El Cazador de Arcos Iris-Gl PDF

 

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Guía de lectura

  l cazador de arcos iris Her erná nán n Gar arri rido do– –Lec ecca ca

Editorial: Ilustradora: Nivel: n.º de páginas: Valores:

Alfaguara Infantil Carmen García Véliz Morada 72 Cooperación, respeto, libertad

1. Datos del autor Hernán Garrido–Lecca (Perú, 1960)

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Economi sta, político, Economista, polít ico, inventor, inventor, navegante, piloto pilo to y escritor. escritor. A los 22 años estudió en Harvard una maestría en Administración Pública. A los 24 años, decidió estudiar para piloto y vuela por primera vez en 1984. El escritor ha recorrido casi cas i todo el mundo. Ha viajado en submarino, ha conducido un zepelín y ha volado en globo sobre la sabana africana. Bajo nuestro sello editorial ha publicado las siguientes obras: Los magos del silencio, Piratas en el Callao, La vicuña de ocho patas, La Mena y Anisilla; La ballenita que no quería comer  y Manual de vuelo.

2. Argumento

La obracazador nos muestra dos personajes contrapuestos: el genio malhumorado e Illary el alegre de arcos iris, este último es un serYaipán despreocupado, pequeño, risueño y gordinflón; en cambio, Yaipán es un blanquinegro genio gruñón. El texto permite apreciar el valor de la solidaridad, s olidaridad, porque en la obra todos colaboran entre sí para solucionar los grandes desastres que ocasiona el malhumorado genio.También se aprecia el valor de la confianza y las buenas decisiones, ya que, a pesar de que Illary daba una apariencia de irresponsabilidad o despreocupación por todo, venció al genio tan solo lanzándole una luz muy brillante que tenía en su alforja, justo en el centro de su corazón; demostrando con ello que las decisiones en grupo y consensuadas son las mejores. 3. Temas

El egoísmo y el malhumor malhumor,, la solidaridad, la cooperación y solución s olución de conflictos.

 

 

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Yaipán era un genio egoísta, sus deseos solo los quería para él. Utilizó su poder para complacerse, originando muchos cambios en nuestro planeta. Preguntar a los estudiantes: “¿En algún momento han tenido una actitud egoísta con algún familiar o amigo? ¿Te diste cuenta de tu error? ¿Qué hiciste? ¿Qué trajo como consecuencia esa mala actitud?”. Reforzar Reforzar esta actividad, aconsejando acon sejando a los estudiantes que es importante no ser egoísta, porque esto no permitiría una convivencia adecuada adecuad a con los demás. Además, en grupos, que los estudiantes elaboren un afiche con mensajes positivos para una buena convivencia. Educación en y para los Derechos Humanos

Todos los gobernantes tuvieron que reunirse con urgencia porque Yaipán, el genio

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malhumorado, al porque pedir sulos segundo un.desorden Esto les preocupó mucho, peces sedeseo, podíanoriginó exti nguir. extinguir Entonces nuevamente. se llegó lleg ó a un acuerdo: pescar solo tres veces por semana. Comentar con los estudiantes acerca de la actitud irresponsable de Yaipán, ya que puso en peligro un recurso natural que es fuente principal para el hombre, pues empezaron a escasear esca sear los peces que son alimento de las poblaciones. Observar el siguiente video en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=4ju0accy0Qc y luego comentar con los estudiantes: “¿A qué Derecho del Niño habrá faltado el genio? ¿En algún momento han visto que se ha incumplido incum plido este derecho?”. Educación en valores o formación ética

Los gobernantes de todo el mundo se unieron para enfrentar al genio envidioso y malhumorado Yaipán. Preguntar a los estudiantes: “¿En algún momento han tenido que unirse con sus amigos o familiares para conseguir una meta o un reto? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué?” qué?”.. Cuando Yaipán convirtió a todo el planeta en blanco y negro, los animales identificados con esos colores se empezaron a burlar de los otros. Preguntar a los estudiantes: “¿En algún momento se han burlado de sus amigos o han sido motivo de burla? ¿Por qué sucedió eso? Si les hubiera pasado lo segundo, ¿cómo se sentirían? ¿Está bien burlarse de los demás? ¿Qué valor no pondríamos en práctica si nos burláramos de las personas?”. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Yaipán al concederse sus tres deseos atentó en contra del planeta y puso en desequilibrio a toda la naturaleza, por lo que originó desconcierto. Los pobladores tuvieron predisposición para proteger al planeta del genio y buscar soluciones.

 

 

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Preguntar a los estudiantes: “¿Conoces algún algú n caso en dónde se ha puesto en riesgo a los animales o plantas en la actualidad? ¿Qué se hizo para superar el problema?”. Luego, invitarlos a observar el siguiente video en el link: http://www.youtube.com/watch?v=Gozt7_IJWSY Solicitar a los estudiantes la elaboración de una lista de compromisos para cuidar el medio ambiente. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación

Solicitar a los estudiantes que identifiquen a los protagonistas y coloquen los adjetivos que les corresponden: luego, pueden usar otros adjetivos que sean sinónimos con el apoyo de su diccionario. Ejemplo: Yaipán – malhumorado, antipático, hosco. Las descripciones nos permiten conocer a los protagonistas principales. Solicitar a los estudiantes que, a partir de las imágenes, elijan a uno de los gobernantes y los describan de manera creativa. Trabajar con los estudiantes “Causa-Efecto”. Para esto elijen los deseos que se hace Yaipán, identifican la causa general (su egoísmo) y escriben los efectos que produce.

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Deseos del genio

Causa que origina los deseos

Efectos

1. 2. 3.

Actividades para el área de Matemática

Los gobernantes vienen de diferentes lugares del mundo. Solicitar a los estudiantes que investiguen las distancias que deben recorrer para reunirse en Perú.

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Actividades para el área de Persona Social

Solicitar a los estudiantes que ubiquen en un planisferio: América, África, Europa, Asia, Oceanía y Antártida. Entregar a los estudiantes un mapa del Perú para colorear el departamento en que se encuentra Macchu Pichu.

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Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

El hombre contamina el ambiente de diversas maneras. Solicitarles que asocien el cambio que hace Yaipán cuando hace que todo sea blanco y negro con acciones similares que realiza el hombre en la actualidad. Motivar a los estudiantes a que expresen posibles soluciones para evitar la contaminación ambiental y la protección de animales en peligro de extinción. Actividades para el área de Arte

Se le pedirá a los estudiantes lana, plumas, lentejuelas para hacer un collage de animales. (ave, llama y pez). Organizar la dramatización de los deseos de Yaipán y el cambio que produce. 6. Vocabulario  Vocabulario 

Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.   s    i   r    i   s   o   c   r   a   e    d   r   o    d   a   z   a   c    l 

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Brotar, salir a la superficie del agua u otro líquido. Emerger (11). Brotar, Profusa (13). Abundante, copiosa. Perpetuo (14). Que dura y permanece para siempre. Ensortijar (14). Rizar, Rizar, encrespar el cabello, hilo, etc., en forma de sortija. s acudir la pereza o librarse Desperezarse (17). Extender y estirar los miembros, para sacudir del entumecimiento Preámbulo  (18). Exordio, prefacio, aquello que se dice antes de dar principio a lo que se trata t rata de narrar narrar,, probar pro bar,, mandar ma ndar,, pedir ped ir,, etc. etc . Vociferar (18). Vocear o dar grandes voces. Anonadado (18). Causar gran sorpresa o dejar muy desconcertado a alguien. Rodear, ajustar o apretar la cintura, el cuerpo, el vestido u otra cosa. Ceñir (22). Rodear, Mástil (25). Palo de una embarcación. Calamidad (29). Desgracia o infortunio que alcanza a muchas personas. Estrafalario (35). Extravagante en el modo de pensar o en las acciones. ac ciones. Lúgubre (36). Sombrío, profundamente triste. Estepa (38). Erial llano y muy extenso. Maleficio (44). Daño causado por arte de hechicería. Daño o perjuicio que se causa a alguien. Alforja (47). Especie de talega abierta por el centro c entro y cerrada por sus extremos, los cuales forman dos bolsas grandes y ordinariamente cuadradas, donde, repartiendo el peso para mayor comodidad, se guardan algunas cosas que han de llevarse de una parte a otra. 4

 

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l cazador de arcos iris Antes de la lectura

Her erná nán n Gar arri rido do– –Lec ecca ca

Leo y aprendo  Los siete colores del arco iris Los

¿Te sabes el orden de los colores de un arco iris? Esto ¿Te es fundamental a la hora de dibujarlo. Los arcos iris siempre se componen de los mismos colores, los cuales están distribuidos en el mismo orden, comenzando por su exterior: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta. Solo existe una forma diferente de este orden, que es el arco iris invertido. Se trata de un reflejo del arco iris principal, y sus colores se muestran totalmente invertidos, con el rojo interior interio r del arco y el violeta en la parte p arte exteri exterior or.. hacia el   significados del arco iris Los

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En diferentes culturas y a lo largo de la historia, el arco iris ha representado una imagen sagrada. En la mitología griega era considerado como el camino enviado por un mensajero entre la tierra y el cielo. En la mitología china, se trata de un corte en el cielo sellado por el dios Nuwa usando piedras de siete colores diferentes. En la mitología hindú es el arma utilizada por el dios de la luz, los truenos y la lluvia. Asimismo, en la Biblia y tras la inundación que produjo el naufragio del arca de Noé, el arco iris denota el mensaje de Dios que nos dice que no permitirá que la vida en la tierra sea destruida nunca más por una inundación. El arco iris es un sorprendente fenómeno de la naturaleza, y a la vez una imagen sublime. Aprovecha cada instante que veas uno para admirar sus colores, y trata de buscar algún otro por ahí apareciendo como reflejo. Adaptado de: http://www.revistadini.com/noticia/799/el-arco-iris.html Respondo

  ¿Cuáles son los colores del arco iris?

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  ¿Cómo se origina un arco iris?  

 

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  ¿Investiga qué significado tiene el arco iris a lo largo de la historia en las diferentes   culturas?

  ¿Qué significado tiene el arco iris en la Biblia?

Infiero

 

Leo el título de la obra y analizo qué personaje intervendrá. Coloreo al que he elegido.

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¿Cómo se puede cazar un arco iris? Converso con mis compañeros de aula.    

 

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Durante la lectura

Identifico  

Coloreo las palabras que caracterizan al genio Yaipán. Amable

Egoísta

Malhumorado  

Alegre   Blanco y negro

Recuerdo

  De la página 11 a la 15, se habla del personaje que se encuentra en   la imagen: “¿Quién es? ¿Qué se dice de él?” Comento.

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Al terminar de leer el Capítulo I, completo los siguientes enunciados: a) Hace algún tiempo cerca de la isla de ____________ emergió un enorme genio malgeniado. b) El genio era blanco y negro. Sí, tenía la cara blanca, los ojos negros ______________.  Vestía una especie de ____________ de mangas cortas y pantalón ____________. c) Vestía  El genio no concedería _____________ a nadie. Se concedería a sí mismo tres deseos. d) El e)  E Ell primer deseo fue que los _____________ en todos los océanos vayan en una sola dirección. 3

 

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f) El  El pueblo de _______________ entristeció al escuchar el lamento de los propios vientos que llegaban a __________________________. g) El  El terrible deseo del genio causó _________________, pero los pueblos del mundo compartieron su sabiduría y aprendieron a vivir con el viento soplando en una sola  ____________________  __________ ______________. ____.

Creo

  Al terminar de leer el capítulo II, invento preguntas que correspondan a las siguientes   respuestas:   a) __________________________________________________________________   Yaipán, el blanquinegro genio malgeniado, pidió su segundo deseo.   b) __________________________________________________________________  __________________________________________________________________   s    i   r    i   s   o   c   r   a   e    d   r   o    d   a   z   a   c    l 

 

Los peces aterrorizados saltaban sobre sus colas de un lado al otro.

  c) __________________________________________________________________  __________________________________________________________________  

Los hombres y mujeres gobernantes y sus respectivos consejeros tomaron un sabio

  acuerdo: solo pescarían tres días por semana.   d) _________________________________________________________________  _________________________________________________________________   Las cebras, los polares, las orcas, las garzas y los cuervos se burlaban de todos los demás.

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Identifico

  Observo las siguientes imágenes y subrayo lo que corresponda.  

- Illary apareció volando y riendo. Le gustaba  jugar con los cóndores, ya que él era un gordinflón risueño. - Illary apareció volando y riendo por la cumbre de Huayna Picchu: un despreocupado hombrezuelo pequeño, risueño y gordinflón. - Illary apareció volando con los cóndores burlándose de lo que Yaipán hacía con el planeta.

- Illary va al encuentro de Yaipán para enfrentarlo y vencerlo. - Yaipán fue en busca de Illary para someterlo y dominarlo.   s    i   r    i   s   o   c   r   a   e    d   r   o    d   a   z   a   c    l 

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- Illary va al encuentro de Yaipán para conversar con él y pedirle que deshaga los deseos, ya que afectan al planeta.

- Illary dio vueltas alrededor del genio malgeniado y le lanzó un rayo de luz. - Illary dio vueltas sobre su sitio y la lanzó una luz blanca al genio malgeniado. - Illary dio vueltas y vueltas a su alforja y lanzó al corazón del genio malgeniado.

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Después de la lectura

Relaciono c ada personaje con lo que dijo en la obra.   Con líneas de colores, uno cada

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El jefe de los pueblos de la China

¿Cómo puede ser que mientras nosotros tratamos de resolver el gran problema que nos ha creado el blanquinegro genio malgeniado, ese enano se pasee riendo en las alturas?

Illary

¿Quién eres y qué haces?

El rey del lejano pueblo del reino de Siam

¿Haces eso siempre?

El jefe del pueblo Inuit

Los guardo en esta alforja mágica, pues jamás se llena.

El jefe de los pueblos de las islas del Pacífico Sur

Esa es la repuesta que buscamos.

Encontremos al genio malgeniado y le El jefe del pueblo Inca

lanzaremos la alforja mágica.

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Ordeno   sucedieron Numero delen 1 alla7historia. dentro de los círculos para ordenar las imágenes según cómo

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Opino   Respondo las siguientes preguntas:

- ¿Crees que la actitud egoísta del genio malgeniado es correcta? ¿Por qué?

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- Todos Todos los seres del planeta se convirtieron en blanco y negro. Los animales que   siempre han sido de estos dos dos colores se burlaban de los los otros ¿Está bien burlarse   de los los demás? ¿Por qué?

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- ¿Qué significa la siguiente frase: “La unión hace la fuerza”?

- ¿Me identifico con algún personaje? ¿Con cuál? Escribo el porqué.

- ¿Qué parte de la novela me causó angustia o emoción? Describo qué fue lo que   sentí.

Creo   Si tuviera que escribir una carta a Illary para pedirle ayuda, ¿qué le diría? Escribo una en

  el siguiente formato:   s    i   r    i   s   o   c   r   a   e    d   r   o    d   a   z   a   c    l 

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