijeron: -A nosotros no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por todas partes "¡Vaya, vaya!". Pero como no hay ninguna ley escrita que prohíba decir por la calle "¡Vaya, vaya!", tenemos que dejarlo en libertad.  Y ¿sabéis lo que en aquel mismo momento respondió el hombre de la gorra marrón? Sí, exactamente eso. PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA 1.- El hombre de la gorra marrón solía decir: a) ¡Ya, ya!.

b) ¡Vaya, vaya!. c) ¡Venga, venga!. 2.- En la estación de ferrocarril le gustaba: a) Contemplar a la gente que entraba y salía. b) Ayudar a llevar maletas y bolsas. c) Observar los trenes. 3.- En el paso subterráneo el hombre observaba: a) La acera estrecha. b) Una pequeña valla. c) Los coches que pasaban a toda velocidad. 4.- El eco de sus palabras se confundía con: a) El rumor de los coches. b) El diálogo de la gente. c) El ruido de los aviones. 5.- ¿Por qué no se podía ver el interior del gran edificio? a) Porque estaban las ventanas cerradas. b) Porque reflejaba la luz en los cristales. c) Porque los cristales hacían el efecto de un espejo. 6.- ¿Qué había en el parque? a) Doce fuentes. b) Un pequeño lago. c) Varios elefantes. 7.- En el parque, el joven de la estatua señalaba con su mano derecha: a) Al joven desnudo. b) Al cielo. c) Al ave de rapiña. 8.- ¿Por qué los policías arrestaron a este hombre?

a) Porque gritó delante de la comisaría . b) Porque llevaba una gorra marrón. c) Porque no hacía nada provechoso. 9.- ¿Para qué cachearon al hombre? a) Para comprobar si llevaba drogas. b) Para ver si llevaba armas. c) Para distraer la atención. 10.- ¿Por qué soltaron al hombre de la gorra marrón? a) Porque no tenían calabozos. b) Porque no les gustó la gorra. c) Porque ninguna ley prohíbe decir: ¡Vaya, vaya!.

RESPONSABILIDAD Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de prepararte para el futuro. Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. Soy una máquina que actúa ciegamente. Si alguna vez te fallo, no me hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni pienso las decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas. Tú, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la virtud de la "responsabilidad". ¿Quieres saber por qué? Primero quiero explicarte qué es responsabilidad. Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando responde de las decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros. Responsable es el que se compromete, hasta las últimas consecuencias, con las decisiones de su libertad. Es usar la libertad pensando de antemano lo que pueda sobrevenir. Es pensar antes de actuar y atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos. Todo esto se puede resumir en estas palabras: "Pensar" antes de actuar.

"Prever" las consecuencias. "Decidir" libremente. "Comprometerse" con lo decidido. "Responder". La responsabilidad modera las fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el deber; la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo los instintos. El responsable da respuesta de sus actos. ¿Ante quién? Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compañeros. Ante su profesor. Ante las autoridades. Ante la sociedad. Ante Dios, si es creyente. Según cada caso. Ya tienes las ideas claras; pero ¿quieres educarte en la responsabilidad? Ejercítate frecuentemente en: * Pensar, antes de actuar, las consecuencias. * Consultar las decisiones a tomar con quien debes. * Pedir consejo a las personas competentes. * Cumplir los encargos y dar cuenta de ellos. * No culpar a los demás de lo que tú has hecho mal. * Ser valiente para reconocer tus fallos ante quien debes. * Rectificar inmediatamente los actos mal hechos. * Reparar los daños que hayas causado. Actúa siempre así y, sin darte cuenta, irás avanzando en Responsabilidad. Es virtud fundamental en la personalidad de cualquier hombre o mujer. El irresponsable es el que o no piensa o no prevé o no decide o no se compromete o no responde. Puede ser todo a la vez. ¡Una desgracia!

PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA 1.- El Ordenador no puede ser responsable porque: a) Es una máquina. b) Tiene fallos. c) No piensa las decisiones ni es libre para elegirlas.

2.- Una persona es responsable cuando: a) Carga con las consecuencias de sus actos. b) Conoce la moral. c) Responde a las llamadas. 3.- No es responsable el: a) Decidir libremente. b) Actuar ciegamente. c) Comprometerse con lo decidido. 4.- La persona responsable: a) Decide teniendo en cuenta su deber. b) Tiene fluctuaciones. c) Hace lo que le apetece.

5.- Se mejora en responsabilidad cuando: a) No se pide consejo. b) Se echan las culpas a los demás. c) Se piensa en las consecuencias antes de actuar. 6.- La persona puede progresar en responsabilidad porque: a) Es libre e inteligente. b) No tiene fallos. c) No es una máquina. 7.- Una de estas características no es de responsabilidad: a) Pensar antes de actuar. b) Prever las consecuencias. c) Responder a las invitaciones de los demás. 8.- La responsabilidad hace de moderador en:

a) La inteligencia. b) La libertad. c) Las pasiones. 9.- Se dice que el irresponsable usa: a) La cabeza. b) El corazón. c) El estómago. 10.- No se gana en responsabilidad cuando: a) Se escusan los fallos. b) Se rectifican los actos malos. c) Se reparan los daños causados.