Ejemplo de Plan de Clases Secundaria

EJEMPLO DE PLAN DE CLASES SECUNDARIA ELEMENTOS CURRICULARES 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9. 

Asignatura Bloque Ámbito Practica social Competencia Aprendizaje esperado Secuencia didáctica o secuencia de aprendizaje Producto a evaluar Instrumento de evaluación

10.  Tiempo de la sesión 11.  Recursos o materiales 12.  Observaciones generales EL EJEMPLO ES DE LA ASIGNATURA ESPAÑOL, 2° SECUNDARIA, EL PLAN DE ESTUDIOS PROPONE 1 HORA DIARIA DE PERIODO LECTIVO, SIN EMBARGO PUEDE VARIAR A 50 MIN. DE ACUERDO A LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR, POR LAS ACTIVIDADES DE AUTONOMIA CURRICULAR.. POR LO TANTO SI PLANEAMOS EN 50 o 60 CURRICULAR 6 0 MINUTOS ES CORRECTO. EL APRENDIZAJE ESPERADO ESPERADO PUEDE SER POR 1 DÍA, SEMANA HASTA DOS SEMANAS DEPENDIENDO DE LAS NECESIDADES DEL GRUPO. (Todos los datos para planear deberán ser tomados de aprendizajes clave, apartado de ESPAÑOL)

ASIGNATURA:: ESPAÑOL ASIGNATURA

2° Grupo A   “

SECUENCIA 1 SECUENCIA  1 -5: Investiguemos

”

AMBITO:: ESTUDIO AMBITO

BLOQUE:: 1 BLOQUE

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LENGUAJE: Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes PRACTICA GENERAL: GENERAL: Obtener y organizar información. PRODUCTO:: Artículo de divulgación sobre el tema investigado para la biblioteca del salón. PRODUCTO APRENDIZAJES ESPERADOS: ESPERADOS: Elabora resúmenes que integren la información de varias fuentes SESION 1 (50 min.)

APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO Elabora resúmenes con propósito especifico

un

SECUENCIA DIDACTICA/ DIDACTICA/ SECUENCIA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE   Solicitar a los alumnos reunirse en equipos a partir de una dinámica expuesta por el docente. 

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  Reunidos en equipos conversaran sobre algún tema de interés para realizar el artículo de divulgación. (Noticia, reportaje, biografía)   El docente explicara que es el artículo de divulgación, muestra ejemplos para los alumnos   Se entregara a los alumnos de manera impresa el texto Leer para compartir     Los alumnos leen por párrafos el texto anterior, subrayan las ideas principales, y comentan entre ellos que consideran importante dentro del texto.

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  Los alumnos eligen cual será el tema para investigar. Planteando algunas preguntas para su investigación. 1.  ¿Qué quiero investigar? 2.  ¿Dónde voy a investigar? 3.  ¿Cómo voy a investigar? 4.  ¿Qué recursos necesito para la investigación? 5.  ¿A quién puedo recurrir para solicitar apoyo?

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RECURSOS Y MATERIALES MATERIALES Libros, revistas, computadora, enciclopedia, fichas de trabajo

2 (50 min.)

Identifica ideas y secuencias principales de un texto.

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Los alumnos se integran nuevamente a su equipo de trabajo, llevaran libros, revistas, periódicos lo necesario para su investigación.

Libros, revistas, computadora, enciclopedia, fichas de trabajo. Reportajes de televisión.

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Revisaran los libros, irán seleccionando temas, ideas principales, todo aquello que pueda ser de utilidad en su investigación.   El docente dará a conocer los elementos y características del artículo de divulgación,   Mediante una dinámica expuesta por el docente, los alumnos empezaran a compartir los temas que se van a investigar.   Dando pistas a sus compañeros, y los demás deberán identificar cual es el tema de cada equipo.  

3 (50 min.)

Utiliza signos de puntuación para separar las ideas, dentro de los párrafos.

Al término de la actividad los alumnos reunidos en equipo iniciaran con su tema de investigación. Los alumnos participaran en una dinámica de integración Libros, revistas, computadora, enciclopedia, fichas de trabajo. grupal, expuesta por el docente. El docente mostrara a sus alumnos diferentes ejemplos Información de internet de artículos de divulgación. Una noticia, una biografia Con sus materiales de trabajo elaboran un mapa conceptual, identificando elementos principales del tema, considerando los signos de puntuación al momento de su redacción. A partir de estas ideas se ira construyendo el artículo de divulgación. Los alumnos realizan una auto evaluación y coevaluación del mapa mental, y se sugieren correcciones entre ellos mismos. Se presenta un primer borrador del tema que se está investigando

4 (50 min.)

Registra datos bibliográficos

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Los alumnos participaran en un juego dirigido por el docente   A partir del juego cada equipo expondrá de manera  

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5 (50 min.)

Elige la información esencial de un texto Presenta el producto final

 

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breve los avances de su investigación. Los alumnos continúan revisando bibliografía, realizaran una visita a la biblioteca escolar, para obtener más información, registran datos bibliográficos de los libros ya leídos y utilizados en su investigación. Se presenta un segundo borrador corregido Desarrolla cada uno de los temas y subtemas del artículo Libros, revistas, computadora, enciclopedia, fichas de trabajo. de divulgación. Se identifican ideas centrales Se da un formato especifico (margen, espaciado, letra,

tamaño)   El docente explica la importancia de realizar un artículo de divulgación, donde se puede publicar.   Se presenta el producto final en una presentación de powerpoin para darla a conocer a todo el grupo

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Libros, revistas, computadora, enciclopedia, fichas de trabajo

EVALUACIÓN: EVALUA CIÓN: entrega del producto final Revisión del primer borrador 20% Lista de cotejo VARIANTES SI Muestra avances de su investigación Elabora resumen para identificar ideas principales Presenta un mapa conceptual, para fortalecer las ideas principales

NO

OBSERVACIONES

Revisión del segundo borrador 20% VARIANTES SI Presenta temas y subtemas del artículo de divulgación

NO

Revisa signos de puntuación, redacción y ortografía en sus escritos. Entrega y presentación del producto final f inal 60% VARIANTES 10 Identifica que es un artículo de divulgación Reconoce los elementos del artículo de divulgación

9

8

7

6

5 o menos