Ejercicio de La Sexualidad Responsable
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INTRODUCCIÓN La sexualidad es un concepto en evolución que comprende la actividad sexual, las identidades de género, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. Está constituida constituida mediante la interacción interacción de factores factores biológicos, biológicos, psicológicos, psicológicos, sociales, sociales, econó económi mico cos, s, polí polítiticos cos,, cult cultura urale les, s, étic éticos os,, lega legale les, s, hist históri órico cos, s, relig religio ioso soss y espirituales. !""# !""#,, $%%&' La sexualidad se experimenta y expresa a través de pensamientos, fantasías, dese deseos os,,
cree creenc nciias, as,
acti actittudes udes,,
valo valore res, s,
comp compor orttami amient entos, os,
prác prácti tica cass
y
relaci relaciones ones.. !""# !""#,, $%%&' $%%&' (exuali (exualidad dad y el bienes bienestar tar sexual sexual son compon component entes es inte integra grale less de la salu salud d y el desar desarro rollllo. o. )*+) )*+)' ' Los Los derec derechos hos sexua sexuale less son son derechos humanos relacionados r elacionados con la sexualidad. !""#, $%%&' La responsabilidad es definida como la capacidad existente en todo su-eto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realiado libremente. +iccionario de la lengua espa/ola, $%%$' 0omentos particulares y significativos para los -óvenes es el ingreso en el mundo del traba-o o en la escuela superior, por entrar en contacto con modelos distintos de condu conduct cta. a. Lope Lope 1ru-i ru-illllo, o, 2334' 2334' En este este mome moment nto o los los -óven -óvenes es tiene tienen n el compromiso de e-ercer la responsabilidad en todos los ámbitos que se desempe/a escolar, familiar, social, personal'5 el e-ercicio de la sexualidad responsable es uno de los mayores retos que enfrenta, donde biológicamente se encuentran aptos, la aceptación en el círculo -uvenil es indispensable para el equilibrio social, un -oven puede llegar a ser blanco de críticas y burlas por su virginidad o preferencia de género. "or otra parte, los valores familiares sin influidos por la religión y las creencias de la sociedad, donde es una falta a la moral un embarao antes del matrimonio y las !nfecciones de 1ransmisión (exual !1('5 en relación a ello, los programas de educación sexual han sido orientados hacia la antifecundación y prevención de enfermedades.
LA SEXUALIDAD La sexualidad es un elemento básico de la personalidad5 un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano. Lope 1ru-illo, 2334' 1odas las personas somos intrínsecamente sexuales, y el desarrollo sexual evoluciona durante la infancia y la adolescencia, manifestándose durante el resto de las etapas de la vida. )*+)' "areciera que el e-ercicio de la sexualidad es un aspecto que solo impacta en la persona en lo individual5 sin embargo, el e-ercicio de la sexualidad tiene efectos biológicos, psicológicos, sociales y espirituales5 por lo que para tener una sociedad sana y productiva es necesario promover la salud sexual. El estudio de la sexualidad y género, pese a los avances tecnológicos y al aparente acceso a la información, a6n contin6a siendo un tema escasamente abordado en el contexto familiar, social y académico. 7amacho 8 Lópe, $%29' +esde el imaginario social, contin6an perpetuándose y promoviéndose los modelos
heterosexuales
convencionales,
monógamos
y
exclusivamente
reproductivos, permeados por la cultura falocrática. 7amacho 8 Lópe, $%29' Esto influenciado por el catolicismo que promueve la virginidad y el celibato hasta le matrimonio, limitando el crecimiento personal de los -óvenes que desean estudiar antes de formaliar una relación, o bien de aquellos con preferencias homosexuales. Estas contradicciones llevan a los -óvenes a tomar sus propias decisiones, en muchas ocasiones mal informados, comprometiendo su bienestar físico, psicológico, social y espiritual, con consecuencias como !1(, embaraos no planeados, abortos, abandono escolar, matrimonios prematuros, la culpa, el rechao social, el pecado, perdida de la pare-a, etc.
LOS DERECHOS SEXUALES Los derechos sexuales emanan de los derechos a la libertad, igualdad, privacidad, autonomía, integridad y dignidad de todas las personas. !""#, $%%&' En 0éxico se emprendió la 7ampa/a *acional :agamos un :echo *uestros +erechos, de la cual surgió la 7artilla *acional por los +erechos (exuales de las y los ;óvenes avalada por la 7omisión *acional de +erechos :umanos 7*+:' y más de 2ivir libre de violencia sexual, Libertad reproductiva, !gualdad de oportunidades y a la equidad, >ivir libre de toda discriminación, !nformación completa, científica y laica sobre la sexualidad, Educación sexual, (ervicios de salud sexual y a la salud reproductiva, "articipación en las políticas p6blicas sobre sexualidad. )*+)' Los -óvenes deben conocer los derechos sexuales, comprenderlos y e-ercerlos5 (ecretaria de Educación "6blica, $%2$' sin embargo no queda claro la edad en la que se pueden e-ercer. ) pesar de esta campa/a nacional, casi la mitad de los -óvenes universitarios desconocen los derechos sexuales y por consecuencia no los hacen valer plenamente. La comprensión de los derechos debe hacerse de forma guiada, ya que pueden confundirse entre manifestar p6blicamente mis afectos y respeto de mi intimidad y mi vida privada, en la comprensión estará la elección, puesto que son derechos contradictorios. 1odas las personas tenemos derechos sexuales que se deben e-ercer desde el conocimiento.
LA RESPONSABILIDAD El e-ercicio los derechos sexuales se debe hacer con responsabilidad, protegiéndose, reconociendo y aceptando las consecuencias. El comportamiento sexual responsable se expresa en los planos personal, interpersonal y comunitario. (e caracteria por autonomía, madure, honestidad, respeto, consentimiento, protección, b6squeda de placer y bienestar. ?"(, ?0(, @)(, $%%%' Lo que no se observa en los -óvenes universitarios donde la moral sexual tradicional se impone en una cuarta parte de los -óvenes, cuando afirman que les da vergAena comprar un condón en una farmacia, así como colocar el condón a su novio o de-ar que lo coloque la novia. (antamaríaB:ernánde, $%%&' C&.4D de las -óvenes sexualmente activas entre 24 y $3 a/os nunca se han realiado una prueba de "apanicolaou. arcíaB:ernánde, $%%&' Los -óvenes universitarios experimentan violencia física o psicológica. Fna comunidad fomenta los comportamientos sexuales responsables al proporcionar la información, recursos y derechos que las personas necesitan para participar en dichas prácticas. ?"(, ?0(, @)(, $%%%' ) nivel internacional, la ?rganiación "anamericana de la (alud establece hacer obligatoria la educación integral de la sexualidad basada en derechos, sensible al género y culturalmente apropiada en los programas de estudios a todos los niveles, ?"(, $%%3' en el contexto nacional la Ley eneral de Educación establece que las instituciones educativas tendrán que desarrollar actitudes solidarias en los individuos y crear conciencia sobre la preservación de la salud, el e-ercicio responsable de la sexualidad, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humanaG
fomentando
el
conocimiento
de
sus
causas,
riesgos
y
consecuencias. 7H0)) +E +!"F1)+?( +EL :. 7?*E(? +E L) F*!I*, $%22'
Es importante destacar los aspectos cualitativos que confieren matices muy específicos al fenómeno de la sexualidad humana, haciéndolo 6nico e intransferible a otras especies. Estos rasgos son los siguientes=
•
Placentero= 7ontribuye al bienestar individual, al enriquecimiento de la personalidad y al desarrollo del vínculo con los otros.
•
Afectivo= La capacidad de amar constituye un componente eminentemente humano y es un elemento sustantivo en la trascendencia del vínculo.
•
Comunicacional= Es la forma de comunicación de mayor profundidad entre los seres humanos.
•
Creativo= 7omo fuente de expresión integral de las personas, potencia la capacidad de creación, en la que intervienen elementos estéticos y l6dicos.
•
tico= (e define a partir de una dialéctica de valores sustentada en los derechos humanos.
•
Procreativo= Esta posibilidad se destaca como el logro extraordinario de dos personas que consciente, libremente y con responsabilidad compartida asumen la creación de un nuevo ser.
CONCEPTOS !" SEXO Es el con-unto de características biológicas anatómicas y fisiológicas' que distingue a los individuos como hombres ó mu-eres. El sexo esta predeterminado desde el nacimiento, es decir, se nace hombre o mu-er.
#" SEXUALIDAD Es la expresión psicológica y social de los individuos, en cuanto seres sexuados, en una cultura y en un tiempo histórico determinados. Está integrada por las dimensiones= $iol%&ica' ()icol%&ica *como )ienten'
(ien)an + act,an como )ere) )e-uale) + )ociale). )ocial *(a(el /ue la )ocie0a0 a)i&na a ca0a in0ivi0uo )e&,n )u )e-o.' + 1tico2tra)cen0ental"
La sexualidad se construye en el proceso de socialiación, ba-o la influencia de la cultura. >aría de un grupo a otro y está su-eta a cambios y modificaciones.
3SEXO O SEXUALIDAD4 •
;uan le dice a >erónica= J1e quiero muchoK. (exualidad'
•
J0aría ya tiene 2$ a/os, 0ira, como ha echado cuerpoMK. (exo'
•
J"edro está cambiando de voK. (exo'
•
Los ni/os tienen pené5 las ni/as no lo tienen. (exo'
•
)na es muy popular en su grupo= (exualidad'
•
)le-andro está muy enamorado.(exualidad'
•
;uana dio a lu un bebito. (exo'
•
0ario es un hombre muy alegre. (exualidad'
5" SOCIALI6ACION Es el proceso a través cual el ser humano interioria los valores, normas, creencias, actitudes y pautas de conducta que son propias de su grupo o sociedad, incorporándolas a su personalidad. La socialiación -uega un papel importante en el establecimiento de los roles sexuales o de género, en tanto estos constituyen una categoría dentro del rol social que el individuo interioria a lo largo de su vida en sociedad.
7" SEXUALIDAD RESPONSABLE Entendemos como sexualidad responsable al con-unto de valores, actitudes y habilidades que se manifiestan durante la vida que de acuerdo a su proceso de crecimiento y desarrollo, permiten a hombres y mu-eres como su-etos libres, ser capaces de discernir respecto de sus derechos y deberes y,
por lo tanto, de asumir responsablemente las decisiones y acciones relacionadas con su sexualidad.
8" CONCEPCIÓN INTE9RAL : PERSONALI6ANTE DE LA SEXUALIDAD Esta conceptualiación tiene como base la consideración del ser humano como totalidad unitaria de sus dimensiones= biológica, intelectual, afectiva, sociocultural, histórica, ética. La dicotomía cuerpoBalma y la compartimentaliación resultante de considerar cada aspecto aislado de la totalidad se superan en él. Es una corriente que surge con ubin y NirOendall en Estados Fnidos y es impulsada por 7E()L7 en 7olombia y )mérica Latina. "or primera ve se cuestionan los oles sexuales y se abordan los problemas de género que se encuentran en la raí de muchas de las situaciones sexuales frecuentes en diversos contextos socioBculturales. "arte de una concepción integral del (er (exual y tiene en cuenta tres elementos
fundamentales
de
la
"ersona=
libertad,
autonomía
y
responsabilidad. Enfatia en el carácter relacional de la sexualidad, como el elemento esencialmente humaniante y personaliador, del cual derivan las funciones fecundidad y placer. Esta relación se reconoce como primordialmente heterosexual, con aceptación de otras situaciones reales pero no generaliadas. +e la misma manera se enfatia en la información como punto clave en el uso de la libertad, el fomento de la actitud crítica como elemento indispensable de la autonomía y el reconocimiento del Psí mismaP, Pel otraP y Plas otrasP como base para la responsabilidad. )borda y cuestiona tanto oles sexuales como problemas de género, pero manteniendo la Pnecesidad de la diferenciaP no preBdeterminada' como
elemento regulador de una relación vincular válida y gratificante5 y factor importante en el proceso de !dentificación sexual adolescente.
;"
ADOLESCENCIA La adolescencia es una etapa de grandes
y
profundos
cambios
biológicos, psicológicos y sociales. Es una etapa especialmente difícil, en la que la sexualidad adquiere mayor interés, constituyéndose en un aspecto central en los cambios que se producen.
CONSOLIDACIÓN La identidad sexual se ha ido estructurando y existe en esta etapa una mayor estabilidad afectiva que favorece la b6squeda del ob-eto amoroso 6nico. (i el
desarrollo psicosexual se ha cumplido en forma adecuada se habrá logrado una madure afectiva que posibilite la inserción en el mundo adulto.
(e hacen presentes en este momento los tres niveles de maduración necesarios para que los -óvenes estén en condiciones de e-ercer su sexualidad en forma plena, libre y responsable. Nivel Biológico: +eterminado por el funcionamiento del aparato genital y los
cambios neuroendocrinológicos que implica la pubertad. Nivel Emocional: (e logra cuando la estabilidad emocional permite que se
encuentre en una sola persona una serie de atributos que determinan una resonancia afectiva duradera. Nivel Social: Entendido como el nivel de maduración que posibilita actuar con
responsabilidad hacia sí mismo y hacia los demás. Ello implica el desarrollo de dos aspectos fundamentales= la capacidad para la toma de decisiones a partir de un pensamiento crítico sustentado en los propios valores y la posibilidad de hacerse cargo de las consecuencias que sus decisiones producan.
@ALORES DE UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE La sexualidad es una dimensión natural y sana de la vida.B 1odas las personas son sexuales. La sexualidad incluye dimensiones físicas, éticas, espirituales, sociales, psicológicas y emocionales .B 1odas las personas tienen dignidad y valor en sí mismas. Los -óvenes deberían verse a sí mismos como individuos 6nicos y valiosos dentro del contexto de su herencia cultural. Los individuos expresan su sexualidad de formas variadas.B Los ni/os deberían obtener su educación sexual primaria en la familia. En una sociedad pluralista, las personas deben respetar y aceptar los diversos valores y creencias sobre la sexualidad. Las relaciones sexuales nunca deben ser coercidas o explotadoras. 1odos los ni/os deben ser amados y cuidados. 1odas las decisiones sexuales tienen consecuencias. 1odas las personas tienen el derecho y la obligación de tomar decisiones responsables con respecto a su sexualidad. Las familias y la sociedad se benefician cuando los ni/os son capaces de hablar sobre la sexualidad con sus padres yQu otros adultos de confiana. Los -óvenes necesitan desarrollar sus propios valores sobre la sexualidad para volverse adultos. Los -óvenes exploran su sexualidad como parte de un proceso natural de llegar a la madure sexual. !nvolucrarse de manera prematura en conductas sexuales implica riesgos. Los -óvenes que tienen relaciones sexuales deben tener acceso a información sobre servicios de salud y prevención del embarao y las !1(Q>!:.
DIERENCIAS ENTRE SEXUALIDAD ADULTA : ADOLESCENTES Es importante notar que la sexualidad se desarrolla y se expresa de diferentes maneras a lo largo de la vida de forma que la )e-uali0a0 0e un infante no será la misma que la de un adolescente o un adulto. 7ada etapa de la vida necesita conocimientos y experiencias específicos para su óptimo desarrollo. En este sentido, para los ni/os es importante conocer su cuerpo, sus propias sensaciones y aprender a cuidarlo. Fn ni/o o una ni/a que puede nombrar las partes de su cuerpo incluyendo el pene, el escroto o la vulva' y que ha aceptado que es parte de él, es más capa de cuidarlo y defenderlo. 1ambién es importante para ellos conocer las diferencias y aprender que tanto los ni/os como las ni/as son valiosos y pueden realiar actividades similares. En esta etapa aprenden a amar a sus figuras importantes primero los padres, los hermanos' y a las personas que los rodean, pueden tener sus primeros enamoramientos infantiles que son diferentes de los enamoramientos de los adolescentes' y también viven las primeras separaciones o pérdidas, aprenden a mane-ar el dolor ante éstas. En cuanto a la reproductividad, empiean a aprender a cuidar de los más peque/os pueden empear con mu/ecos o mascotas' y van desarrollando su capacidad reproductiva. 1ambién tienen grandes dudas sobre su origen, generalmente las dudas que tienen con respecto a la relación sexual necesitan la aclaración del sentido amoroso y del deseo de tenerlo que tuvieron sus padres. Les resulta interesante el embarao y el nacimiento en un sentido de conocer su propio origen. (obre todo será importante indagar la pregunta y responderla al nivel de conocimiento de acuerdo a la edad del menor.
La )e-uali0a0 a0ulta contiene elementos en una interacción constante. "or e-emplo, si una mu-er se siente satisfecha y orgullosa de ser mu-er, es probable que se sienta más libre de sentir placer y de buscarlo ella misma. Esto genera un ambiente de cercanía afectiva y sexual con la pare-a y un clima de mayor confiana que a su ve repercute en las actividades personales o familiares que expresan la reproductividad. En realidad podríamos empear por cualquiera de las características en estas repercusiones positivas o también negativas. 7ada una de las características presentará problemas muy específicos. )sí, encontramos en el sexo, los problemas de homofobia, violencia contra la mu-er, desigualdad sexual, etcétera. En la vinculación afectiva se encuentran las relaciones de amorQodio, la violencia en la pare-a, los celos, el control de la pare-a. El erotismo presentará problemas tales como disfunciones sexuales o las infecciones de transmisión sexual. En cuanto la reproductividad se observan
trastornos en la fertilidad o, más tarde, violencia y maltrato infantil, abandono de los hi-os, etc. )l igual que muchos animales, los seres humanos utilian la excitación sexual con fines reproductivos y para el mantenimiento de vínculos sociales, pero le agregan el goce y el placer propio y el del otro. El sexo también desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la personalidad. En relación a esto, muchas culturas dan un sentido religioso o espiritual al acto sexual >éase 1aoísmo', así como ven en ello un método para me-orar o perder' la salud. La comple-idad de los comportamientos sexuales de los humanos es producto de su cultura, su inteligencia y de sus comple-as sociedades, y no están gobernados enteramente por los instintos, como ocurre en casi todos los animales. (in embargo, el motor base de gran parte del comportamiento sexual humano siguen siendo los impulsos biológicos, aunque su forma y expresión dependen de la cultura y de elecciones personales5 esto da lugar a una gama muy comple-a de comportamientos sexuales. En muchas culturas, la mu-er lleva el peso de la preservación de la especie.
CONCLUSIÓN La sexualidad no se refiere 6nicamente a las actividades y el placer que dependen de los aparatos genitales del cuerpo humano, sino a toda una serie de acciones que se realian en todas las edades desde la infancia. La sexualidad es parte integral de la vida humana, y comiena en la fecundación y termina con la muerte, pero se manifiesta y se vivencia de forma diferente en las distintas etapas de nuestra vida, provocando sentimientos de ternura, de enamoramiento, de acariciarse, las fantasías, los sue/os eróticos, los besos, la masturbación, etc. son impulsos y conductas que todos podemos sentir a medida que se desarrolla nuestra sexualidad. La forma en que cada uno desee expresar su sexualidad es una decisión personal y respetable. 7ada ser humano vive su sexualidad de manera 6nica e individual, y no existen normas ni modelos a imitar
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