ejemplo estado del arte

Exist Ex isten en act actua ualme lment nte e inv invest estiga igacio cione nes s rel relaci acion onada adas s co con n la en ense señan ñanza za de la lectoe lec toesc scrit ritura ura com como o med medio io ind indisp ispens ensabl ables es pa para ra el bu buen en de dese sempe mpeño ño de los alumnos, no sólo en la asignatura de español sino en todas las áreas; es bien sabido que la lectoescritura es altamente necesaria para que el alumno pueda con co nti tin nuar

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educa cac ción

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investigaciones que aborden el tema como tal se ha planteado en el presente trabajo, donde se ha tomado la lectoescritura como un factor que previene el fracaso escolar.

or ejemplo la revista venezolana de educación Educere escrita en el año !""! para la #niversidad de los $ndes en %&rida 'enezuela, en el art(culo titulado )a escuel esc uela a el fra fraca caso so es esco colar lar * la lec lectur tura, a, +á +ánc nchez hez  m&di m&dico co pedi pediatra atra * prof profesor  esor  asesor del consejo legislativo %erideño analiza las causas del fracaso escolar  resaltando como uno de los factores principales la pobreza, a la cual se enfrentan los alumnos de 'enezuela dichas carencias son los principales obstáculos que el niño tiene al carecer de medios que le a*uden a tener contacto con los libros principalmente, hecho por el cual el niño se desarrolla en sus primeros años en un ambiente analfabeta; a eso tambi&n se le añade la mala alimentación que el niño recibe a causa de la pobreza.

-tro -t ro dat dato o rel relev evan ante te qu que e ap apor orta ta es qu que e lo los s ni niños ños qu& pro provi vien enen en de un niv nivel el económico económic o desfavorable desfavorable tardará tardarán n  o ! años en alfabetizarse; alfabetizarse; por el contrario contrario los niños cu*o nivel económico es favorable la alfabetización se dan en menor tiempo aprox ap roxima imadam dament ente e a pri princi ncipio pios s del pr prime imerr añ año o de ed edad ad esc escol olar ar po porr lo qu que e al ingresar al ! grado *a debe haber desarrollado las bases que le a*udaran en su crecimiento acad&mico respecto a la lectoescritura, de lo contrario es ah( donde comenzar(a el problema.

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+$/01E +$/01E2, 2, 0arlos. La escuela el fracaso escolar y la lectura Educere. Educere. %&rida, 'enezuela3 #niversidad de los $ndes; !""!. -ctubre 4 diciembre vol. 5 / 6 p. !78 http399:::.odisea.org.mx9 iblioteca9 Educacion9!"fr Educacion9!"fracaso=escolar=lectura.pdf acaso=escolar=lectura.pdf "7 de noviembre del !"?

En el subtema de dicho art(culo de la enseñanza de la lectura el autor hace una clara diferencia entre alfabetizar * la lectoescritura. $l analizar que la alfabetización sólo es escribir cualquier palabra, o letras sin conocer el significado, es decir, conocer letras * asignarles sonido a cualquier palabra a@n sin comprender el significado, haciendo una clara diferencia entre lo que es alfabetizar  * saber leer * escribir; porque plantea que saber leer es comprender lo que se lee para darle un sentido práctico * @til, saber escribir es plasmar las ideas de las cuales el alumno pueda organizar al escribir en un papel, dándole congruencia, pensando en que alguien será el receptor * debe ser entendible lo que ha escrito. ara poder pensar en una enseñanza de lectoescritura eficiente se necesita más que memorizar graf(as * sonidos .

Te mando más o menos como debe de ir los contenidos de la introducción.

Estado del arte Preguntas iniciales  Justifcación Delimitación Planteamiento del problema Objetivos Hipótesis Descripción variables indicadores Fundamentación/sustento teórico   orriente   !eórico   teor"a #etodolog"a$      

Paradigma En%o&ue #'todo !ipo de investigación (lcance de la investigación

Descripción de cap"tulos.