Educacion Para El Trabajo

ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ENFOQUE DEL ÁREA Las competencias laborales se identifican y certifican con participación del sector productivo: empresario y trabajadores expertos.

COMPETENCIAS LABORALES Articula la oferta educativa a las demandas de formación del sector productivo.

La formación ocupacional se realiza mediante módulos ocupacionales asociados a unidades de competencia, son terminales, acreditables y tienen significatividad en el empleo. Las capacidades, conocimientos y actitudes productivas y emprendedoras – empresariales se desarrollan vivenciando situaciones concretas de trabajo, en marcadas en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. La formación vocacional y ocupacional se orienta a desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes para desempeñarse en las seis etapas del proceso productivo: estudio de mercado, diseño del producto, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción.

FINALIDAD DEL ÁREA El Área Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA COMPETENCIAS GESTION DE PROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diñseo y planificación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacioanales.

EJECUCION DE PROCESOS

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de diferentes ociones ocupacionales, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnologicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informaticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

CAPACIDADES.

CONOCIMIENTOS.

GESTION DE PROCESOS: • Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de diversas opciones ocupacionales. • Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de diversas opciones ocupacionales. EJECUCION DE PROCESOS: • Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos, considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller. • Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, considerando las normas de seguridad y control de la calidad. COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. • Diferencia los campos de aplicación empresarila, los procesos generales y elmentos básicos del diseño. • Identifica y aplica los principios tecnologiccos de los amteriales y estructuras en la producción de bienes.

ACTITUDES. Muestra disposición emprendedora. Tiene disposición y confianza en sí mismo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.

INICIACIÓN LABORAL Entorno productivo. • Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional • Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva. Diseño. • Dibujo de taller y/ especificación técnica para la producción. TECNOLOGIAS DE BASE. • Elementos básicos del diseño: punto, linea, plano textura. • Campos de aplicación del diseño. • Materiales: naturalles y transformados. • Estructuras: Funciones, elmentos, esfuerzos, etc.

COMPETENCIAS DE CICLO

PRIMER GRADO

TERCER GRADO

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA EBR.

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACION PRIMARIA

EDUCACION SECUNDARIA

GESTIÓN DE PROCESOS

AL ON S R PE

L C IA O S

IA L C O S AL N SO PER CIENCI Y AMBIENTE

E OC

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TI GESTIÓN S RODE P E G PROCESOS DE N CIO U C EJE COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CIENCI A Y AMBIENTE

EDUCACIÓN PAEA EL TRABAJO

CAPACIDADES Y ACTITUDES PRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS

Educación Inicial 0

1

2

Comunicación integral

3

Educación Primaria 4

5

6

7

8

9

Lógico matemática

Lógico matemática

Comunicación integral

Comunicación integral

10

Educación por el arte Ciencia y ambiente

Ciencia y ambiente

Relación consigo mismo

Educación Secundaria 11

12

13

14

15

15

Matemática Comunicación Idioma extranjero Educación por el arte Ciencia tecnología y ambiente Educación para el trabajo

Geografía, Historia y economía Relaciones con el medio natural y social

Personal social Personal social

Formación ciudadana y civica Persona Familia y RRHH

Educación física

Educación física

Educación Religiosa

Educación Religiosa

Educación Inicial I CICLO 0 años

1 año

Educación Primaria

II CICLO 2 años

3 años

4 años

5 años

Ciencia y ambiente

Relación consigo mismo Comunicación integral Relaciones con el medio natural y social

Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente. (Componente Orientado a Educación para el Trabajo)

III CICLO 1er. grado

2do. grado

IV CICLO 3er. grado

4to. grado

Educación Secundaria V CICLO

5to. grado

6to. grado

Ciencia y ambiente

VI CICLO 1er grado

2do. grado

VII CICLO 3er. grado

4to. grado

5to. grado

Ciencia tecnología y ambiente Educación para el trabajo

Mundo físico y conservación del medio ambiente. (componente orientado a Educación para el Trabajo)

Tecnología de base

Desarrollo de la psicomotricidad Construcción de la identidad personal y autonomía. (Componente Orientado a Educación para el Trabajo)

Personal social

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. (componente orientado a Educación para el Trabajo)

Personal social

Iniciación laboral

Formación modular

Geografía, historia y economía

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SE INICIA EN EDUCACIÓN

ÁREA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN INICIAL Se orienta a: INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRIZ

•Identificar elementos y partes de los productos. •Diferenciar materiales. •Manipular herramientas sencillas. •Realizar operaciones básicas: cortar, pegar, armar

INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS:

• • • •

Creatividad. Seguridad en si mismo. Trabajo en equipo. Perseverancia.

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN PRIMARIA Se orienta a: Iniciar el desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras: Desarrollar capacidades para operar herramientas sencillas y realizar operaciones básicas de diversas actividades laborales.

Iniciar el proceso de orientación vocacional, vivenciando la ejecución de diversos proyectos

Aplicar principios de la ciencia y tecnología en proyectos sencillos

EDUCACIÓN SECUNDARIA Se orienta a: Desarrollar capacidades para gestionar procesos de la producción: estudio de mercado, planificación, dirección, comercialización y evaluación de la producción. Desarrollar capacidades para operar equipos, herramientas y máquinas de una especialidad ocupacional Desarrollar capacidades para ejecutar procesos productivos de diversos puestos de trabajo de una especialidad ocupacional

Comprender y aplicar principios y procesos tecnológicos y empresariales que permitan mejorar los productos que produce

Desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras - empresariales

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE E.P.T. PERFILES

DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)

ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA

EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL

EDUCACIÓN BASICA REGULAR EDUCACION SECUNDARIA

EDUCACION BASICA ALTERNATIVA

EDUCACION BASICA ESPECIAL

EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL

MÒDULO

MÒDULO

MÒDULO

1

2

3 ….

TÉCNICO PRODUCTIVO TÍTULO DE TÉCNICO

CICLO MEDIO CICLO

BASICO

TÍTULO DE AUXILIAR TÉCNICO

MERCADO LABORAL

MERCADO LABORAL

ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica ¿QUÉ DICE LEY GENERAL DE EDUCACIÓN ?

La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da

derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.

EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA

Es un documento mediante el cual ¿QUÉ el Estado Peruano reconoce las ES EL capacidades desarrolladas por el DIPLO egresado de la EBR, para MA? desempeñarse en uno más puesto de trabajo de una especialidad ocupacional. El diploma explicita los módulos ocupacionales que desarrolló y aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la Educación Básica Regular.

ARTICULACIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CON LAS OTRAS ÁREAS EN EDUCACION SECUNDARIA

MATEMÁTICA

EDUCACION FISICA

EDUCACIÓN POR EL ARTE

GEOGRAFIA, HISTORIA Y ECONOMIA

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -

I SPEAK ENGLISH

COMUNICACIÓN

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

IDIOMA EXTRANJERO

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS

EXPRESIÓN Y COMPRESIÓN ORAL

SELECCIONA ORGANIZA, DISEÑA Y ELABORA INFORMACIÓN GRÁFICA, ESCRITA PARA COMUNICARSE CON LOS TRABAJADORES, CLIENTES Y PROVEEDORES.

IDENTIFICA, ANALIZA, INFIERE Y EVALÚA INFORMACIÓN DE LOS CLIENTES Y PROVEEDORES SELECCIONA, ANALIZA Y UTILIZA RECURSOS DE PERSUACIÓN CON FLUIDEZ VERBAL E IMAGINACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA INTERPRETA, ANALIZA, INFIERE Y EVALÚA INFORMACIÓN TECNOLÓGICA DE MANUALES, TEXTOS, REVISTAS, PÁGINAS WEB PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS Y PROCESOS DE PRODUCCIÓN

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - IDIOMA EXTRANJERO COMPRENSIÓN DE TEXTOS IDENTIFICA E INTERPRETA INFORMACIÓN TECNOLÓGICA DE MANUALES, TEXTOS REVISTAS, PÁGINAS WEB, EN IDIOMA INGLÉS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS Y PROCESOS DE PRODUCCIÓN

PRODUCCIÓN DE TEXTOS SELECCIONA ORGANIZA Y ELABORA INFORMACIÓN GRÁ GRÁFICA, ESCRITA EN IDIOMA INGLES PARA COMUNICARSE CON LOS CLIENTES Y PROVEEDORES.

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL IDENTIFICA Y ANLAIZA INFORMACIÓN DE CLIENTES QUE SE COMUNICAN EN INGLES SE COMUNICA CLIENTES Y PROVEEDORES QUE SE COMUNICAN EN INGLES

I SPEAK ENGLISH

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - ARTE EXPRESIÓN ARTÍSTICA IDENTIFICA , ORGANIZA Y REPRESENTA LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL ARTE QUE SE APLICAN EN EL DISEÑO DE PRODUCTOS

APRECIACIÓN ARTÍSTICA IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚA ESTILOS, ELEMENTOS Y TÉCNICA DE LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS BÁSICAS QUE SE APLICAN EN EL DISEÑO DE PRODUCTOS.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - GEOGRAFIA, HISTORIA Y ECONOMIA MANEJO DE INFORMACIÓN IDENTIFICA, ANALIZA, Y EVALÚ EVALÚA INFORMACIÓN ECONÓMICA, NECESIDADES Y PATRONES CULTURALES DE DIVERSOS SEGMENTOS DE MERCADO

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

VALORES

IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚ EVALÚA LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS, RECURSOS NATURALES Y CULTURALES LOCALES Y REGIONALES QUE PERMITAN GENERAR IDEAS DE NEGOCIOS

JUICIO CRITICO ANALIZA, ARGUMENTA Y ASUME REFLEXIVAMENTE SUS RESPONSABILIDADES Y DERECHOS INDIVUDUALES, SOCIALES, EMPRESARIALES Y LABORALES, LABORALES, ASÍ MISMO TIENE UN PUNTO DE VISTA CRÍTICO DE LOS SISTEMAS PRODUCTIVOS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMIA

ANALIZA, EVALUA Y ASUME METAS, OBJETIVOS Y PROYECTOS PERSONALES CON RESPONSABILIDAD Y VISIÒN DE FUTURO RELACIONES INTERPERSONALES IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚA NECESIDADES, INTERESES, EMOCIONES Y EXPECTATIVAS PARA UNA INTER ACCIÓN POSITIVA CON LOS CLIENTES Y TRABAJADORES

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EDUCACIÓN FÍSICA EXPRESIÓN ORGÁNICO MOTRIZ OBSERVA, ANALIZA Y EVALÚA TRANSTORNOS FISIOLÓGICOS GENERADOS POR EL DESGASTE FÍSICO EMOCIONAL

EXPRESIÓN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ IDENTIFICA , PRÁCTICA Y EVALÚA ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y FÍSICAS QUE LE PERMITAN CUIDAR SU SALUD FÍSICA Y MENTAL, ASÍ MISMO CONTRARESTAR LOS DESGASTES FÍSICO EMOCIOANLES

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN IDENTIFICA, ANALIZA, Y EVALÚA LOS PRINCIPIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS QUE SE APLICAN EN EL DISEÑO Y FABRICACIÓN DE UN PRODUCTO Y EN EL PROCESO PRODUCTIVO

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN OBSERVA, REGISTRA, ANALIZA E INTERPRETA INFORMACIÓN DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPRENSIÓN DOCTRINAL RELIGIOSA IDENTIFICA, ANALIZA , ASUME Y VALORA LAS ENSEÑANZAS DE LAS SAGRADAS ESCRITURAS PARA OPTAR, Y EJERCER UN TRABAJO DIGNO, DECENTE Y RESPONSABLE

DICERNIMIENTO DE FE RECONOCE, ASUME Y VALORA FORMAS DE ACTUACIÓN LABORAL QUE EXPRESAN SU TESTIMONIO DE FE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - MATEMÁTICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN DISCRIMINA ORGANIZAY EVALÚA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE ESTUDIOS DE MERCADO CONTABILIDAD Y COSTOS DEL PROCESO PRODUCTIVO DE UN BIEN O LA PRESTACIÓN DE UN SERVICIO.

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA IDENTIFICA, INTERPRETA Y REPRESENTA INFORMACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO MATEMÁTICAMENTE

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ANALIZA INTERPRETE Y FORMULA PRESUPUESTOS Y ESTRUCTURAS DE COSTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA METODO DE PROYECTOS ESTUDIO DE MERCADO DISEÑO DEL BIEN O DEL SERVICIO PLANIFICACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO PRODUCCIÓN O DESARROLLO DEL BIEN O SERVICIO

COMERCIALIZACIÓN

EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

EMPRESA ESCOLAR (Actividades Productivas)

Ideas de Negoci o

Planes de Negocio

Desarrollo y monitoreo del negocio

EXPOSICIÓN - VENTA DE PROYECTOS ESCOLARES PASANTIAS EN LAS EMPRESAS PRÁCTICAS DIRIGIDAS DE TALLER

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES

CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD

Logros de aprendizaje

CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO DE EVALUACION

Unidades de recojo de información

INDICADORES INDICADORES

INDICADORES

REACTIVOS

INDICADORES INDICADORES

Evidencia observable del aprendizaje

Tareas que se ejecuta para evidenciar el aprendizaje

INDICADORES DE EVALUACIÓN

¿Qué es?

EL INDICADOR ES UNA SEÑAL, SIGNO O CONDUCTA OBSERVABLE QUE EVIDENCIA LOS A PREDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

¿Cómo se formula?

A PARTIR DE LA CAPACIDAD ESTABLECIDA EN LA UNIDAD DIDÁCTICA.

Elementos:

HABILIDAD / CONTENIDO / CONDICIÓN O PRODUCTO

Ejemplo: CRITERIO DE EVALUACIÓN: EJECUCION DE PROCESOS Capacidad Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional agropecuaria.

Indicador •Opera las herramientas y equipos considerando las normas de seguridad. •Realiza operaciones de proceso de siembra considerando las especificaciones

técnicas. •Realiza las labores culturales considerando el tipo producto.

MATRIZ DE EVALUACIÓN