Edwin Guerrero Cognitiva Actividad2 3

ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTABLECER RELACIONES VIRTUALES, REALIZAR COMPARACIONES Y CLASIFICACIONES.

PRESENTADOR POR: EDWIN GUERRERO GALLARDO

DOCENTE: MARTHA ARENAS VEGA

APRENDIZAJE Y COGNICIÓN UNIVERSIDAD DE SANTANDER AGUACHICA - CESAR 2016

ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTABLECER RELACIONES VIRTUALES, REALIZAR COMPARACIONES Y CLASIFICACIONES.

El cerebro es el órgano más complejo que tiene cualquier ser vivo. Es el encargado de “gestionar” cada movimiento, cada acción hasta la forma como aprendemos. Algunas características del funcionamiento del cerebro se expresan a continuación:      

El cerebro se centra en sí mismo para tomar decisiones. El cerebro prefiere mensajes directos y hechos concretos. Le encanta captar imágenes, especialmente las que estén relacionadas con él. El cerebro es emocional. Es importante saber que te emociona, ya que de eso depende muchas de las decisiones que tomes. La mayor cantidad de información que procesa el cerebro es visual. La toma de decisión lógica la realiza analizando los datos almacenados y las emociones asociadas en cada caso.

Respecto al cerebro es importante mencionar las operaciones mentales, que según Piaget son las acciones interiorizadas que modifica el objeto del conocimiento y que se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el intercambio constante entre pensamiento y acción exterior.

Para la actividad cognitiva que exija a los estudiantes establecer relaciones virtuales, realizar comparaciones y clasificaciones, se presenta unos recursos didácticos o actividades correspondientes a cada operación mental, en este caso en el área de matemáticas.

RECURSO DIDÁCTICO/ACTIVIDAD Salidas de campo. Observar (gráficas, ilustraciones, objetos, personas, naturaleza) forma, color, tamaño, peso. Sumar, llenar crucigramas. Identificar elementos en un conjunto, palabras, Registro de datos, informes, cuestionarios, descripciones. Encontrar diferencias entre figuras, objetos, personas, realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo. Características de figuras geométricas. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo. Construcción de sólidos geométricos.

OPERACIÓN MENTAL

IDENTIFICACIÓN

DIFERENCIACIÓN

REPRESENTACIÓN MENTAL TRANSFORMACIÓN MENTAL

Realizar cálculos mentales, resolver operaciones. Medir, superponer. Encontrar diferencias y semejanzas entre figuras, objetos, personas. Establecer semejanzas, diferencias, pertenencias e inclusiones entre objetos. Ejercicios de formar parejas (colocar un elemento pequeño y el otro grande) y tríos. Escaleras con objetos, números. Organizar series ascendente y descendente. Construir y graficar tablas de datos. Términos de las operaciones matemáticas, símbolos matemáticos, íconos en programas de las TIC. Buscar detalles. Construcción de modelos, maquetas, figuras geométricas. Preparación de recetas a partir de los ingredientes e indicaciones.

EVOCACIÓN COMPARACIÓN CLASIFICACIÓN

SERIACIÓN

CODIFICACIÓN DESCODIFICACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANÁLISIS-SÍNTESIS

VELÁSQUEZ, B., DE CLEVES, N., CALLE, M. (2006). Teorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios. Recuperado de: http://www.revistatabularasa.org/numero-5/calle.pdf FORÉS, A., LIGIOIZ, M. (2009). Descubrir la Neurodidáctica, Aprender desde, en y para la vida. Editorial UOC: España. GARNETT, S. (2009). Cómo usar el cerebro en las aulas. Editorial Narcea, S.A. España. HERRERA, J. (2009). Las operaciones mentales en el aula. Recuperado de: https://pedagoviva.wordpress.com/2009/05/03/las-operaciones-mentales-en-el-aula/