Ejercicio de Aplicación Unidad 2

Ejercicio de Aplicación de la Unidad 2 Nombre: Isaac Hernán Sanzana Inzunza Nivel que enseña: Enseñanza Media. Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 2, usted deberá realizar la siguiente actividad: En relación al contenido disciplinario: Los Primeros Principios, elabore una actividad para realizar en una hora de sus clases, recuerde utilizar la Presentación PowerPoint “Los Primeros Principios” como un medio que contribuya a dicha actividad. Instrucciones: 1) Definir una meta para la clase, y que esta tenga consistencia con las características de los estudiantes del curso en que realizaría la actividad. 2) Especificar en qué parte de la clase se realizaría esta actividad: inicio, desarrollo o término. 3) Desarrollo de la actividad: a. Describir de modo completo la actividad en relación al tema dado, Los Primeros Principios, y que esta sea un apoyo a la comprensión del tema de la clase o a la evaluación de la comprensión de los contenidos. b. La actividad debe responder a alguna habilidad específica. c. Las imágenes del PowerPoint deben ser utilizadas en coherencia con la actividad.

Para ello:  Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su propuesta.  Revise la rúbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y comprender cómo será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer su propuesta, y luego chequee que esta última cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.  Envíe a su tutor este mismo documento con su tarea desde la plataforma, como se indica en el enunciado del Ejercicio.

Propuesta de Actividad Curso Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Aula

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Curso Características de mis estudiantes a considerar en esta actividad

3 Medio Mis estudiantes de 3 medio se caracterizan por manifestar constantemente sus opiniones frente a temas polémicos aunque la mayoría de las veces, no respetan los turnos de habla ni toleran los puntos de vista diferentes.

Meta de la clase

Desarrollar la sana discusión en forma organizada y sistemática que permita plantear diferencias, motivar propuesta e iniciativas, aprender de quien no piensa igual que uno, tener espíritu participativo y defender las certezas con estudio e investigación.

Habilidad a desarrollar

Pensamiento crítico

Momento de la clase en que se desarrollará la actividad

Inicio de la clase

Descripción de la actividad

Al comienzo de la clase se realiza una lluvia de ideas respecto a la importancia de los primeros principios en la argumentación y el pensamiento crítico. Luego, antes de explicar las características del Debate, se solicita a los alumnos que observen detenidamente la primera diapositiva del archivo PPT Los primeros principios y a partir de esta imagen, establezcan las diferencias y solicitudes con las imágenes presentadas en las diapositivas posteriores. Definidas las similitudes y diferencias de las imágenes presentadas en el archivo PPT, se da inicio a la organización del debate sobre las “Diferencias y similitudes de la Educación pública y privada en Chile”. Para ello, los alumnos conforman grupos de 7 integrantes y desarrollan las siguientes actividades: a) Dividirse en dos subgrupos de 3 alumnos (3 a favor de la educación pública y 3 a favor de la educación privada) b) Elegir al moderador del grupo. c) A su vez, cada subgrupo debe elegir 2 oradores para el debate y 1 encargado del manejo de carpetas con información, investigación bibliografía, redacción de documentos y entrega de información al profesor. d) Entregar por escrito la organización interna elegida.

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Rúbrica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad Criterios a considerar 1. Meta de la Clase

2. Propuesta de la Actividad

3. Coherencia de la actividad con la meta de la clase

4. Utilización del recurso Power Point

Muy bien logrado

Medianamente logrado

Requiere mejoras importante

10%

5%

0%

El objetivo de la clase tiene consistencia con la habilidad a desarrollar y con las características de los estudiantes.

40% Propone y describe de modo claro y detallado la actividad.

El objetivo de la clase es poco realista o es deficiente, considerando las características de los estudiantes y la habilidad que se propone trabajar.

30% Propone y describe la actividad, de modo claro o detallado.

El objetivo de la clase y la habilidad a desarrollar no son consistentes con las características de los estudiantes.

0% La actividad que describe es deficiente en su descripción, dificultando su comprensión.

30%

10%

0%

La actividad es coherente con la meta de la clase y contribuye a la comprensión o evaluación de los conocimientos disciplinares.

La actividad no es claramente pertinente para el logro del objetivo de aprendizaje.

La actividad no contribuye al logro del objetivo de aprendizaje.

20%

10%

0%

La incorporación de la presentación Power Point y sus imágenes responden con coherencia a la actividad planteada.

La incorporación de la presentación Power Point colabora en parte a la actividad propuesta.

La incorporación de la presentación Power Point queda desarticulada de la actividad misma.

Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

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