Educación Inclusiva

 

EDUCACIÓN INCLUSIVA

PS. CRISTIAN ARTURO PAREDES QUIJANDRÍA

 

“SOMOS UNA SOCIEDAD QUE BUSCA SER INCLUSIVA,

EQUITATIVA, AMIGABLE,BRINDEN COMO LAS CIUDADES QUE HABITAMOS,TOLERANTE, Y QUE LAS ESCUELAS UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS Y TODAS …ESE ES NUESTRO GRAN RETO” (Tomado (Tomado del texto “La inclusión en la educación. Cómo hacerlo realidad” del Ministerio Min isterio de Educación del Perú, 2007)

 

¿QUÉ ES EDUCACIÓN INCLUSIVA? •

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 La educación inclusiva es el derecho que todo niño(a) y adolescente tien tiene e a una una educ educac ació ión n de cali calida dad, d, reco recono noci ciend endo o y ac acep epta tand ndo o sus difere dif erenci ncias as y necesid necesidade adess (etnia (etnia,, costum costumbr bres, es, lugar lugar,, discapa discapacid cidad, ad, creencia, etc.)   Brinda Brinda las adapt adaptaci aciones ones necesar necesarias ias par para a poder poder lograr lograr elimin eliminar ar las barr ba rrer eras as de a,laentre disc discri rimi min nació ación, n, inc incompr ompren ensi sión ón,, met metodol odolog ogía ía e infraestructur infraestructura, otros.

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 Permite generar oportunidades de aprendizaje para todos.

 

Se entiende por discapacidad: •

 S LUD

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Limi Limittació ación n de fu func ncio ione ness y nece necesi sida dade dess de rehabilitación

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 ÁMBITO EDUC TIVO

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Capa Capaci cida dade dess y nece necesi sida dade dess dif diferen erente tess

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 TR B JO

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Disc Discap apac acid idad ad temp tempor oral al,, perm perman anen ente te o funcional

 

Directiva Nº 001-2006-VMGP 001-2006-VMGP/DINEI/UEE  /DINEI/UEE  “Mediante  la Directiv Directiva a Nº 001-20 001-2006-VMGP 06-VMGP/DINEI/UE /DINEI/UEE E “Normas  para la matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales en Instituciones Educativas Inclusivas y Centros y Programas de Educación Básica Especial”,  el Ministerio de Educación ha establecido la obligación por parte de las instituciones educativas regulares públicas de todo nivel y modalidad de reservar un mínimo de dos vac acan anttes par para estu estudi dian ante tess con disc discap apac acid idad ad.. Así, Así, de co conf nfor ormi mid dad con con la mencionada directiva, las instituciones de educación regular deben incorporar a estudiantes con discapacidad física, sensorial (total o parcial), e intelectual (leve y moderada). Además, Adem ás, las inst instituci itucione oness de educ educación ación básica alte alterna rnativa tiva (EBA (EBA), ), destinad destinadas as a estu es tudi dian ante tess que que no tu tuvi vier eron on ac acce ceso so a la ed educ ucac ació ión n bási básica ca regu regula larr, y la lass de educación técnico-productiva (ETP) orientadas a la adquisición de competencias laborales y empresariales, también están obligadas a recibir dichos estudiantes.

Disposición 6.1 de la Directiva Nº 001-2006-VMGP/DINEI/UEE. De esta manera, los estudiantes que presentan las discapacidades antes descritas y que son atend atendido idoss en los CEBE CEBE deb deben en ser incorp incorpor orado ados, s, previ previa a ev evalu aluaci ación ón psicopedagógica, en instituciones educativas regulares. Sólo los estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad permanecerán en los CEBE.”

 

DERECHO A LA EDUCACIÓN E DUCACIÓN INCLUSIVA

 

PAUTAS A REALIZAR PARA LOGRAR UNA COMUNIDAD AUCISTA INCLUSIVA 1. VE VENC NCER ER LLOS OS M MIT ITOS OS Y EEST STER EREO EOTI TIPO POSS 2. TO TOMAR MAR EN CUENT CUENTA A LAS N NECE ECESID SIDADES ADES EDUCA EDUCATIV TIVAS AS 3. SER PR PROA OACTIV CTIVOS OS EN GEN GENERAR ERAR UN CLIMA EEDUCA DUCATIV TIVO O FFA AVO VORABLE RABLE 4. PRA PRACTI CTICAR CAR UN AU AUTO TOANÁ ANÁLIS LISIS IS PERSON PERSONAL AL

 

MITOS SOBRE LA EDUCACIÓN •

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INCLUSIVA

“La discapacidad se produce por mal viento, maldición o brujería, es Castigo de Dios”  “Las madres gestantes si ven el eclipse solar sus niños nacen con alguna discapacidad”  “La discapacidad es contagiosa”  “La tierra le ha agarrado porque no han hecho el pago a la tierra”. tierra”. “Pretender educar a los niños y niñas con discapacidad, es invertir tiempo y dinero en vano”. “Los docentes no están preparados ni conocen acerca de Educación Especial; tienen pánico de los niños y/ o personas con discapacidad” discapacidad”.. “Los niños que tienen problemas de aprendizaje se desenvuelven mejor en actividades manuales, por ejemplo en la chacra, o en la crianza de animales” animales”..

 

MITOS SOBRE LA EDUCACIÓN •

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INCLUSIVA

“Los que presentan retardo mental son enfermos, locos”. “Los niños con discapacidad retardan la continuidad normal de las clases de los colegios regulares”. “Los niños “normales” pueden imitar los gestos y movimientos de los niños

Dawn”. •

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“Los niños que tiene discapacidad mental no pueden aprender o aprenden muy pocos”. “Las personas con discapacidad no deben mostrarse en público porque dan lástima”. “Las personas con discapacidad tienen que estar en una escuela especial e internados”. “La vergüenza de tener un pariente con discapacidad, todos los miran”. miran”.

 

NECESIDADES EDUCATIVAS •

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 INDIVIDUALES, son necesidades propias según la diversidad, por ejemplo:  ESPECIALES, el apoyo y atención especializada (Discapacidad intelectual leve o moderada, discapacidad visual, ceguera, trastorno trastorno de lenguaj lenguaje, e, etc).  COMUNES, las relacionadas al desarrollo de competencias como pensamiento lógico, comprensión lectora, identidad y autoestima.

 

PRÁCTICANDO… •

 No discriminación.

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 Comunicación asertiva y activamente.

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 Estilos de vida saludable (no drogas, no violencia, etc.).

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 Promoción de la interculturalidad, interculturalidad, la

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aceptación y comprensión de diferencias.  Cultivo del de l buen trato y los valores.

 

RECUERDA… •

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 Promueve el for orttale aleci cim mien iento de la de demo mocr crac acia ia, al alentar la participación ciudadana y el asociacionismo, de toda la comunidad educativa: maestros, padres de familia y alumnos.   La educación es una valiosa herramienta de lucha contra la pobreza, las cifr cifras as in indi dica can n que que a may mayor ni nive vell de es esccol olar arid idad ad y ed educ ucac ació ión, n, may mayores ores posibilidades de desarrollo, y de posibilidades de acceder a empleos mejor remunerados.  La educación inclusiva convoca, atrae y mantiene a las personas, respetando suss di su dife fere renc ncia iass y su suss pa part rtic icul ular arid idad ades es.   amigables Contri Contribuy buye e  para al etodos stablecyim iento de detodas socielas dadedades, es accescumpliendo ibles, solidaasí riascony todas, diversos compromisos compromisos internacionales asumidos por nuestro país.   Fomenta las bases de una so soci cie eda dad d má máss tol oler eraante, más abierta, a la que pueden pertenecer todas las personas, sin distinciones, donde las diferencias sean aceptadas como un rasgo de humanidad precisamente.

 

NUESTRO RETO:

“HACER DE NUESTRA FAMILIA AUCISTA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA INCLUSIVA INTEGRA Y SOLIDARIA”

 

GRACIAS POR SU ATENCIÓN