Ejemplo de Proyectos Escolares

 

Informe del del Pr oyect oyecto o E s col cola ar P res ent enta aci ón de dell Informe El informe del proyecto escolar será impreso en hoja tamaño Inem A4 (21 por 29,7 cm.), a doble cara preferiblemente y con letra tipo Times New Roman tamaño de 12 puntos, los títulos con tamaño 16 y negrilla. Las páginas deberán estar numeradas y con un interlineado de 1,5.

F ormat ormato o de redacc redacción ión del infor me 1. Carátula: (una hoja)  Nombre del establecimiento educativo.  Título del Proyecto.  Subtitulo (de ser necesario).  Campo de acción.  Ciudad y Provincia.  Nombres y apellidos completos del facilitador del proyecto escolar.  Grado o curso con el cual se trabaja. Introducción: describe la esencia y el contexto del proyecto, presenta de manera clara el orden de los temas que contiene el proyecto. 3. Objetivos 4. Antecedentes.



5. Presentación del problema (Tema escolar). Planteamiento del problema: cuál del es laproyecto problemática a la que se le dará solución.



Justificación: debe responder a la pregunta de por qué se está realizando el proyecto.  Resumen del proyecto escolar. 9. Definición de términos básicos. 10. Formulación de la hipótesis y definición de las variables (Independiente y dependiente).  Metodología: es el conjunto de procedimientos/técnicas para la realización de las tareas vinculadas al proyecto. (Métodos y técnicas de investigación utilizadas)  Organizador gráfico representativo de la interdisciplinariedad del proyecto (hexágono ABP).  Recursos: personas, documentos, equipos, laboratorios, descripción de materiales utilizados, diseño del prototipo (si existiese), toma de datos (tablas).  Resultados: procesamiento de datos (ecuaciones y gráficos), análisis de datos (interpretación), verificación de resultados (se hará constar únicamente los resultados que tienen relación con la hipótesis del trabajo). 

Conclusiones y recomendaciones: Numeradas en orden correlativo. (Definir las más importantes, obtenidas únicamente de los resultados).  Referencias bibliográficas: se deberá considerar las Normas APA (Asociación Americana de Psicología) para citado.  Anexos: refiere a información como, audios, videos o fotos del proceso de información en las que figure el autor(es) y si fuera necesario alguna información adicional, como las rubricas de evaluación que se han generado g enerado durante el proceso.



  1

 

UNIDAD EDUCATIVA “JACINTO COLLAHUAZO”   COLLAHUAZO”

PROYECTO ESCOLAR “ORIGAMI”   “ORIGAMI”

CAMPO DE ACCIÓN CIENTÍFICO FACILITADORA: Lic. Margarita Mejía Páez AÑO DE BÁSICA: Segundo “C”  “C”  Otavalo, Imbabura

AÑO Lectivo: 2018 - 2019   2

 

INTRODUCCIÓN El Origami es una técnica milenaria que utiliza como base primordial el papel y como herramienta esencial las manos. Por lo que su uso está enmarcado dentro de algunas de las ciencias como la matemática, las actividades manuales y artísticas, y algunas ciencias experimentales como la física y la química. Dentro de las actividades que se van a realizar dentro del proyecto escolar está  primero la recopilación de la información y planificación de las actividades semanales. Luego se socializará el Proyecto Escolar con los estudiantes y los Padres de familia. Después se hará exposiciones sobre aspectos relacionados con la elaboración del Origami, su origen e historia.

Se hará las respectivas planificaciones para el uso del material, se preparará con anticipación el material a utilizar util izar cada semana. Se tendrá en cuenta que durante la ejecución del proyecto se debe crear un ambiente de relajación y confianza para que las actividades se las realice de la mejor manera. Se utilizarán todas las herramientas posibles del entorno, ya sea dentro del aula o fuera de ella. Se harán exposiciones a los estudiantes sobre las diversas clases de papeles a fin de familiarizarles con los materiales aptos para la actividad. Luego de que se conozca el uso del Origami y los materiales a usar, se rrealizarán ealizarán las formas básicas, a partir de las l as cuales se realizan la mayor parte de las figuras nombradas en el proyecto. pro yecto. Con los estudiantes se realizarán las piezas programadas en el proyecto. Para finalizar el desarrollo del proyecto se hará la exposición de trabajos realizados durante el quimestre. Al final del año escolar se elegirá los mejores trabajos que serán los que participen en la casa abierta de los proyectos escolares.

  3

 

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL   Acercar

la experiencia de la práctica del Origami a los estudiantes de Segundo

Año de Educación Básica para desarrollar a través del plegado destrezas y habilidades óculo-manuales y de psicomotricidad fina.

  OBJETIVOS ESPECÍFICOS  

Involucrar a los estudiantes con el arte del Origami.

 

Desarrollar habilidades óculo-manuales óculo-manuales a través de la elaboración de figuras.

 

Familiarizar los estudiantes con la técnica del plegado de papel.

 

Mejorar la capacidad de concentración de niños y niñas.

 

Integrar las diferentes aéreas del conocimiento mediante una sola actividad  buscando así mismo la recreación recreación y socialización, el respeto respeto por el el otro y la ayuda ayuda mutua.

ANTECEDENTES (Orígenes del Origami - procedencia) El Origami o Papiroflexia es un arte un arte que consiste en el plegado de de papel  papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel. En un sentido estricto, el Origami es un tipo de  papiroflexia de origen japonés que incluye ciertas restricciones (por ejemplo, no admite cortes en el papel, y se parte desde ciertas bases). La particularidad de esta técnica es la transformación del papel en formas de distintos tamaños partiendo de una base inicial cuadrada o rectangular que pueden ir desde sencillos modelos hasta plegados de gran complejidad. En el Origami se modela el medio que nos rodea y en el cual vivimos. El Origami se inició con el papel y se ha ido desarrollando con mucha rapidez desde finales de los 60 hasta nuestros días. Según Lafosse estamos en el momento histórico más importante de la historia de la papiroflexia. Se han descubierto y popularizado nuevas técnicas de diseño, que se han difundido gracias al Internet y las asociaciones de Origami alrededor del mundo. La incorporación de las matemáticas es un tema nuevo, que antiguamente no se consideraba, y que ha adquirido fuerza en los últimos 30 años. Con la llegada de la informática a partir de la década de 1990 se han podido realizar   4

 

optimizaciones del uso del papel y bases nuevas para figuras complejas, como los insectos. El Origami es un arte moderno relativamente reciente, y nos encontramos en la edad de oro del Origami, en el cual todo el avance del arte ha sido en unos 200 años con progresos acelerados y en donde la mayoría de los plegadores importantes conocidos están vivos. La línea de tiempo nos muestra que Michael LaFosse está en lo correcto y que al menos el plegado con papel no es tan antiguo como la escultura o la pintura. El arte de doblar papel se originó en China alrededor del siglo I o II d. C., llegó a Japón en el siglo VI y se integró en la tradición japonesa. japonesa. En el periodo Heian, desde desde 794 hasta 1185, el Origami formó parte importante en las ceremonias de la nobleza, pues doblar  papel era un lujo que solo podían darse personas de posición económica acomodada. Entre 1338 y 1573 del periodo Muromachi, el papel se volvió lo suficientemente barato  para todos, y el estilo de Origami servía para distinguir un estrato social de otro, por ejemplo, entre un samurái aristócrata y un campesino. La total democratización del arte solo ocurre entre 1603 y 1867, periodo Tokugawa, en donde se documenta la base del  pájaro y la base base de la rana eenn el libro Senbazuru Orikata en el año 1797. El Origami llegó a  a Occidente con los últimos comerciantes que hacían la Ruta la Ruta de la Seda al Próximo al Próximo Oriente. Oriente. Posiblemente  Posiblemente hizo su aparición cuando cuando Marco  Marco Polo trajo el papel en el siglo XIII,  XIII,  que no fue bien recibido por los europeos. europeos.   En Occidente preferían el  pergamino  para empapelar. El papel dura menos que el pergamino, pero se aceptó finalmente por las ventajas que tenía a favor: su más fácil manipulación y su abaratamiento. La invención de la prensa la prensa ayudó después a popularizarlo.

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA El tema que vamos abordar con el grupo de trabajo es la técnica del “Origami, Plegado de papel o Papiroflexia”. 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La ejecución de este proyecto pretende solucionar de alguna manera las dificultades encontradas con los estudiantes con los que refiere a motricidad fina y el desarrollo del área adaptativo social.

  5

 

JUSTIFICACIÓN (Extraer información de la Importancia)  Se justifica el desarrollo de este proyecto ya que aproximará a los estudiantes a los  principios básicos del Origami, donde se mostrarán figuras de varios estilos y aplicadas con papeles de variadas dimensiones, se realizarán y corregirán pliegues básicos y  prácticas sobre la técnica del plegado para elaborar distintas figuras representativas de varios estilos. También esta propuesta es necesario implementarla porque es innovadora y de gran utilidad para el desarrollo educativo de nuestros niños y niñas de segundo año de EGB, el Origami es considerado como una herramienta fundamental para el desarrollo de capacidadess motoras, intelectuales y sociales del niño. Dentro de las propuestas para que capacidade los niños capten de mejor manera los conocimientos que se les imparte, esta es una de esas técnicas anti estrés que todo docente debería aplicar. La importancia de este proyecto es dar solución a algunos problemas de desempeño escolar que tienen los niños dentro del aula para que sea una ayuda en el proceso enseñanza aprendizaje.

RESUMEN (máximo 200 palabras, a reglón seguido sin punto aparte) La técnica del Origami, también conocida como Papiroflexia, no es otra cosa que el  plegado de papel. Antiguamente su uso estaba destinado solo para las clases sociales aristocráticas, por su excesivo precio y su difícil accesibilidad. Fue a finales de los años 60 que se le empezó a dar la relevancia que amerita con el aporte de otras ciencias como la Matemática y la Informática. En la matemática se la utiliza para trabajar figuras geométricas para el cálculo de áreas y longitudes. Con la ayuda a yuda de la informática se logró trabajar con proyecciones y figuras en tres y cuatro dimensiones, lo que favoreció para incrementar la dificultad en la representación de figuras por ejemplo el plegado de insectos. El Origami, a más de favorecer las actividades visomotoras (óculo-manuales), también ayuda a desarrollar la motricidad fina en los estudiantes, mejora los problemas de hipo e hiper atención, desarrolla con mayor facilidad el área adaptativo social y el fortalecimiento de la creatividad. (Como referencia éste texto tiene 160 palabras)

  6

 

Definición de términos básicos (En orden alfabético, mínimo 10 términos) Marco Polo:  Fue un mercader y viajero veneciano, veneciano,   célebre por los relatos que se le atribuyen sobre el viaje a Asia a Asia Oriental. 

Motricidad fina: Se emplea para referirse a los movimientos complejos y coordinados que realiza una persona y que implican al sistema al  sistema locomotor, locomotor, siendo  siendo coordinados por la corteza cerebral y estructuras secundarias que lo modulan.

Óculo-manual: Procedimientos en donde están involucrados la visión y la motricidad. Origami: Técnica que hace referencia al plegado de papel, también se le conoce como Papiroflexia.

Ruta de la seda: Fue una red de rutas comerciales organizadas a partir del negocio de la seda china desde el siglo I a. C., que se extendía por todo el continente el continente asiático.  asiático. 

FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES. (La información inf ormación se extrae del Objetivo General) Hipótesis La práctica de la técnica del Origami ayuda a los estudiantes de Segundo Año de Educación Básica a desarrollar a través del plegado de papel destrezas y habilidades óculo-manuales y de psicomotricidad fina. (Al final del proyecto se validará la

hipótesis o se anulará)

Definición de Variables Variable Independiente La técnica del Origami.

Variables Dependientes Destrezas y habilidades óculo-manuales y de psicomotricidad fina. 

METODOLOGÍA (Elegir el que más se adapte a su trabajo)   7

 

Métodos  

Científico 

 

Inductivo 

 

Deductivo 

 

Analítico

 

Sintético 

 

Resolución de problemas 

 

Global 

Técnicas  

Observación

 

La entrevista 

 

La encuesta 

El cuestionario   La experimentación  

HEXÁGONO ABP

  8

 

RECURSOS RECURSOS DIDÁCTICOS   Hojas

de papel brillante.

  Videos

de elaboración de figuras en Origami.

  Tijeras.   Goma.   Hojas

de papel bond.

  Marcadores, lápices de colores,

lápices.

RECURSOS TECNOLÓGICOS   Computador   Internet   Flash memory (pendrive)

RECURSOS ECONÓMICOS Se financiará el proyecto pro yecto escolar con la contribución voluntaria de los estudiantes y padres de familia, tratando de evitar altos costos de los materiales.

RECURSOS FÍSICOS   Aula

de clase

  Espacios

verdes

  Patio

RESULTADOS Con la aplicación del proyecto escolar se obtuvieron los l os siguientes resultados:  

Se desarrolló la motricidad fina en un 60%.

 

Se consiguió que los estudiantes mantengan el interés y la motivación por el trabajo en el aula.

 

Se manipularon los materiales usados en el proyecto adecuadamente. adecuadamente.

 

Se fortalecieron procesos cognitivos como la concentración y la memoria.

  9

 

 

Se fomentó el liderazgo en aquellos niños que demostraron mayor destreza y creatividad.

 

Se mejoró el autoestima en aquellos estudiantes con perfil bajo, exponiendo sus trabajos.

 

Se fortaleció el trabajo en equipo, a través de la ayuda mutua y la comunicación.

 

Se participó en las exposiciones de los conocimientos adquiridos en la casa abierta de los proyectos escolares.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES (Para cada conclusión realizar una recomendación, recomendación, máximo 5 de cada una)

Conclusiones   Se

logró determinar con certeza que existen falencias en lo que se refiere al uso de la

motricidad fina en actividades cotidianas dentro del aula.   Es necesario complementar algunas algunas otras técnicas al uso del

Origami, para mejorar las

destrezas cognitivas superiores (razonamiento, concentración, memoria) y la creatividad.

Recomendaciones  Es Es necesario realizar mayor cantidades de actividades en el aula en donde se afiance

la motricidad tales como el rasgado, trozado, punzado punzado,, repujado, cortado, pintado, etc.    Al Al uso de la técnica del Origami se la debe trabajar conjuntamente con la técnica del

Kirigami (uso de la tijera para cortar papel). Se puede hacer actividades como fractales o también se la puede implementar en la Matemática para realizar figuras geométricas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Normas APA) (Primero va el apellido del autor y luego el nombre separado de una coma. Luego va el año de publicación del libro entre paréntesis, luego el nombre del libro con cursiva, luego el lugar de publicación, editorial y número de página. Las referencias bibliográficas se escriben en interlineado de 1 espacio )   10

 

Bibliografía Ono, Mari y Ono, Roshin (…….) Origami para niños. Tsang, Samuel (……..) El libro del Origami anti estrés. Gardiner, Matthew (……) Origami.

Ejemplo: Reyes, Ramiro (2005) Técnicas de Investigación Educativa. Ibarra Ibarra –   –  Ecuador.  Ecuador. Editorial Edinum. Pág. 185.

Linkografía (No se escribe punto después de cada una)  Recuperado de http://origamienelaula.blogspot.com/ de http://origamienelaula.blogspot.com/ Recuperado de  de https://www.you https://www.youtube.com/watch?v=68oz7mCVLKY tube.com/watch?v=68oz7mCVLKY Recuperado de  de https://www.you https://www.youtube.com/watch?v=xlHokrVFM tube.com/watch?v=xlHokrVFMAY AY Recuperado de  de https://www.you https://www.youtube.com/watch?v=TeV7pXi4tck tube.com/watch?v=TeV7pXi4tck Recuperado

de

https://www.youtube.com/watch?v=t3c441aSXic&list=PLsM https://www.youtube.com /watch?v=t3c441aSXic&list=PLsMirIv__1HwYTv irIv__1HwYTvekW3ueLNuI7r5N ekW3ueLNuI7r5N Vs_J  

ANEXOS Se pueden añadir verificadores como firmas de asistencia, fotografías, fichas de observación y seguimiento, tablas, gráficos, imágenes, organizadores gráficos, cuestionarios de encuestas y entrevistas, bitácoras, etc.

  11