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ndíce Malvicini arina / -· . . . . . . Didáctica de la música en el nivel inie ial Karma Malv Malv1cm1 1cm1 y Silvma Mairet. Mair et. - 1a ed. - Bue Buenos nos Aires: Bonum, 2012.
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Prólogo .......................................................... .. ............................ 9
44 p. ; 22x15 cm. - (Didáctica (Didáctica))
PRIMERA PARTE: PARTE:
ISBN 978-987-667-052-4 • · 2 N1·vel Inicial. l. Mairet, Silvina 1 M us1ca
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Título
CDD 780
Corrección: Elías Botella Diseño de interiores: Cecilia Ricci Diseño de cubierta: Natalia Siri
© Editorial Bonum, 2012 Av. Corrientes 6687 C1427BPE) Buenos Buen os Aires Aires - Argentina Tel./Fax: 5411) 4554-1414
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EDUCACIÓN MUSICAL
Capítulo 1: a educación artística y el desarrollo de la persona ................................ ........... ...... Capítulo 2: El desarrollo infantil ...............................................
15
Capítulo 3: Aprendizajes significativos .................................... '
31
Capítulo 4: El rol docente ..........................................................
35
19 2 1 La dimensión motriz .............................................................. 20 2.2. La dimensión socioemocional ................................................ 23 2 3 La dimensión cognitiva .......................................................... 27
3 1 ¿ Q u é aporta la educación musical a los rtiños? .................... 31 3 2 Tipos de conocimiento ............................................. ............ 32
4.1. Planificar las clases.e ................................. . ......................... 37 4.2. Brindar pautas y limites claros durante el trabajo en el aula ... 38 4.3. La mediación del maestro ...................................................... 39
Capítulo 5:
Queda hecho el depósito que indica la Ley 11.723 Todos los derechos reservados No se permite la reproducc ión parcial o total, el almacenamiento, el alquiler,_ la
L
El juego como estrategia metodológica
SEGUND
.... .......... 41
PARTE: SECUENCIAS DIDÁCTICA DIDÁCTICASS
Capítulo 6: Cuatro ejes para diseñar desarrollar secuencias didácticas ........................................... 4 7 Capítulo 7: Ejemplos de secuencias didácticas ....................... 51
y
7. l Secuencias para sala de dos a ñ o s ......................................... 7.2. Secuencias p ará sala de tres años ........................................ 7.3. Secuencias p ara sala de cuatro a ñ o s .................................... 7.4. Secuencias p ara sala de cinco a ñ o s ...................................... ... Y seguimos preguntando .. ¿Cómo deberla se r u n a clase de música? ...........................................................................
51
58 67 75 86
TERCERA PARTE: LA CLASE DE MÚSICA Capítulo 8: El canto
...........................
.......... ............................
89
8.1. Educando la sensibilidad: escucharse a sí mii'¡mo escuchar los demás 89 y8.2. Didáctica a de la canción ............................................. ................... 90 .........................................................
1j
8.3. A c ~ v i d a d e s p ara sala de dos ~ o s ......................................... 93 8.4. Actividades p ara s ala de tres anos ........................................ 94
,
Actividades p ara sala de cuatro añ o s .................................... 96 · 8.6. Actividades para sala de cinco años ...................................... 97 Capitulo 9: Exploración s o n o ra ................................................. 99 9.1. Did.á?tica de l exploración soi:ora ....................................... 99 9.2. Activ;dades pa ra sala de dos ~ o s ....................................... 102 j 9.3. A c ~ v ; d a d e s p ara s ala de tres a n o ~ ...................................... 103 9.4. Actividades p ara s ala de cuatro anos .................................. 104• 8.5.
f
A mis hgos:
atalia y Sebastl.án
a quienes les canté con todo
mi
amor
desde qu empezaron a existir.
Silv na
,J .lj
9.5. Actividades p ara
sala de cinco años .................................... Capitulo 10: Ejecución i nst rume nt a l co n ju n ta ..................... 10.1. Didáctica de la ejecución musical conjunta ...................... 10.2. Actividades pa ra salas de dos y tres años ......................... 10.3. Actividades pa ra salas de cuatro y cinco años ..................
1
1061 1091 1 9 ~ 1 1 3 ~
1141 Capitulo 11: La es cu ch a atenta y participativa ..................... 1171 11.1. Motivar la escucha ............................................................. 1171
Actividades pa ra salas de dos y tres años ......................... 120I Actividades pa ra salas de cuatro y cinco años .................. 1231 Capítulo 12: Expresión corporal en la clase de músi c a ........ 1271 11.2. 11.3.
El cuerpo como medio de expresión y comunicación ....... 1 2 ~ · · 12.1. Música y expresión corporal .............................................. 1 12.2. 12.3. Actividades generales ........................................................ 13 .
Capitulo 13: Los a c t os escolares: u n e nc ue nt ro j co n la comunidad educativa ................... ............................... 13. l Sentido y propósito de los actos escolares . .. . . .. . . . 13 13:1 :1 13.2. Clases abiertas y conci.ertos didácticos ............................. 13 J 13.3. La música reúne. Participación de toda la comunidad educativa .................................................................................... 3 13.4. Proyecto p ara u n acto escolar ........................................... 1391 3t Conclusiones .............................................................................
1
Bibliografía ............................................................
: ...................
1 4 1 ~
A Franco y a nuestros tres hijos Caia1tna Cecilia y Luca porque son lo que siempre soñé.
Kartna
.AtJradécímíentos
En ptimer lugar queremos agradecer al l i e e t r e i a d w < f ~ : C ~
; l a t
Labaké, por confiar en nosotras y e n n t i e s t t o : t F i f u a j o ; p o r S i ú : ~ siasmo, su aliento, su s sugerencias y su humildad. ;; · · Destacados profesores, colegas y amigos l a r t i c i p á r o i r y ' e ~ e cieron desde distintos ámbitos nuestras gafü¡s de ) llaslllaren l : ~ t p é l veinte años de experiencia. Por sus lecturas. stis ijpOl:tes, réfléli:iónes, su alien to y, sobre todas las cosas por hacernO:S SéntlFeNJ SéntlFeNJ.fid .fid úm-i mento que este desafio valía la pena agradecemos r o f u n d a m i m ~ ~ a Noemi Anttaygues de Doublier, Ruth Harf, Gyillermo Padial, Andtea Monzón, Verónica d e Falco, Fernando Arce, Sandro Benedetto e Ivana Monzón, Mollo Compartimos la alegria de presentar este libro con todos ellos, porque los sentimos parte de este proyecto. A nuestta maestta J udith Akoschky; por lo aprertdído :én tantos años compartidos en el Centto de Estudios Musicales y a tódos nuesttos colegas que formaron parte de este grupo de e.StudiQ¡.por el enriquecimiento mutuo del ttabajo en equipo. A Silvia Rut Altman, por sus enseñanzas. A Pedro Martín, por su generosidad y s u cariño, y a Jorg e Betgffi Betgffilo, lo, por sus sabios consejos. A Eduardo Slusarczuk por integrarse con entusiasmo sumando su sensibilidad, creatividad y profesionalismo. Deseamos concluir los agradecimientos en ptimera persona. A quienes nos acompañaron y nos acompañan en el día a día .. Quiero agradecer profundamente a Franco, por su amor, por cui darme y alentarme y a mis hijos, Catalina , Cecilia y Luca, porque dan sentido a mi vida. Agradecer a mis padres, Chichi y Héctor, Héctor, por ayudarme siempre · J por estar a mi lado. A toda mi familia, por su cariño incondicional. A mis sobri nos y lllis ahijados, porque me hace muy feliz tenerlos.
