Ejemplo de Diario Reflexivo

Ejemplo de diario reflexivo (Sistemas de Manufactura) Tarea 1 : Tipo de Tarea: Diario Reflexivo Valor: 50 puntos Descripción de la Tarea: (Estándar de contenido/ Objetivo Cognocitivo/ Competencia: habilidad) Analizar el concepto de la esclavitud en Estados Unidos y conocer su efecto en la de una guerra civil. Propósito: (Estándar de ejecución /Objetivo Capacitante: medio) Desarrollar destrezas de autoestudio para el conocimiento del tema. El estudiante realizará lecturas asignadas del libro de texto y otras fuentes y utilizará recursos de Internet para iniciar este proceso. Ejecución: (Estándar de Avalúo/ Assessment: medición observable/ acción) El estudiante preparará un Diario reflexivo para demostrar su nivel de comprensión sobre el evento histórico estudiado. Sintetizará los conceptos estudiados y los adaptará a su propia escala de valores. Resultado: (Resultado de aprendizaje/ Learning Outcome/ Objetivo Terminal: resultado) Con el conocimiento adquirido en esta sección del curso el estudiante tendrá una buena basa para entender muchos de los sucesos de índole racial que han ocurrido en Estados Unidos en el siglo veinte y en el veintiuno. Esto incluye tanto eventos negativos, como la segregación racial, como positivos, por ejemplo la elección a la presidencia de Barack Obama. Podrá aplicar la historia a la actualidad. Podrá evaluar

acontecimientos contemporáneos relacionados al tema y podrá criticar y emitir juicio sobre ellos. Parte 1. Diario Reflexivo (valor: 35 puntos, 5 puntos cada una) Instrucciones iniciales para el Diario Reflexivo: 1- Abrir un documento en MS Word y guardarlo en un pen drive con el título de: Tarea 4 La Guerra Civil 1861-1865 dentro de un Folder titulado Tarea 4. (Favor de referirse a las Instrucciones para crear Folders (cartapacios) y Files (documentos) para el curso que se encuentra en el Prontuario, en la sección Metodología.) 2- Colocar el nombre y apellido del estudiante, número de estudiante, código y título del curso, sección y CRN del curso en la parte superior izquierda de la primera página del documento que hasta el momento está en blanco. Dejar dos espacios y escribir el título de la tarea: Tarea 4 La Guerra Civil 1861-1865. Dejar dos espacios y comenzar el contenido de la Tarea. 3- La Tarea debe escribirse a doble espacio en letra Times New Roman tamaño 12. 4- Guardar la información en su pen drive de la misma forma que hicieron en la Tarea 1, 2 y 3. 5- Recuerden enumerar todas sus respuestas, escribir la referencia electrónica de donde obtuvieron la información, y escribir siempre en sus propias palabras

Contenido del Diario Reflexivo: Para poder escribir un diario reflexivo es necesario leer y analizar cierta información. Esto lo van a hacer a través de varios ejercicios. En cada uno de ellos van a abrir enlaces en el Internet que les proveerán la información necesaria para poder escribir el diario. Se trata de imaginar lo que las personas que fueron traídas

como esclavos desde África al continente americano vivieron durante su trayectoria. A través de las imágenes que van a ver en los diferentes enlaces ustedes podrán conceptualizar dicha trayectoria y escribirán un breve ensayo sobre la misma. Comenzaremos con “ver” varios mapas de África en los siglos 16 al 19. Este será el primer ejercicio. El primer párrafo del diario reflexivo debe tratar del lugar de origen de las personas de África que serían convertidas en esclavos. Al ver los mapas traten de identificar el nombre y la ubicación de los lugares de donde partieron estas personas para poder describirlo. Luego, en el segundo ejercicio veremos una colección inmensa de grabados, dibujos y pinturas que ilustran la vida de los africanos en su propia tierra, antes de haber sido capturados y traídos a América. El tercer ejercicio trata de la captura de los esclavos en África. El cuarto ejercicio trata de la travesía por mar desde África a América. El quinto ejercicio es sobre la venta de esclavos. El sexto ejercicio es sobre la vida de los esclavos en América en diferentes modalidades. El séptimo ejercicio es de selección de tema libre entre los últimos enlaces de la página web principal. Favor de leer las siguientes instrucciones de cada uno de los ejercicios con detenimiento para que puedan hacer la tarea correctamente. Luego de la descripción de los ejercicios verán las instrucciones para redactar el diario reflexivo. Primer ejercicio: Mapa (mapas) de África El enlace “Master” que se va a utilizar es el siguiente: http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/index.php Desde esta página principal se abrirán los demás enlaces. Hacer “click” en “Exlopre the Collection” (columna de la izquierda)

(http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/search.html) Esta es la segunda página principal del enlace “Master”. Al abrir este enlace verás varias “categorías” en color amarillo. Abre la primera: “Maps, Africa, New World Slave Trade”: (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/return.php?categorynum=1&categoryName=Maps:% 20Africa,%20New %20World,%20Slave%20Trade) Verás que aparecen muchos mapas. Puedes abrir todos los que quieras, ya que son diferentes y todos bien interesantes, pero hay uno en particular donde se ve bien claro: está en la sexta fila, de arriba hacia abajo, el segundo de izquierda a derecha. Si haces click en el mapa podrás abrirlo. (Otra forma de abrir el mapa es haciendo click en el siguiente enlace: http://hitchcock.itc.virginia.edu/SlaveTrade/collection/large/ELTIS2.JPG) En ese enlace podrás ver un buen mapa de África donde aparecen las regiones de la costa oeste donde se compraban los esclavos para traerlos a América. Estas regiones son: Senegal, Gambia, Sierra Leona, Costa Dorada, Benin, Biafra y Congo. Al terminar, dale “back” a la flecha azul en el tope izquierdo del monitor para que regreses a la página principal de las categorías: (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/search.html) y puedas continuar con el siguiente ejercicio

Segundo ejercicio: vida de los africanos en África antes de ser capturados Entra en la segunda categoría de la segunda página principal del enlace master titulada: “PreColonial Africa, Society, Polity, Culture” haciendo click en: (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/return.php?categorynum=2&categoryName=PreColo nial%20Africa:%20Society,%20Polity,%20Culture)

Aparecen muchas fotos de dibujos y diagramas de cómo vivían los africanos en los lugares donde fueron los europeos a comprar esclavos. Abre algunas de las fotos que te parezcan interesantes. Al terminar, dale “back” a la flecha azul en el tope izquierdo del monitor para que regreses a la página principal de las categorías: (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/search.html) y puedas continuar con el siguiente ejercicio. Tercer ejercicio: la captura de esclavos en África Entra en la tercera categoría de la segunda página principal del enlace master titulada: “Capture of Slaves and Coffles in Africa” (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/return.php?categorynum=3&categoryName=Capture %20of%20Slaves %20and%20Coffles%20in%20Africa) para que veas imágenes de cómo se capturaba a los esclavos. Abre las fotos que desees. Al terminar, dale “back” a la flecha azul en el tope izquierdo del monitor para que regreses a la página principal de las categorías: (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/search.html) y puedas continuar con el siguiente ejercicio. Cuarto ejercicio: la travesía en barco a América Entra en la quinta categoría de la segunda página principal del enlace master titulada: “Slave Ships and the Atlantic Crossing” http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/return.php?categorynum=5&categoryName=Slave%2 0Ships%20and% 20the%20Atlantic%20Crossing%20%28Middle%20Passage%29 Observa todas las todos que puedas. Fíjate en específico en la foto de la extrema derecha de la cuarta fila. Ábrela. (Se titula “Plan of the British

Slave Ship, 1789”. Otra buena foto es la segunda de izquierda a derecha en la fila número 13 la titulada “Diagram of the Decks of a Slave Ship, 1814”. Presta atención a esta sección porque en el diario reflexivo vas a describir cómo sería el viaje en barco por tres meses si tú hubieses sido una de las personas transportadas en el barco que ves en la foto. Al terminar, dale “back” a la flecha azul en el tope izquierdo del monitor para que regreses a la página principal de las categorías: (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/search.html) y puedas continuar con el siguiente ejercicio. Quinto ejercicio: la venta de esclavos en subasta en América Entra a la categoría “Slave Sales and Auctions: African Coast and the Americas” (http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/return.php?categorynum=6&categoryName=Slave%2 0Sales%20and% 20Auctions:%20African%20Coast%20and%20the%20Americas) Aquí verás fotos interesantísimas de cómo se vendía a los esclavos en subasta pública. En el resto de las categorías verás fotos de la vida cotidiana de los esclavos en las plantaciones, no sólo de las colonias inglesas de América del Norte sino en algunas de las islas del Caribe también. Hay una sección de castigos corporales, en especial latigazos a esclavos que trataban de fugarse. Fíjate en esta foto en particular: http://hitchcock.itc.virginia.edu/Slavery/details.php?categorynum=16&categoryName=Physica l%20Punishment ,%20Rebellion,%20Running%20Away&theRecord=24&recordCount=87 Sexto ejercicio: la vida de los esclavos en las plantaciones y haciendas en América Los siguientes tres enlaces muestran la vida de los esclavos en el plano agrícola, sus viviendas, los esclavos que hacían labores domésticas y negros no esclavos. Las categorías son:

“New World Agriculture and Plantation Labor” “Plantation Scenes, Slave Settlement and Houses” y “Domestic Servants and Free People of Color” Séptimo ejercicio: Pueden escoger cualquiera de las categorías restantes en el enlace principal para completar la tarea. Instrucciones para redactar el Diario Reflexivo: 1. Seguir las instrucciones iniciales dadas al principio de esta tarea. 2. El diario reflexivo contará con 7 párrafos, uno por cada ejercicio. Se trata de reconstruir, de manera imaginaria, la trayectoria de la esclavitud en América, comenzando con su lugar de origen: África, y concluyendo con la vida de los esclavos en América. 3. Cada uno de los 7 párrafos del diario reflexivo se le dedicará al tema específico de cada ejercicio. Luego de ver las fotos, por ejemplo, en el cuarto ejercicio, trata de imaginar que tú viajaste en uno de esos barcos, en la parte de abajo, durante tres meses. Te subían a cubierta una vez al día y te daban pan y agua dos veces al día. Eso era todo. Trata de describir en un párrafo de 100-150 palabras ¿Cómo fue tu viaje? ¿Cómo fue la travesía? 4. Deben comenzar cada párrafo escribiendo el tema del que trata cada párrafo. La redacción debe ser narrativa. Tienen bastante libertad para redactar, pero deben siempre hacer referencia a las fotos que utilizaron para escribir lo que sea que están escribiendo. 5. No tienen que incluir las fotos en el diario reflexivo. Sólo es narrativo. 6. La forma de expresarse en el diario reflexivo debe ser sencilla. Piensen que le están “contando” a una amiga o a un amigo lo que “vieron” en las fotos. Recuerden que su amigo o amiga no ha visto las fotos, así es

que tienen que ser descriptivos. 7. Cada párrafo debe contar entre 100 y 150 palabras. (Referirse a las instrucciones de la tarea 1 para saber cómo contar palabras en la computadora.) Observación sobre evaluación del Tema 4: El material de La Guerra Civil como tal será evaluado en forma de examen. Debe leer el libro de texto, referencias en la Sala de Reserva de la Biblioteca Valdés de la PUCPR o fuentes de internet sobre el tema (ver Referencias en el Prontuario) Algunos de los ítems que deben prestarle atención son: • Estados Confederados de América (que es los mismo que La Confederación de Estados del Sur) • Fuerte Sumter (Fort Sumter) • Los nombres de los 11 estados que declararon su independencia de Estados Unidos entre 1860 y 1861 (no tiene que saberlos en orden) • Abraham Lincoln • Jefferson Davis • Ulysses S. Grant • Robert E. Lee • Enmienda #13 a la Constitución de Estados Unidos