Edu. Fisica Basica Elemental

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

AÑO LECTIVO

2016 - 2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Educación física Área: Docente(s): Grado/curso: 2. TIEMPO Carga horaria semanal 5

Asignatura:

Básica Elemental

No. Semanas de trabajo

Evaluación del aprendizaje e imprevistos

40

3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área 

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Nivel Educativo:

Disponer de conocimientos y dominio corporal para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales que elija. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano.  Acordar y consensuar con otros para compartir compartir prácticas corporales, corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.) Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación.  Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.

4. EJES TRANSVERS TRANSVERSALES: ALES: 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

2

Educación física

Básica Elemental de la Educación General Básica Total de semanas clases 38

Total de periodos 190

Objetivos del grado/cu grado/curso rso Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones maneras seguras y placenteras. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar, acordando y respetando reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas corporales de manera segura y placentera. Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y colectiva según las demandas de los pares, de cada práctica corporal y de las características del contexto en el que se realiza. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales dentro y fuera de la escuela a lo largo de su vida. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas. Reconocer y valorar la existencia existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura. Sensibilizarse frente al ambiente natural para reconocerlo como espacio cercano y vital que necesita de cuidado. 

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N.º

Título de la unidad de planificación

1.

Prácticas lúdicas: Los  juegos y el  jugar

Objetivos específicos de la unidad de planificación 

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Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en

Contenidos**

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Los juegos: objetivos y características. La necesidad de comprensión de estos aspectos para buscar distintos modos de participar placenteramente de diferentes  juegos Diferentes tipos de juegos: de persecución, de cooperación, de relevos, con elementos, populares, ancestrales, entre otros. Juegos que involucren correr, saltar y lanzar con diferentes objetivos: correr rápido, saltar lejos, lanzar lejos, entre otros. Roles de los participantes en los juegos: cooperar y oponerse según los objetivos, reglas y características de cada  juego. El juego con otros: construcción y acuerdo de reglas y pautas para participar/jugar. Cuidado de sí y de los pares durante la participación en los  juegos. Maneras más seguras de participar en los juegos. Juegos en ambientes naturales: posibilidades que

Orientaciones metodológicas

Con este criterio se intenta evaluar de manera general la participación colectiva en diferentes prácticas lúdicas. De acuerdo a la complejidad de los saberes se pone énfasis en aquellas prácticas lúdicas más próximas a la región a la que pertenecen los niños y las niñas; y que brindarán conocimientos más cercanos a sus contextos. En este sentido, la propuesta de evaluación de los docentes puede realizarse mediante situaciones de trabajo en las que los niños y niñas puedan armar categorías simples de  juegos a partir de reconocer las características, objetivos y demandas de los mismos, y en las que sea necesario construir, acordar, respetar y modificar reglas para participar en ellos

Evaluación***

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Participa colectivamente en  juegos propios de la región identificando características, objetivos y demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas.

Duración en semanas

prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación.

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brindan y cuidados indispensables. Juegos que se focalizan en la percepción. Implementos para jugar: su construcción con materiales del contexto próximo o reutilizables (de origen orgánico/inorgánico). Juegos de mi región. Juegos acuáticos (en donde el contexto lo permita). Modos de agrupar juegos: construcción de criterios (según el objetivo, la cantidad de participantes, entre otros). Ejemplo, juegos masivos,  juegos de pocos participantes,  juegos de competición, juegos de construcción, entre otros. Las acciones motrices posibles y necesarias para participar en cada juego y los modos de optimizar su ejecución.

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2.

Prácticas gimnásticas

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Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

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Destrezas individuales y con otros: rol adelante, rol atrás, medialunas y pirámides. Estáticas y dinámicas. Acrobacias: tomas, agarres, puntos de apoyo, roles, (portor, acróbata, ayudante), pautas de seguridad necesarias.

En este criterio de evaluación se debe priorizar la participación en diferentes prácticas lúdicas de manera segura. Se considera necesario plantear una propuesta de evaluación donde el trabajo principal demande diferentes

Participa con otros en diferentes juegos identificando los cuidados necesarios según el ambiente en que los practica y la necesidad de acordar pautas de trabajo seguras para el cuidado

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Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.

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La coordinación, la flexibilidad, la velocidad, la resistencia y la fuerza que demanda cada destreza y acrobacia. Posiciones invertidas y elevación del centro de gravedad. Prevención y precauciones para realizarlas individualmente y con otros de manera segura. Combinaciones entre habilidades motrices básicas y destrezas (por ejemplo, desplazarse y rolar o combinar roles con medialunas y enlazar las destrezas con diferentes desplazamientos o giros). Creación de combinaciones en esquemas (coreografías) sencillos (con y sin música). Relación entre los movimientos y los ritmos propios, del grupo de trabajo o externos. El cuerpo en movimiento en relación con cada una de las destrezas y acrobacias, percepción del mismo: apoyos, zonas de contactos, contracciones y relajaciones. El trabajo con otros: la confianza como facilitadora indispensable del trabajo con otros para ayudarse mutuamente en los

situaciones en las cuáles los de sí, de otros y de su estudiantes deban entorno. reconocer el ambiente en el que se desarrolla el juego, identificar los riesgos posibles y acordar pautas de trabajo para intervenir con confianza. De esta manera, la evaluación debe facilitar información valiosa para que se puedan generar mejores aprendizajes en el marco de la participación segura en diferentes juegos

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3.

Prácticas corporales expresivo – expresivo  – comunicativa s

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Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales y motrices de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales y motrices que elija.

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aprendizajes y mejorar el desempeño. Cuidado de sí y de otros en la realización de todos los ejercicios y actividades. Acuerdos básicos de seguridad para trabajar en gimnasia y la importancia de respetarlos. Las sensaciones, estados de ánimo y emociones como constituyentes de los sujetos. Los gestos, las posturas y las imitaciones como recursos para construir, comunicar y expresar corporalmente historias, mensajes, estados de ánimos y sentimientos. Recursos expresivoscomunicativos: historias, mensajes, mímicas, composiciones expresivas, teatralizaciones, danzas, entre otras, como prácticas que permiten la comunicación y la expresión corporal. Creaciones relacionadas con prácticas corporales expresivocomunicativas, sus orígenes y el vínculo con sus tradiciones regionales: danzas, circos, teatralizaciones, carnavales, entre otras. Las posibilidades expresivas del movimiento: lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte,

El énfasis de este criterio de evaluación está puesto en aquellas destrezas con criterio de desempeño que permiten a los y las niñas reconocer las capacidades coordinativas, su flexibilidad, su velocidad, su resistencia y su fuerza en la práctica de diferentes destrezas y habilidades motrices básicas. El docente debe generar propuestas de evaluación que faciliten a los niños y niñas reconocer y percibir las maneras en que trabajan estas destrezas. Pueden pensarse en múltiples intervenciones evaluativas pero siempre deben estar relacionadas con los procesos particulares y diferentes de cada niño y niña, ya que cada uno de ellos ha tenido experiencias motrices diversas tanto en los subniveles anteriores

Reconoce las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que le permiten realizar combinaciones de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura.

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4.

Prácticas deportivas 

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Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales que elija. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares para optimizar su desempeño en las

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suave, entre otros en las prácticas corporales expresivocomunicativas. El bailar como una actividad corporal placentera de expresión y comunicación de sentimientos, deseos y saberes en relación con la cultura. Ajustes rítmicos individuales y con otros (Pulso, tiempo, sonidos acompasados, música, entre otros) en los bailes/danzas. Bailes y/o composiciones improvisadas. Danzas de la propia región: el origen, características, coreografías, música y valor cultural como fundantes de los modos de danzar y del sentido de pertenencia a una comunidad. La importancia de confiar y respetarse a sí mismo y a las demás personas en las prácticas corporales expresivocomunicativas. Las danzas y bailes con otras personas: construcción de movimientos conjuntos. El acuerdo como elemento necesario para poder bailar. Cuidado de sí y de sus pares en la realización de las prácticas corporales expresivo-

como fuera escolar.

del

ámbito

En el presente criterio de evaluación se consideran aquellas situaciones en donde los niños y niñas puedan percibir las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo durante su participación de diferentes prácticas gimnásticas. Las instancias de práctica son oportunas para generar preguntas simples que les permitan a los niños y niñas reconocer, a través de la percepción de su cuerpo, las maneras en que realizan cada trabajo y cada acción motriz. La idea principal de este trabajo tiene relación con la práctica consciente de todos los

Reconoce y percibe la alineación de sus articulaciones, las posiciones, apoyos, tomas, agarres y posturas adecuadas, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo involucrados en la práctica segura de posiciones invertidas, destrezas y acrobacias.

prácticas corporales.

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5.

Construcción de la identidad corporal

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Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.

comunicativas.

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Mi cuerpo: mis segmentos corporales, la percepción de mis músculos y mis articulaciones durante diferentes movimientos, mis posibilidades de movimiento. Mis ritmos corporales: respiratorio y cardíaco, percepción de las modificaciones en ellos: antes, durante y después de realizar una práctica corporal. Estados corporales: temperatura, tono muscular, fatiga corporal antes, durante y después de realizar una actividad. Posiciones de mi cuerpo: los ejes y planos corporales en el espacio (transversal, sagital y vertical) y niveles (bajo, medio, alto) como un modo de identificar mi posición espacial. Mi cuerpo en espacios y tiempos acordes para la realización de tareas con otros

movimientos y acciones motrices puestas en juego. Por lo tanto, la evaluación debe generar información que colabore con esta manera de trabajar. Con este criterio se intenta evaluar, de manera general, la utilización de diferentes recursos expresivos en la resolución de prácticas corporales expresivocomunicativas. El docente debe considerar los conocimientos previos que los estudiantes tienen en relación con este tipo de prácticas. Además, se debe considerar el tipo de experiencia emocional del estudiante para conocer si han obstaculizado su participación. La propuesta de evaluación debe responder a estas indicaciones y ser pertinentes al contexto de las propuestas de enseñanza del maestro. Los indicadores a generar pueden proveer situaciones de trabajo que permita a los niños y niñas identificar ajustes rítmicos de sus movimientos, a la

Construye colectivamente composiciones expresivocomunicativas en un ambiente seguro, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos y empleando los recursos expresivos adecuados.

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Relaciones entre prácticas corporales y salud

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Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas,  juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.) Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares para optimizar su desempeño en las prácticas corporales. Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. 3. Reconocer que los sentidos y

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(sincronización). exploración y búsqueda de posibilidades Las prácticas corporales y diferentes de expresar “yo”. Las que me agradan y las personales mensajes corporales. que me desagradan. Prácticas corporales con otros: mis posibilidades de participación en relación a los otros participantes. Mis condiciones, sus condiciones, nuestras condiciones.

Cuidados y prevenciones necesarias en la realización de diferentes prácticas corporales individuales y colectivas, por ejemplo, una hidratación y alimentación acorde a lo que cada práctica requiera. Posturas: la importancia de la conciencia corporal para disponer de nuestro cuerpo de manera amigable y placentera.

En el criterio expuesto se intenta evaluar el aspecto de significación cultural que diferentes regiones le otorgan a las danzas que colaboran en la construcción de identidad y pertenencia en un contexto particular. Las propuestas de evaluación pueden posibilitar un trabajo

Valora las producciones culturales expresivocomunicativas de cada región y el sentido de identidad y pertenencia que proporcionan.

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significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas,  juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.) Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.

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Las posturas más adecuadas y menos lesivas para diferentes situaciones, por ejemplo, la posición de pie y la alineación de articulaciones en el eje, la posición curva de la espalda y los dolores que genera, entre otras. Maneras saludables de participar en las prácticas corporales. Las prácticas corporales en el medio ambiente como espacio vital, sus posibilidades de disfrute e importancia de su cuidado.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

específico en donde los y las estudiantes pueden realizar indagaciones sobre el valor cultural y las características que tiene este tipo de prácticas corporales expresivo-comunicativas en su contexto cercano. Los métodos de evaluación serán acordes a la información que los niños y niñas poseen sobre el tema en otros ámbitos de aprendizajes de otras asignaturas.

7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la  planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE(S): Firma: Fecha:

NOMBRE: Firma: Fecha:

NOMBRE: Firma: Fecha:

PLAN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO BASICA ELEMENTAL

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AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: N.º de unidad de planificación:

1

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Título de unidad 1. Prácticas lúdicas: Los juegos y el Jugar de planificación:

Grado/Curso: Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

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Identificar las características y objetivos como elementos necesarios para mejorar el desempeño motriz en diferentes juegos. Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos y explorar distintos modos de resolver placenteramente esas demandas para mejorar el propio desempeño en diferentes juegos.

PERIODOS:

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Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

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Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de sus características, objetivos y/o demandas Participa en diferentes juegos propios de la región, elaborando los materiales necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas.

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas 

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Paralelo:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

EJES TR ANSVERSALES:

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1ro 2do 3ro

Recursos

 Dialogo Calentamiento previo  Estiramiento  Aplicar juegos de correr como metodología a la velocidad  Reloj. inicial y final de las clases  Escribir un pequeño ensayo sobre la importancia del  Marcadores  Pista atletismo como deporte básico.

Indicadores de logro 

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Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de  Actividades deportivas de recreación sus características, objetivos y/o Movimientos básicos sobre los juegos Cooperar en las prácticas deportivas demandas Participa en diferentes juegos

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propios de la región, elaborando los materiales necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas.

 Describir demostrar y aplicar el gesto técnico en el  Patio Cronometro lanzamiento de la bala. Conos -Realizar técnicas básicas y elementales del Taekwondo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

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AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: N.º de unidad de planificación:

1

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Título de unidad 1. Prácticas lúdicas: Los juegos y el Jugar de planificación:

Grado/Curso: Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:



Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos y explorar distintos modos de resolver placenteramente esas demandas para mejorar el propio desempeño en diferentes juegos. Reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas propuestas colectivamente para participar de diferentes j uegos, pudiendo acondicionarlos al contexto.

EJES TR ANSVERSALES:

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Paralelo:

Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 



1ro 2do 3ro

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PERIODOS:

Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de sus características, objetivos y/o demandas Participa en diferentes juegos propios de la región, elaborando los materiales necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas. FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas

Recursos

Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

   

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- Dialogo Calentamiento previo  Estiramiento  Aplicar juegos de correr como metodología a la velocidad inicial y final de las clases  Escribir un pequeño ensayo sobre la importancia del atletismo como deporte básico.  Describir demostrar y aplicar el gesto técnico en el lanzamiento de la bala.  Realizar técnicas básicas y elementales del Taekwondo



 Reloj.  Marcadores  Pista  Patio Cronometro Conos

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Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de sus características, objetivos y/o demandas  Actividades deportivas de recreación Participa en diferentes juegos propios de Movimientos básicos sobre los juegos la región, elaborando los materiales Cooperar en las prácticas deportivas necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

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AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: N.º de unidad de planificación:

1

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Título de unidad 1. Prácticas lúdicas: Los juegos y el Jugar de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 



Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

Objetivos Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas propuestas colectivamente para participar de diferentes juegos, pudiendo acondicionarlos al contexto. Reconocer la necesidad de acordar pautas para jugar y cooperar con otros de manera segura en el logro de los ob jetivos de diferentes juegos.

EJES TR ANSVERSALES:





Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de sus características, objetivos y/o demandas Participa en diferentes juegos propios de la región, elaborando los materiales necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas.

PERIODOS:

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas

Recursos

Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

   

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

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Dialogo Calentamiento previo Estiramiento  Aplicar juegos de correr como metodología a la velocidad inicial y  final de las clases -Escribir un pequeño ensayo sobre la importancia del atletismo como deporte básico. -Describir demostrar y aplicar el gesto técnico en el lanzamiento de la bala. -Realizar técnicas básicas y elementales del Taekwondo

Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de sus características, objetivos y/o demandas  Actividades deportivas de recreación Participa en diferentes juegos propios de Movimientos básicos sobre los juegos la región, elaborando los materiales Cooperar en las prácticas deportivas necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas.

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Reloj. Marcadores Pista Patio Cronometro Conos

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3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: N.º de unidad de planificación:

1

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Título de unidad 1. Prácticas lúdicas: Los juegos y el Jugar de planificación:

Grado/Curso: Objetivos

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:  

Paralelo:

Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de mi región. Reconocer los cuidados necesarios para participar de manera segura de diferentes juegos en ambientes naturales.

EJES TR ANSVERSALES:

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1ro 2do 3ro

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PERIODOS:

Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de sus características, objetivos y/o demandas Participa en diferentes juegos propios de la región, elaborando los materiales necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas.

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas

Recursos

Indicadores de logro 

-Aplicar juegos de correr como metodología a la velocidad inicial y  final de las clases -Escribir un pequeño ensayo sobre la importancia del atletismo como deporte básico. -Describir demostrar y aplicar el gesto técnico en el lanzamiento de la bala. -Realizar técnicas básicas y elementales del Taekwondo

Reloj. Marcadores Pista Patio Cronometro Conos



Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Conoce los diferentes juegos de la región, agrupándolos en función de sus características, objetivos y/o demandas  Actividades deportivas de recreación Participa en diferentes juegos propios de Movimientos básicos sobre los juegos la región, elaborando los materiales Cooperar en las prácticas deportivas necesarios, construyendo, acordando, respetando y modificando las reglas y pautas de trabajo propuestas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

PRACTICAS GIMNASTICAS BLOQUE 2 EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA ELEMENTAL

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AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

2

Título de unidad de planificación: Practicas gimnasticas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Estrategias metodológicas

Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer la necesidad de acordar pautas para jugar y cooperar con otros de manera segura en el logro de los objetivos de diferentes juegos.

EJES TRANSVERSALES



PERIODOS:



Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes ambientes. FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Recursos

Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

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Calentamiento

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Estiramiento muscular

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Charla sobre la actividad física

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Realizar ejercicios moderados

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Pito Cronometr  o

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Conos

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 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

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Participa colectivamente en juegos propios de la región identificando características, objetivos y demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

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AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

2

Título de unidad de planificación: Practicas gimnasticas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

PERIODOS:



Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes ambientes. FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas Calentamiento

Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo l argo de su vida.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Identificar previamente posibles situaciones de riesgo para cuidar de si y de otros en todas las situaciones de juego.

EJES TRANSVERSALES

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Recursos  

Pito Cronometro

Indicadores de logro 

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Participa colectivamente en juegos propios de la región  Actividades deportivas de recreación identificando características, objetivos y demandas (motoras, Movimientos básicos sobre los juegos



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física

  



Conos

Realizar ejercicios moderados  Aplicar resistencia cronometrada



Realizar Relajamiento muscular

conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le Cooperar en las prácticas deportivas permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

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Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

2

Título de unidad de planificación: Practicas gimnasticas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Estrategias metodológicas

Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. .

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer los cuidados necesarios para participar de manera segura de diferentes juegos en ambientes naturales.

EJES TRANSVERSALES



PERIODOS:



Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes ambientes. FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Recursos

Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 



 Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Realizar Relajamiento muscular



Participa colectivamente en juegos propios de la región identificando características, objetivos y demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

2

Título de unidad de planificación: Practicas gimnasticas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: Reconocer y comunicar mis condiciones (si me gusta la práctica, si conozco lo que debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, entre otros) para poder participar con pares en las prácticas EJES PERIODOS: TRANSVERSALES 



Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 

Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes ambientes. FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas 

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 

Recursos 

 Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro

Realizar Relajamiento muscular



Participa colectivamente en juegos propios de la región identificando características, objetivos y demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

2

Título de unidad de planificación: Practicas gimnasticas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Participar colectivamente en prácticas corporales ayudando a los compañeros y las compañeras cuando la situación lo requiera.

EJES



PERIODOS:



Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes ambientes. FECHA DE INICIO:

TRANSVERSALES

FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas 

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 

Recursos 

 Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro

Realizar Relajamiento muscular



Participa colectivamente en juegos propios de la región identificando características, objetivos y demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

2

Título de unidad de planificación: Practicas gimnasticas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Reconocer la importancia del cuidado de sí y de los otros en diferentes prácticas corporales para tomar las precauciones necesarias en cada caso.



Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 

Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes ambientes.

EJES TRANSVERSALES

PERIODOS :

Estrategias metodológicas 

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 

Recursos

 Aplicar resistencia cronometrada

FECHA DE FINALIZACIÓN Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro 



Pito Cronometro



Conos



FECHA DE INICIO:

Realizar Relajamiento muscular



Participa colectivamente en juegos propios de la región identificando características, objetivos y demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

2

Título de unidad de planificación: Practicas gimnasticas

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Reconocer al medio ambiente como espacio para la realización

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 

Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes ambientes.

EJES TRANSVERSALES

PERIODOS:

FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas 

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 

FECHA DE INICIO:

Recursos 



Pito Cronometro



Conos



 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro



Participa colectivamente en juegos propios de la región identificando características, objetivos y demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, materiales, entre otras) que le permitan agruparlos en categorías y reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas y pautas de trabajo propuestas. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

BLOQUE 3 PRACTICAS CORPORALES

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

3

Título de unidad de planificación: Prácticas corporales

expresivo – comunicativas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 



Identificar, diferenciar y practicar destrezas y acrobacias individuales y con otros de manera segura Reconocer cuáles son las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y





Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales y motrices de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales y motrices que elija.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 

Reconoce las demandas de las prácticas gimnásticas individuales y grupales en relación con las capacidades coordinativas, de flexibilidad, de velocidad, de resistencia y de fuerza que le p ermiten mejorar su desempeño. .

fuerza) que demandan las destrezas y acrobacias e identificar cuáles predominan en relación con el tipo de ejercicio que realiza.





EJES TR ANSVERSALES:

PERIODOS:

Recursos

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados  Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro 





FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas



Reconoce, diferencia y combina las habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, en el marco de una práctica gimnástica segura basada en la construcción de confianza entre pares



Realizar Relajamiento muscular

Reconoce las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que le permiten realizar combinaciones de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura. Identifica las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo, percibiendo las articulaciones que participan cuando se trabajan posiciones invertidas, destrezas y acrobacias individuales y grupales en diferentes situaciones.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

3

Título de unidad de planificación: Prácticas corporales

Objetivos específicos de la unidad de expresivo –comunicativas planificación:





2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Realizar combinaciones de destrezas y habilidades motrices básicas, identificando las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) necesarias para poder mejorar el desempeño de esas y otras tareas motrices. Identificar y respetar la importancia del cuidado de sí y de los otros durante la realización de las destrezas y acrobacias.

EJES TR ANSVERSALES:



Reconoce las demandas de las prácticas gimnásticas individuales y grupales en relación con las capacidades coordinativas, de flexibilidad, de velocidad, de resistencia y de fuerza que le permiten mejorar su desempeño. . Reconoce, diferencia y combina las habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, en el marco de una práctica gimnástica segura basada en la construcción de confianza entre pares

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Recursos

Indicadores de logro 



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados





PERIODOS:

Estrategias metodológicas



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales y motrices de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales y motrices que elija.

 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

3. ADAPTACIONES CURRICULARES



Pito Cronometro



Conos





Reconoce las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que le permiten realizar combinaciones de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura. Identifica las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo, percibiendo las articulaciones que participan cuando se trabajan posiciones invertidas, destrezas y acrobacias individuales y grupales en diferentes situaciones.

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha:

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

3

Título de unidad de planificación: Prácticas corporales

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

expresivo – comunicativas 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Construir con pares la confianza necesaria para realizar de manera segura y placentera destrezas y acrobacias grupales.





Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales y motrices de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales y motrices que elija.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 

Reconoce las demandas de las prácticas gimnásticas individuales y grupales en relación con las capacidades coordinativas, de flexibilidad, de velocidad, de resistencia y de fuerza



Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones que adopta en el espacio y el tiempo durante la realización de diferentes prácticas corporales para optimizar el propio desempeño.

EJES TR ANSVERSALES: Recursos

Calentamiento Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados



Pito Cronometr  o



Conos



 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro





FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN





que le permiten mejorar su desempeño. . Reconoce, diferencia y combina las habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, en el marco de una práctica gimnástica segura basada en la construcción de confianza entre pares

PERIODOS:

Estrategias metodológicas







Reconoce las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que le permiten realizar combinaciones de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura. Identifica las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo, percibiendo las articulaciones que participan cuando se trabajan posiciones invertidas, destrezas y acrobacias individuales y grupales en diferentes situaciones.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

3

Título de unidad de planificación: Prácticas corporales expresivo –

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



comunicativas



2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales y motrices de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales y motrices que elija.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:





Reconocer y hacer conscientes las acciones motrices propias para mejorarlas en relación con los objetivos y características de la práctica que se realice. Construir con pares diferentes posibilidades de participación colectiva en distintas prácticas corporales.

EJES TR ANSVERSALES:

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados





PERIODOS:

Estrategias metodológicas



Reconoce las demandas de las prácticas gimnásticas individuales y grupales en relación con las capacidades coordinativas, de flexibilidad, de velocidad, de resistencia y de fuerza que le permiten mejorar su desempeño. . Reconoce, diferencia y combina las habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, en el marco de una práctica gimnástica segura basada en la construcción de confianza entre pares



Recursos 

 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular



Pito Cronometro



Conos



Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro



Reconoce las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que le permiten realizar combinaciones de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura. Identifica las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo, percibiendo las articulaciones que participan cuando se trabajan posiciones invertidas, destrezas y acrobacias individuales y grupales en diferentes situaciones.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

3

Título de unidad de planificación: Prácticas corporales

expresivo – comunicativas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 



Reconocer y comunicar mis condiciones (si me gusta la práctica, si conozco lo que debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, entre otros) para poder participar con pares en las prácticas corporales. Participar colectivamente en prácticas corporales ayudando a los compañeros y las compañeras cuando la situación lo requiera.

EJES TR ANSVERSALES:





Reconoce las demandas de las prácticas gimnásticas individuales y grupales en relación con las capacidades coordinativas, de flexibilidad, de velocidad, de resistencia y de fuerza que le permiten mejorar su desempeño. . Reconoce, diferencia y combina las habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, en el marco de una práctica gimnástica segura basada en la construcción de confianza entre pares

PERIODOS:

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas

Recursos

Indicadores de logro 



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales y motrices de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales y motrices que elija.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:







 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

3. ADAPTACIONES CURRICULARES



Pito Cronometro



Conos





Reconoce las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que le permiten realizar combinaciones de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura. Identifica las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo, percibiendo las articulaciones que participan cuando se trabajan posiciones invertidas, destrezas y acrobacias individuales y grupales en diferentes situaciones.

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha:

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

3

Título de unidad de planificación: Prácticas corporales

expresivo –comunicativas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:





2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 



Identificar riesgos, acordar con otros los cuidados necesarios e indispensables para participar en diferentes prácticas corporales de manera segura. Reconocer posturas adecuadas y menos lesivas propias y de sus compañeros para evitar ponerse o

Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales y motrices de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales y motrices que elija. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 

Reconoce las demandas de las prácticas gimnásticas individuales y grupales en relación con las capacidades coordinativas, de flexibilidad, de velocidad, de resistencia y de fuerza que le permiten mejorar su



ponerlos en riesgo ante el deseo d e mejorar su propio desempeño en las prácticas corporales. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de los otros en diferentes prácticas corporales para tomar las precauciones necesarias en cada caso.

EJES TR ANSVERSALES:

PERIODOS:

Recursos

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados  Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos





Realizar Relajamiento muscular

ELABORADO

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Reconoce las capacidades (coordinativas, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que le permiten realizar combinaciones de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura. Identifica las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones y contactos del cuerpo, percibiendo las articulaciones que participan cuando se trabajan posiciones invertidas, destrezas y acrobacias individuales y grupales en diferentes situaciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Docente: Firma: Fecha:

FECHA DE INICIO:

Indicadores de logro 





desempeño. . Reconoce, diferencia y combina las habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, en el marco de una práctica gimnástica segura basada en la construcción de confianza entre pares

FECHA DE FINALIZACIÓN Estrategias metodológicas





 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

BLOQUE 4 PRÁCTICAS DEPORTIVAS

EDUCACIÓN FÍSICA

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de 4 planificación:

Título de unidad de Prácticas deportivas planificaci ón:

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 



Identificar y percibir los diferentes estados de ánimo, emociones y sensaciones que se pueden expresar en las prácticas corporales expresivo-comunicativas. Reconocer las posibilidades expresivas de los movimientos y utilizar gestos, imitaciones y posturas como recursos expresivos.



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 



Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un

ambiente de confianza y seguridad. EJES TR ANSVERSALES:

PERIODOS:

FECHA DE FINALIZACIÓN Estrategias metodológicas



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 

FECHA DE INICIO:

Recursos



Pito Cronometro



Conos



 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Actividades deportivas de recreación Valora las producciones culturales expresivoMovimientos básicos sobre los comunicativas de cada región y el sentido de  juegos identidad y pertenencia que proporcionan. Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de 4 planificación:

Título de Prácticas deportivas unidad

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas Ajustar las posibilidades expresivas del movimiento a diferentes ritmos de acuerdo corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las a las intenciones o sentidos del mensaje que se quiere expresar y/o comunicar. posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. Construir composiciones expresivo-comunicativas colectivas reconociendo la Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un necesidad de realizar acuerdos y respetarlos para lograrlo. ambiente de confianza y seguridad. EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO: ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN 







Estrategias metodológicas 

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 

Recursos



Pito Cronometro



Conos



 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Actividades deportivas de recreación Valora las producciones culturales expresivoMovimientos básicos sobre los comunicativas de cada región y el sentido de  juegos identidad y pertenencia que proporcionan. Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de 4 planificación:

Título de unidad de Prácticas deportivas planificaci ón:

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: Confiar en sus posibilidades y disposición para ajustar rítmicamente sus movimientos en diferentes danzas y bailes y con sus compañeros. Reconocer la necesidad del cuidado de sí y de los demás en la realización de todas las prácticas corporales expresivo-comunicativas para tomar las precauciones acordes en cada caso. EJES TR ANSVERSALES:





Recursos



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física





Realizar ejercicios moderados



Pito Cronometro



Conos

 

 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:



Estrategias metodológicas





Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente de confianza y seguridad. PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Actividades deportivas de recreación Valora las producciones culturales expresivoMovimientos básicos sobre los comunicativas de cada región y el sentido de  juegos identidad y pertenencia que proporcionan. Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha:

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de 4 planificación:

Título de unidad de Prácticas deportivas planificaci ón:

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 



Identificar ritmos y estados corporales propios para regular su participación en prácticas corporales. Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones que adopta en el espacio y el tiempo durante la realización de diferentes prácticas corporales para optimizar el propio desempeño.



Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 



Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente de confianza y seguridad.

EJES TR ANSVERSALES:

PERIODOS:

FECHA DE FINALIZACIÓN Estrategias metodológicas



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 

FECHA DE INICIO:

Recursos



Pito Cronometro



Conos



 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro

 Actividades deportivas de recreación Valora las producciones culturales expresivoMovimientos básicos sobre los comunicativas de cada región y el sentido de  juegos identidad y pertenencia que proporcionan. Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de 4 planificación:

Título de unidad de Prácticas deportivas planificaci ón:

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: Construir con pares diferentes posibilidades de participación colectiva en distintas prácticas corporales. Identificar riesgos, acordar con otros los cuidados necesarios e indispensables para participar en diferentes prácticas corporales de manera segura. EJES TR ANSVERSALES:







Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 



Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente de confianza y seguridad. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

Recursos



Pito Cronometro



Conos



 Aplicar resistencia cronometrada

Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.)

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:



Estrategias metodológicas



Realizar Relajamiento muscular

FECHA DE FINALIZACIÓN Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Actividades deportivas de recreación Valora las producciones culturales expresivoMovimientos básicos sobre los comunicativas de cada región y el sentido de  juegos identidad y pertenencia que proporcionan. Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de 4 Título de Objetivos específicos de la Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares planificación: unidad unidad de planificación: Prácticas deportivas para optimizar su desempeño en las prácticas corporales. 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 





Identificar riesgos, acordar con otros los cuidados necesarios e indispensables para participar en diferentes prácticas corporales de manera segura. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de los otros en diferentes prácticas corporales para tomar las precauciones necesarias en cada caso.

Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente de confianza y seguridad. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

EJES TR ANSVERSALES:



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados





FECHA DE FINALIZACIÓN Estrategias metodológicas





 Aplicar resistencia cronometrada Realizar Relajamiento muscular

Recursos



Pito Cronometro



Conos



Indicadores de logro

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Actividades deportivas de recreación Valora las producciones culturales expresivoMovimientos básicos sobre los comunicativas de cada región y el sentido de  juegos identidad y pertenencia que proporcionan. Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

BLOQUE 5

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CORPORAL

EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA ELEMENTAL LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

5

Título de unidad de planificación: Construcción de

la identidad corporal

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Identificar, ubicar y percibir mis músculos y articulaciones, sus formas y posibilidades de movimiento, para explorar y mejorar mi desempeño motriz en función de las demandas u objetivos de las prácticas corporales. EJES TR ANSVERSALES: 

Estrategias metodológicas 

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física

  



Percibe sus músculos, articulaciones (formas y posibilidades de movimiento), ritmos, estados corporales y las diferentes posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio durante su participación en diferentes prácticas corporales. PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Recursos



Pito Cronometro



Conos



Realizar ejercicios moderados  Aplicar resistencia cronometrada

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro

Comunica sus condiciones y valora  Actividades deportivas de la de sus compañeros y recreación compañeras para participar en Movimientos básicos sobre los diferentes prácticas corporales  juegos colectivas generando pautas de Cooperar en las prácticas deportivas colaboración.

Realizar Relajamiento muscular

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha:

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

5

Título de unidad de planificación: Construcción de

la identidad corporal

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Identificar ritmos y estados corporales propios para regular su participación en prácticas corporales.

EJES TR ANSVERSALES:



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física

 

Percibe sus músculos, articulaciones (formas y posibilidades de movimiento), ritmos, estados corporales y las diferentes posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio durante su participación en diferentes prácticas corporales. PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas





Recursos



Pito Cronometro



Conos



Realizar ejercicios moderados  Aplicar resistencia cronometrada

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro

Comunica sus condiciones y valora  Actividades deportivas de la de sus compañeros y recreación compañeras para participar en Movimientos básicos sobre los diferentes prácticas corporales  juegos colectivas generando pautas de Cooperar en las prácticas deportivas colaboración.

Realizar Relajamiento muscular

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha:

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

5

Título de unidad de planificación: Construcción de

la identidad

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de

participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.)

corporal 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones que adopta en el espacio y el tiempo durante la realización de diferentes prácticas corporales para optimizar el propio desempeño. EJES TR ANSVERSALES: 

Estrategias metodológicas 

Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física

  

Dosifica sus acciones motrices en función de sus ritmos y estados corporales mejorando su participación en relación con los objetivos y las características de las prácticas corporales que realiza.



PERIODOS:

FECHA DE FINALIZACIÓN

Recursos



Pito Cronometro



Conos



Realizar ejercicios moderados  Aplicar resistencia cronometrada

FECHA DE INICIO: Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro

Comunica sus condiciones y valora  Actividades deportivas de la de sus compañeros y recreación compañeras para participar en Movimientos básicos sobre los diferentes prácticas corporales  juegos colectivas generando pautas de Cooperar en las prácticas deportivas colaboración.

Realizar Relajamiento muscular

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO

APROBADO

Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

5

Título de unidad Construcción de de planificación: la identidad

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación.

corporal 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer y hacer conscientes las acciones motrices propias para mejorarlas en relación con los objetivos y características de la práctica que se realice.

EJES TR ANSVERSALES:

PERIODOS:



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física

 

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN

Estrategias metodológicas



Dosifica sus acciones motrices en función de sus ritmos y estados corporales mejorando su participación en relación con los objetivos y las características de las prácticas corporales que realiza.



Recursos



Pito Cronometro



Conos



Realizar ejercicios moderados  Aplicar resistencia cronometrada

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro Comunica sus condiciones y valora la de sus compañeros y compañeras para participar en diferentes prácticas corporales colectivas generando pautas de colaboración.

Realizar Relajamiento muscular

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

BLOQUE 6

RELACIONES ENTRE PRÁCTICAS CORPORALES Y SALUD

EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA ELEMENTAL LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

6

Título de unidad Relaciones entre Objetivos específicos de la unidad de planificación: prácticas de planificación:



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable,

segura y placentera a lo largo de su vida.

corporales y salud 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Identificar riesgos, acordar con otros los cuidados necesarios e indispensables para participar en diferentes prácticas corporales de manera segura.

Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de participar en prácticas corporales de forma segura. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

EJES TR ANSVERSALES:

FECHA DE FINALIZACIÓN Estrategias metodológicas



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados

 



Recursos 

 Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Realizar Relajamiento muscular

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro



Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de participar en prácticas corporales de forma segura. Identifica riesgos acordando los cuidados necesarios para sí, para las demás personas y el entorno, dentro y fuera de la escuela, en el desarrollo de prácticas corporales.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha: LOGO INSTITUCIONAL

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la información

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

N.º de unidad de planificación:

6

Título de unidad Relaciones entre Objetivos específicos de la unidad de planificación: prácticas de planificación: corporales y salud

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Indagar, analizar y reconocer las maneras saludables y beneficiosas de participar en diferentes prácticas corporales para ponerlas en práctica.

Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de participar en prácticas corporales de forma segura. PERIODOS: FECHA DE INICIO: 

FECHA DE FINALIZACIÓN Estrategias metodológicas



Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados



Disponer de conocimientos corporales para participar autónomamente en prácticas corporales de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

EJES TR ANSVERSALES:





Recursos 

 Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Realizar Relajamiento muscular

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro



Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de participar en prácticas corporales de forma segura. Identifica riesgos acordando los cuidados necesarios para sí, para las demás personas y el entorno, dentro y fuera de la escuela, en el desarrollo de prácticas corporales.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la información

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

N.º de unidad de planificación:

6

entre Objetivos específicos de la unidad Título de unidad Relaciones de planificación: prácticas corporales de planificación: y salud

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:



Mejorar su condición física de modo seguro y saludable de acuerdo a las prácticas corporales que elija.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer posturas favorables en relación con las características del propio cuerpo Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las y las situaciones en las que se encuentra al realizar distintas prácticas corporales características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de para mejorarlas. participar en prácticas corporales de forma segura. EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO: ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN 



Estrategias metodológicas Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados



 Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Realizar Relajamiento muscular

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro 





Recursos



Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de participar en prácticas corporales de forma segura. Identifica riesgos acordando los cuidados necesarios para sí, para las demás personas y el entorno, dentro y fuera de la escuela, en el desarrollo de prácticas corporales.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha: AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la información

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

N.º de unidad de planificación:

6

Título de unidad Objetivos específicos de la unidad de planificación: Relaciones entre de planificación:

prácticas corporales y salud 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:



Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer posturas adecuadas y menos lesivas propias y de sus compañeros para Identifica riesgos acordando los cuidados necesarios para sí, para las demás evitar ponerse o ponerlos en riesgo ante el deseo de mejorar su propio desempeño personas y el entorno, dentro y fuera de la escuela, en el desarrollo de en las prácticas corporales. prácticas corporales. EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO: ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN 



Estrategias metodológicas Calentamiento



Estiramiento muscular



Charla sobre la actividad física



Realizar ejercicios moderados



 Aplicar resistencia cronometrada



Pito Cronometro



Conos



Realizar Relajamiento muscular

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Indicadores de logro 





Recursos



Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de participar en prácticas corporales de forma segura. Identifica riesgos acordando los cuidados necesarios para sí, para las demás personas y el entorno, dentro y fuera de la escuela, en el desarrollo de prácticas corporales.

 Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas deportivas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

6

Título de unidad Objetivos específicos de la unidad de planificación: Relaciones entre de planificación:

prácticas corporales y salud 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: 

Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su respeto y preservación.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Reconocer la importancia del cuidado de sí y de los otros en diferentes prácticas corporales para tomar las precauciones necesarias en cada caso.

Identifica riesgos acordando los cuidados necesarios para sí, para las demás personas y el entorno, dentro y fuera de la escuela, en el desarrollo de prácticas corporales. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

EJES TR ANSVERSALES:



FECHA DE FINALIZACIÓN Estrategias metodológicas

Recursos



Calentamiento



Estiramiento muscular





Charla sobre la actividad física



Pito Cronometro



Realizar ejercicios moderados



Conos





 Aplicar resistencia cronometrada

Indicadores de logro 

Reconoce posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de participar en prácticas corporales de forma segura.

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos  Actividades deportivas de recreación Movimientos básicos sobre los  juegos Cooperar en las prácticas



Realizar Relajamiento muscular



Identifica riesgos acordando los cuidados deportivas necesarios para sí, para las demás personas y el entorno, dentro y fuera de la escuela, en el desarrollo de prácticas corporales.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Firma: Fecha:

REVISADO Director del área : Firma: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

APROBADO Vicerrector: Firma: Fecha:

AÑO LECTIVO 2016 - 2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Nombre del docente que ingresa la

Área/asignatura:

EDUCACION FISICA

Grado/Curso:

1ro 2do 3ro

Paralelo:

información

N.º de unidad de planificación:

6

Título de unidad Relaciones entre de planificación: prácticas

Objetivos específicos de la unidad de planificación:



Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares  para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.