ejemplo de proyecto de inversión publica en educación

Proyecto de inversión pública: ampliación del servicio educativo y mejora de infraestructura de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA para el logro de aprendizajes del nivel de educación primaria

en el caserío de san francisco-morrope provincia de Lambayeque región de

Lambayeque.

CURSO: GESTIÓN DE PROYECTOS ESCUELA: ING EMPRESARIAL DOCENTE: RICHARD HERRERA PISCOYA ALUMNOS: Oyarce hoyos rosa isamar. Vásquez ramos carmen janneth. Coronado Ramírez mariana. Santamaría milagros Ramírez Román Randy.

Síntesis del Diagnóstico de los involucrados:

MARCO CONCEPTUAL DEL PROYECTO DE INVERSIÓN NOMBRE DEL PROYECTO:

Ampliación del servicio educativo y mejora de la infraestructura en la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA para el logro de aprendizajes del nivel de educación primaria en el caserío de san francisco-morrope provincia de Lambayeque región de Lambayeque.

TIPO DE PROYECTO

Proyecto de Inversión Pública

¿QUÉ SE VA A HACER?

Se va a ampliar y mejorar.

¿CÚAL ES EL SERVICIO QUE SE

El servicio de enseñanza educativa y mejora de infraestructura.

VA A OFRECER? DONDE SE VA A LOCALIZAR (

En el caserío de san francisco perteneciente al distrito de morrope

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

en la provincia de Lambayeque región de Lambayeque.

MATRIZ DE LOS INVOLUCRADOS GRUPOS

PROBLEMAS

INTERESES

ESTRATEGIAS

INVOLUCRADOS Comunidad

ACUERDOS Y COMPROMISOS

los niños están en

Que se lleve a

Colaborar con

Limpieza y

peligro y riesgo de

cabo la

mano de obra y

cercado del

enfermedades por

construcción de

participación en

terreno donado

ambientes

la

las gestiones

por la

inadecuados y baja

infraestructura

necesarias

municipalidad

calidad educativa

de la IEGECOM y que envíen más docentes

Alumnos

No se sienten

Llegada de

Total disposición

mano de obra y

motivados para

Personal

presencial para la

seguimiento y

continuar

docente

formulación del

control de la

estudiando , ya que

infraestructura

PIP

gestión

no cuentan con

Sumado a

docentes y la

material

infraestructura

educativo

necesaria Docente

Falta de

Contar con

Mejorar la calidad

Capacitarse y

infraestructura y

material

de enseñanza.

mejorar

bajo rendimiento

educativo ,

Reforzar a los

constantemente

académico además

infraestructura

alumnos de bajo

de acuerdo a la

de falta del personal

y docentes

rendimiento

necesidad

capacitado Municipalidad

educativa actual

Escaso personal

Envió de

Realizar

Tratar de apoyar

docente y ambientes

docentes

convenios con

económicamente

empresas

en algún gasto

privadas

adicional

inapropiados

Ugel

Recién adheridos por

Sin problemas ,

Priorización de

Lambayeque

resolución sin

bajo adherencia

solución del

problemas

de resolución

problema de la IEGECOM

poder / interes

Mucho poder

alumnos

la municipalidad

padres de familia

la ugel lambayeque

docente

Poco interés

Mucho interés

comunidad campesina de san francisco

vecinos aledaños al caserio san francisco

Poco poder

Identificación del proyecto : Marco de referencia es una institución educativa del tipo pública , rural escolarizada ubicada en el caserío de san francisco - distrito de morrope perteneciente a la UGEL LAMBAYEQUE bajo resolución ministerial del 26 de junio del 2014 ;que brinda los servicios educativos del nivel de primaria ;desde el primer grado de instrucción hasta tercer grado de instrucción primaria para los niños pertenecientes al caserío de san francisco y sectores aledaños y cuya dirección encargada está a cargo de la docente GLORIA SÚCUPLE GRANADOS quien desempeña el cargo de directora y única docente además carecen de una infraestructura inadecuada para 51 alumnos. Enero del 2010

2011

Febrero del

Marzo del

Junio del

Agosto del

Marzo del

2011

2011

2014

2014

2015

Llegada del

Resolución

Evaluación por

primer docente

del

parte de la

nueva

encargado

reconocim

municipalidad

directora y

Sandoval

iento de la

cuyos

única docente

siesquen José

UGEL

resultados

(gloria suclupe

arrojan la

granados)

Gestión para su

Entrega de

Convenio con

creación por

una casa en

la

parte de la

pésimas

municipalidad

comunidad de

condiciones

para docentes,

San Francisco

para

infraestructura

servicios

y mobiliario.

educativos

Ricardo

Elección de la

hostilidad y lo inapropiado del lugar

2015

Actualmente se encuentra en estado de resquebrajamiento, con materiales inapropiados ya que es una casa rustica

Entrega de un terreno para futuras construcciones educativas

cuyo diseño no estaba considerado para ser una institución educativa de 51 alumnos

IEGECOM- SAN JUAN BAUTISTA SAN FRANCISCO – MORROPE

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Elementos del diagnostico El proyecto influenciara en el caserío de morrope afectando a su población infantil directamente El proyecto afectara directamente a toda la población rural del caserío de san francisco, quien pertenecen a sectores de pobreza en el Perú y solo cuentan con una economía basada en la agricultura, minería artesanal

y cuyos hijos es

decir los niños y niñas están en edad escolar desde los 7 años hasta un promedio de 12años, quienes actualmente no cuenta con un acceso suficiente en educación primaria de calidad, provocando que muchas veces no se educen perjudicándolos sustancialmente.

Actualmente la calidad educativa e infraestructura está muy por lo bajo de lo establecido en el sector educación , en la IEGECOM no se cuenta ni con la infraestructura correcta y metodología educativa creando una insuficiente oferta educativa y punto crítico en cuanto a educación respecta , además de la deserción de los estudiantes y peligros a los que son expuestos

Definición del problema de causa – efecto Problema central : Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad para el logro del aprendizaje en áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA

PROBLEMA

CAUSAS    

Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad para el logro del aprendizaje en áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA

CAUSAS DIRECTAS Gestión curricular no adecuada a las necesidades educativas del estudiante. Insuficientes e inadecuados materiales. Niños y Niñas en situación de riesgo Escaso equipamiento e inadecuados ambientes y recursos físicos en la IEGECOM

CAUSAS INDIRECTAS  Baja calificación de la directora y docente en evaluación de los estudiantes sin ningún indicador de medición.  Limitadas capacitaciones del docente en implementación de la secuencia de contenidos del currículo a alcanzar en cada sesión de clases.  Escasa provisión del material educativo de los alumnos.  Deficiente selección y elaboración de material de enseñanza de clase.  Déficit nutricional y de salud.  limitado apoyo familiar para el desarrollo de los aprendizajes  insuficiente equipamiento.  Inadecuado mobiliario escolar.

PROBLEMA Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad para el logro del aprendizaje en áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA.

SUSTENTO En el caserío de san francisco no existe ni la calidad e infraestructura para un óptimo servicio de educativo siendo insuficiente para los estudiantes del nivel de primaria, teniendo que ir en búsqueda de nuevas instituciones muchas veces bajo el cansancio de largas caminatas.

Los alumnos se encuentran de distintos grados se encuentran compartiendo mobiliario y muchas CD: Gestión curricular no adecuada a las veces desarrollan la mismas clases por falta de necesidades educativas del estudiante docentes

CD. Escaso equipamiento e inadecuados ambientes y recursos físicos en la IEGECOM CI: Baja calificación de la directora y docente en evaluación de los estudiantes sin ningún indicador de medición.

No existe ni equipamiento , ambiente y recursos los niños son expuestos al calor y la intemperie en múltiples actividades escolares No poseen indicadores desempeño para los estudiantes por la falta de personal.

Debido a que solo existe un docente, es CI: Limitadas capacitaciones del docente complicado que asista a capacitaciones por en implementación de la secuencia de cuestiones de tiempo y financiamiento. contenidos del currículo a alcanzar en cada sesión de clases CI: Escasa provisión del material La ugel aún no ha enviado todos los libros educativo de los alumnos. necesarios para cada grado. CI: Deficiente selección y elaboración de Generalmente se seleccionan temas comunes material de enseñanza de clase para poder llegar a todos los alumnos CI: Déficit nutricional y de salud

En morrope existen grados de desnutrición debido a su economía de provisión escasa CI: Limitado apoyo familiar para el los padres generalmente , no poseen ningún desarrollo de los aprendizajes. grado de instrucción educativa la municipalidad hizo una pequeña donación CI: Insuficiente equipamiento. hasta la fecha , la ugel solo entrega de libros y nominas Sillas plásticas, pequeñas e incomodas. CI: Inadecuado mobiliario escolar

EFECTOS Incapacidad para leer y escribir correctamente.

SUSTENTO Entre la población de estudiantes

encontramos muchos casos de niños que a pesar de estar en el 2 do grado de

educación primaria poseen incapacidad

para leer, sin opción a recibir ayuda por acumulación de clases. Algunos niveles de deserción

De la población la mayoría no existe a la

IEGECOM y muchos se han retirado por la hostilidad del ambiente y falta de apoyo

Bajos niveles de desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes

Los niños , no se interrelacionan

directamente con las niñas y sienten muchas veces vergüenza y de las personas extrañas

ÁRBOL DE CAUSAS PROBLEMA PRINCIPAL

Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad para el logro del aprendizaje en áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA

Causas directas

Gestión curricular no adecuada a las necesidades educativas del estudiante.

Insuficientes e inadecuados materiales.

Niños y Niñas en situación de riesgo

Escaso equipamiento e inadecuados ambientes y recursos físicos en la IEGECOM

Causas indirectas Baja calificación de la directora y docente en evaluación de los estudiantes sin ningún indicador de medición.

Limitadas capacitacione s del docente en implementaci ón de la secuencia de contenidos del currículo a alcanzar en cada sesión de clases.

Inadecuado

Escasa provisión del material educativo de los alumnos.

Déficit nutricional y de salud. Deficiente selección y elaboración de material de enseñanza de clase.

mobiliario escolar.

Limitado apoyo familiar para el desarrollo de los aprendizaj es

Insuficiente equipamien to.

Problema Principal

ÁRBOL DE EFECTOS

Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad para el logro del aprendizaje en áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA

Efectos Directos Incapacidad para leer y escribir correctamente

Algunos niveles de deserción

Bajos niveles de desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes

Efectos Indirectos

Estancamiento del estudiante

Mayor grado de analfabetismo

Menor capacidad de realizar trabajos en equipo e interrelacionarse

Efecto final

Reducidos logros de los aprendizajes al finalizar el tercer grado de nivel de educación primaria

ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS Reducidos logros de los aprendizajes al finalizar el tercer grado de nivel de educación primaria

Efecto final Estancamiento del estudiante

Menor capacidad de realizar trabajos en equipo einterrelacionarse

Algunos niveles de deserción

Efectos Indirectos Incapacidad para leer y escribir correctamente.

Bajos niveles de desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes

Algunos niveles de deserción

Efectos Directos

Problema Principal Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad para el logro del aprendizaje en áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA.

Causas directas

Gestión curricular no adecuada a las necesidades educativas del estudiante.

Baja calificación de la directora y docente en evaluación de los estudiantes sin ningún indicador de medición.

Limitadas capacitacione s del docente en implementaci ón de la secuencia de contenidos del currículo a alcanzar en cada sesión de clases.

Insuficientes e inadecuados materiales.

Escasa provisión del material educativo de los alumnos.

Niños y Niñas en situación de riesgo

Escaso equipamiento e inadecuados ambientes y recursos físicos en la IEGECOM

Déficit nutricional y de salud.

Deficiente selección y elaboración de material de enseñanza de clase.

Limitado apoyo familiar para el desarrollo de los aprendizaj es

Insuficiente equipamien to

Inadecuado mobiliario escolar escolar.

Objetivos del Problema (Medios - fines)

Problema

Objetivo

Niñas y niños con suficiente acceso a

Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad

Proyecto

una adecuada educación e

para el logro del aprendizaje en áreas

infraestructura de calidad para el

básicas en el nivel de educación primaria

logro de aprendizaje en las áreas

de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA

básicas en el nivel de educación primaria. de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA

Análisis de medios del proyecto ÁRBOL DE MEDIOS OBJETIVO

Niñas y niños con suficiente acceso a una adecuada educación e infraestructura de calidad para el logro de aprendizaje en las áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA.

Medios de primer nivel

Gestión curricular

Niñas y niños en

Suficiente y adecuados material educativo

Suficiente equipamiento

condiciones de

de adecuados ambientes

educabilidad

adecuada a las

en la IEGECOM

necesidades educativas del

Medios fundamentales Activa

Niñas y niños bien nutridos y en condiciones Suficientes Adecuada calificación de directora y docente en evaluación de los estudiantes

capacidades del docente en implementación de la secuencia de contenidos del currículo a alcanzar en cada sesión de clases

óptimas de salud

participación de la familia en la educación de sus miembros

Adecuada selección y elaboración de material de enseñanza de clase

Suficiente

Suficiente y

provisión de

equipamiento

material educativo a los alumnos

Buen estado del mobiliario escolar

Análisis de fines del proyecto

Fin ultimo

ÁRBOL DE FINES

Adecuados logros del aprendizaje al finalizar el tercer grado del nivel de educación primaria

Mayor

avanze

constante

y

secuencial de los niveles educativos

Menor grado de analfabetismo

Mayor capacidad de realizar trabajos en equipo e interrelacionarse

Fines indirectos Bajos niveles de deserción

Capacidad para leer y

Adecuados niveles de

escribir

desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes

Fines directos

Niñas y niños con insuficiente acceso a una educación e infraestructura de calidad para el logro del aprendizaje en áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA.

Objetivo

ÁRBOL DE MEDIOS - FINES

Adecuados logros del aprendizaje al finalizar el tercer grado de nivel de educación primaria

FIN ÚLTIMO

Mayor avance constante y

Menor grado de analfabetismo

secuencial de los niveles

Mayor capacidad de realizar trabajos en equipo e interrelacionarse

educativos Fines Indirectos Bajos niveles de deserción

Capacidad para leer y escribir

Adecuados niveles de desarrollo

correctamente

de las habilidades sociales de los estudiantes

Fines directos Niñas y niños con suficiente acceso a una adecuada educación e infraestructura de calidad para el logro de aprendizaje en las áreas básicas en el nivel de educación primaria de la IEGECOM SAN JUAN BAUTISTA. (objetivo) Medios de primer nivel Gestión curricular

Niños y niñas en

Suficientes y

adecuada a las necesidades educativas del estudiante

Suficiente equipamiento

condiciones de

adecuados materiales

de adecuados

educabilidad

educativos

ambientales y recursos físicos en las instituciones educativas

Medios fundamentales Adecuada calificación de director y docente en evaluación de los estudiantes

Suficiente capacidad del docente en implementación de la secuencia de contenidos del currículo a alcanzar en cada clase

Adecuada selección y elaboración de material de enséñense de clases

Suficiente Niñas y

equipamiento

niños bien

condiciones óptimas de salud

del mobiliario

nutridos y en

Buen estado

Activa participación de la familia en la educación de sus miembros

escolar