EDS SD
November 12, 2016 | Author: Syarif Hidayat Pamungkas | Category: N/A
Short Description
eds...
Description
NPSN nama 10100144 SD LAM UJONG
alamat DESA MEUNASAH BAET
kelurahan MUNASAH BAET
kecamatan KRUENG BARONA JAYA
kode_kabupaten kabupaten 60100 KAB. ACEH BESAR
kode_provinsi 60000
provinsi PROP. NANGGROE ACEH DARUSSALAM
kode_jenjang
jenjang 1 SD
kode_status 1
status NEGERI
DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8
DAFTAR ISI TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIK
A 0 1 2 3 4 5 6 7
KUALIFIKASI SMA/SMK
3 0 3
Jabatan *)
Nama perguruan tinggi
Jurusan/ Prodi 01 02
TENAGA PUSTAKAWAN JUMLAH TENAGA PUSTAKAWAN KUALIFIKASI < D2 >D2
2
1 1
Jabatan *)
SARANA DAN PRASARANA Bidang Sertifikasi
Tahun Sertifikat
No. Sertifikat
A. No
27 27 27
2008 2009 2008
1111 1112 1113
1 2 3
27 27 27 27 27 27 27 27 27
2010 2008 2010 2008 2009 2008 2010 2009 2008
1114 1114 1114 1114 1114 1114 1114 1114 1114
4 5 6 7 8 9 10 11 12
27 27
2010 2008
1114 1114
13
27 27 27 27 27 27 27
2009 2008 2010 2009 2010 2008 2009
1114 1114 1114 1114 1114 1114 1114
I FUNGSI:
27
2008
1114
C
27 27 27
2010 2009 2010
1114 1114 1114
D E F
27 27 27
2008 2009 2008
1114 1114 1114
1 a b
NO
A B
27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27
2010 2009 2008 2010 2009 2009 2008 2010 2009
1114 1114 1114 1114 1114 1114 1114 1114 1114
c d e f g 2 a 3 a 4 a b c d II FUNGSI:
NO
A 1 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 1 E
1 2 3 4
III FUNGSI:
NO
A 1 B 1 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 IV FUNGSI:
NO
A 1 2 B 1 2 3 4 5
C 1 2 3 4 5 6 7 V FUNGSI:
NO
A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5 VI FUNGSI:
NO
A 1 B 1 C 1 2 VII
FUNGSI:
NO
A 1 B 1 2 3 4 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 VIII FUNGSI:
NO
A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 IX
FUNGSI:
NO
A 1 B 1 2 X FUNGSI:
NO
A 1 2 3 XI NO A 1 VI FUNGSI:
NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1
2 3 4 5 6 7 D 1 E 1 2 3 VII FUNGSI:
NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3
B. I
II
SARANA DAN PRASARANA PRASARANA PRASARANA MINIMUM SEKOLAH
Status
RUANG KELAS RUANG PERPUSTAKAAN LABORATORIUM IPA
67% 96% 100%
RUANG PIMPINAN RUANG GURU TEMPAT BERIBADAH RUANG UKS JAMBAN GUDANG RUANG SIRKULASI TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA LABORATORIUM KOMPUTER
100% 87% 100% 100% 90% 100% 100% 100% 100%
LABORATORIUM BAHASA
100%
RUANG KELAS FUNGSI: tempat kegiatan pembelajaran teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan KRITERIA
JUMLAH RUANG KELAS KAPASITAS MAKSIMUM
DATA
SAT
12 28
KELAS
RASIO LUAS RUANG KELAS LUAS RUANG KELAS LEBAR RUANG KELAS SARANA PERABOT Kursi peserta didik Meja peserta didik
ORANG
1.07
M2
30 5
M2
1 1
buah
M
buah
1 1 0 0 1
buah
1
buah
1
buah
Tempat sampah
1
buah
Tempat cuci tangan
1
buah
Jam Dinding
1
buah
Kotak Kontak
1
buah
Kursi guru Meja guru Lemari Rak hasil karya peserta didik Papan pajang
buah buah buah buah
PERALATAN PENDIDIKAN Alat Peraga MEDIA PENDIDIKAN Papan Tulis PERLENGKAPAN LAIN
PERPUSTAKAAN FUNGSI: Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati, KRITERIA
DATA
SAT
30
M2
500 50
eksemplar
1000 10 15
judul
Rak Buku Rak Majalah Rak Surat Kabar Meja baca Kursi baca Kursi kerja Meja kerja/sirkulasi Lemari katalog Lemari
1 1 1 10 10 1 1 1 1
set
Papan pengumuman
1
buah
Meja multimedia
1
buah
1
buah
BANGUNAN Luas Bangunan BUKU Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan jumlah judul Buku referensi Sumber belajar lain
eksemplar
judul judul
PERABOT buah buah buah buah buah buah buah buah
MEDIA PEMBELAJARAN Peralatan multimedia PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku inventaris
1
buah
Tempat sampah
1
buah
Kotak kontak
1
buah
Jam dinding
1
buah
LABORATORIUM IPA FUNGSI: Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan KRITERIA
DATA
SAT
BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT
30
m2
Lemari
1
buah
PERALATAN PENDIDIKAN Model kerangka manusia Model tubuh manusia Globe Model tata surya Kaca pembesar Cermin datar Cermin cekung Cermin cembung Lensa datar Lensa cekung Lensa cembung Magnet batang Poster IPA
1 1 1 1 6 6 6 6 6 6 6 6 1
buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah
RUANG PIMPINAN FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya KRITERIA
BANGUNAN Luas Bangunan Lebar minimum PERABOT Kursi pimpinan Meja pimpinan Kursi dan meja tamu Lemari Papan statistik
DATA
SAT
12 3
m2
1 1 1 1 1
buah
m
buah set buah buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
Simbol kenegaraan Tempat sampah Mesin ketik/komputer Filing kabinet Brankas Jam dinding Telepon
1 1 1 1 1 1 1
set buah set buah buah buah buah
RUANG GURU FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya KRITERIA
DATA
SAT
4 32
m2/pendidik
1 1 1 1 1
buah
1 1 1 1 1
buah
BANGUNAN Rasio minimum
luas minimum PERABOT Kursi kerja Meja kerja Lemari Papan statistik Papan pengumuman
m2
buah buah buah buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon
buah buah buah buah
TEMPAT BERIBADAH FUNGSI: tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah KRITERIA
BANGUNAN luas minimum PERABOT Rak
DATA
SAT
12
m2
1
buah
1 1
buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
Perlengkapan ibadah Jam dinding RUANG UKS
FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah. KRITERIA
BANGUNAN luas PERABOT Tempat tidur Lemari Meja Kursi
DATA
SAT
23
m2
1 1 1 3
set buah buah buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
buah
DATA
SAT
Rasio jumlah laki2 thd jamban
56.9
siswa per jamban
Rasio jumlah perempuan thd jamban
54.6
siswa per jamban
Rasio jumlah guru thd jamban
1
guru per jamban
jumlah jamban
7
jamban
luas
3
m2/jamban
8 8 8 1 1
buah
Buku catatan kesehatan peserta didik Peralatan P3K Tandu Selimut Tensimeter Termometer badan Timbangan badan Pengukur tinggi badan Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Telepon
set set buah buah buah buah buah buah buah buah buah
JAMBAN FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecil KRITERIA
BANGUNAN
PERLENGKAPAN LAINNYA
Kloset jongkok Tempat air Gayung Gantungan pakaian Tempat sampah GUDANG
buah buah buah buah
FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas KRITERIA
DATA
SAT
18
m2
1 1
buah
BANGUNAN luas PERLENGKAPAN LAINNYA
Lemari Rak
buah
RUANG SIRKULASI FUNGSI: tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran, terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan tersebut berlangsung di halaman sekolah/madrasah. KRITERIA
DATA
SAT
BANGUNAN luas
1 0.3
m
lebar tinggi
1,8 2,5
m
DATA
SAT
1170
m2
m
Tempat Bermain/Berolahraga KRITERIA LAHAN Luas lahan
LABORATORIUM KOMPUTER FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus KRITERIA
DATA
SAT
BANGUNAN Luas Bangunan Rasio minimum Lebar PERABOT
1 2 5
m2 m2/peserta didik
Kursi peserta didik
33
buah
Kursi guru
1
buah
Meja peserta didik
33
buah
Meja guru
1
buah
PERALATAN PENDIDIKAN Komputer peserta didik
17
buah
m
Komputer guru Printer
1 1
buah
Scanner Titik akses internet LAN Modul praktik MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding
1 1 1 1
buah
1
buah
2 1 1
buah
buah
buah buah buah
buah buah
LABORATORIUM BAHASA FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus KRITERIA
DATA
SAT
BANGUNAN Luas Bangunan Rasio minimum Lebar minimum PERABOT
1 2 5
m2 m2/siswa m2
Kursi peserta didik
33
buah
Kursi guru
1
buah
Meja peserta didik
33
buah
Meja guru
1
buah
1
set
1
buah
2 1 1
buah buah buah
PERALATAN PENDIDIKAN Perangkat multimedia MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding
LAHAN DAN BANGUNAN LAHAN LUAS LAHAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN
3000 1
m2 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA
BANGUNAN LUAS BANGUNAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA
12 390 7.69
ORANG
11.1
1500 1 12 390 3.85 3.3
m2 TINGKAT ORANG
PEMBIAYAAN A. NO
BIAYA OPERASIONAL
A.1
BIAYA PERSONIL
Jenis Pembiayaan
1 2
Gaji dan tunjangan Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
3 4 a b c
Honor/insentif Lainnya, sebutkan!
A.2
BIAYA NON PERSONIL
1 2 3
Alat Tulis Sekolah (ATS) Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) Pemeliharaan dan perbaikan ringan
4 5
Daya dan jasa Transport/perjalanan dinas
6 7 8 9 10 11 12
Konsumsi dinas dan harian Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Tes dan Ujian l Pelaporan pengelolaan keuangan Beasiswa untuk siswa kurang mampu Lainnya, sebutkan!
a b c
Jumlah Total
No
Sumber Dana
1 Pemerintah Pusat
2 Pemerintah Propinsi
3 Pemerintah Kabupaten/Kota
4 Orang tua siswa
5 Masyarakat dan lainnya,
Jumlah Total ANALISIS BIAYA 1 JUMLAH SISWA 2 JUMLAH ROMBEL 3 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 4 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 5 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 6 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 7 % ALOKASI ATS 8 % ALOKASI BAHP 9 MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA 9.1 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 9.2 Daya dan jasa 9.3 Transport/perjalanan dinas 9.4 Konsumsi dinas dan harian 9.5 Asuransi 9.6 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 9.7 Tes dan Ujian l 9.8 Pelaporan pengelolaan keuangan 9.9 Beasiswa untuk siswa kurang mampu
JUMLAH ANALISIS BIAYA 1 TOTAL BIAYA SEKOLAH 2 TOTAL DANA YANG MASUK
Sumber Dana
Jumlah Dana
335,000,000 300,000,000 20,000,000 15,000,000
304,000,000 20,000,000 40,000,000 60,000,000 10,000,000 20,000,000 30,000,000 5,000,000 40,000,000 30,000,000 4,000,000 45,000,000
639,000,000
Jenis Dana
Jumlah Dana (rupiah)
Jumlah
300,000,000 300,000,000
Jumlah
200,000,000 200,000,000
Jumlah
100,000,000 100,000,000
Jumlah SUMBANGAN SUKARELA
60,000,000 60,000,000
Jumlah
15,000,000 15,000,000
APBN
APBD PROVINSI
APBD KAB/KOTA
BANK MANDIRI
al
675,000,000 STANDAR
NILAI
97,440,000 16,240,000 580,000 10% 10%
390 12 304,000,000 304,000,000 25,333,333 779,487 6.6% 13.2% 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 STANDAR
9 NILAI 639,000,000 675,000,000
Pertanyaan/Pernyataan
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
STANDAR ISI Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? a. b. c. Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? □ □ □ □ □ □ Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? □ □ □ □ □ □ Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? a. b. c. d. e. [KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus .... □ □ □ □ [KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … □ □ □ □ [KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … □ □ □ □ [KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … □
9
10
11
12
13
14
□ □ □ □ □ □ □ □ [KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … □ □ □ □ □ □ □ □ □ [KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … □ □ □ □ □ □ □ □ □ Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? □ □ □ □ □ □ Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? □ □ Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan kons □ □ □ □ Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
15
16
□ □ □ □ Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan d a. b. c. kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah □ □ □ □
II
STANDAR PROSES
1
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan a. b. c. d Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikemb a. b. c. d Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencana a. b. c. d Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitia a. b. c. d. Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa a. b. c. d. Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. a. b. c. d.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan peme □ □ □ □ Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pemb a. b. c. d Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi pe □ □ □ □ Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : □ □ □ □ □ Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran □ □ □ □
12
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta a. b. c. d. e.
13
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teac a. b. c. d. e.
14
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah a. b.
c. d. e. 15
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah? a. b. c. d.
16
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: a. b. c.
17
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: □ □ □ □
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … a. b. c. d.
2
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … a. b. c. d.
3
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … a. b. c. d.
4
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … a. b. c. d.
5
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
a. b. c. d. e. 6
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkel
IV STANDAR PTK 1
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar a. b. c. d.
2
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas a. b. c. d.
3
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah a. b. c. d.
4
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah a. b. c. d.
5
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir a. b. c. d.
6
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak a. b. c. d.
7
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran a.
b. c. d. 8
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar a. b. c. d.
9
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar a. b. c. d.
10
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok a. b. c. d.
11
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok a. b. c. d.
12
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar a. b. c. d.
13
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi a. b. c. d.
14
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran a. b. c. d.
15
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
a. b. c. d. 16
Sekolah memiliki penjaga sekolah a. b.
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1
Kenyamanan ruang kerja pimpinan □ □ □ □ □ □ □ □
VI STANDAR PENGELOLAAN 1
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? □ □ □
2
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang □ □ □ □
3
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak □ □ □ □
4
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa □ □
5
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercap □ □ □
6
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: □ □ □ □
7
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa □ □ □ □
8
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: □ □ □ □
9
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara la □ □ □
10
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain □ □ □ □ □ □
11
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? □ □
12
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kine a. b. c. d.
13
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? □ □ □ □
□ □ □ □ 14
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: □ □ □ □ □ □ □
15
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: □ □ □
16
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: □ □ □
17
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja ya □ □ □
18
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layan a. b. c. d.
19
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: □ □ □ □ □ □ □
20
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) □
□ □ 21
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? □ □ □
22
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? □ □ □
23
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: □ □ □
24
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakt □ □ □
25
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses a. b. c. d e.
26
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan s a. b. c. d e.
27
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: □ □ □ □ □ □ □ □
28
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: □ □ □
29
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun a. b. c. d.
30
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali □ □
31
Status akreditasi sekolah: a. b. c. d.
VII STANDAR PEMBIAYAAN VIII STANDAR PENILAIAN 1
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … □ □ □
2
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … a. b. c.
3
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa a. b. c.
4
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan a. b. c.
5
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat a. b. c.
6
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan ru a. b. c. d. e.
7
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah: □ □ □ □ □ □ □
8
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: □ □ □
9
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. □ □ □
10
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ... □ □ □
11
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: □ □ □
Pertanyaan/Pernyataan STANDAR ISI Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? ≤ 75% 75% - 90% > 90% Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Kepala sekolah Guru Konselor atau unsur perguruan tinggi Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan Dinas Pendidikan Pengawas Sekolah Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar proses Standar penilaian Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju [KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus .... Tematik Pendidikan agama Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan lokal [KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … Tematik Pendidikan agama Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan lokal [KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … Tematik Pendidikan agama Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan lokal [KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Pendidikan Agama
PKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Seni budaya dan keterampilan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan lokal [KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Seni budaya dan keterampilan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan lokal [KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Seni budaya dan keterampilan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan lokal Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu Pembelajaran pada kelas rendah (kelas I – III) menggunakan pendekatan tematik, sedangkan kelas tinggi (IV – VI) menggunakan pende Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? Pengembangan kepribadian peserta didik Berkenaan masalah pribadi peserta didik Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang ter Dokumen tata tertib sekolah Data base peserta didik Dokumen asesmen autentik peserta didik Dokumen permasalahan belajar peserta didik Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
perencanaan BK perumusan pelaksanaan BK perencanaan monitoring dan evaluasi perencanaan tindak lanjut Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan ≤ 50% 50% - 80% > 80% kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah Pramuka Olahraga Seni Keagamaan
STANDAR PROSES
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (be < 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100% Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berda < 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100% Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajar < 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100% Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan ke 0% 5% - 10% 10% - 15% 15% - 20% Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa 1:1 1:2 1: 3 1:4 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. 1:1 1:3 1:5 1 : 10
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting. Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja. Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka. Presentasi hasil kerja di depan kelas. Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran? < 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100% Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik me Kecerdasan peserta didik Budaya peserta didik Jenis kelamin Tingkat kemampuan Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : Agama & akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Pendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan Pemecahan masalah nyata peserta didik Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik 0% - 5% 5% - 10% 10% - 15% 15% - 20% > 20%
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, 0% - 5% 5% - 10% 10% - 20% 20% - 50% > 50% Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah 0% 0% - 5%
5% - 10% 10% - 20% 20% - 50% Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah? 1 : 10 1 : 20 1: 30 1 : 40 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: Guru BK Guru selain guru BK Tidak ada Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: pengembangan diri pribadi prestasi studi lanjut/karir
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … tidak ada 1 s.d 2 orang 3 s.d 6 orang lebih dari enam orang Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … tidak ada 1 s.d 2 orang 3 s.d 6 orang lebih dari enam orang Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … tidak ada 1 s.d 2 orang 3 s.d 6 orang lebih dari enam orang Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … tidak ada 1 s.d 2 orang 3 s.d 6 orang lebih dari enam orang Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100%
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melangg
STANDAR PTK Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran tidak ada
sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
tidak ada sebagian kecil guru sebagian besar guru semua guru Sekolah memiliki penjaga sekolah Ya Tidak
STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kenyamanan ruang kerja pimpinan Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Penataan ruang baik Ukuran ruang memadai Prabot lengkap Peralatan memadai Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? Visi, misi, dan tujuan individu Visi, misi, dan tujuan kelompok Visi, misi dan tujuan organisasi
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/I Analisis kebutuhan internal stakeholder Analisis kebutuhan eksternal stakeholder Hasil analisis profil sekolah Hasil evaluasi diri sekolah Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu. Komite sekolah Dinas pendidikan Para ahli pendidikan Dewan guru
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan se Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah Disetujui oleh dewan pendidik Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan h Komite sekolah Dinas pendidikan Hasil rembug Nasional/Daerah Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain Dokumen Profil sekolah Dokumen evaluasi diri sekolah Hasil rembug Nasional/Daerah Dokumen RPJM daerah Program terobosan sekolah Dokumen Rencana Strategis Nasional Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? Indikator Kerja kegiatan Indikator Kerja Utama
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan < 25% 25% - 50% 50% - 75% > 75% Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? Kesiswaan Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana dan prasarana
Keuangan dan Pembiayaan Budaya dan Lingkungan sekolah Peranserta Masyarakat dan Kemitraan Rencana kerja untuk peningkatan mutu Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: Peningkatan sarana dan prasarana sekolah Peningkatan kualitas pembelajaran Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah Peningkatan pencapaian kelulusan Peningkatan iklim akademik Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti Lainnya, sebutkan ……………….. Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: Hasil evaluasi diri sekolah Hasil kelulusan Hasil akreditasi sekolah Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: Standar Pelayanan Minimal Manual Mutu Standar Mutu
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikem Prosedur Operasional Standar (POS) Pedoman Pengelolaan Sekolah Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal < 25% 25% - 50% 50% - 75% > 75% Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: Struktur organisasi sekolah Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan Peraturan tata tertib sekolah Kode etik warga sekolah Pedoman pembiayaan sekolah Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) Efektivitas
Efisiensi Adaptif Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? Keahlian staf/guru Komitmen staf/guru Beban kerja staf/guru Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: Objektif Transparan Akuntabel
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin Tersedianya tata tertib sekolah Implementasi program pengembangan karakter peserta didik Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran. 0% - 5% 5% - 10% 10% - 20% 20% - 50% > 50%
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan 0% - 5% 5% - 10% 10% - 20% 20% - 50% > 50% Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: Sekolah mitra Perguruan tinggi Puskesmas Lembaga kepolisian Dunia usaha/industri Lembaga layanan konseling anak Lainnya ……….. Sister school di negara maju *)
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: Supervisi pembelajaran Evaluasi pelaksanaan program sekolah Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun Minimal 1 kali dalam satu tahun Minimal 2 kali dalam satu tahun Minimal 3 kali dalam satu tahun Minimal 4 kali dalam satu tahun Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali Evaluasi kinera pendidik Evaluasi kinerja tenaga kependidikan Status akreditasi sekolah: Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO Terakreditasi BAN-SM Tidak terakreditasi BAN-SM Belum pernah mengikuti akreditasi
STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … tidak ada sebagian guru semua guru Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa tidak ada sebagian guru semua guru Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan tidak ada sebagian guru semua guru Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat tidak ada sebagian guru semua guru
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian 0 s.d 20 % 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah: Mengacu indikator pencapaian kompetensi Menyusun kisi-kisi Menulis butir soal Menelaah soal Melakukan uji coba Menganalisis hasil uji coba Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu) Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ... tengah semester sesuai kalender akademik akhir semester sesuai kalender akademik kenaikan kelas sesuai kalender akademik Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: Pengayaan materi yang harus diberikan Perbaikan pembelajaran Pemberian umpan balik pada siswa
Jawaban
c
6 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 d
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1
1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 4
1 1 1 1 c
4 1 1 1 1 d
d
d
d
b
b
4 1 1 1 1 d
4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 d
e
e
b
b
4 1 1 1 1 c
b
b
?
e
10 d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
a
3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 d
8 1 1 1 1
1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 d
7 1 1 1 1 1 1 1 3 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 e
e
3 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 1 b
2 1 1 b
3 1 1 1 c
c
c
c
e
3 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1
I. TELAAH SILABUS A KELAS
JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR NO
Mapel Semester 1 SK
I
II
III
IV
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
Bhs Indonesia IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK Bhs Indonesia IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK Bhs Indonesia IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK Bhs Indonesia
4 3 1 3 2 3 5 1 1 5 2 6 4 2 1 2 2 3 5 1 1 5 2 6 4 3 1 2 3 4 4 1 1 5 2 6 4
IV
V
VI
B
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK Bhs Indonesia IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK Bhs Indonesia IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK
6 1 4 2 3 5 1 1 5 2 6 4 4 1 4 2 3 5 1 1 5 2 6 4 6 1 4 2 2 5 1 1 5 2 6
KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
KELAS
NO
ASPEK
KELAS I
II
III
IV
V
NO A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6
ASPEK KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu
Bhs Indonesia 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
VI
7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8
Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK KELAS I
II
NO
ASPEK Bhs Indonesia 6 1
B 1
KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
2
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
1
3
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
1
4
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
1
5
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
1
6
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
1
B 1
KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
6 1
2
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
1
3
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
1
4
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
1
III
IV
V
5
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
1
6
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
1
B 1
KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
6 1
2
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
1
3
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
1
4
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
1
5
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
1
6
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
1
B 1
KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
6 1
2
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
1
3
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
1
4
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
1
5
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
1
6
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
1
B 1
KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
6 1
2
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
1
3
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
1
4
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
1
5
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
1
VI
6
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
1
B 1
KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
6 1
2
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
1
3
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
1
4
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
1
5
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
1
6
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
1
B. TELAAH RPP PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK NO
ASPEK
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9
KOMPONEN RPP Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alokasi waktu Metode pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup)
10 11 13 14 B 1 2 3
Penilaian hasil belajar Memuat nilai karakter budaya bangsa Sumber belajar Disusun dalam bahasa Inggris (x) Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kesesuaian SKKD dengan indikator Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi
Bhs Indonesia 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1
4
keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik
1
5
Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang disediakan
1
6 7 8 9 10
Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran
1 1 1 1 1
11
Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus
1
C 1 2 3 4 5
Kelayakan kegiatan pembelajaran Kelayakan kegiatan pendahuluan Memuat kegiatan eksplorasi Memuat kegiatan elaborasi Memuat kegiatan konfirmasi Kelayakan kegiatan Penutup
5 1 1 1 1 1
C. OBSERVASI PEMBELAJARAN PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Kualitas Pengelolaan Kelas NO
ASPEK Bhs Indonesia 9 1 1 1 1
1. 1 2 3 4
Kualitas Pengelolaan Kelas Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran Kejelasan suara guru dalam pembelajaran Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai)
5
Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi
1
6 7
guru menghargai pendapat peserta didik guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung
1 1
8
guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik
1
9
Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing
1
2. Kegiatan Pembelajaran NO
ASPEK Bhs Indonesia 5 1
1 a
Pendahuluan Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran,
b c
Mencatat kehadiran peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai,
1 1
d
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
1
e
Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
1
2 2.1 a
Kegiatan inti Eksplorasi Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari
6 1
b
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar
1
c
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain,
1
d
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya,
1
e
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
1
f
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan
1
2.2 a
Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
8 1
b
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
1
c
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,
1
d
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
1
e
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
1
f
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
1
g
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
1
h
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
1
Konfirmasi Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
6 1
b
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
1
c
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
1
d
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
1
e
Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa
1
f
Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran
1
3 a
Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran
7 1
b
Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
1
c
Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
1
d
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
1
2.3 a
e
Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
1
f
Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri
1
g
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL 1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda NO ASPEK Bhs Indonesia 3 1 1 1 9 1
A 1 2 3 B 1
Aspek materi Soal sesuai dengan indikator; Distraktor berfungsi; Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat
2
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan
1
3
Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban;
1
4
Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda;
1
5
Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;
1
6 7
Panjang pilihan jawaban relatif sama; Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya;
1 1
8
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis;
1
9
Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;
1
C 1
Aspek bahasa/budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia;
3 1
Aspek konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas;
2 3
Menggunakan bahasa yang komunikatif; Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya);
1
4
Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.
1
2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian NO ASPEK Bhs Indonesia 4 1 1
A 1 2
Aspek materi Soal harus sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas
3
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas
1 1
B 1
Aspek konstruksi Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.
4 1
2
Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.
1
3
Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.
1
4
Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda.
1
C 1
Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.
5 1
2
Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
1
3
Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
1
4
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
1
5
Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa
1
3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor NO ASPEK A 1 2 3
Aspek materi Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator Soal/tugas kerja harus jelas, lugas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas.
Bhs Indonesia 4 1 1 1 1
B 1 2 3
Aspek konstruksi Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas Ada pedoman penyekoran Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda
3 1 1 1
C 1
Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.
3 1
2
Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
1
3
Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
1
ISIAN Semester 2
Semester 1 KD
SK 14 9 4 10 6 6 13 3 2 11 5 17 9 7 3 8 4 11 8 3 2 12 4 15 10 9 4 8 6 13 9 3 2 11 5 16 11
SKTotal
KDTotal
KD 4 2 1 3 2 2 4 1 1 6 2 6 4 2 1 2 2 2 4 1 1 6 2 6 4 3 1 3 2 3 4 1 1 7 2 6 4
10 3 3 10 7 7 6 2 2 16 4 17 8 4 3 6 6 8 6 2 2 12 5 17 8 9 5 8 4 9 10 2 2 17 5 17 9
8 5 2 6 4 5 9 2 2 11 4 12 8 4 2 4 4 5 9 2 2 11 4 12 8 6 2 5 5 7 8 2 2 12 4 12 8
24 12 7 20 13 13 19 5 4 27 9 34 17 11 6 14 10 19 14 5 4 24 9 32 18 18 9 16 10 22 19 5 4 28 10 33 20
17 6 16 5 8 13 2 2 11 4 18 11 11 5 14 7 9 13 3 2 11 5 19 10 15 3 11 5 5 12 3 2 12 6 21
5 1 4 2 2 5 1 1 5 2 6 4 3 1 2 2 2 5 1 1 7 2 6 4 3 2 3 2 2 5 1 1 7 2 6
12 4 15 4 7 12 3 2 17 5 21 10 11 4 9 4 6 16 3 2 15 5 14 9 8 4 12 5 6 10 6 2 17 4 20
11 2 8 4 5 10 2 2 10 4 12 8 7 2 6 4 5 10 2 2 12 4 12 8 9 3 7 4 4 10 2 2 12 4 12
29 10 31 9 15 25 5 4 28 9 39 21 22 9 23 11 15 29 6 4 26 10 33 19 23 7 23 10 11 22 9 4 29 10 41
0 untuk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN
IPA 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
IPS 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
Matematika 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
PA Budha 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
PA Hindu 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
0 untuk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN PA Hindu 6 1
IPA 6 1
IPS 6 1
Matematika 6 1
PA Budha 6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0 untuk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN PA Hindu 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IPA 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
IPS 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Matematika 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PA Budha 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
0 untuk jawaban TIDAK
MATA PELAJARAN PA Hindu 9 1 1 1 1
IPA 9 1 1 1 1
IPS 9 1 1 1 1
Matematika 9 1 1 1 1
PA Budha 9 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MATA PELAJARAN PA Hindu 5 1
IPA 5 1
IPS 5 1
Matematika 5 1
PA Budha 5 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8 1
8 1
8 1
8 1
8 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7 1
7 1
7 1
7 1
7 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
IPA 3 1 1 1 9 1
IPS 3 1 1 1 9 1
Matematika 3 1 1 1 9 1
PA Budha 3 1 1 1 9 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3 1
3 1
3 1
3 1
3 1
MATA PELAJARAN PA Hindu 3 1 1 1 9 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MATA PELAJARAN PA Hindu 4 1 1
IPA 4 1 1
IPS 4 1 1
Matematika 4 1 1
PA Budha 4 1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 1
4 1
4 1
4 1
4 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5 1
5 1
5 1
5 1
5 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MATA PELAJARAN PA Hindu 4 1 1 1 1
IPA 4 1 1 1 1
IPS 4 1 1 1 1
Matematika 4 1 1 1 1
PA Budha 4 1 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1
3 1
3 1
3 1
3 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
STANDAR Semester 1 SK
Semester 2 KD
4 3 1 3 2 3 5 1 1 5 2 6 4 2 1 2 2 3 5 1 1 5 2 6 4 3 1 2 3 4 4 1 1 5 2 6 4
SKORING Semester 1
SK 14 9 4 10 6 6 13 3 2 11 5 17 9 7 3 8 4 11 8 3 2 12 4 15 10 9 4 8 6 13 9 3 2 11 5 16 11
KD 4 2 1 3 2 2 4 1 1 6 2 6 4 2 1 2 2 2 4 1 1 6 2 6 4 3 1 3 2 3 4 1 1 7 2 6 4
SK 10 3 3 10 7 7 6 2 2 16 4 17 8 4 3 6 6 8 6 2 2 12 5 17 8 9 5 8 4 9 10 2 2 17 5 17 9
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6 1 4 2 3 5 1 1 5 2 6 4 4 1 4 2 3 5 1 1 5 2 6 4 6 1 4 2 2 5 1 1 5 2 6
17 6 16 5 8 13 2 2 11 4 18 11 11 5 14 7 9 13 3 2 11 5 19 10 15 3 11 5 5 12 3 2 12 6 21
5 1 4 2 2 5 1 1 5 2 6 4 3 1 2 2 2 5 1 1 7 2 6 4 3 2 3 2 2 5 1 1 7 2 6
12 4 15 4 7 12 3 2 17 5 21 10 11 4 9 4 6 16 3 2 15 5 14 9 8 4 12 5 6 10 6 2 17 4 20 RATA-RATA TOTAL 1 SK 2 KD
MATA PELAJARAN
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
PA Islam 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
PA Katolik 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
PA Kristen 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
Penjasorkes 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
PKn 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
PA Katolik 6 1
PA Kristen 6 1
Penjasorkes 6 1
PKn 6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MATA PELAJARAN PA Islam 6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
PA Katolik 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PA Kristen 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Penjasorkes 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PKn 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1 1 11 1 1 1
MATA PELAJARAN PA Islam 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
PA Katolik 9 1 1 1 1
PA Kristen 9 1 1 1 1
Penjasorkes 9 1 1 1 1
PKn 9 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MATA PELAJARAN PA Islam 9 1 1 1 1
MATA PELAJARAN PA Islam 5 1
PA Katolik 5 1
PA Kristen 5 1
Penjasorkes 5 1
PKn 5 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8 1
8 1
8 1
8 1
8 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 1
6 1
6 1
6 1
6 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7 1
7 1
7 1
7 1
7 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
PA Katolik 3 1 1 1 9 1
PA Kristen 3 1 1 1 9 1
Penjasorkes 3 1 1 1 9 1
PKn 3 1 1 1 9 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3 1
3 1
3 1
3 1
3 1
MATA PELAJARAN PA Islam 3 1 1 1 9 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
PA Katolik 4 1 1
PA Kristen 4 1 1
Penjasorkes 4 1 1
PKn 4 1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 1
4 1
4 1
4 1
4 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5 1
5 1
5 1
5 1
5 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MATA PELAJARAN PA Islam 4 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
PA Katolik 4 1 1 1 1
PA Kristen 4 1 1 1 1
Penjasorkes 4 1 1 1 1
PKn 4 1 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1 1 1
3 1
3 1
3 1
3 1
3 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MATA PELAJARAN PA Islam 4 1 1 1 1
SKORING Semester 1 KD 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 72 100.0% 100.0%
SBK 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1
1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1
SBK 6 1 1
1 1 1 1 6 1 1
1 1
1 1 6 1 1
1 1 1 1 6 1 1
1 1 1 1 6 1 1
1 1 1
1 6 1 1
1 1 1 1
SBK 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1
SBK 9 1 1 1 1 1 1 1
1 1
SBK 5 1
1 1 1 1
6 1
1
1
1
1 1 8 1
1
1
1 1 1
1 1 6 1
1
1
1
1 1
7 1 1 1 1
1
1 1
SBK 3 1 1 1 9 1 1 1 1 1
1 1
1
1 3 1
1
1
SBK 4 1 1 1 1 4 1
1 1
1
5 1
1 1
1
1
SBK 4 1 1 1 1 3 1 1 1
3 1
1 1
NO
Pertanyaan/Pernyataan
I
STANDAR ISI
1
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan? a. b. c. Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat □ □ □ □ □
2
3
4
5
6
7
8
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active □ □ □ □ □ Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? □ □ □ □ □ Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi a. b. c. Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu a. b. c. Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? a. b. c. d. Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? □ □
9
10
11
12
13
14
15
16
□ □ Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: □ □ □ □ Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP a. b. c. d. e. Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP a. b. c. d. e. Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP a. b. c. d. e. Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik a. b. c. Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi a. b. c. d. Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? a b Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? □ □ □
17
18
□ □ Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme □ □ □ Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan a. b. c.
II
STANDAR PROSES
1
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: □ □ □ □ □ Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembela a. b. c. d
2
3 4
5
6
7
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: □ □ □ □ □ □ Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, □ □ □ □ Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus a b c Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran □
8
□ □ □ □ □ □ □ Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. □ □ □ □
9
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik □ □ □
10
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik □ □ □ □
11
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: a b c
12
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: □ □ □
13
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: □ □ □ □ □ □ □
14
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: □ □ □
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … a. b. c. d. e.
2
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ... a. b. c. d. e.
3
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi a. b. c. d. e.
4
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ... a. b. c. d. e.
5
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... a. b. c. d. e.
6
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
a. b. c. d. e. 7
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ... a. b. c. d. e.
8
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis a. b. c. d. e.
9
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD) a. b. c. d. e.
10
Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana a. b. c. d. e.
11
Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya a. b. c. d. e.
12
Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
a. b. c. d. e. 13
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial a. b. c. d. e.
14
Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia a. b. c. d. e.
15
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar a. b. c. d. e.
16
Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan a. b. c. d. e.
17
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA a. b. c. d. e.
18
Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
a. b. c. d. e. 19
Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni a. b. c. d. e.
IV STANDAR PTK V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: □ □ □ □ □ □
2
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □
3
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: □ □ □ □ □
4
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □
5
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□ □ □ □ 6
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ □
7
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ □
VI STANDAR PENGELOLAAN 1
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru. □ □ □
2
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah □ □ □ □
3
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? □ □ □ □
4
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: □ □ □ □
5
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: □ □ □ □ □
6
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain □ □ □ □
7
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? □ □ □ □ □ □
8
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu □ □ □ □
9
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penil a. b. c. d
10
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: □ □ □ □ □ □ □
11
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah. □ □ □ □
12
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru □ □ □ □ □
13
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif □ □ □ □
14
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan □ □ □ □
15
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berke □ □ □ □
16
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan □ □ □ □
17
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pe □ □ □
□ 18
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada □ □ □
19
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah □ □ □ □
20
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? □ □ □ □ □ □
21
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri □ □ □
22
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah □ □ □
23
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah □ □ □ □
24
Kepala sekolah memiliki kemampuan: □ □ □ □
25
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
□ □ □ 26
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk □ □ □ □
VII STANDAR PEMBIAYAAN VIII STANDAR PENILAIAN 1
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … □ □ □
2
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu □ □ □ □
3
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … □ □ □
4
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian □ □ □ □
5
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: □ □ □ □
6
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: □ □
□ 7
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □
8
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □
9
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □
10
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? a b
11
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? a b Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: □ □ □
12
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : a b c
13
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn? a b Bila YA, cara melaporkan melalui: □ □ □
14
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama? a b Bila YA, cara melaporkan melalui: □ □ □
15
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? □ □ □ □
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan? ≤ 50% 50% - 80% > 80% Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat Sahi (teruji kebenarannya) Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi) Bermanfaat secara akademis dan non akademis Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik) Relevan, konsisten, dan edukatif Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning? ceramah diskusi dan tanya jawab demonstrasi penemuan terbimbing pemecahan masalah Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? proyek dan kolaborasi Tes unit keterampilan proses pemecahan masalah check up diri Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan? ≤ 75% 75% - 90% > 90% Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu 70 : 30 50 : 50 30 : 70 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? tidak terlibat bekerja mandiri menyusun KTSP diminta pendapat oleh tim penyusun aktif sebagai tim pengembang kurikulum Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? kepentingan daerah kepentingan nasional
kemajuan ilmu dan teknologi potensi daerah dan tuntutan lingkungan Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: karakteristik peserta didik perkembangan dan kebutuhan peserta didik peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP 0 s.d 20 % 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP 0 s.d 20 % 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP 0 s.d 20 % 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik kurang dari 40% sesuai antara 41 % sampai 80% sesuai lebih dari 80% sesuai Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi guru : siswa = 80 : 20 guru : siswa = 60 : 40 guru : siswa = 40 : 60 guru : siswa = 20 : 80 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? Ya Tidak Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi
Estetika Jasmani, olahraga dan kesehatan Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme Task analisis Analisis expert (pertimbangan ahli) Analisis kebutuhan pemangku kepentingan Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan kurang dari 40% antara 41 % sampai 80% lebih dari 80%
STANDAR PROSES Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses < 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100%
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: kemampuan awal dan gaya belajar minat dan motivasi belajar bakat dan potensi peserta didik tingkat intelektual dan kecepatan belajar emosi dan kemampuan sosial latar belakang budaya dan lingkungan Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kem cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ... upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar penumbuhan inspirasi dan kreatifitas inisiatif dan kemandirian belajar Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus Semua sesuai Sebagian sesuai Tidak sesuai Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran Buku panduan
Ensiklopedi Kamus Majalah Koran Internet Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri Lainnya …. Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. Memberi kesempatan bertanya Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik Pengembangan asesmen autentik Pemberian tugas terstruktur Penilaian berbasis proses Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM Pemberian tugas terstruktur Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: dua kali atau lebih satu kali tidak pernah Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: perencanaan (silabus & RPP) pelaksanaan penilaian Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: pemberian contoh diskusi kelompok terfokus pengamatan pencatatan perekaman wawancara dokumentasi.
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: perencanaan pembelajaran proses pembelajaran penilaian hasil belajar
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ... 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ... 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ... 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD) 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100%
STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan (alat peraga) memadai Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan Memadai Sambungan internet Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran memadai Ada saluran pembuangan air (drainase) Lahan tanahnya datar Bersih dari benda-benda pengganggu Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia
STANDAR PENGELOLAAN Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru. Unggul dalam proses akademik Unggul dalam pembangunan karakter Unggul dalam bidang seni dan budaya Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja) Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu) Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku) Motivasi belajar siswa Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah Disetujui oleh dewan pendidik Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: Pengembangan kompetensi dan karir pendidik Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan Program pembelajaran Pelaksanaan kegiatan kesiswaan Lainnya, …. Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain Tepat waktu Keterukuran indikator/tujuan Transparan Akuntabel Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan Kegiatan Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian) Penetapan penilaian berbasis proses Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran Implementasi model pembelajaran yang inovatif Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis sangat relevan cukup relevan kurang relevan tidak relevan Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: Berkunjung ke perpustakaan Senang membaca Disiplin Kerja keras Jujur Peduli Lainnya, ….
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah. Penyusunan RKAS sekolah Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain Pemecahan masalah belajar peserta didik Pengembangan kurikulum dan silabus Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa. Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik Disiplin dalam menjalankan tugas Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terka Kehadiran siswa dan guru Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru Sumber belajar yang digunakan guru di kelas Efektivitas pembelajaran guru di kelas Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan prog Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan
Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada Warga sekolah Komite Sekolah Publik (masyarakat luas) Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah Lainnya, … Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Akhlak mulia: Kejujuran Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka Kerja keras Pendekatan dan teknik supervisi Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah Lainnya, …. Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri Kepemimpinan yang operasional Kepemimpinan organisasional Kepemimpinan publik Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah Adanya penjadwalan tugas/kegiatan Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah Tanggungjawab kepala sekolah Keikhlasan dalam melaksanakan tugas Kemampuan mengorganisir staf/guru Kepala sekolah memiliki kemampuan: mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah memberikan penghargaan dan sanksi secara adil mendelegasikan kewenangannya secara tepat Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah berkomunikasi antarwarga sekolah Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah
STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … indikator dalam RPP proses belajar mengajar materi yang diajarkan Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … penilaian harian penilaian akhir semester penilaian diagnostik Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian menetapkan indikator memilih jenis instrumen menyusun instrumen melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: Tes (untuk hasil belajar) Lembar pengamatan (untuk perilaku) Lembar observasi (untuk keterampilan proses) Portofolio (untuk bukti kinerja) Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Menyusun kisi-kisi Menulis butir soal
Menelaah soal ulangan Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? Ya Tidak Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? Ya Tidak Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: Kemajuan belajar, Kesulitan belajar siswa , dan Perbaikan pembelajaran Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn? Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama? Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? Berdasarkan usia untuk SD Sesuai daya tampung Tes psikologi Lokasi rumah calon siswa
1
2
3
4
RESPONDEN 5 6
c
c
c
c
c
c
c
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
a
a
a
a
a
a
a
d
d
d
d
d
d
d
4 1 1
4 1 1
4 1 1
4 1 1
4 1 1
4 1 1
4 1 1
7
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
c
c
c
c
c
c
c
d
d
d
d
d
d
d
a
a
a
a
a
a
a
5 1 1 1
5 1 1 1
5 1 1 1
5 1 1 1
5 1 1 1
5 1 1 1
5 1 1 1
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
5 1
5 1
5 1
5 1
5 1
5 1
5 1
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 1
3 1
3 1
3 1
3 1
3 1
3 1
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
a
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
7
7
7
7
7
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
a
7
7
7
7
7
7
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
a
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
a
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
a
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
c
c
c
c
c
c
c
a
a
a
a
a
a
a
2
3
2
3
2
3
3
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
a
2
3
3
3
2
3
2
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
4
3
4
3
4
3
4
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
9
10
c
c
c
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 c
a
a
a
d
d
d
4 1 1
4 1 1
4 1 1
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
1 1 4 1 1 1 1 e
e
e
e
e
e
e
c
c
c
d
d
d
a
a
a
5 1 1 1
5 1 1 1
5 1 1 1
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
1 1 3 1 1 1 c
5 1
5 1
5 1
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
1 1 1 1 d
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 a
3 1
3 1
3 1
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1 4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
7
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
7
7
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
a
a
a
a
a
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
c
c
c
a
a
a
2
3
2
1
1
1
1
1
0
0
1
1
a
a
a
3
3
2
1
1
0
1
1
1
1
1
1
4
3
4
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
Pertanyaan/Pernyataan
NO
I II
STANDAR ISI STANDAR PROSES
1
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis a. b. c. d. Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? a. b. c. d. Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? a. b. c. d. Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah a. b. c. d. Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan □ □ □ Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku a. b. c. d. Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung □ □ □ Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran □ □ □
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan □ □ □ Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik □ □ □ Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. □ □ □ Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok □ □ □ Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas □ □ □ Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu □ □ □ Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami □ □ □ Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya □ □ □ Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi □ □ □ Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari □ □ □ Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
20
21
22
23
24
25
26
□ □ Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,te □ □ □ Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi □ □ □ Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir □ □ □ Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: □ □ □ □ □ Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: □ □ □ □ □ □ Guru mengajarkan: □ □ □ □ □ □ Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: □ □ □ □ □ □
27
28
29
30
31
32
33
□ Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: □ □ □ □ □ Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan: □ □ □ □ Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: □ □ □ □ □ □ Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: □ □ □ □ Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: □ □ □ □
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: □ □ □ □ □ Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: □ □ □ □ Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: □ □ □ Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: a b c Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: □ □ □ Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: □ □ □ Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: □ □ □ □ Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: □ □ □ □ Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: □ □ □
43
44
45
46
47
48
□ □ Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: □ □ □ □ □ Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: □ □ □ □ □ Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu? a b Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu) □ □ □ Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? a b Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? a b Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? □ □ □ □ □
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN IV STANDAR PTK V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1
2
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
3
4
5
6
7
8
9
10
□ □ □ □ Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: □ □ □ □ Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? □ □ □ □ □ Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: □ □ □ □ Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: □ □ □ □
□
VI STANDAR PENGELOLAAN Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? □ □ □ □
VII STANDAR PEMBIAYAAN VIII STANDAR PENILAIAN 1
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru a. b. c.
2
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru □ □ □ □ □ □ Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian a. b. c. Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
a b c Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: a b c Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? a b
18
19
20
21
22
23
24
25
c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu? a b c d Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) □ □ □
26
27
28
29
30
31
32
□ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok) □ □ □ □ Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? □ □ □ □ □ □ □ □ □
33
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : a b c
Pertanyaan/Pernyataan STANDAR ISI STANDAR PROSES Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis tidak ada satu pelajaran lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran semua pelajaran Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semua guru Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semuaguru Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah tidak ada satu pelajaran lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran semua pelajaran Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semua guru Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Matematika IPA Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, d Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir Guru kelas Guru agama Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: bakti sosial bazar/pasar murah menyalurkan zakat/infaq menyalurkan qurban kegiatan sosial lainnya, yaitu …. Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: kunjungan ke perpustakaan kunjungan ke kebun binatang wisata alam internet kunjungan ke museum kegiatan lainnya … Guru mengajarkan: hemat energi (listrik, bensin, dll.) hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) berkebun/bertaman penanaman pohon/reboisasi cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai kegiatan lainnya, yaitu … Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: kerja bakti senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali lomba olahraga antarkelas lomba kebersihan antarkelas cuci tangan sebelum makan membuang sampah pada tempatnya
kegiatan lainnya, yaitu … Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: mata pelajaran olah raga seni agama lainnya, ……. Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan: tambahan pelajaran Tes Hasil Belajar (THB) latihan Ujian Sekolah latihan tes masuk SMP Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: membuat karya tulis membuat gambar/lukisan membuat laporan kegiatan latihan pidato/bercerita di depan kelas memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: berdoa sebelum dan sesudah pelajaran melakukan ibadah bersama menghormati guru dan orang tua memperingati hari-hari besar agama membantu warga sekolah yang memerlukan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya peringatan hari besar internasional kegiatan lainnya, yaitu … Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: datang tepat waktu memakai seragam tidak berkelahi tidak merokok Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: pengambilan keputusan kelas secara musyawarah upacara hari besar kenegaraan bakti sosial kegiatan lainnya, yaitu …
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: diskusi tentang keberagaman budaya peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya kunjungan ke museum/tempat bersejarah Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: Kunjungan perpustakaan Praktik di laboratorium Penggunaan internet lainnya, … Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: Guru kelas Guru agama Guru penjasorkes Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: 4 kali atau lebih 2 - 3 kali 0 – 1 kali Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: Guru kelas Guru agama Guru penjasorkes Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: Pengamatan lingkungan sekitar Mengarang tentang alam sekitar Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: mengamati lingkungan sosial memilih ketua kelas diskusi kerjasama Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: pentas seni lomba seni pawai budaya lainnya, …… Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: melukis membuat kerajinan tangan membuat karya tulis/sastra
membuat karya teknologi tepat guna lainnya, … Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga ekstra kulikuler olahraga kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) lomba olah raga antarkelas area bermain yang cukup luas Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: lingkungan sekolah asri lingkungan sekolah bersih lingkungan sekolah sehat pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya penyuluhan narkoba/obat terlarang Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu? Ya Tidak Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu) Kemajuan belajar Pergaulan dengan temanmu Cita-cita Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? Ya Tidak Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? Ya Tidak Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? pramuka keagamaan seni olahraga lainnya, yaitu …..
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Peralatan multimedia Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Ruangan bersih Ketersediaan air cukup Pencahayaan cukup Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? Tenang Indah Bersih Aman Rindang Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah: Ada saluran pembuangan air (drainase) Lahan tanahnya datar Bersih dari benda-benda pengganggu Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Peralatan multimedia Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Sambungan internet
Tersedia Peralatan multimedia
STANDAR PENGELOLAAN Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? Mengadakan lomba cerdas cermat Pemberian Beasiswa Lomba bakat dan seni Lomba prestasi olah raga
STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru tidak sesuai kurang sesuai sangat sesuai Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru hubungan kekeluargaan suku agama budaya status sosial ekonomi guru menilai secara adil Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian dapat diakses secara terbuka melalui internet disediakan dalam bentuk dokumen cetak tidak tersedia dokumen Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang
Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu
Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Seni budaya dan keterampilan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Muatan lokal
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : setiap semester setiap akhir tahun setiap akhir jenjang
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 3 1 0 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 0 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 4 1 1 1 1 3 1 1 0 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 3 1 1 0 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 7 1 1 1 1 0 1 1 1 0
1 4 1 1 1 1 3 1 0 1 1 3 1 1 0 1 3 1 0 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 0 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 3 0 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 0 0 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 3 1 1 0 1 3 1 0 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 7 1 1 1 0 1 1 1 0 1
1 3 1 0 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 0 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 0 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 4 1 1 1 1 3 1 0 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 3 1 1 0 1 4 1 1 1 1 3 1 0 1 1 3 0 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
RESPONDEN 30 31
27
28
29
32
33
34
35
36
37
38
39
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
53
54
55
56
57
58
59
60
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 d
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 b
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
3 1 1 1 a
a
a
a
a
a
a
a
a
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
3 1 1 1 3
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 1 1 1 1
c
c
c
c
c
c
c
c
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
6 1 1 1 1 1 1 b
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a
a
a
a
a
a
a
a
NO
Pertanyaan/Pernyataan
VII STANDAR PEMBIAYAAN 1
2
3
4
5
6
7
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS □ □ □ Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a b Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin □ □ □ Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses □ □ □ □ Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah a b c d e Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? a b Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a b
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR PEMBIAYAAN Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan terlibat dalam penetapan anggaran Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? Ya Tidak Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin pemberian beasiswa penyesuaian kemampuan iuran sekolah pembebasan uang iuran dan biaya lainnya Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses laporan pengelolaan keuangan tahunan rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah Buku kas umum dan buku pembantu pajak, Neraca sekolah Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah Dapat diakses via internet dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus Disediakan dalam bentuk laporan cetak hanya dapat diakses oleh pihak tertentu tidak tersedia Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? Ya Tidak Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? Ya Tidak
1
RESPONDEN 2 3 4
5
2 0 1 1 a
2 1 0 1 a
2 1 1 0 a
3 1 1 1 a
2 1 1 0 a
2 1 1 0 3 1 0 1 1 c
2 0 1 1 3 1 1 0 1 a
2 1 0 1 3 1 1 1 0 a
2 1 0 1 3 1 0 1 1 c
3 1 1 1 4 1 1 1 1 b
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
Pertanyaan/Pernyataan
Kode
0.0.0.0.0
RATA-RATA
1.0.0.0.0
STANDAR ISI
1.1.0.0.0 1.1.1.0.0 1.1.1.1.0
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum Pengembangan kurikulum Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi
1.1.1.1.1
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
1.1.1.1.2
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
1.1.1.1.3
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
1.1.1.1.4
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.1.5
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan?
1.1.1.1.6
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
1.1.1.1.7
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
1.1.1.1.8
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
1.1.1.1.10
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
1.1.1.1.11
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.12
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.13
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.14
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
1.1.1.1.15
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
1.1.1.1.16
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
1.1.1.2.0
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
1.1.1.2.1
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.2.2
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
1.1.1.2.3
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
1.1.1.2.4
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
1.1.1.3.0
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
1.1.1.3.1
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.3.2
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
1.1.2.0.0
Struktur kurikulum
1.1.2.1.0
Kepemilikan silabus
1.1.2.1.1
[KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....
1.1.2.1.2
[KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
1.1.2.1.3
[KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
1.1.2.1.4
[KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
1.1.2.1.5
[KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
1.1.2.1.6
[KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
1.1.2.2.0
Komponen silabus
1.1.2.2.1
Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
1.1.2.2.2
Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
1.1.2.2.3
Komponen silabus minimal sesuai SNP
1.1.2.3.0
Keterkaitan antar komponen dalam silabus
1.1.2.3.1
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
1.1.2.3.2
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
1.1.3.0.0 1.1.3.1.0
Beban belajar Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
1.1.3.1.1
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
1.2.0.0.0 1.2.1.0.0
Pengembangan diri peserta didik Layanan bimbingan dan konseling
1.2.1.1.0
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
1.2.1.1.1
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
1.2.1.1.2
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.
1.2.1.1.3
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
1.2.1.1.4
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
1.2.2.0.0 1.2.2.1.0
Kegiatan ekstra kurikuler Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
1.2.2.1.1
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
2.0.0.0.0
STANDAR PROSES
2.1.0.0.0 2.1.1.0.0 2.1.1.1.0
Perencanaan Perencanaan Proses Pembelajaran Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
2.1.1.1.1
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
2.1.1.2.0
Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
2.1.1.2.1
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
2.1.1.2.2
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran
2.1.1.2.3
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran
2.1.1.2.4
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.
2.1.2.0.0 2.1.2.1.0
Kualitas RPP Kepemilikan RPP
2.1.2.1.1
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
2.1.2.1.2
Komponen RPP
2.1.2.1.3
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
2.1.2.1.4
Kelayakan kegiatan pembelajaran
2.1.2.1.5
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
2.1.2.1.6
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar
2.1.2.1.7
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
2.1.2.1.8
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
2.1.2.1.9
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
2.1.2.1.10
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
2.2.2.1.11
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas
2.1.3.0.0 2.1.3.1.0
Sumber Belajar Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
2.1.3.1.1
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
2.1.3.2.0
Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
2.1.3.2.1
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
2.1.3.2.2
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
2.1.3.2.3
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
2.2.0.0.0 2.2.1.0.0 2.2.1.1.0
Pelaksanaan Pembelajaran Kualitas Pengelolaan kelas Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
2.2.1.1.1
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
2.2.1.1.2
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
2.2.1.2.0
Pengelolaan kelas
2.2.1.2.1
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
2.2.1.2.2
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?
2.2.1.2.3
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui diskusi kelompok?
2.2.1.2.4
Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung
2.2.1.2.5
Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran
2.2.1.2.6
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
2.2.1.2.7
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
2.2.1.2.8
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
2.2.1.2.9
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
2.2.1.2.10
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
2.2.1.2.11
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
2.2.1.2.12
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
2.2.1.2.13
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
2.2.1.2.14
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
2.2.1.2.15
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
2.2.1.2.16
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
2.2.1.2.17
Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, dll)
2.2.1.2.18
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
2.2.1.2.19
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir
2.2.1.2.20
Kualitas Pengelolaan Kelas
2.2.1.3.0
Kualitas Pembelajaran
2.2.1.3.1
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
2.2.1.3.2
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
2.2.1.3.3
Guru mengajarkan:
2.2.1.3.4
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
2.2.1.3.5
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
2.2.1.3.6
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:
2.2.1.3.7
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
2.2.1.3.8
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
2.2.1.3.9
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
2.2.1.3.10
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
2.2.1.3.11
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
2.2.1.3.13
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
2.2.1.3.14
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:
2.2.1.3.15
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
2.2.1.3.16
Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
2.2.1.3.17
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
2.2.1.3.18
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
2.2.1.3.19
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
2.2.1.3.20
Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
2.2.1.3.21
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
2.2.1.3.22
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
2.2.1.3.23
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
2.2.1.3.24
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
2.2.2.0.0 2.2.2.1.0
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
2.2.2.1.1
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
2.2.2.1.2
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
2.2.2.1.3
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problembased learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah
2.2.2.1.4
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
2.2.2.1.5
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
2.2.2.1.6
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
2.2.2.1.7
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
2.2.2.1.8
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
2.2.2.2.0
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan
2.2.2.2.1
Pendahuluan
2.2.2.3.0
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
2.2.2.3.1
Eksplorasi
2.2.2.3.2
Elaborasi
2.2.2.3.3
Konfirmasi
2.2.2.4.0
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
2.2.2.4.1
Penutup
2.2.1.5.0
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
2.2.1.5.1
Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?
2.2.1.5.2
Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu)
2.1.1.5.3
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
2.1.1.5.4
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
2.2.3.0.0 2.2.3.1.0
Kegiatan ekstra kurikuler Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah
2.2.3.1.1
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
2.2.3.1.2
Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
2.1.3.1.3
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
2.3.0.0.0 2.3.1.0.0 2.3.1.1.0
Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
2.3.1.1.1
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
2.3.1.1.2
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
2.3.1.1.3
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
2.3.1.2.0
Tindak Lanjut
2.3.1.2.1
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
3.0.0.0.0
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1.0.0.0
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
3.1.1.0.0 3.1.1.1.0
Percaya diri dan bertanggung Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
3.1.1.1.1
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
3.1.1.1.2
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
3.1.2.0.0
Biasa berbagai sumber belajar
3.1.2.1.0
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
3.1.2.1.1
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
3.1.2.1.2
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...
3.1.2.1.3
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
3.1.3.0.0 3.1.3.1.0
Berprestasi Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
3.1.3.1.1
Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah
3.1.3.1.2
Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
3.1.3.1.3
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
3.1.3.1.4
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
3.1.3.1.5
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
3.1.3.1.6
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
3.1.4.0.0 3.1.4.1.0
Produktif dan bertanggung jawab Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
3.1.4.1.1
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
3.1.5.0.0 3.1.5.1.0
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
3.1.5.1.1
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...
3.1.6.0.0 3.1.6.1.0
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
3.1.6.1.1
KKM mata pelajaran
3.1.6.1.2
Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
3.1.6.1.3
Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas VI 1 tahun terakhir
3.1.6.1.4
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
3.1.7.0.0
Berkomunikasi secara efektif dan santun
3.1.7.1.0
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
3.1.7.1.1
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
3.1.7.1.2
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)
3.1.7.1.3
Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana
3.2.0.0.0
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
3.2.1.0.0 3.2.1.1.0
Melaksanakan ajaran agama Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
3.2.1.1.1
Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya
3.2.1.1.2
Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
3.2.2.0.0 3.2.2.1.0
Berakhlak mulia Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya
3.2.2.1.1
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
3.3.2.1.2
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
3.3.0.0.0 3.3.1.0.0 3.3.1.1.0
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air Menegakkan aturan Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
3.3.1.1.1
Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
3.4.0.0.0 3.4.1.0.0 3.4.1.1.0
Berfikir logis dan analisis Belajar iptek secara efektif Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
3.4.1.1.1
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
3.4.1.1.2
Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
3.4.1.1.3
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
3.4.2.0.0
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
3.4.2.1.0
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
3.4.2.1.1
Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
3.5.0.0.0 3.5.1.0.0 3.5.1.1.0
Memiliki rasa seni dan memahami budaya Mengekspresikan seni dan budaya Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
3.5.1.1.1
Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni
3.6.0.0.0 3.6.1.0.0 3.6.1.1.0
Sehat jasmani dan rohani serta sportif Bugaran jasmani serta hidup sehat Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
3.6.2.0.0 3.6.2.1.0
Menjaga tubuh serta lingkungan Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba
4.0.0.0.0
STANDAR PTK
4.1.0.0.0 4.1.1.0.0 4.1.1.1.0
Guru Kualifikasi guru Guru mempunyai kualifikasi minimal
4.1.1.1.1
Persentase Guru S1/D4
4.1.1.1.2
Rasio Guru terhadap siswa
4.1.2.0.0 4.1.2.1.0
Kompetensi guru Guru memiliki sertifikat kompetensi
4.1.2.1.1
Persentase Guru bersertifikat
4.1.2.2.0
disiplin guru dalam kehadiran
4.2.1.2.1
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
4.1.2.3.0
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
4.2.1.3.1
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
4.1.2.4.0
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
4.2.1.4.1
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
4.1.2.5.0
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
4.2.1.5.1
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
4.1.2.6.0
keteladanan guru dalam berpikir
4.2.1.6.1
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
4.1.2.7.0
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
4.2.1.7.1
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
4.1.2.8.0
penguasaan materi pelajaran
4.2.1.8.1
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
4.1.2.9.0
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
4.2.1.9.1
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
4.1.2.10.0
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
4.2.1.10.1
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
4.1.2.11.0
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
4.2.1.11.1
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
4.1.2.12.0
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
4.2.1.12.1
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
4.1.2.13.0
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
4.2.1.13.1
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
4.1.2.14.0
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
4.2.1.14.1
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
4.1.2.15.0
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
4.2.1.15.1
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
4.1.2.16.0
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
4.2.1.16.1
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
4.2.0.0.0 4.2.1.0.0 4.2.1.1.0
Tenaga kependidikan Kualifikasi tenaga kependidikan Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
4.2.1.1.1
Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
4.2.1.2.0
Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
4.2.1.2.1
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
4.2.1.3.0
Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
4.2.1.3.1
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
4.2.1.4.0
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
4.2.1.4.1
Sekolah memiliki penjaga sekolah
5.0.0.0.0
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.1.0.0.0 5.1.1.0.0 5.1.1.1.0
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan Satuan Pendidikan Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar
5.1.1.1.1
Jumlah rombel sesuai SNP
5.1.2.0.0 5.1.2.1.0
Lahan Lahan memenuhi ketentuan SNP
5.1.2.1.1
Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
5.1.3.0.0 5.1.3.1.0
Bangunan Bangunan sesuai ketentuan SNP
5.1.3.1.1
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
5.2.0.0.0 5.2.1.0.0 5.2.1.1.0
Ketentuan Sarana dan Prasarana ruang kelas Kelengkapan ruang kelas
5.2.1.1.1
Kelengkapan Ruang Kelas
5.2.1.2.0
Kenyaman ruang kelas
5.2.1.2.1
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
5.2.1.2.2
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
5.2.2.0.0 5.2.2.1.0
ruang perpustakaan Kelengkapan ruang perpustakaan
5.2.2.1.1
Kelengkapan Ruang Pepustakaan
5.2.2.2.0
Kenyamanan ruang perpustakaan
5.2.2.2.1
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
5.2.3.0.0 5.2.3.1.0
laboratorium IPA Kelengkapan laboratorium IPA
5.2.3.1.1
Kelengkapan laboratorium IPA
5.2.3.2.0
Kenyaman laboratorium IPA
5.2.3.2.1
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.3.2.2
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
5.2.4.0.0
ruang pimpinan
5.2.4.1.0
Kelengkapan ruang pimpinan
5.2.4.1.1
Kelengkapan ruang pimpinan
5.2.4.2.0
Kenyaman ruang pimpinan
5.2.4.2.1
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
5.2.5.0.0 5.2.5.1.0
ruang guru Kelengkapan ruang guru
5.2.5.1.1
Kelengkapan ruang guru
5.2.5.2.0
Kenyaman ruang guru
5.2.5.2.1
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
5.2.6.0.0 5.2.6.1.0
tempat beribadah Kelengkapan tempat beribadah
5.2.6.1.1
Kelengkapan tempat beribadah
5.2.6.2.0
Kenyaman tempat beribadah
5.2.6.2.1
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
5.2.6.2.2
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.7.0.0 5.2.7.1.0
ruang UKS Kelengkapan ruang UKS
5.2.7.1.1
Kelengkapan Ruang UKS
5.2.7.2.0
Kenyaman ruang UKS
5.2.7.2.1
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
5.2.8.0.0 5.2.8.1.0
Jamban Kelengkapan jamban
5.2.8.1.1
Kelengkapan Jamban
5.2.8.2.0
Kenyaman jamban
5.2.8.2.1
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
5.2.9.0.0 5.2.9.1.0
gudang Kelengkapan gudang
5.2.9.1.1
Kelengkapan gudang
5.2.10.0.0 5.2.10.1.0
ruang sirkulasi Kelengkapan ruang sirkulasi
5.2.10.1.1
Kelengkapan ruang sirkulasi
5.2.10.2.0
Kenyaman ruang sirkulasi
5.2.10.2.1
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
5.2.11.0.0 5.2.11.1.0
tempat bermain/berolahraga Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
5.2.11.1.1
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
5.2.11.2.0
Kenyaman tempat bermain/berolahraga
5.2.11.2.1
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:
5.2.11.2.2
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.12.0.0 5.2.12.1.0
laboratorium Bahasa Kelengkapan laboratorium Bahasa
5.2.12.1.1
Kelengkapan laboratorium Bahasa
5.2.12.2.0
Kenyaman laboratorium Bahasa
5.2.12.2.1
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.12.2.2
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
5.2.13.0.0 5.2.13.1.0
laboratorium TIK Kelengkapan laboratorium TIK
5.2.13.1.1
Kelengkapan laboratorium TIK
5.2.13.2.0
Kenyaman laboratorium TIK
5.2.13.2.1
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.13.2.2
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
6.0.0.0.0
STANDAR PENGELOLAAN
6.1.0.0.0 6.1.1.0.0
Perencanaan Program Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
6.1.1.1.0
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
6.1.1.1.1
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
6.1.1.1.2
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan?
6.1.1.1.3
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu.
6.1.1.1.4
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?
6.1.1.1.5
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah.
6.1.1.1.6
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
6.1.2.0.0
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
6.1.2.1.0
Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
6.1.2.1.1
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
6.1.2.2.0
Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
6.1.2.2.1
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
6.1.3.0.0 6.1.3.1.0
Kepemilikan rencana kerja sekolah Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
6.1.3.1.1
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
6.1.3.1.2
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
6.1.3.2.0
Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
6.1.3.2.1
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
6.1.3.2.2
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
6.1.3.2.3
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah)
6.1.3.2.4
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
6.1.3.2.5
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
6.1.3.2.6
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
6.1.3.2.7
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
6.1.4.0.0 6.1.4.1.0
Program peningkatan mutu sekolah Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
6.1.4.1.1
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
6.1.4.2.0
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.
6.1.4.2.1
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
6.2.0.0.0 6.2.1.0.0 6.2.1.1.0
Pelaksanaan Rencana Kerja Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
6.2.1.1.1
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
6.2.1.1.2
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
6.2.1.1.3
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikembangkan sekolah, antara lain:
6.2.1.1.4
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal
6.2.2.0.0 6.2.2.1.0
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
6.2.2.1.1
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
6.2.2.2.0
Ketersediaan Struktur Organisasi
6.2.2.2.1
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
6.2.2.2.2
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
6.2.2.3.0
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
6.2.2.3.1
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
6.2.2.3.2
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
6.2.2.3.3
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
6.2.2.4.0
Bidang Kesiswaan
6.2.2.4.1
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
6.2.2.4.2
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain:
6.2.2.4.3
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
6.2.2.5.0
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
6.2.2.5.1
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
6.2.2.5.2
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran.
6.2.3.5.3
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan standar proses pembelajaran.
6.2.3.5.4
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis proses.
6.2.3.0.0
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
6.2.3.1.0
Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
6.2.3.1.1
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
6.2.3.1.2
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
6.3.3.1.3
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa.
6.3.3.1.4
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
6.2.4.0.0
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
6.2.4.1.0
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
6.2.4.1.1
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
6.2.5.0.0 6.2.5.1.0
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
6.2.5.1.1
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
6.3.0.0.0 6.3.1.0.0
Pengawasan dan Evaluasi Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
6.3.1.1.0
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
6.3.1.1.1
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
6.3.1.1.2
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait
6.3.1.1.3
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
6.3.1.2.0
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
6.3.1.2.1
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
6.3.1.2.2
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program, dilakukan melalui
6.3.1.2.3
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
6.3.2.0.0 6.3.2.1.0
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
6.3.2.1.1
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
6.3.3.0.0
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
6.3.3.1.0
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
6.3.3.1.1
Status akreditasi sekolah:
6.3.4.0.0 6.3.4.1.0
Partisipasi Warga sekolah Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
6.3.4.1.1
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
6.3.5.0.0 6.3.5.1.0
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
6.3.5.1.1
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
6.3.5.1.2
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
6.3.5.1.3
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
6.3.5.1.4
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
6.3.5.2.0
Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.
6.3.5.2.1
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
6.4.0.0.0 6.4.1.0.0
Sistem informasi manajemen Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
6.4.1.1.0
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
6.4.1.1.1
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
6.4.1.1.2
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
7.0.0.0.0
STANDAR PEMBIAYAAN
7.1.0.0.0 7.1.1.0.0
Penyusunan Program Pembiayaan RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
7.1.1.1.0
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid
7.1.1.1.1
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
7.1.1.1.2
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional?
7.1.1.1.3
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
7.2.0.0.0
Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
7.2.1.0.0 7.2.1.1.0
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
7.2.1.1.1
Biaya operasional per sekolah
7.2.1.2.0
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
7.2.1.2.1
Biaya operasional per rombel
7.2.1.3.0
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
7.2.1.3.1
Biaya operasional per siswa
7.2.1.4.0
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
7.2.1.4.1
% Biaya operasional ATS
7.2.1.5.0
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
7.2.1.5.1
% Biaya operasional BAHP
7.2.2.0.0
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
7.2.2.1.0
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
7.2.3.1.1
Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
7.2.3.0.0 7.2.3.1.0
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
7.2.3.1.1
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
7.2.3.1.2
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
7.2.3.1.3
Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas
7.3.0.0.0 7.3.1.0.0 7.3.1.1.0
Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
7.3.1.1.1
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
7.3.1.2.0
Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan
7.3.1.2.1
Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
8.0.0.0.0
STANDAR PENILAIAN
8.1.0.0.0 8.1.1.0.0
Penerapan prinsip-prinsip penilaian penilaian dilakukan secara sahih
8.1.1.1.0
kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran
8.1.1.1.1
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
8.1.1.2.0
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
8.1.1.2.1
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
8.1.1.3.0
nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya
8.1.1.3.1
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
8.1.2.0.0
penilaian dilakukan secara objektif
8.1.2.1.0
tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian
8.1.2.1.1
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
8.1.3.0.0
penilaian dilakukan secara adil
8.1.3.1.0
penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi
8.1.3.1.1
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
8.1.4.0.0
penilaian dilakukan secara terpadu
8.1.4.1.0
melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
8.1.4.1.1
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
8.1.4.2.0
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
8.1.4.2.1
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
8.1.5.0.0
penilaian dilakukan secara terbuka
8.1.5.1.0
tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
8.1.5.1.1
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
8.1.6.0.0
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
8.1.6.1.0
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif
8.1.6.1.1
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
8.1.6.2.0
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
8.1.6.2.1
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
8.1.6.3.0
penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
8.1.6.3.1
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
8.1.7.0.0
penilaian dilakukan secara akuntabel
8.1.7.1.0
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah
8.1.7.1.1
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
8.1.7.1.1
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian
8.2.0.0.0 8.2.1.0.0 8.2.1.1.0
Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian Teknik-teknik penilaian Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
8.2.1.1.1
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
8.2.2.0.0 8.2.2.1.0
Mekanisme dan prosedur Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
8.2.2.1.1
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
8.2.2.1.2
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
8.2.2.1.3
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
8.2.2.2.0
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
8.2.2.2.1
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
8.2.2.3.0
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
8.2.2.3.1
Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
8.3.0.0.0 8.3.1.0.0 8.3.1.1.0
Pelaksanaan penilaian Penilaian oleh pendidik Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
8.3.1.1.1
Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.2
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.3
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.4
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.5
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.6
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.7
Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.8
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.1.9
Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.3.1.2.0
Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
8.3.1.2.1
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
8.3.1.3.0
Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
8.3.1.3.1
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
8.3.1.3.2
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
8.3.1.3.3
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
8.3.1.3.4
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
8.3.1.3.5
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
8.3.1.3.6
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
8.3.1.3.7
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
8.3.1.3.8
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
8.3.1.3.9
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?
8.3.1.4.0
Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
8.3.1.4.1
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
8.3.1.4.2
Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.4.3
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
8.3.1.4.4
Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.4.5
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
8.3.1.4.6
Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.5.0
Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
8.3.1.5.1
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
8.3.1.5.2
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
8.3.1.5.3
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
8.3.1.5.4
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
8.3.1.5.5
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
8.3.1.5.6
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
8.3.1.5.7
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)
8.3.1.5.8
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
8.3.1.5.9
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)
8.3.1.6.0
Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
8.3.1.6.1
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
8.3.1.7.0
Guru memanfaatkan hasil penilaian
8.3.1.7.1
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
8.3.1.7.2
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
8.3.1.7.3
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
8.3.1.8.0
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
8.3.1.8.1
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
8.3.1.10.0
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
8.3.1.10.1
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?
8.3.1.10.2
Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.1.9.0
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
8.3.1.9.1
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?
8.3.1.9.2
Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.2.0.0 8.3.2.1.0
Penilaian oleh satuan pendidikan Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)
8.3.2.1.1
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
8.3.2.2.0
Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
8.3.2.2.1
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
8.3.2.2.2
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...
8.3.2.2.3
Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
8.3.2.3.0
Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
8.3.2.3.1
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
8.3.3.0.0 8.3.3.1.0
Penilaian oleh Pemerintah Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
8.3.3.1.1
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
8.3.3.2.0
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
8.3.3.2.1
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
tingkat
RATING
R
1.84
1.00
S
2.03
2.03
K SK I
2.06 2.17 2.00
2.06
tanya
2.00
2.17 2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
I
2.50
tanya
3.00
2.50 3.00 tanya
2.00
2.00
SK
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00
K SK
2.00 2.00
2.00 2.00
I
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
S
2.02
2.02
K SK I
2.06 2.00 2.00
2.06
tanya
2.00
2.00 2.00
2.00 2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.17 2.00
tanya
2.00
2.17 2.00 2.00
I
2.34
2.34
tanya
3.00
3.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
K SK I
2.00 2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00 2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00 2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
I
2.00
2.00
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
K SK I
2.00 2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
S
1.69
K
2.10
1.00
2.10
SK I
2.00 2.00
2.00
2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
SK
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.67 2.67
2.67
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
3.00
2.67
3.00 tanya
3.00 3.00
tanya
3.00 3.00
tanya
3.00 3.00
SK I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
2.00 tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
SK
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
K
2.00
2.00 2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
K SK I
2.00 2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 2.00 2.00
K SK I
2.00 2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00 2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
K SK I
2.00 2.00 2.00
2.00 2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
K SK I
0.00 0.00 0.00
1.00 1.00 1.00
SK I
0.00 0.00
1.00
1.00
S
1.47
1.00
K SK I
1.05 1.98 1.98
1.00
tanya
1.95
1.95
tanya
2.00
2.00
SK I
0.12 1.90
1.00
tanya
1.90
1.90
I
0.00
1.00
tanya
2.00
1.00 1.00
1.00
2.00 I
0.00
1.00
tanya
2.00
2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00 2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00
2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00
2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00 2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00
2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00 2.00
I
0.00 1.00
tanya
2.00 2.00
I
0.00
tanya
2.00
1.00 2.00 I
0.00 1.00
tanya
2.00 2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00
2.00
I
0.00
1.00
tanya
2.00 2.00
I
0.00 1.00
tanya
2.00 2.00
I
0.00
tanya
2.00
1.00 2.00
K SK I
1.88 1.88 2.00
1.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
1.00 2.00
2.00 tanya
2.00
2.00
I
1.50 1.00
tanya
1.00
1.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
S
1.95
1.00
K SK I
1.80 2.00 2.00
1.00 2.00
2.00 tanya
2.00
2.00
SK I
1.39 1.39
1.00
tanya
1.39
1.39
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
K SK I
2.09 1.92 1.34
1.00
tanya
1.33
1.33
I
2.50
2.50
tanya
3.00
3.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.46 1.92
1.00
tanya
1.92
1.92
I
3.00
3.00
tanya
3.00
3.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
1.00
2.00
1.00 1.00
1.00
2.00
2.00 tanya
2.00
2.00
SK
2.50
2.50
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
3.00
3.00
tanya
3.00
3.00
SK I
2.37 1.74
1.00
tanya
1.73
1.73
I
3.00
3.00
tanya
3.00
3.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
1.90 1.80
1.00
tanya
1.80
1.80
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
1.00
2.00
2.00
1.00
2.00
2.00
2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00
2.00
S
2.05
2.05
K SK
2.00 2.00
2.00 2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 2.00 2.00
I
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
K SK I
2.20 2.00 2.00
2.20 2.00
2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
SK
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
3.00 3.00
3.00 3.00
tanya
3.00
3.00
K SK
2.00 2.00
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00
2.00 tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00
K SK
2.00 2.00
2.00
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
S
1.55
1.00
K SK
1.34 1.34
1.00
1.00
I
1.34 1.00
tanya
1.00
tanya
2.00
1.00 2.00
tanya
1.00
K
1.29
1.00 1.00
SK I
1.87 2.00
tanya
2.00
I
2.00
1.00 2.00 2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
I
1.32
2.00 1.00
tanya
1.32
I
2.00
1.32 2.00
tanya
2.00
SK
0.00
2.00 1.00
I
0.00 1.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00 2.00
K SK I
2.00 2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00
2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
S
1.96
1.00
K SK
2.00
I
2.00 2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 2.00
SK
2.00
I
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
SK
2.00
2.00
2.00 I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.00 2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
K SK I
2.06 2.00 2.00
2.06 2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
2.12 2.34
2.12 2.34
tanya
2.00 2.00
tanya
3.00
3.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
I
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
K SK I
1.80 1.90 2.00
1.00
tanya
2.00
1.00 2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
I
2.00
2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00 tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
2.00
tanya
2.00
2.00 2.00
tanya
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
I
2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
I
1.50 1.00
tanya
2.00 2.00
tanya
1.00
1.00
I
1.50
1.00
tanya
2.00 2.00
tanya
1.00
1.00
SK I
2.00 2.00
2.00
tanya
2.00
I
2.00
2.00 2.00 2.00 tanya
2.00
tanya
2.00
tanya
2.00
I
2.00
2.00 2.00 2.00 2.00
tanya
2.00 2.00
SK I
1.50 1.00
tanya
1.00
1.00
I
2.00
2.00
tanya
2.00
2.00
1.00 1.00
MUTU PENDIDIKAN KODE 1.0.0.0.0 2.0.0.0.0 3.0.0.0.0 4.0.0.0.0 5.0.0.0.0 6.0.0.0.0 7.0.0.0.0 8.0.0.0.0 0.0.0.0.0
A KODE 1.1.1.0.0 1.1.2.0.0 1.1.3.0.0 1.2.1.0.0 1.2.2.0.0
STANDAR STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN RATA-RATA
RATING 2.03 2.02 1.69 1.47 1.95 2.05 1.55 1.96 1.84
STAN
STANDAR ISI STANDAR Pengembangan kurikulum Struktur kurikulum Beban belajar Layanan bimbingan dan konseling Kegiatan ekstra kurikuler
RATING 2.17 2.00 2.00 2.00 2.00
Kegia
Layanan bimbi
Pengem
B
STANDAR PROSES
KODE 2.0.0.0.0 2.1.1.0.0 2.1.2.0.0
STANDAR STANDAR PROSES Perencanaan Proses Pembelajaran Kualitas RPP
RATING 2.02 2.00 2.00
2.1.3.0.0 2.2.1.0.0 2.2.2.0.0 2.2.3.0.0 2.3.1.0.0
Sumber Belajar Kualitas Pengelolaan kelas Pelaksanaan Pembelajaran Kegiatan ekstra kurikuler Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
2.17 2.00 2.00 2.00 2.00
C KODE 3.0.0.0.0 3.1.1.0.0 3.1.2.0.0 3.1.3.0.0 3.1.4.0.0 3.1.5.0.0 3.1.6.0.0 3.1.7.0.0 3.2.1.0.0 3.2.2.0.0 3.3.1.0.0 3.4.1.0.0 3.4.2.0.0 3.5.1.0.0 3.6.1.0.0 3.6.2.0.0
D KODE 4.0.0.0.0 4.1.1.0.0 4.1.2.0.0 4.2.1.0.0 4.2.2.0.0
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Percaya diri dan bertanggung Biasa berbagai sumber belajar Berprestasi Produktif dan bertanggung jawab Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih Berkomunikasi secara efektif dan santun Melaksanakan ajaran agama Berakhlak mulia Menegakkan aturan Belajar iptek secara efektif Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial Mengekspresikan seni dan budaya Bugaran jasmani serta hidup sehat Menjaga tubuh serta lingkungan
RATING 1.69 2.00 2.00 2.67 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 -
STANDAR PTK STANDAR STANDAR PTK Kualifikasi guru Kompetensi guru Kualifikasi tenaga kependidikan Kompetensi tenaga kependidikan
RATING 1.47 1.98 0.12 1.88 -
E KODE 5.0.0.0.0 5.1.1.0.0 5.1.2.0.0 5.1.3.0.0 5.2.1.0.0 5.2.2.0.0 5.2.3.0.0 5.2.4.0.0 5.2.5.0.0 5.2.6.0.0 5.2.7.0.0 5.2.8.0.0 5.2.9.0.0 5.2.10.0.0 5.2.11.0.0 5.2.12.0.0 5.2.13.0.0
F
STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR STANDAR SARANA DAN PRASARANA Satuan Pendidikan Lahan Bangunan ruang kelas ruang perpustakaan laboratorium IPA ruang pimpinan ruang guru tempat beribadah ruang UKS Jamban gudang ruang sirkulasi tempat bermain/berolahraga laboratorium Bahasa laboratorium TIK
STANDAR PENGELOLAAN
KODE STANDAR 6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 6.1.2.0.0 6.1.3.0.0 6.1.4.0.0 6.2.1.0.0 6.2.2.0.0 6.2.3.0.0 6.2.4.0.0
RATING 1.95 2.00 1.39 2.00 1.92 2.46 2.00 2.50 2.37 2.00 2.00 1.90 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah Kepemilikan rencana kerja sekolah Program peningkatan mutu sekolah Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
RATING 2.05 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
6.2.5.0.0 6.3.1.0.0
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
6.3.2.0.0
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
2.00 3.00 2.00 2.00
6.3.3.0.0
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
6.3.4.0.0 6.3.5.0.0
Partisipasi Warga sekolah Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
6.4.1.0.0
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
2.00 2.00 2.00
G KODE 7.0.0.0.0 7.1.1.0.0
7.2.1.0.0 7.2.2.0.0 7.2.3.0.0
2.00
STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR STANDAR PEMBIAYAAN RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
RATING 1.55
1.34 1.87 -
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
7.3.1.0.0
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
7.3.1.0.0
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00 2.00
H KODE 8.0.0.0.0 8.1.1.0.0 8.1.2.0.0 8.1.3.0.0 8.1.4.0.0 8.1.5.0.0 8.1.6.0.0 8.1.7.0.0 8.2.1.0.0 8.2.2.0.0 8.3.1.0.0 8.3.2.0.0 8.3.3.0.0
STANDAR PENILAIAN STANDAR STANDAR PENILAIAN penilaian dilakukan secara sahih penilaian dilakukan secara objektif penilaian dilakukan secara adil penilaian dilakukan secara terpadu penilaian dilakukan secara terbuka penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan penilaian dilakukan secara akuntabel Teknik-teknik penilaian Mekanisme dan prosedur Penilaian oleh pendidik Penilaian oleh satuan pendidikan Penilaian oleh Pemerintah
RATING 1.96 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.12 1.90 2.00 1.50
STANDAR ISI
3.00 STANDAR PENILAIAN
STANDAR PROSES
2.00 1.00 -
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kegiatan ekstra kurikuler
2.00
Layanan bimbingan dan konseling
2.00
Beban belajar
2.00
Struktur kurikulum
2.00
Pengembangan kurikulum
2.17 -
1.00
2.00
3.00
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
2.00
Kegiatan ekstra kurikuler
2.00
Pelaksanaan Pembelajaran
2.00
Kualitas Pengelolaan kelas
2.00
Sumber Belajar
2.17
Kualitas RPP
2.00
Perencanaan Proses Pembelajaran
2.00
Pelaksanaan Pembelajaran
2.00
Kualitas Pengelolaan kelas
2.00
Sumber Belajar
2.17
Kualitas RPP
2.00
Perencanaan Proses Pembelajaran
2.00
STANDAR PROSES
2.02 -
1.00
2.00
3.00
Menjaga tubuh s erta lingkunganBugaran jas mani s erta hidup s ehatMengeks pres ikan s eni dan budaya
2.00
Mengenali dan menganalis is gejala alam dan s os ial
2.00
Belajar iptek s ecara efektif
2.00
Menegakkan aturan
2.00
Berakhlak mulia
2.00
Melaks anakan ajaran agama
2.00
Berkomunikas i s ecara efektif dan s antun
2.00
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
2.00
Bias a hidup bers ih, s ehat, bugar, aman, dan s portif
2.00
Produktif dan bertanggung jawab
2.00 2.67
Berpres tas i Bias a berbagai s umber belajar
2.00
Percaya diri dan bertanggung
2.00 1.69
STANDAR KOMPETENS I LULUSAN
-
1.00
2.00
3.00
Kompetensi tenaga kependidikanKualifkasi tenaga kependidikan
1.88
Kompetensi guru
0.12
Kualifkasi guru
1.98
STANDAR PTK
1.47 -
1.00
2.00
3.00
laboratorium TIK
2.00
laboratorium Bahasa
2.00
tempat bermain/berolahraga
2.00
ruang sirkulasi
2.00
gudang
2.00
Jamban
1.90
ruang UKS
2.00
tempat beribadah
2.00
ruang guru
2.37
ruang pimpinan
2.50
laboratorium IPA
2.00
ruang perpustakaan
2.46
ruang kelas
1.92
Bangunan
2.00
Lahan
1.39
Satuan Pendidikan
2.00
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1.95 -
1.00
2.00
3.00
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
2.00
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
2.00
Partisipasi Warga sekolah
2.00
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
2.00
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
2.00
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
2.00
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
3.00
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
2.00
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
2.00
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah
2.00
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
2.00
Program peningkatan mutu sekolah
2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah
2.00
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
2.00
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
2.00
STANDAR PENGELOLAAN
2.05
Program peningkatan mutu sekolah
2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah
2.00
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
2.00
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
2.00
STANDAR PENGELOLAAN
2.05 -
1.00
2.00
3.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHPBesaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
1.87
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
1.34
STANDAR PEMBIAYAAN
1.55 -
1.50
-
1.00
1.00
2.00
3.00
2.00 1.90 2.12 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.96
2.00
3.00
N
0
0
0
0
.17
0
0
RATA-RATA
1.84
STANDAR PENILAIAN
1.96
STANDAR PEMBIAYAAN
1.55
STANDAR PENGELOLAAN
2.05
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1.95
STANDAR PTK
1.47
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1.69
STANDAR PROSES
2.02
STANDAR ISI
2.03 -
1.00
2.00
3.00
0
0
.17
0
0
02 3.00
3.00
View more...
Comments
