Educación en La Decada de Los 90

 

EDUCACIÓN PERUANA  EN LA DÉCADA DE LOS 90 LA EDUCACIÓN EN EL GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI 1990 - 1999

CONTEXTO  Y REFORMAS

El ingreso de  Alberto Fujimori Fujimori en la década del 90 trajo para la educación peruana

la aceptación explícita del modelo neoliberal

LA PROPUESTA NEOLIBERAL

 Apareció como respuesta a la crisis nacional que dejara el primer gobierno del APRA

 

¿QUÉ HACER FRENTE A ESTA SITUACIÓN?

TRATAMIENTO DE EMERGENCIA Shock económico de evaluación, disminución de la demanda, merma del gasto público REFORMAS INSTITUCIONALES Poder Judicial, Poder Legislativo, Gobiernos Locales, Jurado Nacional de Elecciones

LA REFORMA DEL ESTADO Tamaño del gobierno, impuestos, reformas en salud, educación y viviendas

LA LIBERALIZACIÓN DE LOS MERCADOS Mercado de bienes y servicios, mercado de dinero y mercado laboral

LA REFORMA DE LA ESTRUCTURA DE LA PROPIEDAD Privatización de empresas públicas, apertura a la inversión extranjera

 

REFORMA EDUCA E DUCATIVA TIVA NEOLIBERAL

Durante el gobierno de Fujimori se tomaron algunas medidas importantes Desde el inicio del gobierno las políticas educativas aparentemente se fueron dando sin un plan preconcebido

La mayoría de ellas bajo la orientación, condicionamient o y tutela del Banco Mundial Recién en agosto de 1997 puso al debate su “Nueva Propuesta” en el campo educativo como una totalidad coherente

 

MEDIDAS EXPLÍCITAMENTE NEOLIBERALES

1)formal Reducción del Ministerio de Educación (MED)

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Los trabajadores estables del MED disminuyeron al mínimo.

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2) Currículo por competencias

Cambios en el currículo de Educación básica y en el enfoque pragmático de competencias

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En 699 1992, seestablecía dictó el Decreto Ley Nº que la “cesión en uso” Desde 1995, el Gobierno cambió 3) Facilidades de táctica frente a la privatización para la de la educación pública. privatización El 10 de noviembre de 1996 se educativa emite el Decreto Legislativo Nº •

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882 sobreeducativa”. “Promoción de la inversión

 

4)Terciarización de la capacitación

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Se entregó a organizaciones privadas

docente

5) Impulso a una gestión

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educativa y fragmentada pragmática

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6) Inicio de la "moratoria curricular"

Se impulsó un enfoque de atomización de problemas y soluciones en el campo educativo

Para la gente humilde, se comienza a postular y practicar que basta tener aprendizajes básicos.

 

Se quiso implantar el 7) Intento de modelo chileno, pero municipalización esto no prosperó. de la educación

8) Control El magisterio en su autoritario del movimiento conjunto fue satanizado magisterial

 

OTRAS MEDIDAS

Paliativos contra el fujischock

Desarrollo de Infraestructura educativa

Textos escolares

 Articulación de Educación Inicial con Primaria

Educación como espacio de la contrainsurge ncia

Cambios en la formación magisterial Puesta en marcha del Bachillerato

 

SOPORTES CLAVES DENTRO DEL SECTOR

Todas las medidas anteriores se ejecutaron teniendo dos soportes al interior del mismo Ministerio de Educación

Creación de la Oficina de Planificación Estratégica del MED (PLANMED)

Creación del Programa de Mejoramiento de la Educación Peruana en Educación (MECEP).

 

La Oficina de Planificación Estratégica del MED (PLANMED)

El Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Peruana (MECEP)

Se asumía que todas las medidas a la crisis educativa del país irían  junto a:

En sus inicios, solamente tenía como ámbito de ejecución la Educación Primaria

Dinamizar los mercados

De alguna manera tenía autonomía administrativa

de materiales educativos

respecto al Ministerio de Educación